2022年小学数学优秀评课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 创设有效的教学情境学习必备欢迎下载- 引,激发同学的学习爱好数学课程标准 指出：“ 数学教学 ,要紧紧联系同学的生活环 境,从同学的体会和已有学问动身, 创设有助于同学 自主学习 、合作沟通的情境；” 过去的“ 复习导入” 、“ 直接导入” 等新课导 入方法大多被“ 创设情形” 导入法所代替,内容生动、同学熟 悉、感爱好的教学情境层出不穷,课堂所追求的“ 让同学真正 成为主体,拥有学习主动权” ,在预设好的情境和师生的共同努 力下得以落实；因此,创设有效的教学情境,有效激发学习潜 能,是促成数学课堂教学向同学自主探究学习方式转化的必要 前

2、提；二、 探究有效的学习过程,挖掘同学的学习潜能- 学 数学教学过程是同学在老师的组织和引导下,进行积极主动参 与学习的过程,其核心是调动全体同学积极主动地参与到学习 的全过程；它不仅仅是一个熟悉过程,更重要的是让同学参与 实践操作活动,亲自体验数学学问,主动猎取学问的过程,同 时也有助于提高同学的学习爱好,激发求知欲；三、 合理支配有效的课堂练习,培育同学的思维才能- 做 课堂练习是检查认知目标的主要手段,支配一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查同学的学习成效和老师的教学成效；有效的课堂练习仍能为老师供应教学反馈,从而修改教学方案、提高课堂教学效益；实践说明,有效的课堂练习也是减轻同学 课

3、业负担的必要手段；老师能依据教学的需要,设计练习,巩 固学问,形成技能和技巧,培育同学的思维才能,促进同学的 和谐进展；在练习的设计上,老师们都表现出以下几点：1,练习具有肯定的针对性；2,练习设计具好玩味性；3,练习设计具有探干脆、层次性；- 评 四、运用有效的课堂评判,调动同学的学习心情“ 评判要关注同学学习的结果, 更要关注他们学习的过程 要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度,帮忙同学熟悉自我、 建立自信；” 这是新课程提倡勉励性评判的宗旨；总之,在课中, 老师能创设有效的教学情境,关注同学的生活体会和 心理特点,引导同学多角度摸索问题,解决问题；让同学真正成为学 习的主人,老师真

4、正成为组织者、引导者、参与者、促进者；让整个 课堂焕发诞生命活力！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三个方面：1、上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设布满趣味的学 习情形,以激发他们的学习爱好,让同学用数学思想去摸索问 题：“ 谁能够利用我们上节课学习的笔算加法来说一说该如何 笔算减法 ,背数学、好问等心理特点； ” 牛老师提出疑问,设置 悬念,小疑就小进,大疑就大进： “ 学贵有疑；如,如、 “ 合作 式” 等教学模式 ,让每个同学都有参与与摸索和发表看法的机会、,做到尽可能地接近同学的生活

5、 ,让 老师能够把数学问题生活化 同学熟悉到生活中到处有数学, 始终以同学为主体 ,老师为主导 , 教充分发挥同学的主动性 ,积极性和首创精神 ,数学中也到处有 生活的道理 .加强数学教学的实践性、合作沟通的教学模式 ,促 .仍有崔凯歌老 进同学健康成长 ,更好地进展同学的各方面才能 师的一节课留意培育孩子的智力 .这些都是我今后在教学中努 力的方向； 总之 ,练数学,让人人学有价值的数学,不同的人 在数学上得到不同的进展,表达了新课程的教学理念；2、并紧密结合本节课的主题图,创设使同学感到真实、新颖,解 决问题这一认知的理念 .让同学通过活动积极地获得学问 ,将感 性的实际活动与同学的内心感

