2022年三年级品德与社会教案湖北教育出版社.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一单元 社区是我们的大家庭单元目标 1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和 欢乐,疼惜社区公用设施,主动参与社区建设；敬重并感谢为社区服务的人们,珍 惜他们的劳动成果,积极参与社区组织的各项消遣及公益活动； 2行为与习惯：养成疼惜社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉爱护社区公用设 施、敬重社区里的劳动者的文明习惯,关怀社区建设,积极为社区公益事业出谋献 策,做社区建设的小主人； 3学问与技能：知道社区是人们共同生活的家园,明白社区的特点及进展变 化,宠爱并爱护社区环境,能正确使用社区的

2、各种公用设施,为社区建设尽自己一 份力；明白国内外不同地区人们的社区生活环境,感受不同地区的社区文化；1我生活的社区 主题目标 : 课时建议： 7 课时1知道社区是人们共同生活的地方,熟识自己生活的社区,明白社区的公用设施及其作用,并会正确使用这些公用设施； 2明白社区的经济、文化、自然特点,调查社区的进展变化,激发对社区的 宠爱之情； 3引导同学积极参与各类社区公益、消遣活动,陶冶身心,增进邻里之间的 友情,提高生活质量； 4明白城乡社区的不同特点,感受其不同的社区文化；一、我家在这里 活动过程1认真观看自己生活的社区,明白社区中的公用设施,它们的功能、式样、布局及治理状况,它们绐我们的生活

3、带来了哪些便利与欢乐； 2可用拍照、绘画、记录的形式收集资料； 3上网明白农村或城市社区人们的生活状况；老师预备：全面明白自己生活的社区的基本情形；收集有关城市、农村社区建设及进展的图文资料；活动过程 1出示图片,情境导人：我们每个人都有自己的家,你们想知道老师的家住在哪里吗 . 老师可出示自己居住的小区图片,介绍自己生活的小区,及社区里的公用设施揭 示课题； 2小组沟通：你们的家住在哪里呢,想让老师知道吗.请同学们在小组内介绍自己生活的社区；老师留意指导同学介绍自己小区时,肯定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码, 同时要介绍小区内最有代表性的公用设施,以及它们给自己的帮忙,在情境

4、中明白设施的作用； 3全班沟通：可用图片、绘画、文字呈现各组沟通成果；老师要留意引导同学发 现自己生活的社区特点,激发同学对社区的宠爱之情；什么不同； 4沟通其他社区,与自己生活的社区有 5通过同学收集的资料,熟识农村社区；社区是我们共同生活的地方,不同的社 区都有各自不同的特点；小华家住在青山镇王家村,这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢 . 老师要引导同学抓住农村社区的主要特点,如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等,激发同学对农村社区的宠爱之情；细心整理归纳 精选学习资料 6老师小结：社区是人们共同生活的地方,是我们共同的家园,我们每一个人都生活在 第 1 页,共 6 页 - -

5、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -社区里；不同地域的社区有着各自不同的特点,城市社区繁华喧闹,农村社区清爽安静；每个社区都有众多的公用设施,给我们的生活带来了极大的便利；活动要求：引导同学客观地、正确地评判不同社区之间的特点,充分熟识每个社区的优势和特长,避免同学之间的攀比,不能鄙视条件差的社区或农村社区 ； 活动拓展：利用节假日,请父母带孩子走进农村 或城市 ,感受一下异域社区的特点；二、我宠爱社区里的 , 活动过程： 1活动导人：今日我们举办一次“ 社

6、区家庭运动会”,第一个项目是“ 齐心协 力三人四足障碍赛”；请同学们自由组成“ 三口之家” 参与活动； 2同学们宠爱这一活动吗 .其实在我们的社区生活中有很多这样有爱好的活动； 揭示课题请同学们在小组内,向同学介绍我宠爱的社区活动,如：游乐场和健身场 的嬉戏活动、划莲船、踩高跷等等； 3挑选优秀活动在全班表演,并向大家举荐,如：健身操、踩高跷、模拟家庭障 碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类竞赛等；宠爱的社区活动,大家一起学,一起玩； 4全班同学挑选自己 5老师小结：社区丰富多彩的活动,不仅给我们带来了很多欢乐,仍增进了邻里 之间的明白和友情,提高了人们的生活质量；活动要

