《一线教师》读后感 .docx

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1、一线教师读后感 一线老师读后感1当我刚拿到管建刚老师一线老师这本书的时候，我就迫不及待地想要读它，不因别的，就因为它的作者是管建刚老师。利用空暇时间，我细致拜读了管老师的一线老师，让我对学生的教化工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是他的“一线激励学”这一篇章。管老师在书中说过这要一段话：“擅长激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪澄澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于逆境中获得超越的志气和力气；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见胜利的喜悦和美妙。”可见，激励在教学中的作用是不行忽视的。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，爱好爱好；依据儿童乐于激励、表扬

2、，厌恶指责、指责的特点，在教化教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热忱，使学生能自觉地、能动地依据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。管老师在维护自己的威信同时，也不忘主动地亲近学生。因为他亲近学生，学生才会亲近他、敬重他、信任他。管老师与学生之间的关系不仅仅是教与学。有人说，从教化学的角度看是教化者与受教化者的关系；从管理学的角度看是工作关系；从教化心理学的角度看是挚友关系；从新课标的观点看又是共同探讨的关系师生之间的关系也是同样如此。管老师早就体会到这一点了。看，“一线作业学”中，有组建作业竞赛小组，有与作业拖拉者订作业合同，有“弹

3、性作业”和“作业典型”一招一式，别出心裁又独具匠心，甚而，小小的记分格也让孩子们、让我们悟出了很多很多：凡是做大事的人，都是从小事做起的。不专心做好每件小事，又何能成大事？没有养成良好的行为习惯，又何以成大器？上个学期，我也试着从“记分格”抓起，培育学生细心严谨的好习惯，看看简单学学难，每次一不提示，总还是有学生遗忘或者打得不规范。有时事情一多便顾不上了。看来，小事要做好，还是得狠下功夫，否则就成了“纸上谈兵”，流于形式了。看，“一线纪律学”中，“吵闹的早上宁静下来了”，“慢乱差”变成了“快静齐”，做“红牌”与“黄牌”问题隐藏于平常小事中，老师要有一双擅长发觉的眼睛，不光能看到事情的表面现象，

4、更能透过现象发觉其本质的问题所在，并对症下药，实行对应的解决措施。假如你总能站在学生的角度去思索问题，那么你肯定能找到解决问题的最佳方案。例如早读的问题，往往你往教室一站，学生立马拿起书做出仔细读书的姿态，原委是不是“心口合一”呢？假如你不在教室的时候呢？提示学生的时候，他们满脸懂事的样子，但独个面对的时候，真正有自制力的还是不多。所以说，肤浅的、浮华的、反复的说教不但不能解决问题，反而会增加学生的厌烦心理与对立心情，破坏师生间的美妙情感，使教化走进“死胡同”。细细地读，细细地想，我想，我们从书中所悟的，不仅仅是他书中的“奇招异式”，更为重要的是，要专心感悟其内在的“神”！小细微环节中的大才智

5、，其实来源于管校长对学生无私的爱，来源于管校长对教化的无比热诚，来源于管校长的坚持不懈、细致踏实平常的工作与生活中，我们往往轻视细微环节、忽视细微环节，或沉于埋怨、耽于叹息，孰不知确定成败的关键就隐藏在这些细微环节当中。读一线老师，让我们感悟到了小细微环节中的大才智，让我们也像管校长一样，做一位勤于读书思索、擅长视察分析、富有爱心与才智的、深受学生宠爱的好老师！一线老师读后感2一般来说，读教化教学书籍，多多少少有些枯燥，因为其中理论性的语言难以立刻消化理解。但当我捧起管建刚老师的一线老师时，却爱不释手，用了一成天的时间一口气读完了。因为读这本书，让我感到特别亲切它用朴实、真实的语言记录了管建刚

