2022年《草船借箭》教学设计3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载草船借箭教学设计（具体讲解）教学要求：1学习本课“ 妒、督、鲁” 等生字,会写商量、推辞、探听等词语,懂得词语在句子中的意思,并会用“ 推辞、轻易” 造句；2熟悉学习以记事为主的课文,必需抓住事情进展的线索, 理清它的起因、经过及结果,并领悟大事的本质意义；3明白本课的情节,使同学熟悉到诸葛亮“ 借” 箭成功的主要缘由是由于 他的有胆有识、足智多谋；4体会文章首尾呼应的写法；教学重点难点：1让同学读懂课文,在读的基础上,熟悉诸葛亮借箭成功的主要缘由是有 胆有识,足智多谋；2能从课文所描写的人

2、物性格中体会文章首尾呼应的作用；教学时间： 三课时 教学预备：1查找诸葛亮、曹操、周瑜等三国演义人物资料；2预备三国演义草船借箭影视资料；教学过程：第一课时 一、揭示课题：1从赤壁之战故事引入；师：三国演义是我国四大名著之一,里面人物或机灵,或威猛,人物 塑造特殊成功, 其中诸葛亮这个人物特殊生动； 今日我们要学习一篇以诸葛亮与 周瑜为主的课文；2揭题、读题；3审题；什么叫草船？草船借箭是指什么意思？4再读题,读了课题,你想知道什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

3、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最终借到了箭 没有？二、初读课文,理清脉络：1回答疑题；（理清草船借箭的缘由、经过、结果；这也是在解决课后其次 题）2我们把草船借箭的经过看成借箭前的预备和借箭的过程；3自学课文字词,标好节号,读通课文,完成填空；草船借箭的缘由：三天赶造十万枝箭 借箭前的预备：草船、军士 草船借箭的过程：靠近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服4据此提纲给文章分段：一（自然段）、四（ 10 自然段）l 、2 自然段）、二（ 3-5 自然段

4、）、三（ 6-9这是按事情进展的次序给课文分段；三、学习第一段：1齐读第 l 段；什么叫“ 嫉妒” ？（对才能、名誉、位置或境遇等比自己好的人心怀怨恨； ）2从其次自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“ 嫉妒” 吗？（1）指名 2 同学分角色读课文第 2 节,师读旁白；大家听 2 个同学对话共几轮,为每一轮编上序号；（2）每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的嫉妒；让我们再来看看,周 瑜在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的吧；3学习第一轮对话；（1）齐读,边读边依据老师提的问题想想周瑜是怎么想的；师问：周瑜是大都督,莫非他不知道？生：周瑜是知道的,他明知故问；（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？

5、两人一组争论；沟通： 2 人一组,一人读周瑜说的话,一个说周瑜的心理活动；（可发挥想 象,有不同答案）；细心整理归纳 精选学习资料 生：“ 最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱；” 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：“ 你肯定会说是弓箭,那样就正合我意” （3）过渡：明显,周瑜正在设计想陷害诸葛亮,那他怎样一步一步进行下 去的呢？4学习其次轮对话；（1）指名 2 人读对话,师在其间提问让大家摸索周瑜的心理

6、活动；“ 公事” 是什么意思？“ 推辞” 又是什么意思？为什么不能推辞？（周瑜以 公事来压诸葛亮,使诸葛亮无法不答应； ）（2）同桌一起像刚才一样争论周瑜的心理活动；沟通：“ 我用公事来压你,你想推也推不了； ”5学习第三 - 六轮对话；（1）分四组争论六轮对话,学着刚才的方法,先分角色对话,再说说周 瑜的心理活动；最终一轮,周瑜没有问话但有动作 立军令状、白酒款待（2）争论、沟通；6小结,我们看到了,周瑜是步步紧逼,把诸葛亮圈入了他设置的圈套；从每一次对话中,我们都能看到周瑜的嫉妒、怨恨之心；7周瑜设计陷害诸葛亮,而诸葛亮似乎已陷入他的圈套,让周瑜方案得逞 了；真的是这样吗？A、摸索：诸葛亮

