2022年三上数学第六单元多位数乘一位数教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第六单元 多位数乘一位数 教学内容：教材编排特点及重难点：1在详细情境中教学运算学问； （用游乐园买票问题、 运动会上的矿泉水瓶 数等素材引出运算问题； ）游乐园买票问题；运算共有多少枝彩笔；运算一共买了多少本书；开运动会时运算一共有多少瓶矿泉水；运算运动场共能坐多少人；七仙女摘桃的神话故事；老寿星漫步；2重视学问间的前后联系,口算、估算、笔算相互协作,让同学依据运算 的实际需要挑选合适的算法；同学已经学过表内乘法, 在这儿, 以表内乘法为基础, 过渡到整十数乘一位数的口算,而这些口算又是估

2、算和笔算的基础（如12 3 就要用到 10 3 和 23 的口算）,在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算；3不再显现算理表达和直观操作,而是让同学在已有学问的基础上自主探索,用迁移类推的方法把握新学问；如整十数乘一位数的口算乘法,不再显现“2 个十乘 3 就是 6 个十,也就是60” 这样的算理表达, 而是以同学争论沟通各自算法的方式出现；再如两位数乘 一位数的进位运算,不再借助直观图来帮忙同学懂得算理；（以前教学不进位的乘法时借助小方块,教学进位时用小棒来帮忙同学懂得；）本单元的重点：多位数乘一位数的笔算；本单元的难点：难点一,进位问题；难点二,因数的中间和末尾有 0 的乘法；教学目标：1比

3、较娴熟地口算整十、整百、整千数乘一位数；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2使同学经受多位数乘一位数的运算过程,学会多位数乘一位数的笔算方法；3使同学能结合详细情境进行估算；4使同学会运用多位数乘一位数的运算解决简洁的实际问题；课时划分（共 13 课时）：口算乘法 3 课时一位数乘二、三位数 4 课时中间、末尾有 0 的乘法 4 课时整理和复习 1 课时机动 1 课时教学建议：

4、1结合情境教学运算问题, 一方面使同学熟悉到数学的应用性,另一方面,可以提高同学学习数学的爱好；2引导同学采纳独立摸索与合作沟通相结合的学习方式,经受探究运算方法的过程；教材特别重视同学已有的学问基础, 很多运算要让同学运用迁移类推来进行学习,教材上没有特地显现运算法就的文字描述,教学时也不要求同学抽象地叙述法就,但同时也要重视同学经受运算方法的探究过程,提高对运算过程和方法的懂得；假如同学在懂得算理上存在困难, 仍是应当用直观的方式帮忙同学把握,比如,可以像九义教材中一样, 用一些直观图帮忙同学懂得 （教学不进位的乘法时借助小方块,教学进位时用小棒来帮忙同学懂得；）3留意在日常教学中培育同学

5、依据实际情形的需要挑选合适的算法的意识和才能,特别是估算才能的培育； 教材中到处渗透估算的思想,目的是让同学在平常的学习中逐步培育起估算的意识和才能；4要重视基础学问的教学,保证肯定的训练量；这部分内容课时削减了（原为17 课时,现为 12 课时）,主要是由于不进位的乘法删去了, 教学的步伐更大一些； 但必要的运算才能仍是需要的,由于这部分内容是为以后学习多位数乘除法做预备的,假如基础不打好,后面就会出问题,虽然现在提倡复杂的运算可以用运算器进行运算,但必要的训练仍是需要的；第一课时：整十数乘一位数的口算乘法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

6、 第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学内容：教材 P68-69 例 1,练习十五 1-3 题；教学要求： 1、会用自己的方法口算整十或整百数乘一位数； 2、把握敏捷多样的运算方法, 进展同学的思维, 培育同学的爱好； 3、通过练习,感受事物是进展变化的,从而受到辨证的进展的观 点的熏陶；教学重难点：会用自己的方法口算整十或整百数乘一位数；教学过程：一、导入新课（出示主题图） 提问：同学们请认真观看这幅图, 你能说说它画的是哪儿吗？你到游乐场玩过吗？你从图上观察什