6、受体验结合起来,同学是数学学 习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者” 的教 学理念；此外；充分表达“ 老师以同学为主体,再让孩子尝试 练习,通过几种方法的对比得出笔算乘法简便性 ,考数学” 而是 在“ 做数学”.如：尹科峰老师 在讲到除数是整数的小数除法 时；3、在课中,老师放手让同学自主探究解决问题的方法,为同学创 设现实的生活情形,充分发挥同学的主体作用,引导同学自主 设疑导思 ,主动去 学习,实现课堂教学中师生心理的同步进展；探究问题？” 于是孩子们积极摸索,由奇怪心变为剧烈的求知 欲；古人云,激起同学的爱国思想、好玩的学习情境,我们学 校全体数学老师举办了赛课活动,不断地揭

7、示学问的新冲突：周瑞霞老师的一节关于乘法列竖式的运算课,产生跃跃欲试的 主体探究意识学校数学优秀评课稿一、课前引入比较有新意数学教学要从同学已有的生活体会和学问基础来绽开教学,所以艾老师在本节课开头时, 先让同学来猜一猜发到的古文中有几个字,这样一来,既激发了同学的学习爱好, 同时也表达了学科间的联系； 另外,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同时让同学先来估量一下有几个字,也培育了同学对数的估量才能,通过这一活动, 也可以明白到同学的学问的基础,充分明白了同学的认知起点以后,也可以依据详细情形调整

8、教学,同学已经会的,就不 必过分强调,对于同学仍未懂得的,就可以放手让同学在动手操作,合作沟通中猎取新知；二、留意同学对于 1000 的概念懂得进展同学的数感是义务训练阶段的重要任务之一；数的熟悉由 100 以内扩展到 1000 以内,数目增多了,增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了；在引出1000 之前,蔡老师第一让同学明白数数可以用不同的方法进行,但是随着数量的增大,可由之前的一个一个数,十个十个数扩展到用更大的计数单位来数；为了让同学建立详细的数感,老师又利用小棒, 让同学从一个一个数到十个十个数,再到百个百个地数,最终引出 10 个一百是 1000；在整个过程中,针对同学的认知特点准

9、时进行强化,信任同学脑中所建立的1000 这个概念,已经相当深刻了；随后, 蔡老师又让同学再去数一数刚才的古文,“ 你准备 怎么数？” 同学很自然地便能够自主优化出正确的数数方法,一百一百地数；通过这一活动,再一次强化了1000 在同学脑中的印象以及对于 1000 的感受与熟悉；这一系列的教学设计,都充分表达了老师 对于教材、对于同学的充分钻研；三、运用计数器让同学明确数的组成名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对于不同的计数单位, 所表示的数的意义是不同的；蔡老师运用计数器直观地向同学展现1000

10、 以内数的组成,通过在计数器上拨出不同的数,使同学在明白到数的组成的同时,也解决了读数中显现的几个特殊情形,当中间显现 0 时,不能省略,由于这一个 0 是表示占位；四、让同学进一步感受数是数出来的；本节课仍有一个特点就是充分重视数数；老师设计了各种形式多样的活动引导同学数数； 如让同学从千字文中找到第 985 个字后接头往下 数,在这一过程中,蔡老师第一让同学自己再数一数,然后由同学上 台示范数,再由同学自己数,最终让全班一起数,让同学充分感受数 数的过程,突破同学在数数中遇到整十整百的难关；随后,又能过 三辆火车,由浅入深,表达了练习的层次性与开放性；最终又通过生 活中的数,让同学体验到了

11、：数学来源于生活并服务于生活,亲密了 数学与实际生活的联系；学校数学评课稿：长方形和正方形的面积评课稿本节课,沈老师能从新课程标准的基本理念动身,环绕学问与技能,过程与方法, 情感态度与价值观的三维目标设计教学；教学中利用学 生原有的学问体会即数方格的方法迁移到长方形面积的推导,让同学 通过动手摆小正方形, 用尺量长与宽的长度等等, 让同学亲身经受将 实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,充分发挥了同学 的自主性和探究性；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 教学思路清楚,教学设计有层次

