2022年小学数学优质课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观看物体张辉教学目标：1、让同学经受观看的过程,熟悉到从不同的位置观看物体,所看到的外形是不同的；2、能辨认从正面、左面、上面观看到的简洁物体和2 个简洁物体组成的复合物体的外形；3、明白在任一位置都不能同时看到物体的全部的面；教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸教学过程：一、导入1、在学习新课之前,我们先来看几张图片；（幻灯）2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？3、这幅呢？这幅呢？4、确定熟悉它吧,这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？5、在生活中,我们常常从不同的方向去观看一个物体,那么这样做有什么好

2、处呢？6、这节课我们就来学习“ 观看物体”；二、例 1 教学1、出示大药箱；请你认真观看,说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、学习必备欢迎下载3 个面；总结：我们一次最多可以看到长方体的3、假如我从药箱的正上方看,想想,这样我可以看到哪个面？用示意图画一画；4、假如我从药箱的左面看,想想,这样我可以看到哪个面？用示意图画一画；5、假如我从药箱的正面看,想想,这样我可以看到哪个面？用示意图画一画；6、总结：从不同的方向去观看长方体,可以看到不同的外形与图案；三、小组合作沟通1、把

3、 4 本数学课本叠起来,也可以当作长方体,四人小组合作,分别说一说从上面、 左面、正面分别看到什么外形和什么图案？并画出简洁示意图？2、沟通汇报四、巩固拓展1、出示圆柱体,想一想,从圆柱体的正上方看,看到的是什么外形？动画演示；2、左面和正面呢？动画演示3、再出示球体,想一想,从上面、左面、前面看到的样子,画出示意图；名师归纳总结 4、沟通汇报；第 2 页,共 33 页5、动画演示；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、从三个方向去观看物体可以正确的熟悉该物体,假如只是从 1 个方向观看物体就可能发生偏差；7、动画演示“ 从正面看到是

4、正方形”,它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）五、总结1、这样从多个角度去观看物体在我们的生活中也有应用；你看到过吗？名师归纳总结 2、通过这节课的学习你有什么收成？仍有什么疑问？第 3 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载找规律 张辉教学内容：找到简洁的图形的个规律 教学目标：1、学问与技能：让同学在生动、活泼的情境中找出简洁图 形的变化规律；2、过程与方法：通过观看和操作找出图形的排列规律,并能依据找出的规律往下摆、往后涂,加深对图形排列规律的熟悉；3、情感态度与价值观：使同学感受到数学就在身边,对数 学产生

5、亲切感,培育同学思维的敏捷性；教具预备：气球、小彩条、多媒体课件 教学过程：一、谈话导入 1、师生问好 师：同学们,你们是热忱好客的孩子吗？生：是的；师：今日咱们学校来了许多客人,赶快挥一挥你们的小手,跟 这些客人们打个招呼吧！生：你们好！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、观看主题图,激发同学爱好 师：来了这么多客人, 老师心里很兴奋, 真想为这些客人们 办一个热喧闹闹的欢迎会；大家情愿吗？生：情愿；师：那咱们得先把老师布置一下,的会场图,先一起来看一看吧！老师这里有一张布置好了师：认真观看,

6、你们看到了什么？生：有彩旗、有灯笼和小花；师：这些彩旗、灯笼、小花是怎样摆放的呢？生： 师：你们觉得这个会场布置得怎么样呢？生：很美；生：很整齐；师：像这样前面是什么, 后面是什么, 依据肯定的次序摆放,我们称他们有规律的；今日,我们要一起来查找这些规律；二、动手做数学 1、创设情形,自己动手打扮自己的小空间；师：大家都迫不及待想把咱们的教室布置成这样美、整齐、大方的会场了吧！看哪组的小伴侣 师：布置教室前, 老师想看看大家的才能；们能把你眼前的这个空间布置得漂美丽亮的,那布置教室的光荣任 务就会交给你们小组；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - -

7、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、老师赐予提示,引导同学自行分担任务,动手布置自己 的小空间；师：在大家动手之前,先看看老师给大家的一些小建议；（多媒体展现建议） 3 、比比看,谁的打扮比较好；师：大家都布置好自己的小空间,那么就一起来评判一下,看看布置教室这个光荣的任务要交到哪个小组的手上；（一组一组看）师：大家觉得哪个小组的打扮的小空间打扮得最美丽呢？（1）生： （都好的话）师：大家都是心灵手巧的孩子,说一说,你们为什么要这 样的打扮呢？（2）生： （有一组 ）师：谁能说一说,为什么会觉得这一组的打扮最美丽呢？生： 师：刚刚大家在打扮自己的小空间的时候,我仍邀请了小 青蛙

8、呱呱和小猪哼哼这两个小伙伴；他们也很想获得老师 授予的这个光荣任务,可是在布置他们的小空间的时候,遇上难题,谁能帮它们解决了； 师：你能告知大家,你为什么要这样挑选呢？生： 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 三、课中操 师: 会场布置好了,大家随着音乐,动起来吧！（打节奏）（放两遍）（小伴侣在会场中跳起舞来；）（音乐停, 小伴侣停） 认真观看, 跳舞的同学是按怎样的规律 站的？生：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的；生：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站 的；生：我觉得他们说的都对

9、, 假如跳舞的 10 个小伴侣其中两 人放开手,男同学带头就是按一男一女这样的规律站的,女同学带 头就是按一女一男这样的规律站的；师：你们真会动脑筋,大家看；四、创设情形,导入生活,解决实际问题 解决生活中遇到的问题 1、（课件演示小女孩的哭声）师：谁在哭啊？生：有个小妹妹在哭；师：孩子,你为什么哭呢？（课件出示：我也想参与这个欢迎会,可是我美丽裙子上的小装饰 掉了,谁能帮帮我啊？）师：大家都是乐于助人的孩子,谁能帮帮这个小妹妹；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：先看看小妹妹裙子上少了一个什么

10、装饰；生： 师：快找找吧；生： （课件展现 : 小女孩笑）2、争当服装设计师（课件展现：呱呱,我也要穿美丽衣服；哼哼,我们也要穿美丽衣服；）师：好了好了,不要吵,再请小伴侣帮帮你们,现在请大 家帮它们设计一件美丽的衣服；同学动手画；举荐作品,作品展现；四、总结中提高 这节课, 立刻就要终止了, 在布置会场、 活动中小姑娘、1、小青蛙呱呱,小猪哼哼都得到了大家的帮忙,那么,你在这节课 上你又有什么收成呢？生： 师小结：我们除了依据事物的颜色、外形来找规律外,生活中仍有 许多图画、动作、声音的规律,勤于摸索,善于观看的孩子肯定会 发觉这些神奇的规律；名师归纳总结 2、观赏规律美第 8 页,共 33

11、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们一起来看看吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的初步熟悉 张辉 教学内容：三年级下册第 88-89 页的内容 教学目标：1、结合详细情形初步熟悉小数,会读写小数；知道以元为单位、以 米为单位的小数的实际含义；找到小数与分数的联系,初步感知十 分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示；2、通过操作、观看、比较、归纳等学习活动,培育同学的分析、推 理、沟通才能；学习解决简洁实际问题的

12、策略；3、体会小数在现实生活中的应用,感知数学来源于生活,又服务于生活；培育同学严谨的学习态度和喜爱数学的情感；教学重点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；教学难点：懂得非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两 位小数表示；教学预备：多媒体课件、同学课前测量自己的身高、收集生活中的 小数；教学过程：一、介绍小数、小数点和小数的读法 师：同学们,春天来了,学校要组织大家喜爱的春游活动了,商店 为大家预备了一些食品,想去看看吗？师：你想买什么？要付多少钱？认真看看这些数,它们有什么共同 的特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - -

13、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、熟悉小数和小数点；板书课题；2、同学尝试读小数；师小结读法；3、同学展现生活中的小数；二、探究以米为单位小数的实际含义（一）分米用米做单位用小数怎样表示师：今日我们就利用小数的学问解决生活中的问题；王东身高多少米呢？1、通过课件演示,同学自学等方式,同学自主发觉 1 分米 =米=0.1 米在尺上找出 1 分米,米, 0.1 米练习 P91T1 2、观看,体会小数与分数之间的关系 师：认真对比观看每一组里面的分数和小数,看看你能发觉什么？把你的发觉先和同桌说一说；师生沟通；二）学习例 1 的其次部分师：几分米写成用米做单位的小数,我们会了,多少米呢

14、？小小推理家1 厘米又可以写成1 米 厘米,把 1 米平均分成 100 份,每份是 ；1 厘米是米,用小数表示仍可以写成 0.01 米；师：我们来沟通一下；同学汇报板书： 1 厘米米 0.01 米名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：那 3 厘米等于多少米呢？18 厘米呢？师：分母是 10 的分数写成小数时, 小数点右边只有 1 位数, 分母是100 的分数写成小数时,小数点右边有几位数呢？利用所学学问解决王东的难题；三、巩固拓展1、神奇风车转转转2、画龙点睛我能行！3、你猜我猜大家猜4、小数影

15、音厅四、总结延长五、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载十几减 9 张辉学习内容 : 人教版义务训练课程标准试验教科书 数学（一年级下册）第12 页例 1；学习目标：1、让同学通过对问题情形的探究,发觉数学问题, 在解决数学问题的过程中学习十几减 9 的运算方法；2、让同学通过“ 摆一摆、画一画、想一想” 等多种形式得出十几减9 的运算方法,并用个性化的语言表达出来；并用十几减 9 的运算方法解决生活中的问题；3、培育同学用独立摸索解决数学问题的才能以及同学之间合作沟通的意识；学习重点：十

16、几减 9 的运算方法；学习难点：十几减 9 的算理；教 具：课件、展现平台；学 具：计数棒、动物卡片、白纸、水彩笔；学习过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、复习旧知,导入新课；1 、谈话激趣；（出示课件 1）羊羊运动会立刻就要开头了,你们想去吗？（生：想！）（出示课件 2）可是羊羊们说,只有答对了它们的问题,才能 去噢！2、复习旧知；（苹果图）9 + 2 =生： 9+2=11；（香蕉图）9 + 6 =师：我们来看下一题！（出示课件 3：玉米棒）10- 9 + 7 =生： 10-9+7=8

17、；师：你是怎么算的？师：最终一个！开动脑筋想一想！（出示课件 4：足球图）9 + （） = 12 生： 9+3=12；师：我们数一数,10、11、12（课件演示）几个？你真行,一眼就 看出来了！问题全答对了,那我们就一起去参与羊羊运动会吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二 、创设情境,探究新知；1、发觉问题；师：跳水竞赛立刻就要开头了, （出示课件 6）大家数一数,有多少只小羊参与跳水竞赛？（生：12 只；）能完整的说一遍吗？生；有 12 只小羊参与跳水竞赛； （课件出示,老师板书：12）师

18、：小伴侣接着看； （课件演示 9 只小羊跳下水）你发觉了什么？生：有 9 只小羊跳下水；（课件出示）师：通过观看你,你们想提什么数学问题呢？生：仍有几只小羊没有跳？师：谁能把这幅图的意思完整的说一遍？生：有 12 只小羊参与跳水竞赛,有跳？师：用什么方法解决呢？9 只小羊跳下水,仍有几只小羊没生：减法, 12 - 9 ；（老师板书： -）师：怎么算呢？噢,有些小伴侣已经算出来了；别急,（听清老师的要求）请你们拿出自己喜爱的学具摆一摆、画一画,再把你的运算方法和组内的小伙伴说一说；开头吧！（播放音乐）2、解决问题；同学四人小组活动,老师巡察指导；3、汇报方法；师：请小伴侣们停一停,你是怎么算的？