6、老师的平凡教学生活，在这些教学生活中，常常会找到自己的影子；因为读这本书，让我学到了教化才智它用一个个鲜活的事例记录了教化教学中出现的问题，给出了解决这些问题的方法。可以说这是一本充溢才智的书，是教化教学的细微环节处理的艺术和才智宝库。整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、帮助学、情感学、育人学、独立学、个案学、激励学、复习学、反思学。掩卷深思：每一章每一节都有许多值得借鉴和学习的地方。为培育学生的集体意识和爱心，管老师在“一线帮助学”中讲解并描述了一个教化主题“我为班级做点事”给我很大启发。首先，管老师做了一番演讲：“每天，为班级做点额外事，你为班级做事，也是为自己做事，你为同学做事的同

7、时，也正在为自己打造一颗宽广、和善、正直、受人欢迎的心灵。”演讲之后，管老师宣布本周“每日简评”的主题为“我为班级做点事。”接下来，管老师就视察同学们的表现，一旦发觉同学中的爱心行动，就不失时机地赐予赞美。并让同学们依据这一主题，进行每日简评，写出自己在这次主题活动中的感受。通过这次主题活动，班级起了极大的改变：同学们学会了不计酬劳地为班级做事，知道了为班级做事是快乐的，更感受到了什么叫集体荣誉感。像这样的教化主题还有许多许多：“从预备铃到上课铃，我在做什么？”“每天让妈妈笑一笑”“ 每天收获一点点”等等。反思自己的主题教化活动，每个学期都依据学校工作重点、班级学生特点有安排地开展着，但总觉得

8、不够系统，不够深化，教化效果也不是非常显著。向管老师学习，每周抓住一个教化细微环节，紧紧围绕一个教化主题，有安排、有实施，有反馈，有总结，才能取得最佳的教化效果。一线老师这本书，对本人触动很大！同是一线老师，同样行走在教学这条路上！真是天壤之别！管老师总是能把想法付诸行动上，然后反思自己的做法！还会把个案记录下来！不成为名家就是怪事了！我们也在做老师，一辈子都在做这重复的事！许多班主任总是在埋怨班里孩子乱，孩子不好教，孩子不听话！现在看来还是我们赐予他们的“诱惑”太小。课堂不够精彩，无法诱惑他们的眼球！管理不够细致，无法诱惑他们的内心！嘉奖措施不够另类，无法诱惑他们的举止！惩处制度不够民主孩子

9、们的思想在不断成熟，我们凭空的说教只会让他们更反感！繁杂的事情许多，班主任老师一天下来一般都已经力倦神疲了！能静下心反思自己工作的应当不是许多，但大家对自己的工作很尽力，在做着一件反复的 而又困难的事情！真的希望大家能给自己减负！不只做教书先生！向管老师学习，重视“每日表扬”，给不同层次的学生以实际的帮助，给每一个学生创建展示自我、受到表扬、成为榜样的机会。教化须要才智，管老师是一位智者。他深知儿童心理，一切从学生动身，敬重他们、关爱他们、赏识他们，遇到教化教学中的问题，总能想出一个个教化教学的妙招。看完这本书，愿我们能把读书中点点滴滴的感悟和收获运用到我们的教化教学之中。一线老师读后感3阅读

10、了一线老师这本书，书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我深刻的影响，也给了我无限的思索。书中列举了的一个个案例，虽是作者亲历亲为之事，但却像是发生在自己身边的事。“多读书，多读教化经典。经典可以使人趋真向善，经典可以使人安静志远，经典可以使人荣辱不惊，经典甚至可以变更我们的思想和行动，变更我们的人生。”读了 管老师的教化主题手记，我不得不为他教化教学细微环节处理的“艺术”和“才智”啧啧赞扬。教学是一种教和学，须要一些才智和手段。教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。我特殊

11、观赏管老师的 “一线作业学”，没有高深虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所绽开的系列行动。“一线作业学”中的“组建作业竞赛小组”奇妙地刺激学生的竞争意识；“与作业拖拉者订作业合同”让倔强的懒孩子用“做好作业”来回击别人的指责；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的伙伴学习，培育他们仔细作业的看法、仔细做事的看法句句恳切，有劝服力。当他发觉班级里个别学生写字潦草时他这样说的：“我曾做过一个试验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清晰，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。结果，你猜，相

