2022年北师大版八年级上册《维新变法运动》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载维新变法运动教案所属学科或领域：历史适于的学段 / 年级： 北师大版八年级上册一、教材分析本课属于北京师范高校出版社历史八年级上册的教学内容；所在单元的主 题是近代化的艰巨起步；依据本单元的主题和本课的课程标精确定本课的教学重点是明白“ 百日维 新” 的主要内容和严复的主要思想, 熟悉戊戌变法的影响, 同时加强阅读、 分析、比较等才能的培育, 体会维新人士勇于创新变革的精神；识戊戌变法的社会影响和熟悉戊戌变法失败的缘由；教学难点是如何客观认在中国近代社会, 维新变法运动与洋务运动、 辛亥革命和新文化运动等重大大事样, 在推动中

2、国近代化步伐的同时,更承担了挽救民族危亡, 探究救国之道的历史使命； 可以说, 在中国近代化的进程中, 维新运动是一个承上启下的事件,它在很大程度上保留了中国的政治思想传统,动起了良好的思想启蒙作用 二、学情分析同时又为辛亥革命和新文化运通过对洋务运动的学习,同学对中国近代社会的情形已经有了系统的明白,因此,维新变法的背景不需要老师逐一绽开来表达,只要使同学熟悉到这是我国近代历史上的又一次救亡图存的运动即可；但由于同学对戊戌变法运动中的内容 很生疏,特殊是戊戌变法失败缘由的分析需要同学有肯定的分析才能和对比分析 才能,而这些才能在初一的历史课上已经进行了肯定的训练,多数同学已初步具 备了这些才

3、能, 在本节课上, 只要老师引导得当, 同学可以完成本课的学习任务；三、教学 / 学习目标及其对应的课程标准 课程标准要求：知道“ 百日维新” 的主要内容,熟悉戊戌变法对中国近代社会的影响；明白严复的主要思想；教学 / 学习目标 学问与才能：明白严复的主要思想, ,知道其对近代思想进展的积极影响；明白“ 百日维新” 的主要内容,熟悉戊戌变法对中国近代社会的影响,提高 客观评判历史大事的才能；摸索“ 维新派与洋务派主要思想的异同” 等问题增强阅读和比较的才能；过程与方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

4、下载读、讲、议结合,通过对问题的摸索和分析,提高分析历史大事的才能；同学的辩论会, 使同学体会到国家危亡之际, 有识之士高度的历史责任感 和使命感；情感态度与价值观：熟悉戊戌变法兴起于民族危机日益沉重之时,进步的变法运动,推动了中国近代化的进程；旨在救亡图存,是一场爱国的、学习康有为、 严复、谭嗣同等一代学问分子勇于向先进的国家学习,敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感；四、教学理念和教学方式学习是同学所需要,学习的内容是同学所喜爱,这两点是同学自主学习的前 提；但本课的历史学问对于同学来说并不具有多大的吸引力,因此,在教与学的 方法上细心设计；依据课程标准和教材及对同学的分

5、析,确定本节课的教学 方式是在老师的引导和启示下,对学问进行争论、探究；同学通过阅读、收集和 处理信息,猎取学问；通过争论法,懂得学问、学会合作学习,通过辩论法,进 行思维的碰撞,情感的沟通,内化学问；五、教学或活动过程（一）教学预备阶段老师查阅戊戌变法的相关资料, 制作多媒体帮助教学课件, 剪辑有关历史录 像资料,使同学能够较为直观的明白戊戌变法；布置同学查找戊戌变法中自己所感爱好的人物资料；（二）教学或活动过程导入新课1895 年的北京发生了一件大事,请看资料：“ 光绪二十一年（ 1895 年）,18 省在京应试的举人集会, 他们推举康有为连夜起草了一份万余言的上皇帝书,六百多名举人在万言

6、书上签名通过,联名上书皇帝；事吗？你知道这部万言书的主要内容吗？” 提问：你知道这件历史大（活动设计： 老师出示资料和公车上书图片,激发同学的奇怪心, 进入本课的学习；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习新课一、公车上书掀开了维新运动的序幕：1、“ 公车上书” 的简洁经过和名称的来历：（活动设计：指导同学明白“ 公车上书” 的时间、地点、发起人、主要内容、影响；老师展现维新运动的领导人的照片,并要求同学结合教材对康有为和梁启超做简洁的介绍；以此帮忙同学熟悉康有为等先进学问分子,要求抵挡外侮,救亡

7、图强的心声,加强思想训练；）、结合“ 公车上书” 的主要内容, 你能说出维新派和洋务派的主要区分吗？（活动设计：增强阅读和比较的才能； ）二、天演论推动维新运动的进展假如你是维新派中的一员,在“ 公车上书” 失败后,为了推动维新变法运动的进展,你会怎样做？（活动设计：通过同学的猜想和争辩,使同学熟悉到思想的宣扬对于变法的重要性,体会到严复对近代思想进展的积极影响；）三、“ 百日维新” 维新运动的高潮1、百日维新 : 维新派的救国呼声, 最终感动了大内的光绪皇帝, 他召见了康有为, 君臣两人进行了长时间的谈话；为了不做亡国之君,光绪皇帝最终在 1898 年 6 月 3 日颁布了定国是诏,维新变法