19、方法一：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 1：老师,我数一数就知道了！方法二生 2：我是用画一画的方法来算的：我先画 剩下 3 个, 12-9=3；方法三：生 3：我拿出 12 根小棒,先从一捆里拿走 起来就是 3 根,所以 12-9=3；方法四：12 个圆,划去 9 个,仍9 根,仍剩 1 根和 2 根合生 4：我拿出 12 张动物卡片,左边9 张,右边 3 张,拿走右边的9张,仍剩下 3 张,所以 12-9=3； 师：小伴侣真了不得,一下子就找到了这么多的好方法：数一数、破十法、想加算减

20、等等！三 、揭示课题,课中休息；1、揭示课题；师：今日我们学习的就是用这些好方法来解决十几减 9 的问题；（教 师板书：十几减 9）请小组长立刻收好学具；2、课中休息；师：起立,我们和羊羊们一起做做运动吧！别看我只是一只羊四、运用新知,嬉戏体验；师：下一项竞赛！谁是神枪手？（出示课件 7）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 （出示课件 8）射击竞赛；14-9= 18-9= 16-9= 13-9= 19-9= 师：第一枪谁来？你是怎么算的？篮球竞赛；（出示课件 9）师：你们的枪法可真准啊！看看

21、,喜羊羊在干什么 呢？生：打篮球；师：从图中你知道了什么？9 个；生：有 15 个球,已经投了 师：能提一个什么数学问题？生：仍有几个球没投？师：谁会解答？这么多小伴侣会,请你来说！生： 15-9=6（个）（课件出示算式； ）师：算得这么快,用的是什么方法啊？3、运算接力；4、拓展练习；四、师生沟通,课堂总结；1、生活中的数学；2、 总结；板书设计：十几减 9 名师归纳总结 12 - 9 = 3 第 17 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想 1：想 2：名师归纳总结 10-9=1 9+（3）=12 第 18 页,共

22、33 页1+（2）=3 12-9=3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：人教版三年级下册 59 页例 2 张辉 教学目标：学问与技能：经受探究两位数估算方法的过程,能估算一些两位数 乘两位数的积；过程与方法：沟通估算方法,挑选合理的估算方法解决相应的实际 问题；情感、态度与价值观：在探究算法和解决问题的过程中,感受数学 与生活的联系,增强自主探究的意识,提高合作沟通的才能,获得 胜利的体验,树立学习的信心；教学重点：把握估算的方法,会进行两位数的乘法估算；教学难点： 正确进行估算,培育同学的估算意识；教学预备：多媒体课件 教

23、学流程：一、创设情境、感受估算的价值 师：学校大队部要组织我校三年级同学去看电影,方案选用北方剧 场；瞧,这就是北方剧场（课件出示）师：你发觉了什么是信息？能提出哪些问题呢？同学提问题 师：大家提的都很好,老师也有一个问题,同意我提吗？（课件出示问题：假如名同学来看电影,能坐下吗？）师：想一想,老师的问题能解决吗？想怎样解决？想好了吗？谁来名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说一说；生：只要把座位总数算出来就知道能不能坐下了；师：怎样算出一共有多少个座位？能详细说说吗？同学里出式子： 师：（作疑问

24、状） 可我们没有学过两位数乘法的运算方法啊？回忆一 下以前学过的学问是否对我们有帮忙；（引导同学回忆以前学习的估算,并感受估算在实际生活中的价 值；）师：生活中,我们有的时候并不需要精确运算出结果,就可以用估 算；今日我们就一起学习因数是两位数的乘法估算；（板书课题）二、合作沟通、探究估算的方法 、以小组为单位,争论怎样进行估算师： 现在请同学们在小组内争论争论,人能坐下吗？ 大约得多少？（同学在小组内争论,师参与小组中,倾听同学的想法,引导同学 沟通,与同学共同争论）、汇报方法 各小组派代表向全班汇报本组的估算方法方法一： 方法二、 方法三： 方法四：名师归纳总结 - - - - - - -

