2022年北师大版八年级语文《日历》导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案日历导学案 第一课时 教学目标：学问与才能 1、把握本文字词,作家作品；2、懂得文章用详细可感的事物来表现抽象意义的奇妙构思；过程与方法1、在反复的阅读中,懂得体会作者的思想感情；2、朗读中体会作者将抽象详细化的奇妙构思；情感、态度与价值观 深化体会作者借助对日历的抒写表达感知生命、珍爱生命的积极的人生态度；教学重点、难点：文章用详细可感的事物来表现抽象意义的奇妙构思；教学方法：自主、合作探究 教学过程：一、自主学习1、走近作者 冯骥才（ 1942）,（）；任天津市文联主席；著有长篇小说（与李 定兴合写）、,短篇小说,中篇小说

2、、,分获 全国优秀短篇、优秀中篇小说奖；部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外 出版；冯骥才以写学问分子生活和天津近代历史故事见长；留意选取新奇的视角,用多 变的艺术手法,细致深化的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味；2、给加点字注音 蹒跚 （ ） 嵌入 （）废墟 （）一缕 （）涵义 捻成 了无（）侥幸 （） 嵌入 （） 黯淡 魅力 无能（）纯粹（）3、说明词语：倒行逆施：刻骨铭心：了无：侥幸：二、合作探究1、本文的标题是“日历 ” ,但文章明显不仅仅是写日历,那么文章到底是写什么？想告知 人们什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - -

3、- - - - - - - 名师精编 优秀教案2、整体把握,理清脉络；本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折；我们一道沿着作者的思路,从“ 日历” 动身向“ 时间”解文章深意；朗读以下文段,概括大意；（1）（第 23 自然段）：（2）（第 46 自然段）：（3）（第 89 自然段）：（4）（第 1015 自然段）：3、懂得文章的奇妙构思；“ 生命” 攀登,理清脉络,就能更加理珍爱时间与生命,这是个抽象的问题；而此时我们不觉得抽象,反而是详细可感,为什么？4、借助语言训练强化熟识 假如也让同学们用一种详细的事物来表现时间、生命,你会挑选什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的熟识；

4、三、课堂检测1、给以下加点字注音；骥（）刹那（）黯淡（）缝隙（）倒行逆施（）侥幸（）载体（）嵌入（）痕迹（）纯粹（）2、作者“ 喜爱用日历” 的缘由有哪些？3、“ 有时看起来你很被动,你被生活所挑选,其实你也在挑选生活” 这句话在文中的意 思是什么？请用自己的话表述；四、课外作业课外阅读朱自清的匆忙五、我的疑问名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、合作探究 、反复阅读全文,用简洁的语言概括出作者喜爱用日历的缘由有哪些？明确：感受到明天的期望；摸索如何珍爱时间；知道生命的意义；、请引用文中的一句话,概

5、括本文的主题明确：日历具有生命感,或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我摸索如何珍爱它；、文章前面说翻起一本新日历,为有大把大把的日子而心头非常快乐,后边又说感到岁月匆忙与 虚无,仍说我们的日历大多的页码都是黯然无光的,为什么全文没有不统一的感觉？三走进文本,我品析；同学自己摸索以下问题,把摸索的结果写出来,和同学们共享； 不会的小组内争论, 比较难的班内争论；1. 日历是人们司空见惯的东西,它原来只是用以表示日子的抽象符号,对于每一个人都是同样的意义；假如要使它能够“打动人 ”,就要使之不再是抽象的,而且对每个人都具有不同的意义和价值；那么我们 必需进行怎样有意义的联想 . 2. 当 “日历

6、 ”仍原为 “ 日子 ”,就面临一个问题：我们拥有许多日子,但是否每一个日子都是有意义的 .“意 义 ”又是如何产生的 .是自然存在的,仍是人为制造的 . 3. 我们拥有许多日子,而且大部分日子都是重复的；怎么使得这些 义 . 四结合文本,我运用；学会运用简洁的谈论方式,对自己感受最深的事情进行谈论；同学们沟通； （100 字以内）“ 重复 ” 的日子,能够具有不平常的意试一试,写一写,自选角度,写出来和5、整体把握,理清脉络；本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折；我们一道沿着作者的思路,从“ 日历” 动身向“ 时间”概括大意；“ 生命” 攀登,理清脉络,就能更加懂得文章深意；朗读

7、以下文段,（ 1）（第 23 自然段）扯下一页日历憧憬明天但又感到岁月匆忙与虚无；（ 2）（第 46 自然段）不能淡定地扯下日历由于那是生命的页码；（ 3）（第 89 自然段）明白日历的意义生命忠实的记录；（ 4）（第 1015 自然段）不愿再去扯日历由于想储存岁月；归纳：由此可知,本文表面看来是写日历,但到处是写时间,写生命；从“ 扯下一页日历” 到“ 不能从容地扯下日历” 再到“ 明白日历的意义” 和“ 不愿再去扯日历”断深化的过程；3、懂得文章的奇妙构思；,这个过程就是对时间与生命的熟识不珍爱时间与生命,这是个抽象的问题；而此时我们不觉得抽象,反而是详细可感,为什么？明确：主要缘由是作者

8、把抽象的熟识转化为详细的事物来表现,让读者看得见,摸得着；这就是作者构思的奇妙之处,也是本文的魅力之一；将抽象的时间与生命转化为熟识而详细的日历,十 分形象；假如用几句话来描述二者之间的关系,可以这样说：时间（生命）是一本日历,扯下了一页便消逝了一天；它时刻在警醒我们：时间（生命）无价,要好好珍爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6借助语言训练强化熟识假如也让同学们用一种详细的事物来表现时间、间与生命的熟识；四、合作探究生命, 你会挑选什么？请同学们写一段话来表现你对时、反复阅读全文,用简洁的语言

9、概括出作者喜爱用日历的缘由有哪些？明确：感受到明天的期望；摸索如何珍爱时间；知道生命的意义；、请引用文中的一句话,概括本文的主题明确：日历具有生命感,或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我摸索如何珍爱它；、文章前面说翻起一本新日历,为有大把大把的日子而心头非常快乐,后边又说感到岁月匆忙与 虚无,仍说我们的日历大多的页码都是黯然无光的,为什么全文没有不统一的感觉？三走进文本,我品析；同学自己摸索以下问题,把摸索的结果写出来,和同学们共享； 不会的小组内争论, 比较难的班内争论；1. 日历是人们司空见惯的东西,它原来只是用以表示日子的抽象符号,对于每一个人都是同样的意义；假如要使它能够“打动人 ”

10、,就要使之不再是抽象的,而且对每个人都具有不同的意义和价值；那么我们 必需进行怎样有意义的联想 . 2. 当 “日历 ”仍原为 “ 日子 ”,就面临一个问题：我们拥有许多日子,但是否每一个日子都是有意义的 .“意 . 义 ”又是如何产生的 .是自然存在的,仍是人为制造的3. 我们拥有许多日子,而且大部分日子都是重复的；怎么使得这些 义 . 四结合文本,我运用；学会运用简洁的谈论方式,对自己感受最深的事情进行谈论；同学们沟通； （100 字以内）12、依据文中的注音写出正确的汉字；（ 2 分）（1）一 di （） （ 2）xi ng qi n（ ）（ ）“ 重复 ” 的日子,能够具有不平常的意试

11、一试,写一写,自选角度,写出来和 13、“ 有时看起来你很被动,你被生活所挑选,其实你也在挑选生活” 这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述； （ 3 分） 14、作者“ 喜爱用日历” 的缘由有哪些？（3 分） 15、文章以“ 日历” 为题,后半部门为什么着重写“ 记忆” ？请依据文意简要分析；（ 6 分）答案 12. （2 分） （1）叠 （2）镶嵌 13. （3 分）人可能无法挑选自己的生活境遇,但可以挑选自己对生活的态度；（意思对即可） 14. （3 分）（1）日历让作者感受到明天的期望；（ 2）日历让作者摸索如何珍爱时间；（ 3）日历让作者感知到生命的意义； （意思对即可） 15.

12、 （6 分）（1）作者认为我们的日历大多页码是黯然无光的,但是记忆却能使我们从黯然无光的生活中摆脱名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出来,由于记忆排斥无能,使人变得特殊；（ 2）作者认为一个人的记忆是留在日历上的,但人不能只是被动地被记忆, 仍要用行为去制造记忆,仔细地书写每一天的日历,使自己的人生 （日历） 丰富、 充实；因此,作者在文章的后半部分着重谈记忆；（意思对即可） 16、取材方面：文章取材于人们生活中“ 用日历” 这样熟识的小事,却从中揭示诞生命的意义,这种“ 以小见大” 的写法简洁引起

13、读者的共鸣；语言方面：寓丰富的感情于平实的语言中；本文的语言是平实的,却包蕴着作者对日历、对生命的 真挚感情,读来令人感到亲切而有意味；运用了比如、拟人、排比、设问、反问等修辞手法,使文章 语言生动形象,富有感染力；（意思对即可）3 课 日历 同步练习收成平台 一、给以下加点字注音；骥（）刹那（）黯然（）缝隙（）倒行逆施（）侥幸（）载体（）嵌入（）痕迹（）纯粹（）二、 阅读 下面的文段,回答疑题；每年元月元日,我都把一本新日历挂在墙上；顺手一翻,光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心,散着油墨的 芳香；这一刹那我心头非常快乐；我竟然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像 一个个空间,朝气

14、蓬勃,宽敞无边,迎面而来；我发觉时间也是一种空间；历史不是一种空间吗？人的 一生不是一个漫长而又庞大的空间吗？一个个明天,不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西 搬进来；可是,时间的空间是无形的,触摸不到的；凡是使用过的日子,立刻就会消逝,抓也抓不住,而且了无痕迹；或许正是这样,我们便会感受到岁月的匆忙与虚无；1日子能够用 “大把大把 ” 来修饰吗？ “大把大把 ” 常用来修饰什么？举个例子比较体会文章的特殊之处； 2查阅 现代汉语词典 等工具书,看看“时间 ” 和 “空间 ” 这两个概念是什么关系,再说说你怎样理 解 “我发觉时间也是一种空间” 一句的含义,作者在这里用了比拟的修辞手法

15、,有什么成效？三、文中有不少包含人生哲理的格言式的句子,请挑选一句,结合自己的生活经受,写下你的懂得和感 受,和同桌沟通一下,说不定有意想不到的收成；（100 字左右；）进展空间 匆 匆 朱自清 燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候；但是,聪慧的,你告诉我, 我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手的确是慢慢空虚了；在悄悄里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音, 也没有影子； 我不禁头涔 （ cn）涔

16、而泪潸（ sh n）潸了；去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆忙呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方名师归纳总结 斜斜的太阳；太阳他有脚啊,轻轻静静地移动了；我也茫茫然跟着旋转；于是 洗手的时候,日子从第 5 页,共 7 页水盆里过去； 吃饭的时候, 日子从饭碗里过去；悄悄时, 便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆忙了,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案伸出手 遮挽 时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便 伶伶俐俐 地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日；我掩着面叹息；但是

17、新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了；在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了,只有匆忙罢了；在八千多日的匆忙里, 除徘徊外, 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,被微风吹散了, 如薄雾, 被初阳 蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界,转瞬间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？你聪慧的,告知我,我们的日子为什么一去不复返呢？（选自 朱自清作品观赏 ,广西人民出版社）1作者用拟人的手法,把光阴的象征 太阳拟人化,你觉得太阳这个“人”有什么特点？答：2 “ 像针尖上一滴水滴在大海里” 比如什么？你觉得作者这个比如

18、用得好么.说说你的理由；*3 综观全文,你觉得作者对时间持什么态度？反省自己,有哪些时候是在铺张时间呢？今后有什么安排？轻松一刻运算生命人的生命是短暂的；不知您是否仔细地运算过它,假如我们能活 90 岁,那么我们所生存的时间是 32872天,算得更精确一些就是 788928 小时；假如去掉幼年、老年、生病等,其中可以自由悠闲的年月并无多少,再去掉一天 8 小时或更多的睡眠,剩下的时间不足 20 万小时,也就是说,我们生命的四分之三都是在空无所获的沉睡或无知中消逝的；我们不能不为生命的短暂而叹息；一分钟能干些什么？在我国,一座高炉一分钟可以炼钢 82.6 吨；一台高速印刷机,一分钟可以印刷 13

19、00 多张报纸；一台自动化采摘机,一分钟可以摘 69 公斤西红柿 请你试试看,一分钟可以读多少个字,一分钟可以走多少步路,一分钟 参考答案收成平台一、 j chn xdo ji oz i qi n j cu二、 1“ 大把大把 ”原来不用来修饰日子,常用来修饰钱等等可以用手捧起来的东西,可是文中作者把无形的 “日子 ”寄予有形的 “ 日历 ”,触摸着有形的日历似乎捧着日子,所以用“大把大把 ” 来修饰；2“ 时间 ” 是指物质存在的一种客观形式,由过去、现在、将来构成的连续不断的系统,是物质的运动、变化的连续性、次序性的表现；“ 空间 ”也是指物质存在的一种客观形式,但它是由长度、宽度、高度表

20、现出来,是物质存在的广延性和伸张性的表现；把无形的时间当作有形的空间写,使时间详细可感,珍惜分分秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得详细可感；三、略；进展空间1性格活泼,步履轻捷；2“针尖上一滴水 ” 比如作者那已逝去的八千多个日子,“ 大海 ”比如绵绵不绝的时间长流；“一滴水 ” 已经够小的了, “针尖上一滴水 ”就更小,与 “ 大海 ”形成极大的反差；一个人的生命与万古长存的宇宙比,也微小得像 “一滴水 ”,但唯其微小更应当珍爱；作者以庞大的反差来警醒读者,更有震动力；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3作者态度：不甘虚掷光阴,力求上进；反省自己： （略）；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页