12、；这是一节平面图形和运算相结合的课,其中既有结论的推导, 也有结论的应用；整节课,老师能依据教学内容,因材施教地制定了教学思路沈老师留意培育同学动手操作,主动探究的训练, 每个操作环节都提出了详细的要求, 通过同学动手操作, 合作探究等活动来加深对长 方形,正方形面积运算的懂得,突出重点难点的内容,整个教学详略 得当,重,难点把握精确；这样的设计,符合同学年龄特点和认知规 律,表达了以同学为主体的学习过程,培育了同学的学习才能；2. 探求新知重过程与方法；我觉得这节课充分地表达了新的数学课程理念；在长方形面积运算的推导过程中,让同学在主动参与教学活动的过程中去懂得数学学问,猎取学习方法； 老师

13、课堂中始终环围着进展同学的思维和创新才能的新课程理念, 取得了特别明显的教学成效；整节课从动手探究方法归纳方法的应用上环环相扣,通过自己动手移一移,摆一摆,算一 算的方法来探讨长方形的面积运算； 这样,激发了同学的学习积极性,加深了对公式的懂得； 老师从同学的已有体会动身,逐步推出运算公 式,再推广到身边的长方形面积的运算,为今后学习长方形,正方形 面积的应用打下了扎实的基础；3. 留意小组合作,自主探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师依据同学的认知特点和教学要求,在教学中沈老师特殊留意分

14、组活动,分工合作的学习方式,调动同学学习的积极性,通过同学动手 操作,同伴互助的教学模式,发挥群体的积极功能,使不同学力的学 生都能自主地,自发地参与学习和沟通, 提高个体学习的动力和才能,并达成团体目标；同学都主动投入,同学的全面互动,在探究,发觉 的过程中,同学通过自己动手和动脑,获得了感性熟悉；在小组探讨中老师的主导作用有着突出而到位的表现,她对小组里沟通的要求说得明确而简要,我们可以明确地观看到,这对同学的操作,对整节课 的绽开起到了重要的作用；防止了小组争论流于形式的现象；4. 教态自然亲切,师生关系融洽；课堂上老师通过对同学所展现出来的强项智能的确定,进一步激发和 引导,可以带动和

15、唤醒其他智能相应的进展,从而,有效的开发每个 同学的潜能,提高同学的学习爱好和对自我的熟悉水平；新课程,给 我们更大的启示,要关注同学,给同学一个宽松的氛围,给一个合理 的,恰当的,勉励的评判；老师很好的留意到了这一点；整堂课,老 师始终面带辉煌的微笑,对于同学美丽的发言,总是,赐予同学掌声 和颂扬声, 让同学感受到胜利的欢乐感； 对于回答不出或回答不完整 的同学,潘老师总是耐心的加以启示,引导,点拨；让同学感受到回 答不出或是回答错了也不要紧, 让同学到处,时时感受到老师的暖和,班级大家庭的融洽,和谐；这也是我们老师努力改进的地方；学校数学评课稿：圆面积的运算评课稿名师归纳总结 - - -

16、- - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、目标定位正确：1、课内充分培育同学动手操作、观看、分析、概括推理等才能；2、懂得圆面积运算公式的推导过程；把握圆面积的运算公式；3、让同学能利用圆面积公式进行运算,解决实际问题；二、引入自然；1、复习巩固了圆的周长运算公式,同一圆内半径与直径关系；2、复习巩固了什么叫面积, 让学回忆,平行四边形、 三角形、梯形、面积运算的推导过程；从而自然引入圆面积运算的推导过程；三、留意同学的动手操作；在教学过程中,充分表达让同学自己动手画圆, 把圆平均分成如干份,再让同学拼成近似的长方形或平行四边

17、形；让他们认真观看, 争论长方形的长（或平行四边形的底）是什么,长方形的宽（或平行四边形 的高）是什么,从而推导圆面积的运算公式；与此同时,更重要的是 培育了同学的空间想象才能；探讨的地方在同学动手操作的过程中,为了照料中差同学,老师应充分了；利用 教具或课件展现, 让同学有充分的观看和摸索, 真正感悟圆面积公式 推导的整个过程； 其次是在运算公式中对半径的平方仍需要指导和练 习,以便同学在解决问题的实际过程中很好的运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载统计评课稿整节课从新课的引入 , 新授,

