2022年初一语文期末总结.docx

《2022年初一语文期末总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初一语文期末总结.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 初一语文期末总结初一语文期末总结初一语文期末总结201X201X学年度第一学期语文教学工作总结 本学期我担任七年级的语文教学工作；七年级是中学阶段的起始年 级, 假如起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不 只是一年,而是几年,给学校的教学工作带来很大的麻烦；因此,我 觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优 秀班集、优秀学校的关键；在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课 标理念,不断摸索,逐步形成自己的见解；钻研探究式教学,并作了 肯定量的理论学习笔记,学习中,获益非浅；能够依据方案完成教学 工作,备课准时,作业

2、量适中,批改指导准时详细；积极参入语文的 上、听、评课,从其他老师身上取长补短,准时进行教学反思；课堂教学中,能够敬重同学,营造民-主公平的课堂氛围；本学期教材,除文言文外,大部分课文由同学依据自学的模式自学,老师点拨指导,通过尝试,同学的自学才能有了肯定的提高,重要的是他们获得了学 习实践的方法,进一步培育了学习的爱好；课堂教学的同时,我也在 不断的摸索,现就“ 课堂提问” 这方面的摸索作一个小结；在新课程 理念的引领下,我始终环围着如何提高语文课堂效率,作着深化的思 考和积极的实践,也通过自身的经受深深的感知到,作为一名语文教 师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂

3、效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用；众所周知,学 生语文才能的培育在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教 学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工第 1 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作；同学是课堂教学的主体,只有全体同学积极参入、摸索探究的课 才是胜利的高效的,“ 学而不思就罔” ,同学假如不动脑,怎能期望 有收成呢？然而,对于涉世未深、学问仍不丰厚的中同学来说,想让 他们直接从文本当中激起阅读爱好,从而获得学问上的教益,得到美 的享受,那是不切实际的；那

4、么,如何增强课堂提问的有效性呢？首 先,所提问题要难易适度；既不能过于肤浅,没有摸索的余地,又不 能太艰深,让人难以琢磨,无从下手；太浅,索然无味,提不起同学 的爱好；太深,同学答不了,不仅达不到教学目的,反而 1 简洁挫伤 同学学习的积极性,事与愿违；问题的难度应以水平较高的同学经过 摸索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限；其次,所提问题要环绕 教学目标,切合同学实际,紧扣教材训练要点及文章出色之处；第 三,设计问题要面对全体同学,对于懂得或鉴赏性材料的提问,要不受“ 标准答案” 的束缚,让答案具有多- 维性,力争引起发散思维,培养同学的创新精神和独立精神；第四,科学地确定问题的指向,切忌

5、提“ 漫谈式” 的问题,单求课堂“ 喧闹” ,弄的最终不知所问所答是 为何而来；第五,培育同学生成问题的才能；老师要敬重同学的认 识,把同学推向主体,很多问题由同学自己生成,老师的主要任务是 教会同学怎样发觉问题；当同学的问题提得过多过杂时,老师应引导 同学对问题进行挑选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新 问题；第六,提高同学的问题意识,并勉励同学不断产生新疑；总 之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是 传授学问的有效途径；提问得法,可以启示同学积极思维,提高学习 效率；提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞同学思路,窒息课堂 气氛；因此,老师应重视提高课堂提问的有

6、效性；学习过程中,同学第 2 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在语言上形成了肯定的积存,增加了阅读,把握了肯定的阅读方法；当然,同学的阅读面仍显得窄了一些,阅读的量仍需加大；另外,在作文的训练指导上仍有待提高；2 初一语文期末总结这学期我连续担任七（8）班的语文教学工作；一学期来,我严格要求自己,坚持每天 提前到校,细心备课,仔细上课,细心批阅作业,耐心辅导同学；对 同事以诚相待,虚心谨慎；对领导敬重有加,领命不误；对同学关怀 爱惜,教书育人；教学成果是明显的：同学对语文课的学习爱好较 高,考试平