7、求：此活动力求从同学生活实际动身,让同学沟通各社区丰富多彩的活动,让同学在活动中去感受, 并把学得的新嬉戏、新活动带到自己的社区中去；同时,也可依据情形让同学创编社区活动；建议此节课可在操场上进行；、活动拓展：组织同学收集农村 或城市 社区文化活动的资料,办一个展览,拓展同学视野；三、社区的变化 活动过程： 建议两课时连上 1阅读调查报告：先组织同学阅读教科书第 ll 页调查报告,然后小组争论,明白 社区的变化有哪些方法； 2全班沟通：老师准时归纳调查方法； 1拟定调查提纲； 2向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们拜访,明白社区的进展变化历程；查阅 有关的照片及文字资料,对比今昔的变化； 3做好

8、访谈记录； 4学习撰写社区调查报告；3拟定小组调查活动方案,方案中要有调查时间,调查成员及分工,社区的名称、及调查方法等内容；3 4挑选有代表性的活动方案,在全班沟通,老师准时确定每份活动方案的特长,大家互 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 相学习；5外出进行社区调查；6教帅小结：社区是我们共同生活的地方,社区中的公用设施给我们带来了很多便利,社区中的各种活动给我们增加了很多欢乐；从社区的变化中, 我们更看到社区在进展,我们的生活水平在一天一天地提高,社区是我们值得珍爱的家园；活动要求以学校所在的社区为调查对象,详细指导同学参与社区调查的实践活动,学会调查的方法；活动

9、拓展用学到的方法调查自己所在的社区的进展变化,并写成调查报告, 进行一次呈现；1通过活动,同学是否对自己生活的社区有比较全面的明白,是否知道各种生活设施的作用,是否会利用这些生活设施解决生活学问题；2同学是否把握参观、调查社区的方法；3同学是否宠爱并能积极参与社区活动；4同学是否对其他社区有所明白,并能找到社区的特点,宠爱自己生活板书设计：我生活的社区我家在这里我宠爱社区里的 ,社区的变化3 4挑选有代表性的活动方案,在全班沟通,老师准时确定每份活动方案的特长,大家互相学习；5外出进行社区调查；6教帅小结：社区是我们共同生活的地方,社区中的公用设施给我们带来了很多便利,社区中的各种活动给我们增

10、加了很多欢乐；从社区的变化中, 我们更看到社区在进展,我们的生活水平在一天一天地提高,社区是我们值细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得珍爱的家园；活动要求以学校所在的社区为调查对象,详细指导同学参与社区调查的实践活动,学会调查的方法；活动拓展 用学到的方法调查自己所在的社区的进展变化,并写成调查报告, 进行一次呈现；1通过活动,同学是否对自己生活的社区有比较全面的明白,是否知道各种生活 设施的作用,是否会利用这些生活设施解决生活学问题；2同学是否把握参观、调

11、查社区的方法；3同学是否宠爱并能积极参与社区活动；4同学是否对其他社区有所明白,并能找到社区的特点,宠爱自己生活 板书设计：我生活的社区 我家在这里 我宠爱社区里的 , 社区的变化2身边的“ 伴侣 主题目标 : 1知道社区是我们的共同家园,养成文明生活习惯增强爱护社区环境的责任和 才能, 为社区建设献一份力；2知道社区公用设施给人们生活带来了便利,供应了保证,是我们的“ 伴侣”；3养成疼惜公用设施,保持公共卫生的好习惯, 不乱扔垃圾, 不损坏公用设施；一、它们帮忙了我们 活动过程：1小组活动： 在我们生活的社区中,有哪些身边的 “ 伴侣”.依据它们的外形及作 用,编成谜语,让同学们猜一猜；小组