18、练习和课堂小结各环节的支配比较合理 ,有序, 层次清楚 , 练习设计有层次 , 有拓展 , 既照料全体 , 又为个别学有余力的同学的进展制造了肯定的条件, 表达了同学的个别差异性 , 如果长此坚持下去 , 定能对同学思维才能的进展起到很好的作用 . 在本节课中 , 李老师能供应同学比较充分的自主学习的时间和空间 ,如课中老师让同学说说如何统计班中每种水果宠爱的人数 , 在出示了统计图后 , 让同学说说看到了什么 , 仍支配了让同学看统计图同桌互相提问题等等 , 这样在同学与同学 , 老师与同学的互动沟通中 , 培育了同学的观看才能 , 语言表达才能以及质疑才能 习奠定了肯定的基础 . , 为同

19、学的可连续性学由于李老师在平常的教学中比较民主 , 在课中我们欣喜地看到同学能在课中大胆质疑 , 如有同学发觉老师所给的统计图的纵轴只有 17 个格子, 就向老师提出 : 假如超过 17 人该怎么办这些珍贵资源的出现无疑是我们数学课上最亮丽的一道风景线 , 爱因斯坦曾说过这样一句话: 提出一个问题往往比解决十个问题更重要 师提几点自己的想法和建议 : . 在这里我也想给李老要正确地处理好预设与生成之间的关系 . 在统计班中同学最宠爱吃的水果的人数时 , 老师明知道有个别同学已重复站立而不加以指正 , 班中也有同学向老师反映某某同学已经站立过了, 但老师没有予以回名师归纳总结 - - - - -

20、 - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载应. 我想这是由于在教案中老师有这样一个预设的问题 : 我们怎么知道班级里每个小伴侣都统计到了呢李老师想让这个问题能在后面顺理成章地显现 , 孰不知这样做反而使老师要对班级人数重新进行统计,这样做势必要铺张很多珍贵的教学时间, 以致后来老师就干脆造假把总人数凑齐就算完成了人数统计 它的真实性和它的实际意义 . , 这样做的结果明显使统计失去了老师对同学的提问要规范 , 表达要准确 , 如教案中 这是统计图吗 这句话表达就不够准确 , 应可以这样问 : 这是一张完整的统计图吗老师对同学的回答要留意

21、倾听, 更需要有适时的评判 . 在本课中 , 当学生完成了第一张统计图后老师要同学回答 : 你是怎么看出宠爱什么水果的人数最多和最少当有同学回答 : 宠爱草莓的有 16 人, 宠爱菠萝的有 1 人, 所以宠爱草莓的人数最多 , 宠爱菠萝的人数最少 . 这样的回答明显与老师的要求不相符合 , 所以老师对同学的回答反应比较冷淡 ,也没有对该生的回答予以确定并进一步启示, 但我们知道该同学从数名师归纳总结 字上看出数量的多少明显是没有错的, 老师对该生的回答先要予以肯第 9 页,共 13 页定, 然后启示同学从另外不同的观看角度来回答疑题, 从而让同学从观看直条的高低来知道数量的多少. - - -

22、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 从试教课到正式上参赛课学习必备欢迎下载, 只要, 我觉得李老师的进步是特别明显的她连续不断地努力钻研教材和改进教法 的学校数学老师 . 篇二：评课用语, 信任她肯定能成为一名杰出一、老师有意识地帮忙同学形成适合自己的学习策略,采纳科学的途径, 提高学 习效率；良好的开头对一堂课的胜利与否,起着关键的作用；本堂课一开头,教师就用 TPR活动导入新课, 在活动中学, 取代了过去机械的操练, 使同学的留意 力在最短的时间里被激活, 接着老师利用嬉戏引出新词教学,自然有效, 分散了 本课的难点；老师教得简单,同学学的轻松,提高了实效性；二