7、么？想到了什么？（让同学充分的说）明明对同学们有什么要求？你能解决吗？解答；）（要求同学说出完整的数学问题并我们一起来看,书上的小伴侣在玩的时候都提出了什么样的数学问题；二、新课教学1. 教学例 1 左图“ 请看左图,小伴侣们在玩什么游乐项目？ （旋转木马）依据这个游乐项目,书上提出了什么数学问题？（请生读题,师板书）“ 这个数学问题里有几个小问题？（两个）谁来解决第一个小问题？（请 生口述算式, 师板书） 谁来解决其次个小问题？ （师依据同学的口述列出算 式）2 10 等于多少呢？你怎样想？四人小组争论后班际沟通；（让同学充 分说；只要算理正确,老师都赐予夸奖；）2. 教学例 1 右图“ 接

8、下来请小伴侣们看右图, 看看书上又提出了什么数学问题；现在,我们请一位小伴侣来口述书上的数学问题,其余小伴侣认真摸索： 应当怎样列算式解决；（请生上台列出算式）20 3 又该怎样算呢？告知同桌你的想法；（同桌争论后全班沟通算理：1、将 20 看作 2 个十, 3 乘 2 个十是 6 个十,所以结果是 60；2、20 3 就是 3 个 20 相加,所以得 60； ）三、练习 1、完成做一做 1 题；（1） 生独立完成后订正；（2） 引导同学摸索： 口算整十或整百数乘一位数的简便算法；第一观看算 式的规律,再观看积的规律；积的变化是哪个因数发生变化引起的,它们之间有什么联系？由此摸索： 整十或整百

9、、整千数与一位数相乘,有何简便方法？细心整理归纳 精选学习资料 2、完成 71 页练习十五 1 题； 第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、完成 71 页练习十五 2 题；先结合图找出数学问题后再列式解决；4、完成 71 页练习十五 3 题；先让同学依据问题,从图里找到相关的 数学信息后再列式解决；板书设计：口算乘法 坐旋转木马每人 2 元, 9 人要多少钱？ 10 人要多少钱？2 918（元）2 102

10、0（元）坐碰碰车每人 3 元, 20 人要多少钱？20 360（元）课后小结：其次课时 教学内容：教材 P70 例 2,练习十五 4-7 题；教学要求： 1、会用自己的方法估算两位数乘一位数；熟悉“” ； 2、通过练习,进展同学的思维,培育同学的归纳、概括才能；、通过练习,感受数学的魅力,体会数学的美； 3 教学重难点：会用自己的方法估算两位数乘一位数；教学具预备：教学过程：一、导入新课 回忆：昨天,我们解决了发生在什么地方的数学问题？今日,我们接着 来看游乐园里仍有什么数学问题；请同学们看书 P70例 2；二、新课教学 1. 明确要解决的问题（生自己审题后请生口述出数学问题）2. 摸索：怎样

11、才知道250 元够不够呢？（同桌争论后全班沟通：用29 8 的积与 250 作比较,积比 250 小就够, 否就就不够） 谁来列出算 式？（请生列算式,师板书：29 8）3. 争论估算方法 师：现在咱们已经列出算式了,这个问题你认为怎样算就能比较快 的知道结果？你是怎么想到用估算的呢？（这里不用求出积详细是多少,只要知道积是比250 大仍是小就可以了）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编

