2022年孙权劝学_教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载孙权劝学教学目标 1、明白与课文相关的作品及人物；2、学会使用工具书懂得文言词语,学习疏通文言句意的方法；3、懂得课文的内容并有自己的感悟,体会文中人物的性格特点；4、感受人物的说话技巧；学习重点 学会懂得文言词语,把握疏通文言句意的方法；学习难点 把握疏通文言句意的方法；教学方法 1、朗读法 采纳同学自读、 齐读、分角色朗读等形式, 在反复朗读中懂得文意,体会对话描写；2、文言文五步阅读法 课时支配： 1 课时 教学过程一、导语设计初读、译读、思读、品读、悟读；前两天,有一名同学让我特别头疼,常常不学习,我找他谈话,他仍特别

2、 有理,什么没有时间,什么担忧学不好,反正就是找一些理由来搪塞,同学们,有什么方法帮忙他吗？同学：纷纷发言 其实,劝一个人学习在一千多年以前,已经有人做过了,他是谁呢名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学：（纷纷发言）：孙权 今日,让我们一起走近孙权,看他是怎样劝学的,让我们也从中学习一些 说话的技巧；（板书）：孙权劝学 二、明白资治通鉴及其作者；明白孙权、吕蒙、鲁肃；孙权 181-252 ：字仲谋, 三国时吴国的创建者； 他从兄长孙策遇害身亡之 日起,在五十多年的时间内据有江东；其最大功绩就是开发

3、了东南地区,促进 了东南地区经济的富强进展；陈寿: “ 孙权屈身忍辱,任才尚计,有勾践之奇,英人之杰矣；故能自擅江表,成鼎峙之业；”曹操 : “ 生子当如孙仲谋；” 吴历吕蒙 178-219 ：东吴国大将；字子明,汝南富陡（今安徽阜阳）人；少 年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了很多兵书、史书,智勇双全；跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军；倍受孙权,鲁肃的信任；鲁肃死后,掌管 东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国；杀关羽后不久病死；鲁肃 172-217 ：字子敬, 临淮东城 今安徽定远县 人；三国时吴王的满意 谋臣 , 倍受赏识；从小丧父,靠祖母抚养；他少有大志,轻财好施,喜爱习武

4、骑 射；鲁肃也是三国历史上的一个重要人物；他一生的最大功绩是提倡、促成并终身不易地尽力保护孙刘联盟,使三足鼎 立之势能够形成；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、完成课前导学部分,订正答案四、朗读课文 1、朗读要求：要求读得通顺,读音精确,停顿正确；2、同座互检诵读,订正错误；3、小组互读,检查朗读情形；4、依据提示,读出下面句子的正确语气；A 卿今当涂掌事,不行不学！ （语重心长,谆谆警告）B 孤岂欲卿治经为博士邪！ （反问句； 强调学的目的, 有责备的语气； ）C 卿言多务,孰如孤？ （反问句

5、；否定吕蒙托辞的理由； 要重读强调；）D 卿今者才略,非复吴下阿蒙！ （感叹句,惊奇称赞的语气）E 大兄何见事之晚乎！ （感叹句,带有骄傲的语气；）四、自主学习,结合工具书,把握字词,初步疏通文意1、说明下面句中加点的词；蒙辞（）以军中多务（自以为）但）（）当涉猎见（）往事耳（）大有所益即更（及（）鲁肃过寻阳刮目相待名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蒙乃（学习必备欢迎下载权）始就学谓（）吕蒙曰2、找出句中的通假字,并说明；孤岂欲卿治经为博士邪！（）3、古今异义：博士 古义：当时专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级

6、；但 古义：只 今义：表转折；古义：明白；见 今义：观察；往事 古义：历史；今义：过去的事情 ；及 古义：到了 的时候；今义：达到；过 古义：到；今义：从一个地方移到另一个地方；更 古义：重新；今义：转变、改换； 4、古代表示称呼的字词：卿：古代君对臣或伴侣之间的爱称；孤：古时王侯的自称；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载阿：名字前面加“ 阿” ,有亲昵的意味；大兄：长兄,这里是对同辈年长者的尊称；4、翻译以下句子；（ 1）、孤岂欲卿治经为博士邪！（ 2）、卿言多务,孰如孤？（ 3）、卿今者才略,非