7、均分明显高于其它科目；总结本学期的工作,我有如下-体 会：一、教学要遵循同学的身心进展规律,要让同学爱学,要时时处 处替同学设想我始终认为：假如教学不顾同学的身心进展规律,不替 同学设想,只从主观设想动身,那么这样的教学确定会失败；备课 时,我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给同学什么东西,哪 些内容是必需讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是同学可能感到 很困难的,哪些内容可能是同学想不到的；必需讲的内容,可以依据 怎样的步骤来讲,怎样才能引起同学的学习爱好；对于同学感到困难 的内容,用什么方法降低难度；怎样调动同学的生活体验、阅读体会 来懂得文本；上课时,我努力调动同学的思维,勉励同学学

8、思结合,教给同学阅读课文的方法,培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯；新课终止,我准时检查同学的学习情形：或询问,或查看,以求准时 调整教学方法,补缺补差；我极力防止满堂灌的情形显现,因而同学 上我的课一般不会感到累；我很留意让课堂节奏适合同学的学习心理第 3 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 变化：开头上课时,同学的心是不安静的,这时要想方设法让同学尽 快进入学习状态；我的做法是：提前进班；把任务写在黑板上；对那些不能准时进入学习状态的同学进行说服训练,说明提高 学习效率的重要性；上课特别钟左右,同

9、学的心安静了下来,进入学 习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学 生摸索；这中间我留意不断变换教学方法,从不一讲究竟,也不会总 是让同学争论；总之,老师、同学的活动紧紧环绕教学重点进行；我 以为,语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法,肯定不能让 同学脱离文本,不能脱离对语言的感悟；接近下课时,同学有些疲乏 了,这时,我会提示同学整理好课堂笔记,总结一下本节课的收成；关于语文作业,我是这样看的：尽量少布置或不布置那些同学根本不 懂得的、需要死记硬背的东西；语文作业,课内的可以少布置,课外 的可以多布置一点；厌恶写作业,这几乎是大多数的同学的通病；为 什么会这样？我以为

10、,在于老师布置的作业中没必要的太多；比如同步作业,假如同学连课文都没有弄明白,写同步作业有什 么用呢？有那个时间,仍不如读一点有益的课外书呢；二、语文课要常备不懈我常常想,为什么语文老师这么辛苦,可 很多同学的阅读才能、表达才能仍是这么差？归根结底仍是与老师本 身的教学功底有关；想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料,什 么教学参考、教材全解、参考教案 相互对比着看,一篇课文要读好几遍,有时遇到疑难之处,仍要上网查询一番；试 想,假如我们和同学们一样,同样面对完全生疏的课文,我们会读懂第 4 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - -

11、- - - - - - - 到什么程度,我们比同学又能多懂得多少；语文课不同于数学课,我 信任数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本,里面的内容全都 懂；语文就不同,哪个语文老师敢说他对课文完全懂得、没有一点问 题了？语文课包罗万象,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的 世界；哪个语文老师也不敢说他完全不需要备课了；所以作为语文教 师,有一项比其它科目老师仍要麻烦些的任务：课要常备不懈,不但 要备课内的东西,仍要备课外的东西；本学期的教学也有一些不足之 处,表现在：一、教学进度把握不太好 , 复习时间较短；这可能跟一些自读课占 用课时过多有关；有时同学写作业也占用了一些课堂教学的时间；二、

12、综合性学习教学不是很到位；由于学校这边没有图书室,也 不能上网,同学课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不 从简了；三、个别成果较差的同学进步很慢；同学作业书写潦草、学习主 动性不强的现象仍旧存在；我想,在今后的语文教学工作中应当留意 以下这些方面：一、加强理论学习,提高理论水平 二、多读多写,提高文学水平 三、勤于反思,积存教学体会 四、进行训练教研,解决实际问题初一语文期末总结 映山中学：邵传方 时间追不上白马；转瞬,一年的训练教学工作又过去了,回忆 过去的工作,在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮忙以及本人 的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进 步；本学