12、优秀教案4. 你预备怎样估算？四人小组争论后班际沟通：将 29 看作 30,30 8240；（对于估算的方法,让同学充分的说）5. 熟悉“ ”6. 师：240 是精确结果吗？（不是）在数学中,我们用“ ” 来表示估 算的结果；师示范约等号的写法,生书空练习；引导生比较等号与约等号的书写的不同之处；7. 补充算式的单位,并依据生的口述板书出答语 三、练习 1. 完成做一做； 师：“ 这里要求我们进行什么运算？你是怎么知道的？（估算,由于结果用的是约等号）生独立完成后订正并请生说说自己是怎样进行估算的；着重讲评 397 3 的 题；2. 完成 72 页练习十五 4生独立完成后集体订正；3. 完成

13、72 页练习十五 5 题；请生快速读题并判定：用什么运算方法？你是从哪里知道的？生独立列式解决并订正；师追问：“ 你是怎样进行估算的？（让生充分的说）4. 完成 72 页练习十五 6 题；生独立解决后集体订正；5. 完成 72 页练习十五 7 题；生审题后摸索列出算式 53 8 并估算出结果：约等于 400；师：结 果刚好是 400,那我们该作出怎样的判定呢？究竟 8 分钟能打完吗？（同桌争论）师：能打完；由于把53 看作 50 的时候,估算结果会比精确值小,也就是说精确值比估算值 400 大,所以, 8 分钟能打完；四、课堂小结在今日的解决问题中,你有什么收成？板书设计：29 8240（元）

14、答： 250 元够买门票；课后小结：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第三课时练习内容：教材练习十五 8-12 题；练习要求： 1、能较娴熟口算简洁的十或整百数乘一位数,估算两位数乘一位数； 2、通过练习,进展同学的思维,培育同学的归纳、概括才能； 3、体会数学与生活的亲密联系； ；练习重难点： 会用自己的方法较娴熟口算简洁的十或整百数乘一位数,估算两位数乘一位数；教学具预备：

15、练习过程：1. 回忆：这两天我们争论了什么？2. 完成 72 页练习十五 8 题；以嬉戏形式进行：赛一赛,看谁算得对3.完成 72 页练习十五 9 题；90 4 的；4.生独立解题后订正；并请生说说是怎样口算完成 72 页练习十五 10 题；处理方法同 9 题；5.完成 72 页练习十五 11 题；, 并有规律地先由小组争论并写出算式再全班沟通写出全部的算式排列起来：3 80 4 60 8 30 6 40 引导同学观看、比较这两组算式有何特点；6. 完成 72 页练习十五 12 题；生完成后订正； 并指导同学学会作一名小小银行家,意义；终止教学 课后小结【反思】让自己地零花钱花得真正有本堂课以

16、同学的进展为本,着眼于同学的可连续进展；教学中,笔者力图 使运算教学从传授学问转向引起同学学习动机的同学实践模式；从让同学在学 习情境中自主供应新学问的探究材料到让同学尝试解答新学问、自己沟通归纳 算理、总结运算方法,较好地表达了同学的主体位置；1、较好地把握了运算教学的目标；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案本节课在教学目标的制定和把握上,在留意学问技能的目标的同时,更注 重

17、目标的整体性和全面性；在价值目标取向上不仅仅满意于让同学把握基本的 算理算法,会运用法就正确进行运算,更重要的是引导同学在主动参加算理算 法的探究过程中,经受一个数乘一位数的运算过程,提倡算法的多样化,同时 考虑到后继学习的需要,让同学逐步体会到用竖式运算的优越性；2、重组教材,渗透系统论思想；布鲁纳在其训练过程中曾经指出：“ 获得的学问,假如没有完整的结 构把它连在一起,那是一种多半会遗忘的学问；一连串不连贯的学问在记忆中 仅有短得可怜的寿命；” 教材把进位乘法分为一次进位、隔位进位、连续进位 三课时编写,考虑到这几块内容有着共同的学问基础,也有共同的重点解 决进位问题；因此在详细把握教材时