12、间开展找 “ 伴侣”竞猜活动, 比一比, 看哪一组编的谜语最多,找到的“ 朋 友” 最多；2全班沟通：叙述“ 我” 和“ 伴侣” 之间的故事；身边的这些“ 伴侣” 与人们 天天相处,“ 伴侣” 给大家供应了不少的帮忙,肯定有很多故事,把印象最深的故事,例如： 在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏,在健身场玩嬉戏等等；以此种方式,感受公用设施与人们生活的关系,体会公用设施对“ 我” 的帮忙；4“ 伴侣” 的功劳簿：引导同学将自己所熟识的公用设施及其作用,列成一个表,为表达对“ 伴侣” 的感谢之情,可以将其外形设计得形象、5将同学们的作品聚集起来,办一个功绩展,在教室里展出；6老师小结：社区的公用设施给我

13、们的生活供应了很多便利,难以想象离开了它 样,它们可真是我们离不开的伴侣,因此,我们更应当疼惜它编成“ 伴侣” 的功劳簿；生动、美丽一些,可写也可画；们,我们的生活将是怎 们,给它们以回报,也是让我们的生活更加欢乐；二、公用电话的述说活动过程：1听故事,谈感受：用表演或图片的形式,生动地呈现“ 公用电话的诉说” 的故事内容,以感染同学,使之产生内心的共鸣；2全班争论：假如我是这部电话,我受到这样的虐待,我会怎样 . 3老师呈现一个社区公用设施损坏情形的调查结果,组织同学沟通社区调查活动情形,明白各社区公用设施受损情形；4小组争论： 怎样帮忙我们的 “ 伴侣 .挑选自己宠爱的方式开展一次帮忙“

14、朋友 的活动；如：给居委会伯伯、阿姨写信,开展社区环境宣扬活动等等；在此只是争论方式,详细行动留在活动拓展中； 5组织同学绽开想象,畅想将来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施, 把同学们 美好的想象, 用彩色画笔描画出来；6办一次将来社区展,呈现同学对将来社区美好的向往；多便利,是我们的伴侣,疼惜公7老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许 用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任,美丽的社区环境是社区文明的窗口；活动要求 老师要留意引导同学了解破坏公共设施,乱打“110” ,不仅损坏了财物而且打乱 了人们正常的生活秩序,给人们的生活带来了很多麻烦,从而感受爱护生活设施对人们生活

15、 的重要性；活动拓展挑选自己宠爱的方式开展一次帮忙“ 伴侣 的活动,如：给居委会伯伯、阿姨写 信,开展社区环境宣扬活动等等；1同学是否感受到社区公用设施给人们的帮忙,是否对社区公用设施产生了感谢之情；2同学是否产生了疼惜公用设施,爱护社区环境的责任感；3学生是否情愿并能积极参与爱护社区环境的活动；4同学是否对建设美好社区布满信心；板书设计：身边的“ 伴侣 它们帮忙了我们 公用电话的述说6老师小结：好的邻里关系会给我们带来温情,带来便利,使大家心里都暖融融 7过渡语：仍记得邻居与自己家之间相互关怀、帮忙的事吗.找自己的好伙伴说一说或演一演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

16、- - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -8同学表演；表演中请同学互评：你觉得他或他们这样做对吗.为什么 .他或他们的表演怎样 . 10现场采访 同学表演完后, 老师现场采访表演的同学：当时你或家人有什么感受 .当你得到邻 居的帮忙后,或者邻居得到你的帮忙后,你们两家的关系怎样 . 11老师小结：邻里之间应当和谐相处,这种相处是相互的当你帮忙别人越多 时,得到的帮忙就越多；活动要求 1教学中, 老师可以依据学校所在地的特点来挑选更适合的案例来代替教科书上 所出

