2022年北师大小学数学二年级下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载四 生活中的大数 单元教学目标1. 联系生活实际学习万一内的数,体验数与生活的亲密联系；2. 通过实际操作,详细感受大数的实际含义,能运用数进行表达和沟通,逐步进展数感；3. 通过“ 拨一拨” 等数学活动,熟识万以内数的数位次序；会读、会写万一内的数,会比较 数的大小,并能结合实际进行估量；数一数 教学目标 1通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性；激发学习数学的爱好；2通过数正方体等操作活动,熟识新的计数单位“ 千”、“ 万” ,并明白单位之间的关系；3通过“ 摆一摆” 、“ 估一估” 、“ 比一比” 等活动,对

2、大数有详细的感受,进展数感；教学重难点：熟识新的计数单位“ 千” 、“万” ,并明白计数单位之间的关系；教学预备 1. 支配同学提前调查：生活中都有哪些大数；20 个小正方体；2. 同学每人预备 3. 老师预备 10 个正方体模型；教具 ：多媒体课件、正方体模型 学具 ：计数器、学具；教学过程：活动一：1. 我们在以前的学习中已经熟识了百以内的数,为什么 29 后面的数是 30？谁能从 1 数到 100？他是几个几个数的？2. 刚才他一个一个地数了,谁能 5 个 5 个地数？3. 你们能 10 个 10 个地数吗？为什么你们数了90 后数的是 100 呢？4. 同学们采纳了不同的方法从 1 数

3、到 100,你们认为哪种方法数的比较快呢？活动二：1. 在我们生活中除了刚才数过的这些数外仍有别的数吗？在图上你都看到了什么？谁愿 意介绍给大家？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2. 你在生活中仍见过哪些大数？谁来把你收集到的资料展现给大家？3. 既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来争论它；（出示课题）活动三：1. （出示课件大正方体图）这是一个什么物体？（出示课件大正方体与小正方体对比图）这个大正方体就是由许多个这样的小正方体组成的,你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？

4、（同学汇报完后）谁估的比较接近呢？我们仍是来数一数吧；怎样才能又快又精确地数出来呢？2. 小组汇报：可以怎样数？（依据同学的表达老师操作演示）板书： 10 个一是十, 10 个十是一百 ,10 个一百是一千 ,10 个一千是一万小结： 通过这节课的学习,你有什么收成？作业： 回家之后找一找生活中的大数；板书设计熟识新的计数单位10 个一是十, 10 个十是一百, 10 个一百是一千,10 个一千是一万个、十、百、千、万 个位、十位、百位、千位、万位 课后反思拨一拨教学目标1通过“ 拨一拨”、“ 数一数” 及“ 数学嬉戏” 等活动,激发读数写数的爱好；2通过在计数器上拨珠的活动,明白万以内数的次

5、序,会数、读、写万以内的数；教学重点读数写数的方法；教学难点：中间、末尾有0 的多位数的读法；教学预备教具：投影片、计数器学具：小计数器教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载一、创设情境,导入新课；二、自主探究,合作沟通；1. 读一读；读数从最高位读起,百位上是2,就读二百,十位上是9,就读九十,个位上是8,就读八；2. 写一写；写数从最高位写起,二百就在百位上写2,九十就在十位上写9,8 个一就在个位上写8；3. 数一数（三位数）（1）请你们来数一数,从 4. 读数、写数（四位数）5.

6、嬉戏 6. 练一练298 数到 305； （2）摸索：读数和写数要留意什么？完成试一试（ 1）（ 3）和练一练（ 1）（ 4）三、课堂小结 今日大家学到了什么？（揭示课题）四、布置作业：板书设计：万以内数的读写写数从最高位写起,二百就在百位上写2,九十就在十位上写9,8 个一就在个位上写8；课后反思：比一比 教学目标：1通过比一比的活动,把握比较万以内数的大小方法,能够用符号表示万以内数的大小；2通过估一估的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估量在现实生活中的作用；教学重点：把握比较万以内数的大小的方法；教学难点：娴熟进行数的大小比较；教学预备： 课件名师归纳总结 - - - - - -

7、 -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学过程：一、谈话引入；生活中的大数无处不在,那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研 究这个问题；二、新课讲授（一）不同位数比较大小：1. 笑笑家距离学校982 米,调皮家距离学校1084 米；请同学们帮他们算一算,谁家离学校远,谁家离学校近？你们可要认真看,认真想；2. 用做嬉戏的方式进行练习 3. 学问小结：比较数的大小,比位数,位数多的数就大,位数少的数就小；（二）相同位数大小的比较：1. 四位数中的 3756 元和 4184 元；（板书）现在这两个数都是四位数,谁大谁小？小结：相同数

