2022年五年级上册第七单元教材解读.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版学校五年级上册语文第七单元“ 面对错误” 教材解读今日我要和大家一起探讨的是北师大版学校五年级上册语文第 七单元“ 面对错误” 的教材内容；我的解说流程是：一、研读课标研读课标明确方向分析体例确立目标敏捷处理尽显高效,明确方向在其次学段各方面才能训练的基础上,第三学段课标从“ 识字 写字、阅读、习作、口语交际、综合性活动” 五个方面提出了新的要 求；第三学段基本的才能要求：（一）识字与写字 1、有较强的独立识字才能；2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度；（二）阅读 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2揣摩文

2、章次序,体会作者感情,初步领悟表达方法；提出看 法,作出判定；3推测词句内涵,体会表达成效；4明白大事梗概,简洁描述自己印象最深的感受；受到感染和 勉励；5扩大学问面,依据需要搜集信息；（三）习作名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、养成留心观看四周事物的习惯,积存习作素材；2能写简洁的纪实作文,内容详细,感情真实；3、能依据表达需要,使用常用的标点符号；4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改；（四）口语交际1、乐于参加争论,敢于发表自己的看法；2、能依据沟通的对象和场合,稍作预备,做简洁的发言；

3、（五）综合性学习1策划简洁的活动,对所策划的主题进行争论和分析；2、初步明白查找资料、运用资料的基本方法；通过前两个学段的学习, 同学已经具备了肯定的语文思维及语文 学习才能,但同学的独立阅读才能仍不强,对文章重点句段的懂得、阅读体验和感受仍不太深； 领悟其表达要领的才能, 语言分析才能都 比较弱；第三学段加强了辨别了词语的感情颜色,体会表达成效；将 连续加强对文章的思想感情体会, 揣摩文章的表达次序领悟文章的基 本表达方法；而本单元将加强将引导同学抓住重点词体会人物的思想 感情,把握倒叙的表达方法和画情节曲线图表现故事情节以及如何有 详有略地记叙,并把它们运用到习作当中去；二、分析体例,确立

4、目标第七单元的主题是“ 面对错误” , 依旧采纳“ 主题单元” 的编排 方式；本单元编排了三篇课文和一个语文天地；北师大版教材在二年级上册“ 诚恳” 、下册“ 讲信用” 三年级下册“ 敬重与公平” 、五年级下册“ 信任” 、六年级上册“ 美与丑” ,训练同学做人要诚恳守信、与人交往相互敬重信任,能明辨是与非,形成积极的人生态度和正确的价值观；虽然编者考虑的角度不一样,教材的侧重点也不同；这样的编排特点符合语文课程标准的基本 理念,也充分表达了北师大版教材整体推动,螺旋上升的原就；在文章的选用上注意多元化,有中国的、有外国的、有现代的、有古代的；多种体裁,有记叙文迟到、成吉思汗和鹰；有诗歌名师归

5、纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们的错误；剧本负荆请罪；内容紧紧针对当代少年儿童对自 己与他人的错误时普遍存在道德意识与行为实践方面的问题；旨在让 同学通过阅读,明白伟人与凡人、英雄与儿童正确对待错误的故事,使同学的思维获得启发；迟到作者用倒叙的手法记叙了“ 我” 在父亲的管教下改正了上学迟到的毛病,从中体会到父亲对自己的爱；成吉思汗和鹰通过成吉思汗杀鹰的教训,懂得“ 不要在发怒的时候处理任何事情” ,对待错误要仔细反思、总结教训； 我们的错误勉励人们正确对待错误,上好改正错误的一课使自己成熟起来；负

6、荆请罪从廉颇对待自己的错误和蔺相如对待别人的错误的故事中受到教益；“ 语文天地” 中的学习活动中支配了“ 日积月累” 、“ 畅所欲言” 、“ 初显身手” 、“ 笔下生花”加深对单元主题的熟悉；让同学熟悉到人无完人,要敢于面对错误,勇于改正；针对课标要求, 对应本单元教学内容和五年级同学的实际,我设 立了本单元的教学目标：学问目标：1、独立识字学词；认字 9个,写字 24个；2、懂得“ 管教、 懒散、狼狈” 等词语在课文中的意思, 背诵“ 日 积月累” 中的名言警句；才能目标：1、学习通过人物语言、行动、心理活动懂得人物的阅读方法,学习倒叙的表达方法和画情节曲线图表现故事情节；2、学习写记叙文,

7、努力写得详略分明；用“ 有详有略” 及学过 的其他标准修改习作；3、学会用“ 金钥匙” 介绍的方法提高学习成效；情感目标：1、通过学习课文,懂得对待错误要敢于面对,敢于改正,要善 于反思和反省；2、完成“ 畅所欲言” 和“ 初显身手” 的活动,加深对“ 面对错名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载误” 熟悉；三、敏捷处理 尽显高效“ 激发爱好,文化积存,整体推动,学会学习” 既是教材的指导 思想,也是我们教学的指导思想；依据课标精神和教材编写特点,结 合本单元内容,我在教学实践中的详细做法是：（一）整体

8、推动,单元整合；北师大版教材编排的特点表达单元的整合性,也就是说,语文天地的各项训练应穿插在主体课文的学习过程中,化整为零,分散教学；“ 面对错误” 单元可实行这样的整体教学设计方案,以真正发挥语文天地的功效,实现整合；依据教材编排特点,以 容的整合；下是我对本单元内第一步 教学迟到,学习 p65页“ 金钥匙”；其次步 教学成吉思汗和鹰学习 p68 页“ 金钥匙” ,完成“ 日积月累”2题；第三步 教学我们的错误,背诵“ 日积月累” 第 3题；布置“ 初显身手” ；第四步 自读负荆请罪完成 沟通“ 初显身手”第五步 完成“ 畅所欲言” ,布置“ 笔下生花” ；第六步 沟通习作并修改；学习“ 金

9、钥匙” ,复习检查；（二）方法指导,学会学习；北师大版的教材中有一个比较有特色的版块,就是“ 金钥匙” ；“ 金钥匙” 指的是学习方法, 孩子们在学习中要综合使用把握的“ 金钥匙” 进行语文学习； 所以,老师要有效利用金钥匙教给同学学习方法；如学习迟到时,借助 65页“ 金钥匙” ,抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写体会父亲当时又急又气的心情；以迟到11自然段为例分析动作描写：爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了；爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -

10、 - - - 学习必备 欢迎下载抡,就发出咻咻的声音； 我挨打了！（“ 拖” 、“ 抄” 、“ 倒转来拿” 、“ 一抡” 这些词突出了父亲打得用力,打得狠；将父亲当时由于恨铁不成钢,转而极生气的样子淋漓尽致地表现了出来；）学习成吉思汗和鹰 时,借助68页画情节曲线图帮忙懂得课文 主要内容,并学习本文详略得当的写作方法；（三）增量阅读,文化积存；课标明确要求,要培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加 阅读量；在学完本单元之后,我发挥教材文本的优势,勉励同学看林 含音写的城南旧事 ,并搜集一些有关面对错误的小故事、名人名 言、诗歌等在班上相互传阅,并且进行了讲故事竞赛、仍举办了一期 有关“ 面对错误” 手抄报竞赛；罗曼罗兰说过：“ 累累的创伤就是生命给你最好的东西；” 一个 善于从错误中站起来的人,他的人生会更丰富,他的目光会更深邃,他会更懂得怎样在关键时刻走上自我挽救的光明之路；正确面对错 误,在错误中成长,让人生绽放漂亮之花；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页