25、第 20 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、师生共同总结估算的策略：（1）一个数往大里估, 一个数往小里估；（按四舍五入法取近似数）（2）一个数估一个数不估（3）找区间,范畴“ 去尾进一法” 把两个因数分别看作与他们相近 的较小整十数和较大整十数,再相乘,既可以确定积的大致范畴；师：两位数乘两位数的估算,要求只是确定乘积在什么范畴内,估 算策略是多样的,只要合理就行；三、应用估算、解决问题1、估算大挑战 同学们学会了因数是两位数的乘法估算,下面老师就要看看今日的 学问谁学的最扎实；43 3152 7858 63102 422、用估算方法检验

26、检验下面两个算式算得对吗？4752=3414 6951=2992 、同学举例生活中哪些地方用到估算 师：其实,估算不仅在我们数学运算时有用,在我们生活中,也有 许多地方要用到估算,你们能举出日常生活中用到估算乘法的例子 吗？（同学联系生活,举例子）、利用估算解决问题 师：大家说得真好,那么接下来我们就来利用估算解决两道生活中 的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课件出示教材页做一做：一页有行,每行约有个字,一页大约有多少个字？ 同学独立摸索后汇报；（2）课件出示：王老师要为三年一班49

27、 名同学买校服,每套校服104 元,想一想,王老师大约要带多少钱去买校服？ 读题后,同桌沟通、汇报,说说自己是怎样估算的； 师出示精确结果,引导同学反思、调整、对比 师：看到这个精确结果,再看看这几种估算方法及估算过程,你体 会到了什么？想说些什么？（同学汇报）师： 在解决生活中的实际问题时,我们要详细情形,详细分析,例 如带钱买东西时,我们就应当在估算时考虑到舍去的部分,要多带 些钱,而不能是正好估算的钱数；师：在现实生活中,仍有没有像这样只能多估而不能少估的情形呢？（买布做衣服、做窗帘等）师：那么在现实生活中,有没有只能少估而不能多估的情形呢？出示：一列火车19 节,每节的载重量是56 吨

28、,这列火车大约能载多少吨货物？（留作作业,同学课后摸索完成）四、全课总结,拓展延长 今日这节课有许多老师和我们一起学习,请同学们估量一下,现场 大约有多少位老师呢？（同学估量老师人数）这么多老师看到了你们杰出的表现,你们兴奋吗？那么就把这节课 你学到的学问,你的收成,你的体会向在座的老师和同学们作以汇名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载报,让大家共同共享你猎取学问的欢乐好吗？（同学汇报）师小结名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - -

29、 - - 学习必备 欢迎下载教学内容：人教版试验教材一年级上册第教学目标：45-46 页内容及相应练习 张辉1、把握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、 7 减几的减法的运算方 法,并能正确地进行相应的口算；2、在详细的情形中,引导同学发觉问题,解决问题,并在学习 一图式 的过程中体会多样化的策略；3、培育同学学习数学的爱好和探究精神；教、学具预备：多媒体课件,花,圆片等；教学过程：一、创设情形、激发爱好 引导同学复习 6、7 的组成 师：小伴侣们,你们喜爱看动画片吗？生：喜爱；师：好的,我们一起去看看；收成的季节来到了,小动物们准 备去自己的菜地里,瞧！它们要动身了,多美丽的小汽车呀！可

30、车仍没有装轮子呢！ 前面我们已经学习了6、7 的组成, 那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗？假如你说对了呢,小汽车就会 嘟嘟 的开走了；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：第一辆车, 4 和 2 组成 6；师：答对了,小汽车开走了；生：其次辆车, 3 和 3 组成 6；师：又答对了,你真棒！生：第三辆车, 1 和 5 组成 6；师：太好了！请连续看这辆车；生： 3 和 4 组成 7；师：你真了不得！这辆呢？生： 2 和 5 组成 7；师：你真聪慧！最终一辆车全班一起回答；生：