17、现的故事；2老师不要强加给同学远亲禾如近邻的观念,要让同学通过听别人的故事说发 生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验；3同学在谈邻居与自己家之间相互关怀、帮忙的事时,切忌说空话、大话、假话；没有可以不说,但不能编故事；4老师也可以参与同学的交谈活动,从成人的角度说说和邻里之间相互关照的好 处；这一阶段同学产生了真实的情感体验也就有了和邻里友好相处的愿望,那么,下一阶段的教学才显得真挚；活动拓展 回家后为曾经与你家发生过冲突的邻居做一件好事；二、我和邻居小伙伴 活动预备 老师预备： 有关邻居小伙伴之间发生冲突的录像；同学预备： 整理叙述自己与邻居小伙伴友好、高兴相处的故事；师生共同预备：将教

18、科书 25 页的三幅图编成三个小品；活动过程1谈话导入： 在学校我们与同学一起学习、嬉戏,在家时我们与邻居小伙伴都干 些什么呢 . 2阅读教科书；3互动沟通：自己和邻家小伙伴是否常在一起玩 .在一起时干什么 . 4老师小结： 听了同学们的介绍,老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴,你 们常常在一起学习、嬉戏,度过了很多欢乐的时间；5.班级争论：1老师出示教科书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩,而感到苦恼的图；2同学四人小组为单位进行争论：小男孩为什么感到苦恼 .这样的苦恼我们该怎么解决？3请小组代表发言；4老师小结：不能和小伙伴一起玩耍的确是一件令人苦恼的事情,假如我们能将 自己的这种感

19、受告知家长,让他们能体会到你的苦恼,信任我们的爸爸妈妈会转变自己的这种做法；6小表演：表演内容为依据教科书 25 页的三幅图编成三个小品；7说一说：小品中的几位邻居小伙伴之间是怎样友好、高兴相处的 .猜一猜：他8 们当时会说些什么 .心情怎样 . 8过渡语：同学们也有自己的邻家小伙伴,能将自己与他们友好、 高兴相处的事 情讲给同学们听听吗 . 9互动沟通： 由 23 位同学讲述自己与他们友好、高兴相处的事；10老师小结： 大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹,彼此间相互关怀、照料,好的东西共同共享；11过渡语：天气有阴有晴,月亮有圆有缺,牙齿和舌头仍有打架的时候,邻居 小伙伴也会发生冲突；12看录像：

20、录像可是教科书 26 页的内容, 也可是老师自己拍照的内容；没有录 像的学校, 老师可让同学阅读教科书 26 页的内容；13沟通发言：在与小伙伴相处时,假如产生了小冲突,我们可以怎么做.仍有哪些小冲突是我们自己可以解决的. 老师相机对同学的沟通发言作评价,如：你这种解决小冲突的方法很可取,信任你以后肯定能与邻居小伙伴和谐相处等；14老师小结：当我们与小伙伴之间产生小冲突时,我们应学会共同商议、相互谦让,这样冲突就很简单解决了；活动要求 1老师在教学时, 可依据自己对本班同学邻里生活的明白来挑选更好的案例作为“ 小表演” 的内容；2本课是一节情感体验课,活动中老师应充分调动同学已有的情感体验,帮

21、忙他 们认知如何对待自己与邻居小伙伴之间产生的小冲突,让同学把握必要的社会交往能 力,并形成正确的态度；活动拓展以“ 我与邻居小伙伴” 为题写一篇作文；三、多为别人想一想 活动预备 老师预备：将教科书 28 页中的三幅图制成放大的挂图或幻灯片；活动过程 1.谈话导入： 在邻里生活中,有很多事假如不留意,是会给邻居添麻烦的；教科书 27 页几幅图中发生的事,然后把它表演出来；2.小表演： 1请同学沟通 2演完后让扮演的同学说说：为什么要这样做？3观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受. 4评一评： 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 你觉得他们这样做对吗.为什么

22、. 5班级沟通：和邻里相处中,仍有哪些事情需要我细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -们留意 . 6老师小结： 邻里之间有时候难免会产生一些冲突；假如大家都能多为别人着想就会削减纠纷,心情更开心；7小组争论： 1老师出示自制的放大挂图,请同学说说图意；2同学以小组为单位进行争论：他们这样做会产生什么后果 .假如让你来处理你会怎么做 . 8全班沟通；9老师小结： 每个人多为别人着想,世界会更美丽；活动要求 1替别人着想说起来简单,做起来却难,换位摸索的方法对于同学