13、期我担任语文科目教学工作；为了提高语文教学成果,我系第 5 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 统地仔细研读了中学的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具 书籍翻阅学习；同时加强与其他语文老师的沟通,仔细研读他们的教 案、教学心得；常常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并仔细、详 细地做好听课记录；平常,我仍大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情形相近的论文摘录下来做为教 学备用资料；现特作总结如下：一、强化教研活动,提升教学质量本学期内,我与组内成员精诚 合作,积极进行教

14、研教学活动,深化研讨每一篇指定的集体备课的篇 目,同时加强组内及其他年级间的听课活动,本学期听课共 30 课时,通过听课更新了自己的教学理念,有效转变了教学方式；二、加强常规训练,打造高效课堂为了打造高效课堂,我从备 课、批改作业、辅导同学、课堂教学等方面做起,在作业方面,准时 批阅、检查,培育同学自主学习的习惯和独立完成作业的才能,课前提倡积极预习,课堂上尽量使更 力做到向 40 分钟要质量； 1 多的同学参加到课堂活动中来,努三、转变教学模式,培育学习爱好我在吸取他人体会及结合自己 的懂得和同学的实际情形的基础上,尽力转变以往的以老师讲解为主 同学被动接受学问的填充式教学方法,依据新课程标

15、准,在课堂上通 过设计一些与同学实际相贴近的问题,以启示的教学方式去引导同学 摸索并回答疑题；在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让同学装始 终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中懂得、接受学问；并 适当地准时地勉励、夸奖同学的表现,确定他们的回答,让他们从回 答问题中树立信心；仍通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让同学分组探讨；这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程第 6 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中把握学问,完成老师的教学目标,而且仍让他们从中体会到一种团 队合作精神,集体

16、的凝结力,从而提高他们的主动性、制造性,增强 了他们对语文这一学科的爱好；四、创设阅读环境,提高阅读才能由于同学的学问面相对狭窄,平常阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使同学的阅读懂得才能较 差；针对这种情形,我有挑选的向他们一些书籍,延长他们的借书时 间,尽力扩大他们的学问面,以提高他们阅读懂得的才能；而在课堂 上,留意设计一些简洁的问题,让同学通过阅读后回答疑题,并适当 地引导,以提高他们的阅读懂得才能；经过一段时间的强化后,同学 的学问面不但扩大了,而且阅读懂得才能也大大提高了；五、积极参加课堂,提高表达才能2 为了提高同学口头表达能力,本人在课堂上,多留意让一些羞于开口的同学起来回答疑题

17、,先 用一些简洁的简洁回答的问题,通过耐心引导其回答,并加以确定、夸奖,从中锤炼他们的胆识,树立他们的信心；平常,仍留意指定一 些简短的文章给他们朗读,并且在班里举办一些朗读竞赛,以提高他 们的朗读才能,从而提高口头表达才能；经过一段时间的锤炼,同学 们口头表达才能有所提高,六、加强平常练笔,提高写作才能为了提高同学的写作才能,本 人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成；小作文的 内容多是些同学比较熟识的,同学写起来也简洁；在批改时充分确定 同学的闪光点,并且在班上公开夸奖,让同学尝试到一点成就感,最 终调动其写作的积极性；增加了同学对写作的爱好；总之,本人自踏 上老师这一岗位以来

18、,始终在努力做好自己的本职工作,虽然经过努 力取得一些进步,但在教学水平及体会上尚有很多的不足之处,仍须第 7 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作才能；“ 教学路 漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索；” 3附送：初一读后感：毕淑敏散文读后的感想初一读后感：毕淑敏散文读后的感想 中同学读后感 初一读后感：毕淑敏散文读后的感想 初一读后感：毕淑敏散文读后的感想 初一读后感：毕淑敏散文读后的感想乐,一个人人都希望的情感,而我就在读毕淑敏散文当中感受到了乐. 毕淑