8、运动正式开头了；我们来看一下戊戌变法的主要内容,以小组为单位争论一下这些措施的实行会对当时的清朝社会产生怎样的影响？（活动设计：同学阅读,归纳维新变法的主要内容 新变法失败缘由的分析做好铺垫； ）你认为戊戌变法会胜利吗？为什么？, 小组争论其影响,为维名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、戊戌政变维新运动的终止谭嗣同为变法而死,你认为值得吗？请同学们分成正反两方进行辩论；（活动 设计：通过辩论,使同学体会到明知不行为而为之的高度的民族责任感和使命 感；）课堂小结戊戌变法的失败使中国丢失了一次摆脱民族

9、危机,走向富强的机会； 但是维新志士们满怀爱国热忱, 为变法就往而奔跑呼号, 殚精竭虑, 他们的行动是符合保护民族独立和进展资本主义这一历史潮流的,是爱国的、 进步的, 显示了中华民族不屈不挠的抗争精神, 他们的爱国主义精神必将鼓励和指引着一代又一代中 国人为民族独立和国家富强而连续奋斗；课堂练习一、选一选：1、被称为“ 中国西学第一人” 的人是（）D、严复A、康有为B、梁启超C、魏源2、将以下大事按时间的次序排列： （）（1）慈禧太后发动政变（2）严复译述天演论名师归纳总结 （3）光绪皇帝颁布“ 明定国是” 诏书（4）公车上书第 4 页,共 7 页A、（4）（3）（2）（1）B、（4）（2）

10、（3）（1）C、（2）（3）（4）（1）D、（3）（4）（2）（1）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载,3、关于戊戌变法的说法正确选项（）A、光绪帝的大力支持,使维新派实施变法全无障碍”B、“ 举国欢蹈鼓励”C、“ 人人皆谈西学”D、民众对变法不明白,因此没有得到民众的支持二、你能将戊戌变法的主要内容放入相应的位置吗？项 目主要内容政 治经 济军 事教 育板书设计：第 7 课维新变法运动公车上书 - 维新运动序幕名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

11、下载天演论 -维新运动进展维 新 变 法 运 动百日维新 -维新运动高潮戊戌变法 -维新运动终止六、评判本课对同学的评判注意过程和成效双重性；本课有争论、有辩论等教学活动,同学参加面较广, 因此主要采纳同学自评的评判方式；自评方式分两项 “ 课前准 备情形” “ 课堂参加情形” 同学依据自己的详细表现,对自己做得好的地方和做 的不好的地方进行总结,对自己做出评判；除此之外,老师通过学习成效检测,对同学作出帮助性评判；最终,将两者综合,作出最总终评判；这样既使同学的 学习热忱和学习才能得到培育, 有了熟悉自己的机会, 同时也使同学学问的学习 做到踏实、有效；七、教学自我反思本课辩论会这一教学环节

12、的设计,在预案中是出于尝试状态的； 由于在以往的教学中,实行此教学方法的时候很少,同学的史学学问、表达才能,分析问题 才能和他们对问题的看法, 让我对辩论这种教学方式不敢轻易尝试；但本课同学 的表现让我感想颇多； 同学的积极发言和特殊的看法让我惊奇,特殊是个别的男 同学,他们的看法颇有见地,足以说明同学的学问、才能、思维超出了我起初的 预想,真正验证了那句话：给同学一个机会,同学会仍给你一个惊喜；初二的学 生在稍有预备的情形下, （课前布置同学查找戊戌变法中自己所感爱好的人物资 料）,辩论这种教学方法是可以采纳的,而且成效也是较为有效的；但在辩论会 中,我发觉绝大多数同学对谭嗣同的不愿离京的做

13、法都不认同,只有较少的几个 同学对谭嗣同的挑选持赞同的态度；我既为同学不拘于课本和常想的思维而高 兴,同时又有些隐隐的担忧,在一些特殊的时代,必需有一些人做出牺牲,这是人类进步的必定过程； 在危急面前退一步当然无可非议,但真需要我们做出牺牲的时候,我们今日的孩子会有怎样的答案？看来在历史教学中必需添加一些内容 了！八、教研员点评 本课教材涉及社会变革、 思想内容, 同学难以懂得； 但老师在充分把握课程标准教材和明白同学学习情形的基础上,在教与学的策略上突破单一的课堂讲授模式,实行了老师启示、引导、归纳、辩论活动相结合的课堂教学形式,充分调名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载动了同学自主学习, 参加学习的积极性, 有效的实现教学目标； 特殊是辩论问题,是一个具有开放性的问题, 有较大的思维空间, 既能引发同学的爱好, 也让同学有话可说, 有理可辩； 这样的辩论, 无疑能提高和培育同学的创新精神和创新能力；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页