18、,笔者把这前两部分内容（不进位与进位）统一起来,合并在一堂课内进行教学,期望通过这样的支配,使同学能从整体 上把握一个数乘一位数的笔算（进位与不进位）,提高课堂教学效率,从而使 同学构建的学问形成“ 链” ,而不是堆砌的“ 学问山” ,更重要的是让同学意 识到熟悉事物可以从整体入手,再去熟悉整体中的各个部分；教学实践证明,教材的重新组合,不仅能达到预定教学目的,而且更有利于促进同学对新学问的主动建构；在本节课的教学中,以 123、183 为争论重点,通过尝试、 争论、沟通,使同学初步把握笔算乘法的原理；再让经过有针对性地练习争论,使学 生进一步把握进位乘法的算理算法；整节课与原教材相比,虽然内

19、容增加了,但同学照样学得很轻松；3、关注同学学习数学的过程；要培育同学创新精神,必需转变传统教学中“ 重结论,轻过程” 的教学思 想；由于学问的内化,必需是同学个体针对问题对现有材料和已有学问加以分 析,绽开思维,才产生迁移的过程；即使是同一教学内容,由于不同的个体知 识背景和思维方法等的差异,而具有不同的思维过程；本堂课在让同学独立思 考、合作争论如何解答一个数乘一位数进位乘法式题的基础上,引导同学勇于 说说自己探究的过程和得出的结论,共同分析争论思维的正误；同时勉励和尊细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 18 页 - -

20、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案重同学多样性的独立思维方式,提倡多样化的数学学习方式；在运算一个数乘一位数不进位的笔算乘法时,答应同学既可从高位乘起,也可从低位乘起,让同学在遇到实际问题（即进位）时,自己领会哪一种运算次序更简便；老师努力做到敬重同学,民主教学,认真倾听他们之间不同的看法,给他们发表自己想法的权益和机会,使他们在无惧怕的情形下自我检查、反省、逐步体验胜利,增强自信心；4、存在的问题；课堂教学的情境的设计历来被广大老师所重视,在课堂教学中,老师都会细心设计情境,将旧知与新旧,巩固与

21、运用融为一体,让同学在愉悦的心境中学习,本课的设计在情境的设计上没有花过多的时间,出现的方式也缺乏变化,这对于三年级学校生来说,是缺乏趣味性的,运算的应用性也难以得到更进一步的表达；第四课时 教学内容：教材 P74 例 1,练习十六；教学要求： 1、会正确笔算两位数乘一位数； 2、通过练习,进展同学初步的迁移类推才能,培育同学认真细致 的好习惯； 3、在练习中感受数学的魅力,体会数学的美；教学重难点：会正确笔算两位数乘一位数的乘法；教学具预备：教学过程：一、复习 看题列出算式：有三盒彩笔,每盒 10 支,三盒一共多少支？集体订正答案并请生说出自己的算法；二、新课教学1. 导入：假如刚才的三盒彩

22、笔每盒是12 支,三盒又该是多少支呢？细心整理归纳 精选学习资料 2. 生摸索后请生列出算式,师板书：12 3 第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3. 提问：怎样运算呢？假如生实在有困难,师可以适当提示：12 是由 几个十和几个一组成的？然后让生充分说算理；4. 介绍列乘法竖式,师边板书边讲解：就像列加法竖式那样,列竖式的时候也要将数位对齐；将第一个因数12 写出来,其次个因数3写在 12 的下面, 3

23、要与 12 中个位上的 2 对齐,乘号写在其次个因数的前面；5. 介绍乘法竖式的算法,师边板书边讲解：乘法的运算次序和加法一致,也是先从个位算起；先用3 与 12 中个位上的 2 相乘,结果 6写在个位上；在用3 与 12 中十位上的 1 相乘,乘出来的结果30 写在下面,也要将数位对齐,乘完后在30 下面画一条横线,然后再将30 和 6 加起来,得到积 36；接下来写出单位和答语；6. 生练习“ 做一做”1.2 两小题；师巡察、指导；并请两名同学在黑板上板演出来；对同学中存在的问题要准时指出并订正；7. 介绍竖式的简便写法；同样结合板书讲解：仍可以将 3 与 10 相乘得到的 30 中的 3