8、位的数比大小,比最高位,最高位上的数大的那个数就大；2. 比较 2268 元和 2106 元的大小；小结：位数相同的数比大小,从最高位比起；数大的那个数就大；假如最高位上的数相同,就比后面一位,一位一位往后比；三、嬉戏活动：四、巩固练习：1. 课本 36 页练一练：在 里填上“ ” 或“ ” ；2. 试一试：按从小到大的次序排列；3. 想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？五、课堂总结 六、布置作业：板书设计：万以内数比较大小 1084982 比较数的大小,比位数,位数多的数就大,位数少的数就小；37564184 位数相同的数比大小,从最高位比起；数大的那个数就大；假如最高位上的数

9、相同,就比后面一位,一位一位往后比；课后反思：练习五名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学目标 1通过多种形式的练习,使同学进一步把握万以内数比较大小的方法及有关数的学问,进 一步培育同学的数感；2通过“ 估一估” 的活动,结合现实数材,进一步感受大数的意义,体会估量在现实生活 中的作用；3. 能娴熟读写万以内的大数；教学重点 1能娴熟读写万以内的大数；2正确比较万以内数的大小,并能结合实际进行估量；教学难点： 查找大数的规律,并能依据规律正确写数；教学预备： 计数器 教学过程 谈话引入；1看图

10、写数并把它读出来；2找规律,填一填；3先读数,再说出各数中“4连一连；5解决问题；7” 在什么数位上,各表示多少；6. 让同学独立完成 6、7、8,再集体订正；7. 通过“ 估一估” 活动完成 9、10 题；8. 用竖式完成 11 题；9实践活动：先估量有多少片树叶再数一数；让同学说说是怎样数的；小结： 今日同学们有什么收成？布置作业：板书设计：读、写、比较生活中的大数写作： 3040 写作： 2005 388,389,_, _,392,393. 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载五、

11、测量单元教学目标1. 借助详细的测量活动,进一步进展空间观念和动手操作才能；2. 通过测量活动,实际感受1 分米、 1 毫米、 1 千米有多长,并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能依据详细情境挑选合适的长度单位；3. 能估量一些物体的长度,进一步进展估测意识；铅笔有多长 教学目标1通过测量铅笔长度的活动,知道 1 分米和 1 毫米有多长,进展空间观念和动手操作才能；2通过实际测量,明白米、分米、厘米和毫米之间的关系；3通过“ 估一估”、“ 量一量” 等活动,进展同学的估测才能；教学重点：1. 体验 1 分米的长度；2. 知道 1 米=10 分米, 1 分米 =10 厘米, 1 厘米

12、=10 毫米 教学难点： 建立 1 分米的长度概念；教学预备 教具：米尺、 1 分硬币、钱币如干（按小组分）；学具：同学用尺、长约 1 分米、 1 毫米的物品；谜语引入：身穿花衣裳,个子细又长；写出美丽字,需要他帮忙；请同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呀？（铅笔）对了,这节课我们一起量一量铅笔有多长；一、熟识分米；1估一估；2量一量；在估一估的基础上进行实际测量,验证估测结果；在数学中,我们可以用dm 来表示分米； （板书：分米dm）（板书： 1dm=10cm ）二、熟识毫米；1. 请同学们打开课本,测量一下第（2）题中铅笔的长度；2. 指名说答案（ 6 厘米多 3 个小格）；3. 熟识毫

13、米名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载三、巩固练习1完成练一练的第 1 题；2完成练一练的第 2 题；小结：今日同学们有什么收成？五、布置作业板书设计 分米、毫米的熟识毫米 mm 分米 dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1m=100cm 1m=10dm 课后反思：1 千米有多长教学目标1通过“ 走一走”、“ 手拉手” 、想一想“ 等活动,体验1 千米有多长,知道千米和米之间的关系；进一步进展空间观念和动手操作才能；2使同学知道 1 千米 =1000 米,学会千米和米的简洁换算；教学重难点

14、体验 1 千米有多长教学预备 课前请同学们以小组为单位,在操场上走一走, 数一数 10 米、100 米大约有多少步,分别用了多少时间,并做好纪录；教具：米尺、课件；学具：表、记录单；活动导入；同学们,你知道你走一步有多长吗？1走一走；通过实际测量,感受走 100 米用多长时间；2估一估；名师归纳总结 通过刚才同学的亲身感受,推测摸索1 千米的长度；第 7 页,共 15 页想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2 分钟）那么沿操场走5 圈,也就是走1 千米大约要几分钟？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载小结： 1 千米 =1000