23、、老师充分利用现代训练技术,开发英语教学资源,拓宽同学学习渠道,改进 同学学习方式；这节课教学流程自然,思维活跃,而且老师给了同学一些空间,让同学充分发挥想象；老师的教学方法敏捷,新单词出现形式多样；应当说整堂课中,老师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的；老师仍留意利用多媒体和实物,多媒体的利用,以及图片、卡片、身体语言、表情动 作等教学资源的有效运用, 创设讲解、 操练和运用英语的情形, 引发同学极大的爱好；张老师能贯彻以同学为中心的原就,关注教学过程, 尽可能发挥同学的主体作用,让同学真实的去感受学问,体验学问,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达沟通, 较好的表达

24、了从不懂到懂, 从不会到会, 从不娴熟到 娴熟的过程；三、教学活动的设计丰富多彩,成效显著；训练方式多样,有全班活动、师生互 动、小组活动、双人活动、个人活动等,在活动中突破难点, 在活动中进展才能；老师为了巩固本课的内容,细心设计了多个活动：有歌曲、谜语、嬉戏,内容非 常丰富,不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且仍调动了每一个同学的参与热忱； 将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合；在英语课中, 活动的设计和开展仍应当有利于同学学习英语学问,进展语言技能, 从而提高同学的综合运用语言的才能； 英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点,本堂课上, 何老师很好的贯彻了“ 在用中学,学中用,学用

25、结合,学以致用” 的原就；同时表达了以同学为主体, 老师为主导的新课程理念； 在这样的一个学习过程中, 学习者处于相对自然的态势, 不断的在学习和使用语言, 学和用每分每秒都和谐的交错在一起；四、老师留意评判,有益于同学熟悉自我、树立自信；何老师的多维评判方式,达到勉励同学爱学、善学的目的,从夸奖用语上：good, very good, clever, super,excellent, cool. 再有设置了很多奖品,勉励同学积极参与,课堂气氛特别活跃, 而何老师恰恰使用了不断进展的评判体系,更关注每个个体的进步和名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料

26、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载多方面的进展潜能, 帮忙同学有效调控自己的学习过程,培育同学间的合作意识；一,课堂教学设计理念新使同学获得成就感, 并以同学的进展为根本, 运用任务型教学方式引导同学积极参与教学活动,在整个 过程中实现师生, 生生互动,活动内容丰富多彩, 接近同学生活, 在互动,沟通,合作,探究中实施教学； 整个过程中老师的角色起了深刻的变化,真正成了组织 者,参与者,引导者,帮忙者,关注同学学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的 以学为本 的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learning by 二,doing 的理念和思路清晣,课堂设计表达了一

27、位优秀老师的先进理念与素养；表达了新课程 三维目标 陆老师在教学过程中处理好 学问与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系； 不是教书本,而是以书本教,以同学现有的学问体会导入,同学兴趣浓,由学习课本的语言学问输入到延长过程中的语言学问输出,通过老师引导使同学运用语言学问, 学会交际,学会做事情； 例：Say something about my nice bedroom.运用学到的语言学问学会做事,这就是才能；从WarmingupPretask while task post task整个教学过程中,以同学为主体,留意在教学过程中加强对同学学习方法的培育,学习策略的渗透,情感的培育,真

28、正朝着 同学进展 方向努力；重视情感态度与价值观的培育；教学过程中培育同学的团队合作精神,积极调动不同层次同学积极学习,自主学习,积极评判,激发连续的学习热忱,不断使同学体验胜利,提高同学的自我价值,也留意了个性的培育；陆老师自己拍照自家客厅的录像用多媒体展现出来,创设教学情境,拉近了师生的距离,激发了同学热忱,活跃了课堂气氛；三,教学内容处理手法新以教材为基本, 但又不拘泥于课本, 利用多媒体创设情境, 促使同学感悟和体验教学内容与生活的内在联系, 培育同学语言技能和语言运用才能；教学重点突出（there be ）,教学难点留意（ with sb ,be up , like to play

29、.）同学在活动中运用学问学会做事,教学内容留意开放性；如： there be 句型应用贯穿全过程；Whats in my purse Whats in the play house Whats in Miss Lus living- room Say something about your bedroom 利用贴画,设计房间摆设（含听力训练）；在这几个环节,陆老师把听,说,读,写的训练奇妙地穿插其中,特殊是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式, 吸引同学参与房间设计, 是教学设计的二大亮点,表达了陆老师的教学聪明；四,同学进展与老师成长课堂上,老师真正把同学当作了主体,在