12、差多少分？”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整齐的同学学习总是不错的。字迹潦草、马虎的，学习肯定不怎么样。”“好好写字。把字写美，那要水平。把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整齐了，速度并不慢。”合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。我特殊观赏的另一篇章是他的“一线激励学”。管老师在书中说过这样一段话：“一线老师要努力成为一名激励学生的高手。擅长激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪澄澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于逆

13、境中获得超越的志气和力气；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见胜利的喜悦和美妙。”对学生的点滴成果，要进行激励大力表扬；对学生取得的进步，要刚好捕获当众表扬；尤其对于学习困难的学生，要将他们内心要学、要比的心态激励出来激励手段还要有一个全程的统筹支配，不能今日想到这个用这个，明天想到那个用那个。每位老师应当毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。“一线老师除了站在大地上，还应用诗意的目光时常远眺一下地平线；一线老师除了耕耘，劳碌，还应时常仰视星空，让星光照亮自己实践的才智。”在今后的教学之路上，我将学着管老师用一颗才智的心，用一种持之以恒的看法把工作做好做实。一线老师读后感

14、4在读这本书时，我有过如此的感受。一名走在教化第一线的老师，用自己的真事、真情向我们诉说了原来教化是那么漂亮。在此我愿将自己的种种感受和大家一起共享。从这本书中，我看到了一个充溢才智的老师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将教化的真谛发挥的淋漓尽致的。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是专心在琢磨。虽然他不是班主任，但他始终秉承着一个理念：一个好的学科老师，表面上不是班主任，事实上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。他是真正的将孩子的一切放在心中，专心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在欢乐中学习，在欢乐中成长！感动。教化的根本是什么？那就是生活。全部的教化都是为了生活

15、实践，脱离了生活，教化也就没有存在的意义。管老师在教化中则时时、到处抓住契机，为生活服务，甚至为生活添彩。当我看到，他让孩子为新来的同学写欢迎词，我深深地为这个新同学感到华蜜，有这样的老师和同学，再生疏的环境也会变得亲切、温馨；当我看到，在汶川地震发生后，他带着孩子观看一个个感人的画面，回忆一个个动人的故事，并用文字将地震中的暖和和爱传播出去，我为这些孩子感动，在他们还稚嫩的心灵中，便埋下一颗爱的种子，信任，在将来的日子里，他们会收获更多的爱！说到老师，一般总给人留下肃穆，一本正经的印象，但在管大的教化中，却到处透着欢乐。当我读到他因不满学生叫他管老大而写下的话：“呜呜呜，我何等斯文，竟落得这

16、一雅称，呜呜呜，赶快给我拿掉，不然我就上吊。”我笑了；当我读到他化解学生指出自己的不足的尴尬时说的：“我的鼻子红了，我的颈项红了，一看屁股，它也红了，嘿，幸好穿着裤子，要不，羞死了。”我又乐了。从他那另类的师生沟通中，学生在欢乐中体会到了老师的爱。这是怎样的一种心态，假如他不是深深地爱着他的学生，假如他不是深深的爱着教化，怎能想到这样精妙的语言。无疑，和他在一起是欢乐的，常此以往，自己也会成为一个制造欢乐的人，更何况是心灵干净的孩子呢？专心用爱换来的是什么？那肯定也是一颗真挚的心，一份真诚的爱。在管老师的班级中我看到了家的温馨，那是家人才有的关怀啊：一个画着图案，写着“管大生日欢乐”的熟鸡蛋，

17、一小袋板蓝根，滋润着他的舌，也滋润着他干燥的喉，更滋润着我的心。陶行知说，一个孩子，把他手中的一颗糖果送给你，那是对你最大的情意的表现。我也期盼着，我也努力着，能得到孩子手中的糖果。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平常的自己，缺少的是对教化的反思，对教化的耐性，对教化的孜孜以求，对教化的酷爱。所以我们只能是平凡的，我们的教化也是平凡的，而我们的孩子也只能是平凡的。胜利最大的敌人是懈怠，你可能会为某件事坚持一年、几年，但难的是坚持一辈子。我不敢奢望自己也能成为胜利的老师，但却希望不愧对自己的学生。最终，借管建刚老师的话结束我读此书的心灵之旅，也作为我今后工