31、 6 和 1 组成 7；二、发觉问题,探究沟通 1、屏幕出示 萝卜图 师：小伴侣们真了不得,小动物们感谢你们,你们看,小白兔 站在自己的菜地里多兴奋呀！你看到了什么呢？生：我看到了 1 个白萝卜和 5 个红萝卜；师：哦,你观看的可真认真,看到这幅图,你能提出一个数学 问题吗？生：一共有几个萝卜呢？师：要解答这个问题,你会列式吗？生： 1+5=6 师：说说你是怎样想的？名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生： 1 个白萝卜和 5 个红萝卜合起来是 6 个萝卜；师：哦,你是这样想的呀,真是个爱动脑筋的

32、孩子！假如不看 图,你会算 1+5=6 吗？生 1：1 和 5 组成 6；生 2：5 个添上 1 个是 6 个；师,你们可真会算；一个白萝卜和5 个红萝卜,求一共有多少个萝卜可以列成算式 1+5=6,那么,依据这幅图,我们仍可以列出 不同的算式吗？生： 5+1=6 师：你又是怎样算的呢？生： 5 和 1 组成 6,5 个添上一个就是 6 个了；师：谁有和他不同的算法？生：看到 1+5=6,想到 5+1=6. 师：这个算法又快又好,你真聪慧！求一共有多少个萝卜？即 可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数,也可以用红萝卜的个数加 上白萝卜的个数,结果是一样的；2、屏幕出示 西瓜图 师：小猴来到它的西瓜

33、地,看到这幅图,你能提出什么数学问题呢？生：一共有几个西瓜呢？师：求一共有几个西瓜,怎样列式呢？同桌相互争论一下,说 说你的算式；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生： 2+4=6 师：仍有小伴侣和他想的不同呢！生： 4+2=6 师：你是怎样想出4+2=6 这道算式的？生：我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数,也可以用小西 瓜的个数加上大西瓜的个数；师：你真是个善于摸索的孩子！那么不看图,会算 4+2=6 吗？生：看到 2+4=6,想到 4+2=6；师：你们听,他说的多好啊！谁能像他这样说说你是

34、怎样算是 呢？3、屏幕出示 玉米图 师：现在要出场的可是你们最喜爱的小动物了,请看, 它来了,小熊站在它的玉米地想一个数学问题呢！你们猜一猜它在想什么 呢？生：小熊在想一共有多少个玉米呢？师：这也让你猜中了,你真聪慧！那求一共有多少个玉米,你 会列出两道不同的算式吗？生： 3+4=7,4+3=7；师：他说的对吗？你们也是这样想的吗？谁能把你想的算式像 他这样说一说；4、黑板上出示 小花图 师：好了,我们一起来看黑板,谁来提一个数学问题呀？名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：一共有多少朵花？师：

35、求一共有多少朵花,谁会列式呀？生： 1+6=7,6+1=7；师：假如不看图,你会算 6+1=7 吗？生：看到 1+6=7,想到 6+1=7；5、屏幕出示 玉米图 7 个玉米,瞧,师：刚才,你们帮小熊算出了它的地里一共有 小熊在干什么呢？谁来给大家说说,你看到了什么？生：小熊扛走了一个玉米；师：依据你所看到的,会提一个数学问题吗？生：仍剩几个玉米呢？师：会列式吗？生： 7-1=6；师：依据这幅图,你仍可以提一个数学问题吗？生：小熊扛走了几个玉米呢？师：会列式吗？生： 7-6=1；师：看到这幅图,我们怎么就列出了两道减法算式了？生：从 7 个玉米里面去掉扛走的就是仍剩下的,从 7 个玉米里 面去掉

