2022年大班幼儿关心同伴教学案例分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载幼儿园幼儿关怀同伴教学案例分析培育幼儿去关怀同伴, 第一要让孩子们学会和同伴友好相处,孩子与同龄人之间的友好相处, 也是他们健康进展的必要条件；幼儿园这一时期的孩子最喜爱与同龄的伴侣交往,他们彼此都处于同样的心理状态,无论做什么事情都能找到共同语言,最能情投意合,他们从中能 体会到交往的真正乐趣,但同伴之间闹冲突,吵架,打架也是不行避 免的,正确引导孩子们与同伴友好相处是我们训练的重点；在幼儿一日生活中, 在训练教学活动中, 我发觉了孩子们在与同伴相 处中一些问题：镜头（一）我班吴滟隆小伴侣活泼聪慧,反应灵敏 ,可有时候掌握

2、不住自己的行为:喝水的时候会推别人一下,排队时候会挤小伴侣 ,同学嬉戏的时候他有时会横冲直撞过去捣乱, 常常有小伴侣来告他的状； 有一次进行综合 活动伴侣树 请小伴侣起来讲一讲自己的伴侣,他站起来很满意的 介绍说：“我的好伴侣是顾宫铭, 仍有棒棒,高原也是我的好伴侣 ！”没想到棒棒立刻站起来反对：“他才不是我的好伴侣； ” 理由是吴滟隆常常打人,这让吴滟隆很尴尬；镜头（二）我们的智力嬉戏角新来了一些拼图玩具,孩子们都想玩一玩； 孟思宁和蔡子郁小伴侣为了一块拼图争执了起来,俩人都想得到这块拼图,最终这块拼图被这两个小伴侣抢坏了,谁也没有玩成,她们相互指责,名师归纳总结 - - - - - - -

3、第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载最终愤怒了谁也不理谁了；镜头（三）小伴侣都坐在地板上玩雪花插片玩具,造型,可是他筐里插片是越来越少了,李政阳小伴侣拼插出了许多的 旁边的小雨正用心致志的拼插花篮,他趁小雨不留意从她筐里拿了一把插片,发觉仍不够,李政阳 就把小雨插好的造型拿了过来给拆开了,小雨发觉了嚎啕大哭起 了 镜头（四）吃水果的时间, 孩子们洗好手坐到桌前预备拿水果吃,赵国智和彭锦 阳俩人都伸手拿同一块水果, 都认为这个水果好, 谁也不让谁抢了起 来 镜头（五）小伴侣站队要做操了, 李思成找错了点站到李熠朗的位子上,朗朗什 么也不说一

4、把把李思成推开,李思成没站稳摔到了地上 分析：幼儿在与同伴交往中存在的一个突出问题就是以自我为中心 ,现在的孩子们在家中享有特别位置的独生子女,在与同伴交往的中更加以自我为中心；为人处事总以自己的爱好和需要为动身点,很少关怀他人；在自己的爱好和需要受到影响时,他们往往心情变化过快或过激,出现一些不友好的甚至有攻击性的行为；措施：发觉了孩子们有这些现象我立刻实行了一系列的训练措施；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第一我通过教学活动来帮忙孩子们,让他们学习把握与同伴交往的基本技能；如：通过伴侣树的主

5、题活动让孩子们知道每个人都有自 己的特长,同伴之间要相互学习,共同进步,并懂得不仅要爱自己,也要爱别人；在社会课中我们设计了让位勉励幼儿以良好的心情 与同伴交往, 让幼儿体会到了在活动中与同伴进行交往、共同共享的 乐趣；情形表演红红生病了怎么办？训练与同伴交往时,要相互 关怀帮忙、心中有他人,学习关爱别人的方法；再次就是组织幼儿嬉戏, 通过各种嬉戏促进他们与同伴之间的合作和 交往；在建筑嬉戏中,让孩子们学会和同伴商议共同组建物体,培育 他们的合作意识并与同伴不争抢玩具, 知道相互谦让；在角色嬉戏医 院中,培育幼儿对待伙伴要有怜悯心,学会关怀照料小伙伴,小医 生在给他的 “病人”打针时真的轻手轻

6、脚起来,喂药时也是很细心的；音乐嬉戏活动中我选取了歌表演“拉拉钩 ”,让孩子们边唱边与同伴拉拉手,笑一笑,抱一抱,在这个过程中感受彼此的友爱,训练孩子们 在与同伴之间产生不开心时要放开胸怀进行相互原谅；在角色嬉戏和 结构嬉戏中, 让才能强的幼儿多带动才能弱的幼儿,让性格开朗的孩 子多和内向的孩子接触,他们在交往中取长补短,相互影响,共同商 定、友好合作,让他们感受到交往的乐趣；日常生活中发 仍有就是在日常生活各个环节中促进他们与同伴交往；生的同伴交往是大量的、真实的、自然的；如：晨间谈话,洗手、喝 水,就餐,漫步,自由活动等；我其间准时运用随机训练和个别训练,对孩子进行正面的勉励和引导收到较好

7、的成效；有一天午睡后女孩子名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载们都来找老师梳头发, 妍妍和琪琪都争着第一个让老师梳她们立刻就要争执起来了,我适时的说：“你们都是好伴侣相互让一让,谁情愿让你的好伴侣先来梳呢？” 她俩竟相互谦让起来都让对方先梳头；琪琪说“你先梳吧,我给你拿着卡子”；她们的友情又增加了,妍妍仍对琪琪的帮忙表示了感谢；孩子们在一起说一说,聊一聊,让一让更进 一步增加了相互之间的明白和交往；反思：通过以上一系列的训练措施,孩子们的交往发生了变化,变得 对同伴有礼貌了,知道敬重别人了,知道相互谦让了 ；作为老师我们要为孩子制造良好的交往环境,指导孩子们学习正确的交往方法,为孩子创设与他人合作、 共享的机会； 把交往才能的五个方面 合 作、谦让、帮忙、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及 日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作, 与同伴友好交往；只 有在实际情境中, 孩子们通过交往技能的训练, 才能真正积存交往的 体会,才会达到我们预订的目标关怀同伴；为此,老师要抓住在日常生活中的训练机会对孩子们强化交往技能,爱；让他们开心相处, 互敬互名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页