2022年匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计【课题】匀变速直线运动的速度与时间的关系【教材】人教版高中物理 1 其次章第 2 节【课标要求分析】1知道什么是匀变速直线运动；2把握匀变速直线运动的速度公式及应用；3懂得t图像的物理意义；4体会数学在讨论物理问题中的重要性；【教材分析】人教版高中物理教材,实行的是由生活到物理的编写思路；通过本节教学, 不但要使学生熟悉把握匀变速直线运动的规律,而且要通过对这问题的讨论,使同学明白和体会物理学讨论问题的一个方法,图像、公式、以及处理试验数据的方法等；这一点可能对同学更为重要,要通过学习过

2、程使同学有所体会；本节在内容的支配次序上,既留意了科学系统,又注意同学的熟悉规律；讲解问题从实际动身,尽量用上一节的试验测量数据；运用图像这种数学工具,相对强调了图像的作用和要求；这是与以前教材不同的；在现代生产、生活中,图像的运用随处可见,无论同学将来从事何种工作,把握最基本的应用图像的学问,都是必需的；同学在初学时往往将数学和物理分割开来,不习惯或不会将已学过的数学工具用于物理当中； 在教学中应多在这方面引导同学；本节就是一个较好的机会,将图像及其物理意义联系起来；在本节教材最终,通过图像提出了一般变速运动（非匀变速运动）的问题, 这是对问题自然的扩展和引伸,目的是开阔同学思路,并不是要深

3、化讲解非匀变速运动；教学中对基础较好的同学要求把握,以利因材施教,使同学各得其所；【同学分析】对比于中学同学,高中同学在感知觉方面更有目标性、系统性,他们比较自觉系统的协作教学的进行, 思维上开头从形象向抽象思维过度,但在记忆上抽象记忆不如形象记忆好；高一同学已经有了肯定的物理基础学问,对于利用已有学问制造出新的概念、理论的才能很弱；因此我通过学问的归纳,问题的试验探究来使同学主动参加到学习中来,并加以培育和训练；【教学目标】一、 学问与技能1知道匀变速直线运动的概念、运动规律及特点；2把握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式vtv 0at, 并会应用它进行运算；3知道匀变速直线运动的t 图像

4、 , 概念和特点；4体会数学在讨论物理问题中的重要性；二、 过程与方法1.通过呈现t 图像,知道什么是匀变速直线运动,初步明白探究学习的方法；2.通过对t 图像的分析,感悟数学学问解决物理问题的方法；三、 情感态度与价值观1感受探究规律的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2体验同一物理规律的不同描述方法,科学价值观；3将所学学问与实际生活相联系,增加学习的动力和欲望；【教学重点】. 懂得t图像的物理意义；. 把握匀变速直线运动的速度公式及应用；【教学难点】学会用 t 图象分析和解决实际问题；对

5、匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 vt v 0 at 的懂得及应用；【教学方法】 老师对同学的启示是比较重要的,老师清楚的思路能正确的引导同学把握本节 课的重难点并学习到新的方法,因此教学过程中以讲授法为主；【学习方法】老师引导下的自主探究；【课时支配】 1 课时【教学过程】教学过程老师活动同学活动设计意图让 学 生一、创设物理用 PPT 分别演示做匀速直线观看三幅图片的不直 观 了 解 变情形,引入新运动、匀加速直线运动、 匀减速直速直线运动,同点及各自的特点；课线运动的赛车的频闪照片；并 引 发 学 生爱好；请同学们观看下面的图像（课件逐个呈现） ,它们分别表示物体在做什么运动？物体的

6、速度的大小 和 方 向 都 不 随 时 间 变 化,说明物体在做匀速二、进行新课直线运动；用 上 节中物体的速度随时1. 分析图像间不断增大,说明物体课 学 过 的 图在做加速直线运动；如像入手,探究果取相等的时间间隔,运 变 速 指 向速 度 的 变 化 量 是 相 同运动的规律；的,即物体的加速度保 持不变；速度随时间匀称减 小；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动学习必备欢迎下载同学活动设计意图通过以上分析,投影出示匀与老师一起总结明 确 匀变 速 直 线 运变速直线运动的定义； 沿着一条直动的定