7、在与周瑜对话时心理活动怎样？B、他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读12 节,摸索这些问题；（1）（诸葛亮其实已识破了周瑜的方案,但他以国家大计为重, 为水战成功考虑,不顾个人恩怨,答应三天造十万枝箭；）（2）分组分角色,指名一生读旁白,朗读第 四、小结：12 节,体会人物内心活动；周瑜想害诸葛亮, 而诸葛亮更是立下军令状, 那么事情又是怎么进展的呢？下节课连续学习；其次课时 一、复习引入：1上节课我们初读了课文,按事情进展的次序给文章分了四段；并学习了细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - -

8、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课文的第一段,知道了“ 草船借箭” 的起因是周瑜嫉妒诸葛亮,用 10 天造十万 枝箭的命令来设计暗算诸葛亮,而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭；2第一段中哪句话点出了周瑜嫉妒诸葛亮的缘由？（全文第一句；）指名回答；师：课文开头就点明白缘由,齐读此句；3课文二四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才能,快速默读二四段,找出这句话；（全文末尾一句；）二、学习二 四段：1全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名 师生协作（师首句,生尾句）读,体会首尾呼应；2懂得词语神机妙算； （板书：神机妙算

9、）问：用词素合成的方法如何说明？2 人对读；（首尾呼应；）出示：神机妙算 惊人的机灵,奇妙的谋划,形容有预见性,善于估量客观情势,打算策略；3诸葛亮究竟是怎样神机妙算的呢？4默读课文二四段,找找突出描写诸葛亮神机妙算；胸有成竹,料事 如神的句子,用“ ” 划下；沟通出示小黑板：（1）第三天保管有十万枝箭；（2）不能让周都督知道,否就我的方案就完了；（3）鲁肃 回来见了周瑜,果真不提借船的事 ；（4）第一天 其次天 ,直到第三天四更时候,诺葛亮隐秘地把鲁肃 请到船里；（5）雾这样大,曹操肯定不敢派兵出来；（6）我们只管饮酒取乐,天亮了就回去；三、学习“ 知周瑜” ：1默读小黑板上第句,用“ 假如

10、 就 ” 的句子来表达句子的意思；2诸葛亮为什么会有这样的假设？（1）指名读第三节；（2）口头完成填空；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载由于诸葛亮知道周瑜嫉妒他有才能会从中阻止,周瑜这件事；两人一组争论填空、沟通；齐读；板书：知周瑜心所以诸葛亮要鲁肃不要告知3诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句： “ 期望你能借 船的两边； ”（1）比较句子；A、期望你能借 船的两边；B、期望你借给

11、我一些船, “ 每只船上要有军士与很多草把子；问：两个句子有什么区分？用哪句好？为什么？（第一句用了具体数字, 写出了诸葛亮对船的具体要求； 用第一句好, 表现了诸葛亮对方案早已成竹在胸； ）（2）齐读此句；师：这排的一千多个草把子的船就是“ 草船借箭” 中的 （生）“ 草船” ；四、学习“ 知鲁肃” ：1诸葛亮要鲁肃别把这事告知周瑜,结果怎样？齐读小黑板上第句；2懂得句子；（1）“ 明显” 是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所料想的相符；）（2）“ 事实” 是什么？“ 所说或所料” 又是谁所料的什么？用上“ 果真” 有 什么作用？（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事,所料是诸葛亮让鲁肃不要提此

12、 事；）问：相符合吗？（符合）用上“ 果真” 表现事实与诸葛亮所预料完全相符；（3）齐读句子体会；3师介绍：鲁肃是东吴的一员大将,他为人忠实、守信,正由于诸葛亮知 道鲁肃的为人,所以才料到他不会把此事告知周瑜；用上“ 果真” 一词也表现了 诸葛亮 板：知鲁肃人 4到现在,借箭的方案已有条不紊地预备就绪；齐读其次段体会；五、学习“ 识天象” ：1师：（指小黑板上句）2指名读 6-7 自然段,说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候动身？（板细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