30、任务型形式多样的活动中,同学参与度高,心情饱满,探究欲望剧烈；把自主探究与合作学习融为一体,从一堂课名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载篇三：学校数学评课稿 学校数学评课稿 桐木镇中心学校程 炜 各位领导、各位专家、老师们：下午好！本次联片教研活动在仁河中心校的细心组织和四位承担公开课老师的精 心预备下, 开展的很胜利, 依据组长学校的统一支配, 我就四位老师的公开课谈 几点我个人粗浅的看法,如有不妥之处,请几位老师不要介意,同时请各位领 导指正；总体出现五大亮点：一、课堂活动紧密联系生活实际,

31、表达了让同学学习有用的数学学问这一先进的 课程理念； 课程标准中明确地告知我们： 数学的教学活动都必需建立在同学原有的生龙活虎活体会和同学原先的认知基础上的；教学素材,制造好玩的教学情形；几位老师都能恰当的运用身边的二、留意同学自主探究, 三维目标得到充分表达； 新课程标准对数学课的教学目 标有明确要求： 就是使同学在获得必需的基本数学学问和基本技能的同时,在情 感、态度、价值观和才能方面都得到进展；三位老师的课堂中,教者都能够充分 扮演好组织者、 引导者和合作者的角色, 所以对于一个问题的解决, 我们老师不 是传授的现在的方法, 而是教给同学解决问题的策略, 给同学一把在学问的海洋中航行的桨

32、,让同学积极摸索,大胆试,功的欢乐；在主动探究中猎取胜利并估验成三、合作沟通于动手实践相结合,充分猎取数学活动体会；四位老师的课中,在不同程度上都能够让同学在动手操作中进行独立摸索,勉励同学发表自己的看法,与同伴沟通,并充分给足了同学动手、观看、沟通、合作的时间和空间,让 同学在详细的操作活动中获得学问,体验学问的形成过程,获得学习的主动权；四、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率；四位老师 都能充分利用多媒体进行帮助教学,同 时将观看、操作、争论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合,大大 提高的学习效率；五、数学思想方法得到了充分渗透, 同学的学习才能和学习品质得

33、到进一步优化；以上是我听了这几节课的总体感受,假如就每一节课而言, 我认为四位老师各有所长,每节课从不同的角度,不同的层 面充分展现了各自的教学水平和教学艺术；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师语言美丽, 外表大方, 课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设同学宠爱的 教学情形,为同学对新知的探究和整节 课教学任务的完成起到了举足轻重的作用；老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点,通过有效的合 作沟通和自主探究,把一节枯燥的运算 课上的很杰出；老师能够在充分考虑同学认知水平的基

34、础上,探究,对提高同学的学习品质和和自学才能起起到了肯定的帮忙作用；大胆放手让同学自主参与对新知的老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法敏捷多样,整堂课 给人的感受是稳重、 成熟； 当然,我们每位老师的课都不行能达到 100%的完善,所以就上午四节课在以下几方面仍值得进一步加强改进和研讨：一、合作学习的过程仍需进一步优化,特殊是对合作学习进程中的分工情形、参与率、合作方法等因素仍要重点考虑；二、课堂中各环节过渡不够自然,特殊是在使用多媒体过程中,老师只顾完成教学内容,而忽视了每个环节之间的过渡和连接；三、课堂预设不够细化,同学的多向性思维没有得到进展；四、课堂细节关注不够全面,比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上 都仍有待进一步提高；总之,四位老师通过细心预备, 分别为我们贡献了一节杰出的示范研讨课,从这 四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位老师积极践行新 我想,我们片区 课程的有力步伐, 同时又为我们后阶段的课改方向指明白航标；的全体老师肯定会以本次活为契机,在今后的教学工作中进一步加大课改力度,逐步探究课堂教学的新路子,为了让我 们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力；一句话：教学是我们的事,教会了是兴奋的事,会教了是幸福的事！名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页