24、 直接写在 6 的前面；（说明：由于 6 的前面一位就是十位,这里的 3 也表示 30）8. 生练习“ 做一做”3 小题；师巡察、指导；并请同学在黑板上板演出来；对同学中存在的问题要准时指出并订正；三、练习 1. 完成 72 页练习十六 1 题；先带着同学依据图和文字完整的将要解决的数学问题口述出来后再要求同学独立列出算式并笔算出来；最终,将同学的作业展现出来；2. 完成 72 页练习十六 3 题；生独立完成后集体订正；3. 在作业本上完成 竖式都列出来；四、课堂小结 s 72 页练习十六 2、4 题；其中 4 题要将加法和乘法两个在今日的课堂上,你又学会了什么？你能说说怎样笔算乘法吗？板书设

25、计：笔算乘法12 3= 36（枝）12 12 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 3 3 6 3 6 3 0 3 6 答：一共有 36 枝彩笔；第五课时 教学内容：教材 P76 例 2,练习十七；教学要求： 1、会正确笔算两位数乘一位数（进位）的乘法； 2、通过练习,进展同学初步得规律思维才能,培育同学认真细致 的好习惯；、通过练习,感受事物是进展变化的,从而受到辨证的进展的观

26、 3 点的熏陶；教学重难点：会正确笔算两位数乘一位数（进位）的乘法；教学具预备：展现台 教学过程：一、复习 笔算：21 4 11 4 14 3 请三名同学上黑板上做, 其余同学在草稿本上做； 然后讲评； 着重讲评 竖式的写法、运算的次序；对于第三题,答应不会的同学不做；但老师 勉励同学尝试做；然后给出正确答案；并将解板书：3 4 得 12,满十 14 的时候和加法运算时一样要向前13 进 1.3 10 得 30 后仍要加上进上 42 来的十,所以,我们在十位上 写 40；二、新课教学 1. 教学例 2；请小伴侣们自己观看主题图,找出解决“ 王老师买了多少本 连环画？” 这一数学问题所要的数学信

27、息；师依据生找到的数学信息将要解决的数学问题完整的板书出来；2. 生自己列出算式和竖式,并仿照复习时第三小题的算法运算；3. 讲评：师将同学的做法展现出来（将不同的情形不分对错一一展现）,然后请生摸索：你认为谁的做法对；说说你的理由；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4.名师精编优秀教案师给出正确答案并讲解：刚复习时3 4 得 12,12 只有一个十,所以,我们向十位进 1,而 3 8 得 2

28、4,24 里面有 2 个十,所以,在这里我们 向十位进 2；30 加进的 20 就得 50；所以在十位上写 5；三、练习 1. 生做“ 做一做”师留意巡察、指导；（特别是接受才能较慢的同学）2. 完成 77 页练习十七 2 题；先指导同学懂得图意, 完整的口述这个数学问题, 再让同学列式并笔算；算后将同学作业展现出来,讲评时强调该向十位进几；（在这里,2 7 得 14,所以向十位进 1；）3. 完成 77 页练习十七 3 题；处理方法同 2 题；也要着重强调该向十位进几；1、4 题；4. 生在作业本上完成练习十七 四、课堂小结在今日的课堂上,你又学会了什么？今日的笔算乘法和昨天的有和不 同？板

29、书设计：笔算乘法 一套书有 18 本,王老师买了 3 套,她一共买了多少本？18 352（本）18 23 52 答：她一共买了 52 本；第五课时 教学内容 : 书 78 页例 3 及做一做,练习十八的 14 题；教学要求 1 、使同学把握需要连续进位的二、三位数乘一位数的笔算乘法并能 正确运算 s；2、培育同学的初步迁移类推的才能；3、在教学中渗透团结友爱的合作意识,培育同学初步的数学应用 才能；教学重点 : 能正确运算连续进位的二、三位数乘一位数的乘法；教学难点 : 培育同学初步的迁移类推才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11