18、作的起点吧：当你投入地去工作的时候，你就会决出这份工作的意义和乐趣。正像你投入的恋爱时，觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。请投入地教化吧！一线老师读后感5管老师书中一个个生动的案例看起来似乎和我们作为一名音乐老师来说没有多少的联系，但是细细的琢磨后其实不然，音乐课作为一门最受学生欢迎的课程之一，音乐老师不光光是简洁的上完一堂课这么简洁了，怎么样去把一节课上“好”始终以来都是我解决不好的问题，就说音乐课的纪律吧，体育课不同于其他室内课，学生原来就静不下来，这个时候纪律性是特别重要的事情，我始终来实行高压的状态，每天上课都是一副“臭”面孔。虽然学生听话了，歌颂技能或者嬉戏的

19、时候也变的缩手缩脚了，生怕一个不对就又要受到老师的指责了，这样的课堂效果达不到欢乐的要求，在看了管老师的对于管理纪律的叙述的后，知道管理学生的纪律是一门艺术，光靠一味严格是没有用的，须要肯定的技巧和策略:1、对教学方法的探讨。科学的教学方法是获得好的教学效果的保障。如何指导学生、训练学生，形成正确的学习方法，老师必需具备丰富的理论和实践阅历，有解决各种问题的方法。依据学生的不怜悯况，实行敏捷有效的方法和步骤，培育学生驾驭正确的学习方法。老师要擅长运用生动形象、通俗精确的语言，遵循“按部就班”、“因材施教”的教学原则，做到有针对性地教学，把抽象的概念详细化、形象化，帮助学生加深对理论的理解，使学

20、生在理论的指导下，结合实践，明白怎样做和为什么这样做。2、随着新教化理念不断地运用到教学中来，一种新型的师生关系“挚友”关系越来越受到欢迎。因此，老师必需尽快从以往的教学模式中走出来，在教学实施过程中，不应再是传统的居高临下的灌输、说教，而应是充溢人文关怀的同等的探讨、沟通。课堂教学应注意营造一个宽松愉悦的课堂氛围，做到与学生既是师生又是挚友，激发学生主动地投入到音乐学习中去，提高他们学习新学问的爱好。在一种和谐、快乐的气氛中，激发学生的学习欲望，尽情想像，尽情发挥。对学习中遇到的问题，可在老师启发下，让学生进行沟通、绽开探讨，各抒己见，发挥学生的主体作用，使学生之间相互启发、相互补充，对问题

21、加深理解。激励学生会思索、爱提问、敢争辩，引导他们多角度、多思路、多层面地发觉并提出问题，并且毫不顾虑地表达自己的观点。对一时还达不到要求的，老师要懂得刚好与学生进行沟通，找出问题的症结所在。3、开心的心情是上好音乐课的保证，然而并不是每个学生都是每天好心情，他们的喜怒哀乐挂在脸上、藏在心理，没有倾吐的对象。这时，老师要无微不至地关怀学生的每一个细小改变，刚好与他们沟通。成为分担他们苦痛和悲伤，共享他们的华蜜和欢乐的挚友。使学生有话喜爱对老师讲，良好的心情得到保证。要理解、善待、宽容学生，通过多种方式的沟通与沟通，缩短师生心灵之间的距离，增加学生的学习信念，提高授课质量。酷爱学生、敬重学生、信

22、任学生，把自己当做学生的挚友，以达到师生共学互进的效果。平常的工作与生活中，我们往往轻视细微环节、忽视细微环节，或沉于埋怨、耽于叹息，了小细微环节中的大才智，让我们也像管校长一样，做一位勤于读书思索、擅长视察分析、富有爱心与才智的、深受学生宠爱的好老师！一线老师读后感6俗话说“读书，多读教化经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人安静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以变更我们的思想和行动，变更我们的人生。”这是我拜读管建刚老师的一线老师这本书最深的感受。书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励

23、学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思索。这不就是我们一线老师工作真实写照吗？书中记录了管老师作为一名底层的一线老师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应当是我们每个一线老师在自己的教化、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题、育人问题、考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的才智，以一个探究者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线老师的困惑与迷茫，劳碌与艰辛却又欢乐地工作着。这应当也是我们每一位工作在平凡岗位上