15、 米3读一读；揭示千米和米之间的关系；（1）1 千米 =1000 米,听起来不简洁区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把 千米和米区分开来,使任意听就明白；1（停顿）千米 =1000（停顿）米（2）讲解：千米也称公里,可以用字母的关系呢？（指名板演）指导读：留意在数字和单位之间适当停顿；km 表示；想一想,怎样用字母表示出千米与米之间4填一填；初步感受千米在日常生活中的应用；完成书中 46 页填一填；小结：千米常用来计量比较长的路程；5完成 46 页的第 2 题；全课小结： 大家今日学到了什么新学问？布置作业：板书设计：千米的熟识1 千米 =1000 米千米,也称公里,km 课后反思

16、：练习六教学目标1使同学进一步感受长度单位与生活的亲密联系,娴熟把握千米、米、分米、厘米、毫米 之间的关系,并能精确地挑选合适的长度单位；2通过同学对所学学问的练习过程,使他们形成良好的学问结构,提高动手操作才能及运 用学问的技能；3培育同学学习数学的爱好,使之逐步养成用数学学问来解决生活中遇到的问题,进而形 成能主动争论数学问题、学习数学的良好习惯；教学重难点 培育估测及动手测量才能；教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载学具：尺子,谈话引入；1用手势表示：1 米、 1 分米、 10 厘米

17、、 1 毫米、 10 毫米 2量一量：一角硬币的厚度大约是（）毫米；3填空：（1）量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时,可以用（）作单位；量比较长的物体时,可以用（）作单位；（2）38 米 +54 米=（）米 1 米-6 分米 =（）分米（3）小明身高 94 厘米,再长（）厘米,正好身高 1 米；（4）用一根长 70 厘米的铁丝, 做了一个每边长都是 15 厘米的正方形框架,仍剩（ ）厘米；（5）3 只苹果 +4 只香蕉 +1 只梨 =1090 克3 只苹果 +4 只香蕉 +4 只梨 =1690 克（6）先数出 5 毫米厚度的纸的张数,再算一算；5 厘米厚度的纸约有（）张 ；20 厘米厚

18、度的纸约有（）张；4完成练习6 的第 1-3 题；5小结：今日同学们有什么收成？布置作业：板书设计：练习六38 米+54 米=（）米）分米 =（1 米-6 分米 =（）分米）厘米570 分米 -170 分米 =（）米1 米-85 厘米 =（课后反思：整理与复习（一）教学目标1通过整理与复习,让同学对学过的学问进行回忆与整理,并使之系统化和条理化；2培育同学主动学习的精神,更好的把握有关的学问；3通过展现与沟通,使同学体验到胜利的欢乐；教学重难点： 培育同学对学问整理的才能及解决问题的才能；教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - -

19、- - - - 学习好资料 欢迎下载教具：学具：优秀的作业、作品 谈话引入；1你学到了什么？（1）出示图 1,看图说一说；（2）出示图 2,看图说一说；（3）出示图 3；看图,说说你发觉了什么？2我的成长脚印：与同伴说一说；（1）组内展现个人的学习资料；（2）说一说；（3）评一评；（4）忆一忆；（5）写一写；3小结：4布置作业：板书设计 ：50-8 4 （12+33） 9 36-2 3 课后反思：走进乡村 教学目标1结合生活情境,感受生活中到处有数学；2通过“ 走进乡村” 这一生活情境,使同学体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学学问,有 许多的数学问题,从中能提出好玩的问题,并运用已有的数学学问进

20、行解决；3进一步养成同学认真观看、分析的学习习惯,培育同学提出问题、解决问题的才能；教学重点结合生活情境,培育同学提出问题,解决问题的才能；教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学过程 情形引入一、说一说；（出示课本 51 页第一题画面）1. 看一看；从图中的情境入手,整体感知画面；2分步引导,循序渐进；3算一算；解决发觉的问题,表达数学的使用价值；4看图,除了课本中的问题外,你仍能提出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来；二、读一读,比一比； （出示第 2 题画面；引导同学认真看图）

21、；1. 先让同学读一读每种鸡的只数,再比一比；2. 让同学认真观看养鸡场产蛋记录表,就能很快比较出这四个数的大小；三、数一数,填一填； （复习十进制以及计数单位）四、看图,提出两个数学问题并试着解答；的好玩的小故事,同学可以提出问题；）五、小结：今日你学到了什么？六、布置作业：（引导同学利用整幅图编一个包含许多数学问题板书设计：）（）（）走进乡村（1）、（2）、（）（）（）（）课后反思：六 、 加与减（一）单元教学目标 结合详细情境,进展提出问题和解决问题的意识和才能,体会到生活与数学 的亲密联系；探究并把握整百、整十数的加减的口算及三位数加减法的运算方法,并能正确地运算；运用 所学学问解决生