30、 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教具、学具预备：教学过程一、复习口算 10 4 30 9 9 8 6 50 5 7+8 8 4+3 估算 51 3 36 4 298 5 121 2 二、探究学习例 3 1、展现平台出示图老师说明： “ 学校开展秋季运动会, 要给运动员们送水, 知道 每箱水有 24 瓶,要求 9 箱水有多少瓶？同学们估量一下,大约有多少瓶？”请同学估算后再分组进行笔算抽生板演,集体评讲,要求回答；2、师：“ 两位数乘一位数我们会做了,那三位数乘一位数你

31、们能做吗？试一试”出示 137 6,分组探讨、质疑,总结算法,揭示课题；3、师：“ 通过你们的观看、争论,你们知道了什么？” 抽生回答,同学补充,得 出结论； 1、从各位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数； 2 、哪一位上 乘得的积满几十, 就向前一位进几； 老师着重强调连续进位时不要忘了加上进上来的数；三、应用提高 1、基础练习 （1）78 页做一做同学看图说明题意后列式运算并回答；师巡察 辅导；（2）、练习十八的 1 题,生独立运算,集体订正；2、实际应用练习十八的 四、全课小结4 题,分组提问,比比哪组提的问题最多；本节课的学习你有什么收成？仍有哪些地方需要留意？（同桌互说）；五、作

32、业布置练习十八的 2、3 题；板书设计：二、三位数乘一位数题略24 9=216（瓶）24 39 216 课后小记：第六课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学内容： 79 页例 4 及做一做,练习十八的 58 题 教学要求： 1. 娴熟把握多位数乘一位数的笔算方法,能正确娴熟的进行笔算；2. 能用所学学问解决生活中的实际问题； 3. 培育同学的合作才能；教学重点：娴熟的运算

33、多位数乘一位数并把握其方法教学难点：用所学学问解决生活中的实际问题；教具、学具：展现平台 . 教学过程一、运算出示练习十八的 运算抽生板演集体评讲；5 题的第一横行, 247 6 832 4 765 7,同学独立二、 1、合作学习例 4 展现平台出示例 4 同学分组探讨并明确“ 在解决问题的时候,有哪些值得留意的地方？” 后列式解答,集体评讲；（留意书写格式的要求）2、个人检测 79 页做一做,生独立分析完成,师巡察辅导；三、达标练习 1、81 页 6 题,明确题意后生列式解答, 提示同学留意格式； 7 题,全班进行竞赛,看看谁算的又对又快；8 题,生运算后把结果填在书上,集体订正； 2、学问

34、阅读 82 页的“ 你知道吗？”四、小结这节课你有什么收成？生自由发言；二、作业布置练习十八 5 题剩下的运算；板书设计：解决问题例 4、运动场的看台分为 个人？8 个区,每个区有 634 个座位；运动场最多可以坐多少634 8=5072（个）634 8 5072 答：运动场最多可以坐 5072 个；课后小记：第七课时：连续进位的多位数乘法 教学内容： 8182 页的 913 题 教学要求： 1. 娴熟把握多位数乘一位数的连续进位的乘法；2. 使同学能合理的运用所学方法解决生活中的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 1

35、8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3. 培育同学从多角度,多方面摸索问题、解决问题的才能；教学重点 : 把握连续进位的乘法,用所学学问解决生活问题；教学难点 : 多角度、多方面的摸索问题、解决问题；教具、学具 : 教学过程一、复习1、小黑板出示口算7 3+6 21 2 6 8+7 3000 2 32+18 240 2 31 3 600 8 120 4 450 80 2、笔算出示： 27 3 612 8 253 3 181 5,生独立运算后检查方法和答 案；3、判定对错, 81 页