23、更是不简单,活动中老师对同学的要求不要太高；2活动中, 老师应从本地特点动身,依据地域特点,将邻里间简单显现的一些矛9 盾供应应同学, 给孩子们一个真实的问题情境,情；只有这样, 活动中的争论、 沟通才是有意义的、再让他们身临其境去体验别人的感受与心 有针对性的, 才能指导同学的实际生活；板书设计：远亲不如近邻 谁帮我家收了被子 我和邻居小伙伴 多为别人想一想13 6班级沟通：小组代表在全班发言；7老师小结：爱有没有颜色,有没有味道这并不重要,重要的是在我们每个人的 心中要布满爱；只有这样你才能感受到什么是爱,它是什么样的；活动要求 同学在说爱像什么”、“ 爱是什么” 这两个内容时,老师的要求

24、不必太高,主要 内容时,老师可采纳多种形式进行是引导同学感受什么是爱；同学在沟通自己填写的 如：开火车、小组接力赛等,以激发同学积极参与交流活动的爱好；三、爱心链接 活动预备 同学预备：l,收集发生在同学之间的爱心小故事 n 2收集自己宠爱的公益广告词及影视公益广告；老师预备：用色卡纸做 5“ 个心形图；活动过程 1嬉戏导入：老师手拿课前做好的几个心形图案,问同学：谁能不借用任何东西将这几个心链接起来；2动手试一试；3互动沟通：老师这里的“ 心” 不能链接,但是有一种“ 心” 却能不借用任何东西就能链接起 来,它是什么呢 . 4阅读教科书：引导同学阅读 37 页教科书,请同学说说： 是什么“

25、心” 不借用任何东西就能链接 起来 .爱心 5小组争论：为什么说爸爸的爱是红红的 .妈妈的爱是暖暖的 .我们一 1 爱是静静的 . 假如你就是那位得到了帮忙的人,你当时的心情是怎样的 .以后遇到别人有困难,你会怎么做 . 6班级沟通；7老师小结： “ 一人有难,八方支援” 是我们中华民族的传统美德,当别人遇到困难或灾祸的时候,伸出我们的友爱之手,爱会将大家连接在一起；8过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事；9互动沟通： 同学在班级中沟通爱心小故事；10老师小结：我们在爱中成长,爱心带给我们无限的暖和,爱带给我们快乐和健康；11小小发布会：班级公益广告词发布会；12.老师小结；活动拓

26、展同学自己办一期爱心小报,班级举办“ 爱心小报” 作品展,评比正确小报设计者；板书设计：都有一份爱 雷锋的故事 爱在我们眼中 爱心链接14 第三单元 感谢为大家服务的人 单元目标：1情感、态度、价值观：关注身边的事, 关爱身边的人；体验劳动者的辛苦,感 受他们的劳动给人们的生活带来的便利,明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的；敬重并感谢一般劳动者,能发觉劳动者身上的闪光点,敬重劳动者的劳动成果；2行为与习惯：珍爱他人的劳动成果,主动关心别人,帮忙别人,做一个讲文明、有教养的人；3学问与技能：懂得在社会中,人与人是相互依靠、相互服务的, 我们的生活离 不开各行各业的人们；懂得职业不分贵贱,

27、三百六十行,行行出状元；能设身处地为他人着想,积极参与社会公益活动；课时建议： 7课时 7.生活中不能没有他们 主题目标：1明白在我们的身边,有哪些为大家服务的人；2知道我们的生活离不开各行各业的人；3亲自体验或明白为大家服务的人的工作情形,体会和感受他们的辛苦；一、我熟识他们 活动预备 1同学观看在日常生活中有哪些为大家服务的人；2老师随机拍照几张反映服务人员工作情形的照片；活动过程1看照片导人；出示几张随机拍照的照片,如修鞋师傅、理发师傅、食堂 第 5 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

