2022年区域地理有效复习策略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载区域 地理 有效复习策略郭剑峰区域地理是中学地理教学最基本的内容,是自然地理和人文地理的载体,任何地理事物、地理现象以及地理原理的考查最终都会落实到一个区域,命题的切入点； 从近两年浙江省高考文综地理试卷的情形来看,因此区域地理往往成为高考 高考试题往往是通过概括区域特点、 比较区域差异、 分析区域进展条件和解决区域问题来考查地理学科“ 区域性” 这一重要特点的；这两年我省高考地理试题共有7 道挑选题、 3 道综合题涉及如北欧、南美洲北部、我国长株潭等相关区域,并以此为背景来综合分析、比较相关区域的地理特点,以及人地关系中

2、存在的不和谐问题和解决措施,全面考查同学的综合地理素养；因此, 在地理高考复习中应将区域地理复习作为高考复习的基础；以下就如何有效复习区域地理,谈几点策略；一、训练区域空间定位,提高区域识别才能选取赤道、南北回来线、南北极圈、30 N、30 S、40 N、50 N等重要纬线以及 0 经线、 180 经线、 20 W、160 E、60 E、60 W、90 E、90 W、120 E、120 W等重要经线搭建网格状经纬网,通过这个经纬网将各大洲、主要国家、 热点地区进行肯定位置的定位训练, 同时要结合重点区域的海陆轮廓（包括海岸线、 海湾、海峡、岛屿的外形等） 、地理事物之间的相对关系（如城市的位置

3、、山脉的海拔高度、重要的河流、湖泊等）来加强相对位置的定位训练；如 20XX 年高考文综浙江卷第 56 题,依据图中的经纬度及河流外形,可以判读出四地分别是台西平原、尼罗河三角洲、密西西比河口三角洲、南欧罗纳河中下游平原；只有在正确定位, 精确地判读四地的区域位置之后,地的主要经济作物类型；二、搭建学问结构,归纳区域特点才能调用当地农业地理特点的学问来分析当区域地理学问涉及范畴广,几乎囊括了高中地理全部的地理事物或地理现象的分 布、特点、成因、规律及变化,同学在复习时往往觉得内容多,头绪乱,难度大；为了突破 区域地理复习瓶颈,在复习中, 必需深化讨论地理高考中区域地理的考查特点和高考试题的 进

4、展趋势；复习时,应在明白区域地理事实、现象的基础上,抓住该区域的最突出特点,分 析区域内部以及区域间的自然要素之间、人文要素之间以及自然要素和人文要素之间的关 系；详细可以从以下几点入手；（一）制作表格,按区域地理要素归纳特点 不管是世界区域地理仍是中国区域地理,在教材编排体系上大体相像,都是依次讲 述区域地理位置、自然地理特点和人文地理特点；为此, 在复习时,可以自己设计一张表格（如表 1）,按相应内容对应填写；在填写过程中,既要按要素有条理地梳理,又要在梳理名师归纳总结 时突出每个要素的主要特点,从而把握该区域的整体特点；下面以浙江省为例归纳其自然地第 1 页,共 6 页- - - - -

5、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载理特点；下面以浙江省为例归纳其自然地理特点；1. 地理位置需梳理经纬度位置、海陆位置、 地理事物的相对位置三个方面；经纬度位置：浙江省地处27 N31 N,118 E123 E间；海陆位置：地处中国南方地区,濒临东海；地理事物的相对位置：中国东南沿海长江三角洲南翼,东临东海,南接福建,西与江西、安徽相连,北与上海、江苏接壤；2. 地势需梳理地势类型及结构、地势分布、地势状况、特别地貌等方面；地势类 型及结构： 浙江省主要以山地丘陵为主（七山一水两分田）；地势分布： 西南以山地为主,中部以丘陵为主,东北部是低平的冲积

6、平原（大致可分为浙北平原、浙西丘陵、浙东丘陵、中部金衢盆地、浙南山地、东南沿海平原及滨海岛屿等六个地势区）；地势状况：处于第 三阶梯,地势：由西南向东北倾斜；特别地貌：海岸地貌、丹霞地貌（顶平、身陡、麓缓 特点）；3. 气候需梳理气候三要素（气温、 降水、 气压） 、气候类型、 气候特点、 气象灾难、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载气候资源等方面；气温要素：地处亚热带,年气温适中,年平均气温 1518,极端最高气温 3343,极端最低气温- 2.2 - 17.4 ；降水要素：雨量丰沛,年平均降