36、9 题,同桌一起检查,找出错误缘由并改正；二、练习1、82 页 1012 题,找出每道的条件和问题并勾画出来,10 题同学独做2、11、12 题在勾画的基础上让同学画出线段图帮忙更好的懂得题意,抽生上台画出线段图；师巡察辅导,生列式解答；三、思维拓展 82 页 13 题,同学观看后争论回答“ 这些算式有什么归律？” 依据找到的规律说 出 99 4 99 5 99 6 99 7 99 8 99 9 的积是多少；四、查漏补缺同桌同学相互检查学问的把握情形；五、依据同学的情形老师做小结；课后小记：第八课时：与 0 相乘的乘法运算 教学内容 : 83 、84 页的例 5、例 6 及做一做,练习十九的

37、14 题；教学要求 : 1. 使同学把握 0 和任何数相乘都得 0；2. 把握因数中间有 0 的乘法的运算方法；3. 培育同学初步的迁移类推才能和自学才能；教学重点 : 把握因数中间有 0 的运算方法；教学难点 : 0 和任何数相乘都得 0 的结论的由来；教具、学具 : 教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、情形激趣,引入课题1、师：“ 小伴侣们都知道孙悟空大闹天宫的

38、故事吧？孙悟空因王母娘娘没请它参加蟠桃会而把蟠桃林里的大仙桃给全吃光了,七个仙女去摘桃的时候一个也没摘到；”“ 一个也没有我们该用什么来表示呀？”共摘了几个桃吗？”“ 你能列式求出七个仙女一2、依据同学的回答老师板书在黑板上,0+0+0+0+0+0+0=0,“ 小伴侣们观看一下,一共有几个 0 呀？我们仍可以列出怎样的算式？” 板书：0 7=0 7 0=0,“ 0 乘 7 得 0,7 乘 0 得 0,你们能不能猜猜看, 0 3 8 0 0 9 的积是多少呢？” 同学回答；3、师：“ 依据刚才的算式你们能得出什么结论？” 归纳出：0 和任何数相乘都得0；4、基础练习 83 页的做一做,集体订正,

39、留意运算符号；二、新授1、教学例 6 师：“ 我们知道了 0 和任何数相乘都得 决这道题呢？”0 的结论,你们能不能自己解2、平台出示例 6,同学独立摸索,列式运算,汇报小结,说说是怎样算的,集体质疑总结出因数中间有0 的乘法的运算方法及需要留意的问题；3、基础练习 84 页做一做,生独立运算,请同学板演,集体评讲；三、应用提高 1、85 页的 2、3 题,生做,师巡察辅导；2、85 页 4 题,同学回答并说出缘由；四、全课总结“ 这节课我们学了什么内容,在做这类题的时候要留意什么？”五、作业布置 85 页 1 题；板书设计：因数中间有 0 的乘法 例 5 图略 例 6 老寿星每天步行 3 圈

40、,每圈 508 米；老寿 星每天步行多少米？0+0+0+0+0+0+0=0 508 3=1524（米）0 7=0 7 0=0 508 0 3=0 9 0=0 0 0=0 3 课后小记：0 和任何数相乘都得 0 1524 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第九课时：末尾有 0 的乘法运算教学内容 : 86 页例 7 及做一做, 87 页 13 题；教学要求 : 1. 使同学把握因数末尾有0 的乘法的运算方法,能正确运算；2. 培育同学学问的迁移类推才能；3. 使同学养成合作、沟通及独立摸索的好习惯；教学重点 : 把握因数末尾有 0 的乘法的简便方法；教学难点 : 用简便方法运算时要把因数末尾的 教具、学具 : 教学过程一复习0 写在乘积的末尾；口算 20 3 200 3 2000 3 12 4 120 4 340 2 师：“ 口算时是怎样 简便的？” 同学回答；二、新授1、教学例 7 出示例 7 生齐读题,找出条件和问题列式；2、小组争论“ 这道题可以怎样算？试着算一算”3、请