28、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -工作人员等工作的情形等,说说他们是谁,在llUL 见过他们；2阅读教科书上的范例； 说说这个同学熟识哪些为大家服务的人,他们赐予了别 人怎样的帮忙；3全班沟通；说说自己仍熟识哪些为大家服务的人,他们是怎样为大家服务的；最好是述说自己亲身经受的印象最深的一件事； 4.做嬉戏：我为人人,人人为我；玩这个 接龙嬉戏” 时,可将同学分成如干小组,每组 8 至 10 人；5.活动总结；活动要求：1提醒同学要养成认真倾听的好习惯,准时补充别人的发言；2班级沟通座谈时,教室里的气氛应热闹而有序；老师在同学发言完后可以将同

29、学知道的行业归纳一下,给同学一个整体印象,对为人们服务的行业有一个全面的熟识；二、我们的生活离不开他们 活动预备 1.同学调查一天当中,有多少人为我们付出辛苦；2同学预备彩笔、绘圃纸；活动过程 1小组争论； 假如没有为我们服务的人们,我们的生活会变得怎样 . 2以“ 假如没有 , ” 为题,让同学自由想象并绘画；生自由观摩；3把同学完成的绘画作品张贴出来,让学15 4畅谈感受；同学畅谈观摩后的感受；5做爱心小卡片；生活中,仍有哪些人在为我们服务 .你想对他们说点什么 .做 张爱心小卡片, 把想说的话写在上面；1将同学分成如干小组,每组 35 人,留意要让同学自由挑选小组成员；2小组沟通：生活中

30、,仍有哪些人在为我们服务 .你想对他们说点什么 . 3制作爱心小卡片,写好想说的话,启示同学多写几张,装饰得美丽些；4随机沟通几张卡片,读给同学们听；5把爱心小卡片送给为大家服务的人；活动要求 1老师在组织同学争论“ 假如没有他们,我们的生活将会怎样 .” 这个问题时,一 开头老师不要给结论性的语言,应让同学充分争论, 并答应有不同观点显现；当不同观点显现时,老师不要急于去订正,而应让同学自己去辨析, 可从多个职业的多角度去探讨；当同学的看法达成一样时,再进行归纳小结；接着老师可以“ 假如没有, ” 为题让同学画一幅想象画,对同学不要有任何限制,让他们的思维自由驰骋,画完后把作品进行集中呈现；

31、2 送完爱心卡片后,老师要让同学反馈,并组织沟通,让同学感受到懂得敬重他 人所得到的欢乐；以上内容建议为一课时 活动： 体验或者明白为大家服务的人的工作 活动预备 在体验活动前, 老师或者家长和同学一起与要采访的劳动者接洽一下；活动过程 1.读体验日记；读教科书 43 页上的体验日记,说说我与叔叔一起送了报纸后有哪 些收成；2.三今班沟通；自己仍期望体验或者明白哪些为大家服务的人们的工作 .可以通过 什么方式去体验或明白 . 3分组争论 制定体验方案；4.老师指导同学修订方案；5亲自去体验或者明白一下,这些为大家服务的人们怎么工作的；6.全班沟通；活动要求 1同学不要在老师或家长不知情的情形下

32、独自去体验；2同学沟通自己参与体验后的感受这一环节很重要,让同学感同身受,只有亲自 体验,感受才会发自真心；通过同学的充分沟通,多方信息汇聚在一起,他们自然会体会到：各行各业都是很辛苦的 o 3同学肯定要亲自去体验或明白那些为大家服务的人的工作,这样的感受才是真 实的,品德与社会课课堂才是真正融于生活的真实的课堂；建议此内容为一课时 教学评判 1同学是否明白在社会生活中,人与人是相互依靠、相互服务的；2能否体验和感受劳动者的辛苦,并真心感谢他们为我们付出的劳动；3沟通中是否能倾听别人的发言；4沟通中能否清晰表达自己的观 第 6 页,共 6 页 点； 板书设计：生活中不能没有他们我熟识他们我们的生活离不开他们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -