2022年咏鹅教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载咏鹅教学设计 教学目标：1熟悉本课的 10 个生字,会写 2 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3引导同学观赏鹅的形象、颜色、姿势,感受鹅的美好形象,使同学产生对鹅的宠爱之情,受到美的训练；激发同学学习古诗的爱好；教学重点、难点： 学习生字,感悟诗意教学预备： 1多媒体课件； 2生字卡片； 3小黑板； 4. 简笔画 5. 头像教学时数： 2 课时教学过程：第一课时（一）激发情感,导入新课：1同学们,今日老师给大家带来一位新伴侣,你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语,猜对了,它才肯和大家见面；你们有信心吗？（放录

2、音）头戴一顶小红帽,身穿一件大白袍,脚蹬一双红靴子,唱起歌来鹅鹅鹅,快快猜猜我是谁？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2出示简笔画“ 鹅” ；恭喜你们猜对了！谁能说说鹅长得什么样子？（给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）；）给鹅涂颜色；学习“ 鹅” ：拼读（单韵母,是零声母音节）- 左右结构鸟字旁组词：白鹅、鹅毛、鹅黄、鹅掌； - 说话：一群白鹅在河里游泳3唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,特别聪慧,7 岁就能做诗,有一天,他到池塘边漫步,看到大白鹅在水中悠闲得意的样子,他特别宠爱,于是写下了 一首诗叫咏

3、鹅,（板书课题）始终流传到现在,今年我们也七岁了,让我们一起读一下诗的名字；学习“ 咏” ：拼读 是：用诗来描写景物；（二）学习新课：- 左右结构口字旁,在这里咏的意思（1）接下来老师学着骆宾王的样子来读咏鹅；师范读；（你觉得老师读得 怎么样？）（2）要读得好听 , 第一要读准词语的音；（3）生自由读,请同桌相互念念这一首诗,留意把音读准；小伴侣们读得真准,古诗光是会读,不算稀奇,仍要读出诗的味道来；留意诗的停顿很重要,听老师来有味道的读诗,留意哪些地方需要停顿；为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示古诗停顿的地方（同学试读- 指名读 -齐读）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5

4、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）懂得诗意：1、小伴侣学会了有味道地读古诗, 现在请你们有味道地背一背这首诗； （自 由背 - 指名背 - 齐背）2、谁情愿回家背给妈妈听；师扮演妈妈的角色,进行师生对话式背诵（随 机懂得前两句诗意）；（1）看图片懂得 曲项 的意思；（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天唱歌；）（2） 向天歌 它可能会唱些什么呢？3、孩子,你学得真不错；请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌）,这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅,涂上颜色；（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）；（2）生说大意（懂得后两行诗意；）请你给这两只大白

5、鹅正确地 4 、小结：白白的毛浮在绿绿的水上,红红的脚掌拨动着清清的水波；多美的 画面啊！难怪骆宾王要写咏鹅- , 5 、再勉励大胆演：你们谁情愿当大白鹅,表演给大家看？谁愿做骆宾王一边观看一边低吟小诗呢？勉励同学积极参加活动,在欢快中加强对古诗乐趣的体验；（四）识记生字：曲：师在黑板上画出一条线,引导同学们说出线的名称；在原有曲线的上方 再画一条,让同学想象两条曲线放在一起,像什么？留意拼读,分开、在一起的 写法和读法；“ 曲” 子结构上宽下窄些美观 独体字没有偏旁,组词：曲线、弯曲、曲解；用曲说话；诗中用曲描写鹅子的脖子；多音字：曲,反义词：曲直向：留意拼读,是三拼音节,半包围结构的字；组

6、词：向上、憧憬、方向；说一说仍在什么地方见过这个字？记忆方法,造句说话； 在诗中仍有一个字的发音跟向是一样的？（项）他们是同音字,谁能给“ 项” 字组词,组词：项目、几 项；项：工字旁,最终一笔变成提；工：教学“ 工” 字,可以实行笔画摆字的方法,问同学两横一竖可以摆成哪 些字？假如同学说到工字,就请他摆出来,独体字,组词：工人、女工、加工；工字的上横短, 下横长；记忆方法, 造句说话（1）出示小黑板： 指导书写“ 工” ,生在本上写三个今日老师要介绍给大家一个新的伴侣,它是部首家族的,它叫绞丝,让我们一起看一下它长得什么样？绞丝加上我们刚学的工就变成了一个新的生字“ 红”红：左右结构的字,绞

7、丝旁；组词：红色、红旗、红领巾；记忆方法,造句说话,说说仍有什么是红颜色的. “ 红” 字绞丝旁要写的窄一些,出示小黑板,指导书写“ 红” ,生在本上写三个名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载掌：大家看这是老师的什么？（手掌）回答对的同学赐予勉励,谁能结合图 找到鹅的掌？本课是指鹅脚的底面；它是一个翘舌音上下结构,手字头,笔画 12 笔（书空）,组词：手掌、鼓掌、掌声；记忆方法,造句说话 老师：大白鹅睁着大大的眼睛（手指鹅眼）在凝视着我们,它在检查我们这 些生字都记住了吗？清：本课指水纯洁透亮,没有杂

8、质；区分“ 青” 字；左右结构,三点水旁,组词：清白、冷清、清高；记忆方法,造句说话；谁能说说仍有哪些字是三点水 旁的字？反义词：清浊 波：左右结构,三点水旁,组词：波浪、风波、波纹；记忆方法,造句说话 老师：这时,大白鹅兴奋地说：“ 感谢你们都记住了我身上的字,再见了我的朋友们！” 大家看大白鹅已经把我们当成伴侣了,下这首诗好吗？（五 作业布置：下面就让我们带着感情再次读一大家看一下这篇古诗,每一行都是几个字？像这样的古诗叫五言古诗,记 住了吗？今日的小作业就是,回家给你的爸爸妈妈带着感情背一背这首古诗；教学反思 ：教学咏鹅这篇课文之前,在课下时间我找过王主任,给我指点指点教学 思路,在王主

9、任的指导下,我在一年一班进行了试讲,试讲的成效不是很好；经 过一番努力,在多功能厅讲的仍算顺当,比估计的要好得多；我事先在班上明白到,许多孩子已经会背这首古诗了,所以依据本课教 我把重点放在学习生字和感悟诗意上；学目标,第一个环节是导入新课；在导入新课时,我先和小伴侣们猜一个谜语,而谜底就是鹅；学习“ 鹅” ,介绍作者,出示简笔画“ 大白鹅” 在这个环节一下子就调动了同学的学习爱好；（导言用的时间过长）其次个环节是师范读；（这一环节最好强调孩子端起书,使他们精力集中）生自读古诗 去拼音读 圈画生字 找生字宝宝,学习认字 指导书写工和红 -回文朗读,认读生字,讲解诗意（在这一过程中, 生字讲得不

10、够细, 点到就过去了, 对于低年级的教学目标,重点仍应放到识字上,讲清音形字义；同时在平常要多留意孩子说,师起引导的作用；指导书写时用的时间也过长）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三个环节,做嬉戏,再一次朗读古诗指三位同学来扮演“ 大白鹅” ,全班同学当骆宾王,边读古诗边表演；（在这一环节由于事先做好的“ 大白鹅” “ 骆宾王” 头像忘在班没带,所以没给三位演员任何嘉奖,这是我的失误,高潮；）假如有头像, 课堂气氛肯定会更上一个第四个环节,再一次读古诗,找出带诗中带颜色的字,为“ 大白鹅” 贴嘴,红掌,绿水等（由于时间的问题,这一环节我给省略了,其实这正是本课的其次亮点,没 要这一环节,真是有点遗憾）第五个环节,总结,介绍五言古诗,齐读,作业布置 总的来说,这节课讲的仍是很顺当,孩子们第一次在多功能厅上课,已经表现得很好, 课下也给他们古诗卡片作为嘉奖,同时也是缓解他们对大教室的惧怕心理,也是为下一次公开课做预备； 我会留意以后在上课时尽量抓重点来讲,留意识字；这就是,我对咏鹅这节课的教学反思；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页