7、复吴下阿蒙！即更刮目相待；（ 4）、（ 5）、大兄何见事之晚乎！5、特别句式 1 双重否定句卿今当涂掌事,不行不学！译文：你现在当权掌管事务,不行以不学习！双重否定表达确定的意思,起强调作用；表现出孙权庄重的态度；2 倒装句：蒙辞以军中多务；译文：吕蒙用军中事务多为理由推辞；3 反问句：孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我莫非想要你讨论儒家经典成为博士吗！“ 邪” 表反问语气,说明“ 吗” ；用“ ！” 的反问句语气更剧烈；4 陈述句：但当涉猎,见往事耳；译文：（你）只不过应当粗略地阅读,明白历史罢了；“ 耳” 表限制语气,说明“ 罢了” ；5 感叹句：士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！名师

8、归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载译文：与读书人分别多日,就要重新用新的眼光看待了,大哥怎么认清事物这 么晚啊！五、整体感知 1、本文环绕“ 学” 字,写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学；2、孙权劝学是一个闻名的劝学故事；题目中最关键的词是“ 劝” ；请找出孙权“ 劝” 吕蒙学习的语句；再想想他是从学习的哪些方面进行劝告的；（ 1）卿今当涂掌事,不行不学！（揭示学习的必要性）（2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎, 见往事耳；（学习的目的、 方法）（3）卿言多务, 孰如孤？（学习的可能性） （4）孤常读书,

9、自以为大有所益； （现身说法,读书的好处）3、在孙权的劝告下,“ 蒙乃始就学” ,吕蒙有没有应对孙权,读几天就舍弃了 呢？吕蒙努力学习并持之以恒,最终大有进步；这从鲁肃的言行可以看出（抓 住“ 大惊” 、“ 卿” 、“ 拜” 、“ 结友” 分析）；仍可以从吕蒙的语言看出（自 豪、自信）；4、总结本文主要运用的描写方法和三个人物的语气特点、个性特点,对话描写 孙权：善劝、语重心长；爱才、关怀下属；吕蒙：骄傲、坦然；虚心、勤学；鲁肃：惊奇；敬才、爱才；5、你从这三个人物身上分别得到什么启示呢？孙权：训练别人要以理服人,循循善诱；吕蒙：重视学习、勤于学习,会有进步；鲁肃：看待事物要时时更新观念,不能

10、用老眼光；名师归纳总结 六、【当堂检测】拓展延长；（文言文阅读练习）第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载阅读短文,回答以下问题；鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下；肃意尚轻蒙,或说肃曰：“ 吕将军功 名日显,不行以有意待也,君宜顾之；” 遂往诣蒙；酒酣,蒙问肃曰：“ 君受 重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞？” 肃造次应曰：“ 暂时施宜；” 蒙 曰：“ 今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定？” 由于肃画五策；肃于是越席就之,拊其背曰：“ 吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也；” 遂 拜蒙母,结友而别；选自三国志

11、 .吴志.吕蒙传1. 轻：说明文中加点的字；或：故：遂：安：画：2. 翻译句子；（1）君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞？翻译：（ 2）吾不知卿才略所及乃至于此也；翻译：3. 吕子明的学问好,在文中是通过鲁肃的（）表现 出来的,而鲁肃的这一举动,也说明鲁肃是一个不名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （学习必备欢迎下载）的人,这是一个好领导必需具备的品质；4. 吕蒙能得鲁肃赞扬,是由于他读书好学,这在现在仍有训练意义,你从中得 到什么启示？七、小结 书是人类进步的阶梯；开卷有益；期望大家能向吕蒙学习,不论天资如何,无论何时何地,都能勤奋学习,学有所成；八、作业 1、本文与伤仲永论语十就这篇课文在内容、主题、写法上有 什么异同？2、请以方仲永巧遇吕蒙为题,绽开想象,写篇作文,文体字数不限,表达 出本人看法即可；附：板书设计孙权劝学司马光（北宋）资治通鉴学 习孙权 吕蒙 鲁肃 善 听 赞 劝名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载开卷有益名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页