19、敏是一个能将生活中的情感点滴带入写作中的淳朴作家；她的文章有滋有味,都是生 活中的小事构成,再将她的体会,她所明白到的背景加入其中,便成 为篇篇打动人心的散文；她的散文有深思篇,有人生感悟篇,有心灵 处分篇等多个篇幅；一缕充满着的香烟,一丝绿植芳香,一点生气的 鸟鸣,便描画出一篇文章,一幅图画；我很喜爱读每天都冒一点 险这篇散文,很有意境；文章叙述的是毕淑敏的三个 险 事,教诲 险 而出色；所以每天都冒一点险,不仅可以抗衰老,仍 我们人生因 可以活跃生活；我读了之后感到冒险原先在人生中有这么重要,也不 禁发出感叹,多冒冒险必定会让我增大胆识,受益匪浅；我喜爱的另 一篇文章叫精神的三间小屋；假如

20、让我作品的话,我定会推选这 篇文章为演讲主题；它贴近生活,训练我们要在心间树立三间小屋；第一间是：盛着我们的爱与恨,其次间是：盛放着我们的事业,第三间是：安放着我们的自身；她在文中这样阐述道：第 8 页 共 10 页三间小屋,说大不名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大,说小不小；特别世界,建立精神的栖息地,是聪明生灵的义务,每人都有如此的权益；是啊. 安放着我们喜怒哀乐的三间小屋,代表着期望,代表着生灵万物的平和,所以,人肯定心中都要有这三间精 神小屋,它们是你心的核心,是你情感发泄的掌握总部,是接受打 击、接受欢

21、乐的基地；读久了毕淑敏老师的散文,真会不自觉地称她 为师；散文情感深厚,内容淳朴,令我看了就脱不了身,总想多看几 篇；其实我的很多经受都和毕淑敏老师有异曲同工之妙,比如她说的 究竟我重不重要 . ,我曾经也有这样的疑问,并问过我自己这样的问题,我在她的散文中找到了答案我很重要 . 毕淑敏那平实却激情的散文使我久久难忘,我仍不时翻翻这篇,看看那篇；那种被毕老师渲染 得美丽多彩的、生动活泼的故事情节,信任肯定会让我难以忘怀,而 那种被毕老师描述得具有感悟、具有哲理的道理也将广为流传；感谢毕老师为我带来的乐,虽说乐自由我,但这是乐自由书 ,信任这种阅读的欢乐,将传递给更多的读者 . 初一读后感：毕淑

22、敏散文读后 的感想 相关内容 : 初二年级读后感：读水浒传有感 初二年级读后感：读水浒传有感看了一本书叫水浒传,我看 了很久才看完；水浒这一本书,有世界上全部的侠士豪情,包含 了天地间全部的英雄气概；初二读后感：读周国平文选后的心得体会 初二读后感：读周国平文选后的心得体会读一本书其实是从标题 开头,进而是目录,然后是序言,再才是正文；这本散文集的标题很 是一般,对内容的明白要从目录开头；散文是按日期分成几个专题 的,从专题的名称来看,很富有哲学的味道；初一读后感：读远大前程后的感想第 9 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级读后感：读远大前程后的感想前天刚刚读完英国大作家狄更斯的长篇小说远大前程地写一篇读后感；, 颇有感受,故在此费一些笔墨,浅显七年级读后感：远大前程读后感言 初一年级读后感：远大前程读后感言前天刚刚读完英国大作家狄更斯的长篇小说远大前程,颇有感受,故在此费一些笔墨,浅显地写一篇读后感；就题目而言,远大前程这个名字很简洁使人产生误 解,令人误以为该小说是一篇励志小说；第 10 页 共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页