7、水量在 1600 毫米,降水的季节和年际变化较大；气候类型：亚热带季风气候；气候特 点：季风性气候显著,四季分明, 雨热同季； 气象灾难： 类型多样、 发生频率高, 有台风、暴雨、干旱、寒潮、大风、冰雹、冻害、龙卷风等；气候资源：沿海风力资源等；4. 水文包括河流、湖泊,需梳理类型、水系特点、水文特点、补给方式、水利水害等方面；以河流为例归纳如下：类型：为外流河 甬江、飞云江、鳌江、京杭水道（浙江段）等八大水系 主要河流有钱塘江、瓯江、灵江、苕溪、 ；水系特点：河流密度大、支流多、短小；水文特点：水量较大、水位季节变化较大,有夏汛（69 月）、无冰期,由于植被掩盖率高,河流含沙量较小；补给主要

8、是雨水补给,其次是地下水补给；水利水害：关注钱塘江的合理开发和利用；5. 植被、土壤需梳理植被类型、自然带规律、土壤类型、土壤问题等方面；主要植被类型： 亚热带常绿阔叶林； 关注天目山等山地的垂直地带分异规律；典型土壤类型：酸性红黄壤；土壤问题：山区的水土流失（红漠化）问题；6. 自然资源需按土地资源、生物资源、水资源、气候资源、矿产资源及其他资源分类梳理；土地资源有林地、耕地（水田）等；森林掩盖率达59.4 ,树种资源丰富,素有“ 东南植物宝库” 之称；多年平均水资源总量大,按单位面积运算居全国第 4 位,但人均水资源拥有量低于全国平均水平,相对不足； 气候资源主要有沿海的风力资源等；矿产资

9、源：以非金属矿产为主,属于资源小省；海洋资源：资源的空间分布广（全国岛屿最多的省份,其中舟山岛为我国第四大岛,海岸线总长6486.24 公里,居全国首位）,海底矿产资源丰富（东海大陆架、盆地有着良好的石油和自然气开发前景）,有全国最大的舟山渔场,鱼类资源丰富；旅行资源：类型多样,资源丰富（杭州西湖、温州雁荡山等）；例：（ 20XX年高考文综浙江卷第2 题）右图为欧洲部分地区略图,图中四条线是重要的地理界线； “ 这里地质活动活跃,石灰岩层受板块挤压而变质成大理石” ,此表达所指的地区,可能接近的界线是（）A.甲 B. 乙C.丙 D. 丁解题思路： 此题通过区域地理特点描述,识；解题通过题干信息

10、“ 这里地质活动活跃” ,考查区域定位、 地质作用的相关原理等知 判读该地区在板块交界处亚欧板块和非洲板块交界处, 或依据“ 石灰岩层受板块挤压而变质成大理石” ,判定南欧巴尔干半岛的南斯拉夫有典型喀斯特地貌来解题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（二）借助地图,建立区域地理要素空间概念 同学在通过表格归纳了区域地理特点之后,接下来仍需要将这些要素落实在地图 上,建立空间概念；为此同学需要进行文图转换,将已经熟知的山脉、河流、资源基地、城 市等地理事物“ 写” 到地图上,进行地图训练；详细可分

11、两个步骤：第一,临摹图,用较薄的白纸掩盖在书本、彩图册的某区域地图上,摹画出区域轮廓以及主要的地理要素；其次,绘制图,在临摹图上,把一些要把握的 地理要素名称绘制到相应的位置上,最好做到默绘并做到规范、精确；如东北地区按地理要素绘制的几类图（见图 4）；（三）绘制框架图,建立区域各地理要素联系 在复习归纳了如干个区域之后,同学往往对区域学问的把握仍比较零散,没有形成 肯定的学问体系, 这时需进一步构建区域地理要素间的横向联系；对区域内各自然要素之间、人文要素之间以及自然要素和人文要素之间的关系进行梳理,对学问点进行重新组合；1. 构建区域内各自然要素之间的联系；地理位置、 气候、 地势、 水文

12、、 植被、 土壤、自然资源各自然地理要素之间存在着紧密的联系；如区域的海陆位置影响降水,纬度位置影响热量,由此可以推知当地的气候类型及特点；依据区域地势、气候的特点及其分布,可以推断该地的河流特点（包括流向、流速、水量及变化、汛期、有无结冰期、含沙量等）；地形影响气候, 气候反过来又对地势进行塑造；在特定的地势、 气候条件下形成特定的土壤和植被,最终在区域内形成特定的自然带；因此,在复习时应搭建各自然地理要素之间的联系,形成整体性理念；2. 构建区域内人文要素之间的联系；农业、工业、交通、聚落、商业等人文地理要素之间也存在着亲密的联系；如：矿产资源丰富,特别煤、铁资源丰富的地区或国家多进展钢铁

13、、 电力、机械工业等； 高度发达的工业对农业进展起到了很大的推动作用,机械、化肥、农药为现代化农业的进展供应了优越的生产条件；化生产产生深远的影响等；交通运输业、 冷藏技术的进展对农业区域名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载地理区域内人类的生产、生活方式3. 构建区域内自然要素和人文要素之间的联系；是建立在本区域特有的自然环境基础之上,自然地理要素和人文地理要素之间存在着密不行分的关系；例如,平原地势、土壤肥沃、水热充分的地区大多种植业发达,山地丘陵地势适合林业进展, 降水较少的干旱或半干旱地区一般

14、畜牧业比重大；人口和城市大多分布在地势平整、气候温顺潮湿、水源充分、经济发达的地方；当然随着科技的进步,人类在肯定程度上也可以对自然环境进行改造,如通过修建水库可以转变区域的小气候、植树造林可以保持水土等；如美国各地理要素可搭建成以下框架示意图；4. 构建区域间地理特点的差异；区域地理学问量大、内容纷杂, 而且各区域的特点既有相像,又有差别,简单混淆,因此,在复习中实行区域比较的方式是区分区域、凸显区域特点的正确方法；区域比较既可以进行单一要素的比较,如日本、朝鲜、中国华北温带季风气候的对比； 也可以进行综合特点的比较,对比等；如越南与智利、 日本与英国、 冰岛与新西兰的例：读甲、乙两海湾地区

15、示意图,回答有关问题；（1）简述两地区种植的相同大宗农业经济作物在自然生产条件方面的异同点；（2）简述两海湾风暴潮发生时间上的差异,并分析缘由；解析：第（ 1）小题比较的是不同区域相像地理事物的异同点,甲地（美国南部墨西哥湾沿岸）和乙地（我国华北环渤海湾地区）共同种植的经济作物是棉花,两地种植棉花相同的自然生产条件有：热量条件较好, 光照充分,地势平整；而不同点是甲地水热条件更优越,浇灌条件更好,土壤相对肥沃,乙地旱涝灾难相对易发,且盐碱地广布；第（2）小题就通过对比风暴潮这一相同地理事物,以突出其内在形成机制上的差异：墨西哥湾海区夏秋季节易发风暴潮,缘由是当时季节飓风较多,风力大而引发风暴潮

16、；而渤海湾海区特别是山东北部沿海由于冬季西北季风强大,受此影响易形成风暴潮；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载扎实把握各个区通过区域特点归纳和区域差异比较,建立起区域地理的学问网络,域地理事物或地理现象的分布、特点、成因、规律及变化,同学在高考中遇到不同题型时才能游刃有余；三、结合当今热点,进行区域学问再整合,提高创新性思维才能高考试题鲜明的时代特色打算了地理高考复习必需紧密联系时事热点；近两年, 新课程地理高考涉及区域地理内容的试题,也多以热点区域作为背景,考查同学对相关的地理事物、地理现象的描

17、述和阐释才能、相关区域的综合分析问题和解决问题的才能；如 20XX年浙江卷结合“ 城市群的进展” 、“ 湿地的开发与爱护” 考查了我国的长株潭地区,福建卷结合“ 我国区域开发政策” 考查了“ 海西地区” ,宁夏卷结合“ 昆仑站建设” 考查了南极洲地区等； 20XX年浙江 1B 自选模块试卷结合 20XX年夏季“ 莫拉克台风” 考查西北太平洋区域台风的相关原理,海南卷结合“ 冰岛火山喷发” 考查“ 北大西洋地区” ,安徽卷结合“ 铁矿石进口” 考查“ 澳大利亚地区” 等；其实,热点问题复习的实质在于通过新情境的创设,锤炼考生分析问题、解决问题所需要的思维方法,并深化对地理事物、现象、原理的懂得和应用；NU1 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页