22、活中的简洁实际问题；结合详细情形进行估算,判定运算结果的对错、进展估算意识；经受与他人沟通各自算法的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载买电器 教学目标1探究并把握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地运算；2结合详细情境,进展提出问题和解决问题的意识和才能,体会到生活与数学的亲密联系；3初步培育同学探究、沟通、合作的才能；4初步培育同学认真审题、精确运算的良好习惯；教学重难点： 把握整百、整十数的加减的口算方法；教学预备 教具：口算卡片 实物卡片；学具：实物或卡片、计数器；一、探究新知

23、：1看一看；从图中的情境入手,发觉数学问题；2算一算：探究运算的方法；解决“ 买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”；二、试一试；进一步娴熟把握整十、整百数的加减的口算方法；1. 老师引导同学独立完成 2. 集体订正；50 页试一试中的题目,得出结果；三、练一练：完成教材第 54 页的 1-3 题；四、小结：今日大家学得高兴吗？有什么收成？五、布置作业：板书设计：（口算加减法）=_ 元 ） （答：共花 _元；课后反思：回收废电池 教学目标：1探究并把握三位数加法的运算方法,并能正确地运算；2能结合详细情形进行估算,判定运算结果的对错,逐步养成验算的习惯；3结合详细情境,进展提出问题、解决问题的才

24、能；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4结合同学熟识的相关资料介绍,渗透环保意识,对同学进行爱护环境,喜爱大自然的教育；教学重点：三位数加法的运算方法；教学难点：探究运算方法,提高运算的正确率；教学预备 教具：小黑板；学具：计数器；教学流程：一、创设情境,激发爱好二、自主探究,合作沟通1. 观看沟通、提出问题；2. 探究算法、解决问题；争论：用竖式运算三位数加法时要留意什么？相同数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十,就向前一位进一；三、联系实际、应用拓展四、全课总结五、布置作业：板书设计：三位

25、数笔算加法112+87= 1 1 2 112+129= 1 8 7_ 1 2 1 2 9_ 相同数位要对齐,从个位加起；个位相加满 10,就要向十位进 1 哪一位相加满 10,就要向前一位进 1 课后反思：小小图书馆名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学目标1探究并把握三位数减法的运算方法,并能正确地运算；2能结合详细情境进行估算,判定运算结果的对错,逐步养成验算的习惯；3能结合详细情形提出问题,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；教学重难点 ：探究并把握三位数减法（退位减法）的竖式运算方

26、法；教学预备 教具：课件、小黑板；学具：计数器；教学过程 一、创设情境,导入新课 二、自主探究,学习新知1. 出示统计表 认真观看统计表,说说你知道了什么？问题一：故事书比连环画多多少本？问题二：科技书比连环画少多少本？问题三：故事书比科技书多多少本？三、巩固练习、运用新知 运算并验算；森林医生：用竖式运算时应当留意些什么呢？四、学习验算,体验价值 五、巩固练习、运用新知用竖式运算并验算：517-243 909-128 372-143 566-177 597188 六、归纳总结：今日同学们学会了什么？七、布置作业：板书设计：三位数笔算减法236-118 118-84 236-84 教学反思：练

27、习七名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学目标 1解决简洁的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的亲密关系；2通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的运算方法,并正确进行计 算；3进一步提高同学运算的娴熟程度,培育同学思维的敏捷性；4培育同学认真认真的良好习惯；教学预备：口算卡片；教学过程：1. 老师出示口算卡片,同学口算,并说说你是怎样想的；完成教材第 63 页的第 1 题；2第 2 题；老师启示同学先说一说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定 哪两个数的和

28、最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小；3第 3、6 题；让同学在独立运算的基础上自觉的进行验算,4第 4 题；引导同学在独立完成的基础上进行小组争论；培育同学养成良好的学习习惯；5第 5 题；让同学看图说出图意,再提出问题；培育同学看图提出问题和解决问题的才能；6第 7、8、9、 10、11 题；第 8 题,让同学独立解答并比较出得数的大小后,再沟通各自 的解答过程；7同学完成教材第 66 页的第 12 题；第（ 1）小题要帮忙同学会看火车里程表；第（ 2）小题可利用北京到上海的铁路路线图或线段图帮忙懂得；第（ 3）小题在同学能够能够看懂题的基础上,放手让同学提出问题并尝试解答；小结：今日有什么收成？布置作业：板书设计：三位数的加减法456 103 86750 648535 451 196 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页