24、的一线老师的心声，同进也为我们在教学方法，管理策略作了很好的引领，对我们真是大有裨益啊。让人佩服的一点是管建刚是一位校长，作为校长的他，能如此超脱，一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关切爱惜学生，蹲下来悉心倾听他们的心声，熟识他们的呼吸，什么叫专心做教化，这就是最好的回答！当然，阅读此书也发觉自己有以下几方面不足：一方面是缺乏倾听的耐性，忽视了学生的“真情告白”其实每件事学生都有他人心里的“认为”，这是学生对事物的推断，他的“是对是错、是美是丑”也是有标准的，或许这评分标准可能须要调整和指导；一方面是“臆断”封住了学生的“辩解”，忽视了对“真实容观”的相识，老师应设身处地地从学生角度思索

25、问题，要重视学生的存在和须要，敬重学生的行为选择和奇思妙想。作为老师，应当正视自己在学生中的形象，要了解学生喜爱怎样的老师，并不断修正自己在学生心目中的形象，这是我努力追求的目标。因而，我认为，作为一名高校老师，应当擅长发觉，擅长倾听，实现对学生的真正激励。管老师在书中说过这要一段话：“擅长激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪澄澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于逆境中获得超越的志气和力气；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见胜利的喜悦和美妙。”可见，激励在教学中的作用是不行忽视的。我认为，在教化教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学

26、习的热忱，从而使学生能自觉地、能动地依据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。莎士比亚说：“我们得到的赞美就是我们的薪水。”我们应当毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要擅长进行激励性表扬；对学生的点滴成果，要擅长刚好捕获并夸奖；对学生独特的特性，要擅长表示由衷的赞美；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要擅长表示真实的敬佩；尤其对于学习暂有困难或学习看法不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的主动看法和正确思维，激励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪伴他进步，细心爱护其每一个进步的踪迹。一线老师读后感7在校图书馆的书架上，一下印

27、入我的眼帘的是一线老师一书，或许是这个题目更切合我的实际吧，一线老师读书心得：做个才智型老师。一线老师是江苏省特级老师管建刚继不做教书匠的之后的又一力作，作为一名青年老师，我不甘心仅仅做一个“教书匠”，更希望自己能得到专业阅历的引领，能在更多优秀老师、特级老师的带动下快速成长起来，我想我在此找到了答案，因此，我坚决果断地拿起这本书来读。和“管大”搭班的张老师这样说：“管老师不是班主任，不在主任职位，却做了许多主任的活。他是一个能把大才智融进班级小管理，时时给学生以心灵启迪，把对孩子们的爱融入每一节课、没一次谈话、每一个眼神中的男老师。他的言传身教松软了孩子们的心灵，寂静了他们浮躁的心情，也给了

28、我这个班主任一次又一次的惊喜。”作为一线老师就要学习“管大”，这本书我选对了。书的书目很系统，共十个手记：一线“作业学”、一线“纪律学”、一线“帮助学”、一线“情感学”、一线“ “育人学”、一线“独立学”、一线“个案学”、一线“激励学”、一线“反思学”。很具体地讲解并描述了管老师的一线教学工作细微环节，一些方法我们可以信手捏来，得到毫不费功夫，就像他告知我们的：我们都是一线老师，心得体会一线老师读书心得：做个才智型老师。其中给我印象最深的是一线“纪律学”和一线“激励学”。管纪律是须要技巧和策略的，强硬地指责，反而起到事倍功半的效果。默写词语一般都要求学生全对。我也要运用管老师的好方法，让学生扎

29、实驾驭词语。默写前复习三分钟，而复习时，学生往往不进入状态，不会复习。以表扬为主，“某某同学复习的很仔细、很投入，不管他默写的怎么样，特批：都不用重默。”“某某同学复习的更专注，有方法，把难写字练写了一遍。”这话一说，部分学生也拿出笔来在练习本上练写。看来老师的教化方法，最有效的就是最好的方法，不论什么样的课堂，表扬、目标激励，是管理最常常也是最重要的手段。一线“纪律学”中渗透对孩子要赐予关注、表扬，比学问教学、实力教学更重要的是一线“激励学”。管老师教化他的学生时，连续三次的激励，这位学生的写作信念得到了增加，写的文章越来越好，看来，激励可谓是教学之外的重要事务。一线老师应努力成为一名激励学