13、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载书：四更时候,由于这时候江上大雾充满；）（1）板：大雾充满（2）这时候江上大多充满到了什么程度？（连面对面都看不清；）3有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？A、出示：由于江上大雾充满,连面对面都看不清,所以 B、先默读 67 节,然后四人一组争论用多种方法来补充完整句子；（所以挑选第三天四更动身； 所以把船靠近曹军水寨； 所以叫军士一边擂鼓,一边大声呐喊；所以曹军才不派兵出来； ）4明显,大雾充满这一气候的变化正是借箭成功必不行少的一个要素,也 是诸葛亮挑选第三天四更时分动身的缘由；么？（1）

14、诸葛亮是什么时候打算这一时间动身的？（三天前立军令状时； ）为什（2）早在三天前,诸葛亮就猜测到三天后有一场漫天大雾,这要归功于他识天象,明白天气变化情形；板书：识天象（3）齐读小黑板上第、句,体会诸葛亮识天象的神机妙算；5正由于江上大雾充满,诸葛亮在天仍没亮时,把船靠近曹军水寨,并怎 样布船？引读书中有关句子； （船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开）（1）看示意图 1；（显示出船头朝西,船尾朝东； ）这样布船的目的是什么？（预备受箭）（2）引读,可这样布船,船队离曹太近了, 鲁肃不禁惊讶地说：（引）“ ” ,可诸葛亮却笑着说：（引）“ ” ；第三课时 一、温故；二、连续学习 2-4 部分：（一）

15、、学习“ 知曹操” ：1这是诸葛亮的预料,事实又是怎样的呢？引读 （曹操在营寨里 箭似乎下雨一样；）2“ 虚实” 是指什么？（“ 虚” 与“ 实” 是一对反义词, “ 虚实” 表示内部的实际情形； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？（用波浪线划出诸葛亮一方的内 部实际情形；）“ 20 只船 排在船上的两边； ” （第四自然段）4这样少的兵士,

16、船上又没有什么武器,曹操丝毫不用可怕,可他为什么 不敢派兵？口头完成填空；出示：曹操之所以不敢轻易出动,是由于（江上大雾充满,连面对面都看不清；）师：在这种情形下, 假如是别人仍或许有派兵的可能,而曹操是绝不会派兵 的,由于曹操是一个生性多疑的人；板书：知曹操性 5这时曹操是怎么做的,诸葛亮又是怎么做的？指名一人读曹操的句子,大家齐读写诸葛亮的句子,协作读第 8 节；6看示意图 2：船头朝东,船尾朝西；师：这时诸葛亮下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,这是为什么？（一 边受满了箭,让另一边再来受箭； ）现在你能说说这个“ 妙”,妙在何处吗？（二）、学习“ 晓地利”1过渡：当曹军一万多个弓弩手,

17、一齐朝草船上射箭,箭似乎下雨一般时,诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐； 由于诸葛亮这样说 （引）小黑板上第 6 句；2天亮了,诸葛亮的船队是怎么回去的呢？默读第 括；板：顺风顺水 3第三次出示图片投影 1；9 节,找出一个词来概（1）依据“ 顺风顺水” 这个词再次默读第 9 节,想想水往哪个方向流,当 时的风向又是怎样的？（请同学在示意图上用箭头表示；）（2）师介绍：长江江水正是由西向东流,正是趁着顺风顺水的时刻,二十 条船像飞一样放回二十多里,曹操追也来不及了；（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？这表现了诸葛亮知晓地理的 优势,并能利用它；板书：晓地利 4齐读第 9 自然段；三、学习第四段

18、：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1齐读第四段；2结合课文说感受；四、朗读全文（分组朗读）摸索概括各段段意；五、分角色朗读全文,摸索：1全文用什么形式来刻画人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？2引导归纳中心,懂得诸葛亮借箭成功的缘由；六、完成课后练习；（有胆有识,神机妙算； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -