2022年小学招聘语文教师专业知识试题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文老师专业学问一填空：1 训练学是讨论（训练现象及其规律）的一门科学2 训练现象包括（训练社会现象）和（熟悉现象）（）3 训练的方针政策是（人们主观意志）的表达（）4 训练规律是（训练体会）的高度概括,但它不等于训练规律,甚至有些训练体会不肯定符合规律（）5 我国的（学记）是世界上最早的训练文献,传奇是战国末年的（乐正克）所作,比西方古罗马昆体良（论演说家的训练）仍早 300 年6、1632 年,闻名的（捷克）国训练家（夸美纽斯）出版了（大教学论）,它是近代最早的一部系统论述训练问题的专著（,）7 广义训练包括（社会训练）（ 家庭训练）（

2、学校训练）8 狭义训练既是（学校训练）有时可以作为（思想品德训练）的同义语使用9 训练的社会属性即是（永恒性历史性相对独立）10 古代社会训练包括（奴隶社会）和（封建社会）学校始建于（奴隶社会）社会,古代教育的内容是 （礼乐射御书数） 欧洲奴隶社会显现过两种闻名的训练体系（斯巴达） 和（雅典）欧洲封建社会的两种训练体系是（骑士）和（教会）；教会培育教士和僧侣,训练内容是七艺：包括三科（文法） （修辞）（辩证法）；四学（算术几何天文音乐）骑士训练培育骑士,训练内容是骑士七技： （骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11影响人的进展的因素主要有（遗传、环境、训练）12 训练目的规定了把训练者

3、培育成什么样的人,是培育人的质量规格标准,是对受训练者的一个（总的要求）13 训练目的既是训练目的的动身点,又是训练工作的（归宿）14. 机器大工业生产供应了人的全面进展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件,训练与生产劳动相结合是实现人的全面进展的唯独途 径；15 训练目的的个人本位论认为,训练目的是由人的本性本能需要打算的,训练目的就是要促使人的本性本能的高度进展,成为健全进展的人, 其代表人物是卢梭洛克等人（）16.训练目的的社会本位论认为,训练目的应依据社会要求来确定,训练目的除社会需要以 外无其它目的,其代表人物有赫尔巴特和涂尔干（）17.马克思主义认为确立训练目的应

4、依据社会需要和人的自身进展之间的辩证统一关系 18 体育的内容是田径体操球类游泳军事体育人本主组织形式是体育课早操课间操 课外体育锤炼运动队训练运动竞赛）19 美育的任务是（使同学具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的学问和才能；培育学 生表现美制造美的才能）20 美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过 曰常生活实施美育 21 智育的任务是向同学传授系统的科学文化基础学问,培育基本技能,进展学 生的技巧智力（）22 一般中学训练是基础训练,它承担着为高一级学校培育合格新生和为社会输送劳动 后备军的双重任务（）名师归纳总结 23 我国新时期的训练方针是什么？训练必

5、需为社会主义现代化建设服务,必需与生产劳第 1 页,共 7 页动相结合,培育德智体全面进展的建设者和接班人 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 24 广义的训练制度即国民训练制度,是指一个国家为实现其国民训练目的,从组织 系统上建立起来的一切训练设施和有关规章制度（）25 狭义的训练制度即学校训练制度,简称学制学校训练制度是整个训练制度的 核心（）26 建立学制的依据是（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；青少年的身心发 展规律；民族传统和文化传统）27 中国第一个现代学制颁布于1902 年年,称为壬寅学制（,）28 中国实行的第一现代学制是1903

6、 年, 张之洞荣庆张伯熙三人重新修订的年癸卯学制表达了中学为体,西学为用的精神是（）29 1912 年,以孙中山为首的南京暂时政府颁布了壬子癸丑学制学制,第一次规定 了男女同校,废止读经,充实了自然科学内容,将学堂改为学校（）30 1922 年,以美国的学制为蓝本,颁布了壬戌学制学制,又称六三三制或 新学制这个学制始终沿用到全国解放初期（）31 新中国的第一次学制改革是在1951 年年（）32 1958 年 9 月 19 日颁布了关于训练工作的指示中确定了两条腿走路的 方针和三个结合六个并举的详细原就（）33 同学既是训练的对象,又是自我训练和进展的（主体）34 同学的主体作用表现在自觉性,独

7、立性制造性三个方面（）35 同学年龄特点是指青少年同学在肯定社会和训练条件下不同年龄阶段所形式的一般的典型的本质的的生理和心理特点（）36 老师的根本任务是教书育人详细任务包括（搞好教学做好思想品德训练工作关怀 同学的身体和生活）37 老师的劳动特点是（复杂性制造性；连续性广延性；长期性间接性；主体性示范性；）38 老师是训练工作的组织者领导者,在训练过程中起主导作用（）39 老师是人类文化学问的传递者,对人类社会的连续和进展起承前启后的桥 梁作用（）40 老师的素养包括思想品德修养学问结构才能结构41 教学是老师的教和同学的学共同组成的双边活动（）42 教学是贯彻训练方针,实施全面进展训练实

8、施训练目的的基本途径教学是学校 工作的中心环节,学校工作必需坚持以教学为主,全面支配 43 教学方案是依据训练目的和不同学校的训练任务,国家训练主管部门制定的有关教学 和训练的（指导性文件）44 依据教学方案,以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是教学大纲 教科书是教学大纲的详细化（）45 教学过程是老师依据社会的要求和同学身心进展的特点,指导同学有目的有计划地把握系统文化科基础学问和基本技能,进展同学的智力和体力,形式科学世界观及培育道德品质的过程教学过程是一种特殊的熟悉过程（）46 在近代训练史上,对于把握学问和进展熟悉才能的问题,形式训练论者和实 质训练论者曾有过长期争辩主见教

9、学的主要任务在于训练同学的思维形式,学问的传授就 是无关紧要的学派是形式训练论者主见教学的主要任务是在于传授对实际生活有 用的学问,至于同学的熟悉才能就无须特殊训练的学派是实质训练论（）47 在教学过程中,传授学问与思想品德训练的统一,反映了教学的训练性规律（）48 教学原就是教学必需遵循的基本要求（）49 两种对立的教学方法体系是启示式和注入式（）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 50 教学的基本组织形式是班级授课制它是由17 世纪捷克训练家夸美纽斯提出来的中国在 1862 年,清政府在北京开办的京师同文馆中开头采

10、纳班级授课（）51 课的类型分为单一课和综合课（）52 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后次序和时间安排,它包括组织 教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业几部分（）53 教学的帮助形式有（个别教学分组教学现场教学）54 教学工作的基本环节是备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成果的检查与评 定）55 一节好课的基本要求是训练目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态 度淡定自如）56 学业成果的检查与评定的方式有平常考查和（考试）57 考试一般有和三种（学期考试学年考试毕业考试）58 学业成果评定的方法一般有百分制记分法等级记分法等级记分法又可分为两 类,一类为

11、文字等级记分法,另一类为数字等级记分法等（）59 德育是训练者培育受训练者品德的活动,它一般包括政治训练思想训练道 德品质训练三个方面（）60 道德和品德不同 ,道德是社会现象,品德是个表达象（）61 德育过程是训练者依据肯定社会的德育要求和,把肯定社会的品德转化为的过程德育过程区分的过程（受训练者品德形成和进展的规律,受训练者品德同学思想品德形成）62 德育过程中的基本冲突是（训练者提出的德育受训练者已有的品德基础的冲突）63 德育过程的四个要素包括训练者（训练者受训练者德育内容德育方法）64 德育过程是对同学知情意行的培育和提高过程 65 德育原就是学校和老师对同学进行德育必需遵循的基本要

12、求德育原就来源于实 践,是德育实践体会的总结和概括我国孔子曾提出过循循善诱因材施教原就,英 国洛克提出环境训练的原就,法国的卢梭提出自然后果原就,德国赫尔巴特提 出爱的原就,美国的杜威提出的原就（教学的训练性原就社会化活动）66 中学校常用的德育方法有（说服训练 榜样示范实际锤炼陶冶训练指导自我训练品德评判）67 课外校外训练是指在教学方案和教学大纲以外,利用课余时间,对同学实施的各种有目的有方案有组织的训练活动（68 课外校外训练的组织形式有（群众性活动小组活动个人活动）69 课外校外训练的特点是（自愿敏捷实践）70 三结合训练指的是（家庭训练社会训练学校训练）71 班主任是全班同学的组织者

13、指导者训练者,是学校领导对同学进行训练工作和治理工作的得力助手和骨干力气,是联系各科任课老师同学集体的纽带,也是沟通学校与家庭及社会训练力气的桥梁班主任的基本任务是带好班级教好同学72 明白和讨论同学常用的方法有考核法观看法测量法问卷法谈话法试验法调查法拜访法书面材料分析法等（）73 班主任的工作方法有全面明白和讨论同学组织和培育班级体做好个别训练工作全面了 解统一各方面训练力气做好班主任工作的方案和总结）单项挑选题名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.杜威所主见的训练思想被称作是 C A.存在主义训练思想; B.

14、要素主义训练思想;C.有用主义训练思想;D. 永恒主义训练思想2.在 17 世纪,对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是 B A.北欧的尼德兰 ;B. 捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟 ;D.德国的福禄培尔3.老师在训练工作中要做到循序渐进,这是由于 C A.同学只有机械记忆的才能 ;B.老师的学问才能是不一样的 ; C. 训练活动中要遵循人的身心进展的一般规律; D.训练活动完全受到人的遗传素养的制约4.身处训练实践第一线的讨论者与受过特地训练的科学讨论者亲密协作,以训练实践中存 在的某一问题作为讨论对象,通过合作讨论, 再把讨论结果应用到自身从事的训练实践

15、中的 一种讨论方法,这种讨论方法 D A.观看法 ;B.读书法 ;C.文献法 ;D.行动讨论法 A.劳动起源论 ;B. 生物起源论 ;C. 心理起源论 ;D. 生物进化论 6.必需把训练摆在优先进展的战略位置思想的提出始自党的 B A.十五大 ;B.十四大 ;C.十三大 ;D.十二大 7.反映一个国家协作政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织治理等相 对稳固的运行模式和规定,这是指 C A.训练制度 ;B.学校训练制度 ;C. 训练体制 ;D. 学校领导制度 9.北京师范高校学制讨论小组于 1981 年在其附属中学校开头进行的学制试验是 D 10.马克思主义认为,造就全面进展的人

16、的途径和方法是 A A.训练与生产劳动相结合 B.加强现代科学训练 ;C. 开展网络训练 ;D.高等学校扩招 A.熟悉活动 ;B.老师教的活动 ;C. 同学学的活动 ;D.课堂活动 12.师范学校的显现,与老师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,C A.是同时的 ;B.师范学校显现得早 ;C.老师成为一种独立的社会职业的时间早 ;D.说不清晰 13.在训练活动中,老师负责组织引导同学沿着正确的方向,采纳科学的方法,获得良好的进展,这句话的意思是说 C ;B. 老师在训练活动中是被动的客体; A.同学在训练活动中是被动的客体C.要充分发挥老师在训练活动中的主导作用 14.学校阶段是进展同学个性

17、 B ;D. 老师在训练活动中是不能起到主导作用A.并不重要的时期 ;B. 特别重要的奠基时期 ;C. 没有成效的时期 ;D.最不会受外界影响的时期15.德国训练家赫尔巴特是 B A.儿童中心论的代表 ;B.老师中心论的代表 ;C. 劳动训练中心论的代表 ;D. 活动中心论的代表A.赫尔巴特 ;B.瓦 .根舍因 p;C. 怀特海 p;D. 克伯屈17.在人文训练与科学训练的关系问题上,应坚持的是 C 18.训练内容是训练者与受训练者共同熟悉的 B A.主体 ;B.客体 ;C. 教的主体 ;D. 学的主体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿,一个由我支名师归纳总

18、结 配的特殊的环境,让我在这个环境里哺育他们,我可担保,任意挑选一个,不论他父母的才第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 干倾向爱好如何, 他父母的职业及种族如何,我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人,甚至乞丐或强盗这是 B A.遗传打算论的观点 ;B.环境打算论的观点 ;C. 家庭打算论的观点 D.儿童打算论的观点A.杜威 ;B.怀特海 ;C.布鲁纳 ;D. 克伯屈单项挑选题答案：1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C 多项挑选题1.美国当

19、代闻名训练家心理学家布卢姆认为完整的训练目标分类学应当包括的主要部分是 A.认知领域 ;B.日常生活领域 ;C. 情感领域 ;D. 动作技能 ;E. 安全领域2.文化进展对学校课程产生的影响主要表达在 A. 内容的丰富 ;B.增强国家对课程改革掌握权 ; C.课程结构的更新 ;D.为课程改革供应物质基础 ;E.课程改革由受训练者完成3.我国学校训练层次包括 A.幼儿训练 ;B.初等训练 ;C.中等训练 ;D.高等训练 ;E.学历训练4.古希腊把三艺作为训练内容,这三艺是指 A.四书 ;B.文法 ;C. 修辞 ;D.辩证法 ;E.论语5.训练活动中要留意三结合,发挥训练合力,这三结合所指的三种训

20、练是 A.家庭训练 ;B.道德训练 ;C.班级训练 ;D.学校训练 ;E.社区训练6.反映家庭训练中存在问题的说法的是 ; A. 方法科学 ;B. 家长对孩子期望偏高;C. 片面重视孩子的智力开发文化学习D.不能全面关怀孩子的成长;E.家庭训练是训练的一个分支7.结合中学校老师在职进修的特殊性,组织老师进修时,一般是 A.以业余为主 ;B. 以自学为主 ;C. 以长期为主 ;D. 以短期为主 ;E.以国外学习为主8.联合国儿童权益公约规定的少年儿童社会权益是 A.无鄙视原就 ;B. 提早独立原就 ; C.敬重儿童观点与看法原就 ;D. 敬重儿童尊严原就 ;E.儿童利益正确原就9.以下说法中,反

21、映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是 A. 重视课程的标准化建设 ;B. 重视课程内容的现代化综合化 ; C.重视基础学科和学问的结构化 ;D. 重视才能的培育 ;E.重视个别差异10.以下课程属于综合课程的有 A.核心课程 ;B.融合课程 ;C.潜在课程 ;D.活动课程 ;E.广域课程名师归纳总结 多项挑选题答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE 第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页