36、仍剩下的就的扛走的；6、黑板上出示 圆片图 师：好了,要摆小圆片了,老师摆了7 个圆片,在这儿画了一名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载条虚线,你知道虚线在这里表示什么意思吗？生：虚线在这里表示去掉的意思；师：看着这幅图,你会列出两道减法算式吗？请一个小伴侣在黑板上写出来；师：为什么依据这幅图也能列出两道减法算式了呀？生：从 7 个圆片里面减去 4 个红色的圆片就是 3 个黄色的圆片了,从 7 个圆片里面减去 3 个黄色的圆片就是 4 个红色的圆片了；师：你真是个了不得的孩子,说的太好了！7、屏幕

37、出示 小棒图 师：请你们翻开数学书 笔把空填完整,开头！45 页,看到 小棒图 了吗？请你拿出铅生： 2+5=7,5+2=7,7-5=2,7-2=5；8、黑板上出示 三角形图 师：看,老师要摆什么了？生：摆三角形；师：看到这幅图,你能列出几道算式呢？请你和你的同桌相互说一说；生 1：3+3=6；生 2：6-3=3 师：你们是怎样想的？生 1：3 个红色的三角形加上3 个黄色的三角形就是6 个三角形了；名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3 个黄生 2：一共有 6 个三角形,去掉3 个红色的三角形就是

38、色的三角形了；9、教学算式的书写 师：这些算式在田字格里该怎样书写呢？老师先来写一个；3+3=6,每个数占一个日字格,运算符号也占一个日字格,留意啦,运算符号肯定要写在日字格的中间,这样看起来就很美观！你们会写了吗？请你们翻开数学书46 页,在田字格里写一道3+3=6 的算式；同学在书上田字格里写算式,写完后,四人小组相互评比；10、揭示课题 师：今日我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法？生齐答： 6、7 的加法和减法；师板书三、说明应用,巩固新知 1、屏幕出示小燕子 送信图 师：接下来,我们来玩一个嬉戏,玩一个什么嬉戏呢？请看大屏幕,小燕子这儿有几封信要送出去,你们情愿帮忙小燕子吗？生

39、：情愿！可是他不知道该送到谁的家,师：想一想,小燕子应当把这封信送到谁的家呢？生：小燕子应当送到小兔的家；师：说对了,你真不错！名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：猜一猜这一封信该送给谁呢？生：这一封信应当送给小松鼠；师：你真聪慧！师：这一封信小燕子送给了小花猫,你们说它送对了吗？全班齐答送对了；师：这一封信呢？生：是小熊的信；师：太棒了！师：这一封呢？生：这封是小狗的信；师：你们看,小狗收到信可兴奋啦！师：最终一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢？生：是小猴的；师：哇！真的是小猴的信！你猜信上写

40、的是一道什么样的算式 呢？生 1：1+1=2；生 2：3-1=2；生 3：4-2=2；生 4：5-3=2；生 5：6-4=2；生 6：7-5=2 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：像这样得数是2 的算式仍有许多呢！好的,小燕子感谢你们帮忙它圆满 的完成了任务！2、屏幕出示算式 第一组：4+2=6 - 2 =2+4=6 - 4 =其次组：2 + 5 = 7 7 - 2 = 5 5 + 2 = 7 - 5 = 第三组：1 + 6 = 7 7 - 1 = 6 += 7 7 - 6 =师：聪慧的小白兔想考考你们呢！你们情愿接受挑战吗？生：情愿！师：你能一眼看出这两道题等于几吗？生： 2+4 和 4+2 都等于 6,6-2=4,6-4=2；师：小白兔很中意,请连续看题,会填吗？生： 5+2=7,7-5=2；师：答对了,你怎么知道是填 5+2=7 的？2+5=7,想到下面的应当是 5+2=7；看到上 生：我看到上面的 面的 7-2=5；想到下面的应当是 7-5=2；师：你们又答对了,小白兔可不服气了,仍想考考你们；看到名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 33 页精选学习资料 - - -