30、生的高手。激励有许多种方式，管老师的方法实在是再好不过了，我要运用到我的教学中来。“每日表扬”、“管老师专项奖”、邀请学生帮老师做事、化指责为嘉奖、与离自己最“近”的人比等多种方法，不空洞，不做作，都来至于管老师的一线教学，是一线老师须要的好点子，我们一线老师把这些好点子运用到自己的教学中，如何不让学生们进步呢。管老师所著一线老师一书，用他的经验告知我们，一线老师的工作是繁琐的，作为一线老师更须要用才智化解学生各种各样的问题。这本书的教化才智太多太多，值得我们反复地品读、学习，很感谢管老师这位有心人。在今后的教学道路上，我也将要向管老师学习，用才智去处理教学中的种种问题，做一名华蜜的一线老师。

31、一线老师读后感8俗话说“读书，多读教化经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人安静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以变更我们的思想和行动，变更我们的人生。”前不久经挚友介绍我在网上拜读了管建刚老师的一线老师这本书。书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思索。结合个人的教学经验，这不就是我们一线老师工作真实写照吗？从书中可以看出他所带的班级并不是一个样样都很好的班级，作业拖拉、甚至不完成的；不遵守纪律者；上课吃东西、喝饮料的；男女生闹冲突、甚至升级为对立

32、攻击者的。可管建刚却以自己的才智，以一个探究者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。为我们一线老师在教学方法，管理策略作了很好的引领。书中所记录的故事，一个个像是发生在我们身边的事，他用自己主动地看法告知我们，其实一线老师可以不用埋怨，其实一线老师可以很华蜜。关键是我们用什么样的心态来相识老师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不行避开的这些繁琐事。假如在埋怨中度过，那你的生活也将深陷于埋怨带来的苦闷之中，不得自拔。很佩服管老师在繁琐的工作中始终保持着的好的心态，更重要的是剧烈的感觉到这些孩子在这样的老师教化下是华蜜的。我们常常强调老师是个良心职业。良心，我们首先要做的就是对得起自己的良心。

33、对待差生我们是怎么做的？对待淘气的学生我们是怎么做的？对待屡教不改的孩子我们又是怎么做的？当我们面对一次次失败、一次次打击之后，我们的心还那么坚持吗？还能坚持正确的原则吗？书中的管建刚给我们做出了榜样。他用自己的经验告知我们，一线老师的工作纷繁困难，遇到问题也不是只靠空讲几句“爱心”“耐性”“细心”的道理就能解决的，更须要用教化才智去化解学生各种各样的问题。一线老师须要在教书的同时做个思想者，做个有心人。这其中，钦佩、感动、欢乐、温馨、反思，是我贯穿整个文章的感想。钦佩。从这本书中，我看到了一个充溢才智的老师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将教化的真谛发挥的淋漓尽致的。小到作业的收缴，大到班

34、风的建设，管老师都是专心在琢磨。虽然他不是班主任，但他始终秉承着一个理念：一个好的学科老师，表面上不是班主任，事实上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。他是真正的将孩子的一切放在心中，专心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在欢乐中学习，在欢乐中成长！深思。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平常的自己，缺少的是对教化的反思，对教化的耐性，对教化的孜孜以求，对教化的酷爱。所以我们只能是平凡的，我们的教化也是平凡的，而我们的孩子也只能是平凡的。胜利最大的敌人是懈怠，你可能会为某件事坚持一年、几年，但难的是坚持一辈子。我不敢奢望自己也能成为胜利的

35、老师，但却希望不愧对自己的学生。总体来说，这本书使我受益匪浅。新学期即将起先，最终，借管建刚老师的话结束我读此书的心灵之旅，也作为我今后工作的起点吧：当你投入地去工作的时候，你就会决出这份工作的意义和乐趣。正像你投入的恋爱时，觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。请投入地教化吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页