7、义线运动,且加速度保持不变的运动,叫做匀变速直线运动；2. 匀变速直线匀变速直直线运动的速度时速度边看图像边懂得加明 确 加间图像是一条倾斜的直线,直线的速度的定义斜率表示加速度；运动的定义摸索并总结知道匀加在匀变速直线运动中,假如物体的速度随时间匀称增加,这个运动叫做匀加速直线运动,反之为匀减速直线运动；速与匀减速请同学们再摸索一下, 下图中三条摸索问题直线的交点表示什么？纠 正 一3.加深对有一部分同学会说部 分 学 生 错t 图 像 的三线交点是相遇,老师误的猜想,给应订正为在t 图象学 生 留 下 更懂得中,交点仅表示他们的深的印象速度相等,并不表示相遇；提出问题, 除了图像外, 我们

8、 仍可不行以用公式表示物体运动名师归纳总结 4. 速度与时间的速度与时间的关系？答同学摸索,个别回通 过 逻第 3 页,共 6 页引导同学,分析速度的变化量辑 分 析 引 出的关系与时间的变化量之间的关系,得出与老师一起探究本 节 第 二 个匀变速直线运动的速度与时间的重点,锤炼学关系式：生分析才能；vtv 0at- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程学习必备欢迎下载同学活动设计意图老师活动讲解例题【例一】汽车以 40km/h 的速度匀速 行驶,现以 0 6m/s 2 的加速度加速 运动,问 10s 后汽车的速度能达到多少？老师引导同学明确已知量、

9、待 求量,确定讨论对象和讨论过程解：初速度v o=40km/h=11m/s,同学自主解题加速度 a=0.6m/s2,时间 t=10s ,10s后的速度为 v=v0+at 摸索通 过 习 题 巩 =11m/s+0.6m/s2 10s =17m/s 固 学 生 对 知=61km/h 识 的 理 解 和【例二】汽车以36km/h 的速度匀速应用行驶,如汽车以0.6m/s2的加速度刹车,就 10s 和 20s 后的速度减为多 少？三、巩固练习解：设初速度同学自主解题v0=36km/h=10m/s , 加 速 度a= 0.6m/s2,时间t=10s ,由速度公式v=v o+at , 可知刹车至停止所需时

10、间t=v v0/a=0 10/ 0.6=16.7s ；故 刹 车10s后 的 速 度v10=v0+at=10m/s 0.6 10m/s=4m/s 刹车 20s 时汽车早已停止运动,故 v20=0 通过这道题,我们大家知道了汽车遇到紧急情形时,虽然踩了刹同学摸索引导同学“ 从车,但汽车不会立刻停下来,仍会生 活 走 向 物向前滑行一段距离；因此,汽车在理,从物理走运行时,要被限定最大速度,超过向社会”这一速度,就可能发生交通事故；请同学们结合实际想一想：当发生 交通事故时,交警是如何判定司机 是否超速行驶的？汽车刹车时会留下痕迹,交警 可以通过测量痕迹的长度,运算出 司机刹车时的速度；以此来判定

11、司 机是否超速行驶；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动学习必备欢迎下载同学活动设计意图与老师一起总结： 本节 重点从图像和公式两个方 面讨论了匀变速直线运动,四、学问小结么？提问：这节课你知道了什懂得时留意以下几点：让 学 生. 在匀变速直线运动整理、回忆本中,质点的加速度大小和方小结所学学问节课的收成,向不变,但不能说a 与 v构 建 整 体 的成正比、与t 成反比,决学问体系定于 v 和 t 的比值；. 公式中 v、v0、a 都 是矢量,必需留意其方向；让 学 生 巩 固 了 上 课五、作业布置作

12、业： 教材中的 “ 问业仔细摸索, 独立完成作所学学问, 在解 答 问 题 的题与练习”过 程 中 发 现不足,准时补 救；【板书设计】2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系1 匀速直线运动图像：2 匀变速直线运动图像：匀变速直线运动：概念：速度随时间匀称地转变,即加速度不变的运动；图像：倾斜的直线,斜率表示加速度；非匀变速直线运动：速度不是匀称转变的直线运动；名师归纳总结 速度与时间关系：速度与时间关系式0at第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学反思】_ _ _ _ 【教学流程】开头PPT 观赏图片,引入新课分析三幅图像,引导摸索什么是 匀变速直线运动,得出定义提问 交点代表什么含义？猜想 1：交点代 猜想 2：交点代 表相遇 表速度相同分析得出, 猜想 2 正确用公式表示vtv 0at老师讲解例题学问小结终止名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页