2022年北师大版三年级下册第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元教学设计框架教学本单元是北师大版第六册1226 页内容,这部分内容主要是让同学感；受并熟识对称、平移和旋转等图形的变换,从运动变化的角度去探究和熟识内空间图形；进展同学的空间观念是本单元教学活动的重中之重；要让同学结合实际生活中的一些丰富好玩的实例,以直观现象让同学感知对称、平移和容旋转现象,从而感受到对称、 平移和旋转等现象与实际生活有着亲密的联系分析教学问目标 1、结合实例,感知身边的平移、旋转和对称现象；2、会举例说明生活中对称、平移和旋转现象；技能目标学目1、能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；2、通过

2、观看、操作,熟识轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁图形的轴 对称图形；3、会识别轴对称图形,并能在方格纸上画出一个简洁图形的轴对称图形；情感目标1、培育同学认真观看和实际动手操作才能,感受数学在日常生活中的作用；2、结合图案的观赏与设计的过程,体会平移、旋转和轴对称等图形变换在 设计图案中的作用,提高审美乐趣,培育同学对图形的知觉才能和制造美的标才能；教学重点1、熟识轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；教 学 重 难点2、会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；3、感知生活中的对称、平移和旋转现象,体验数学学问在实际生活中的 应用价值；教学难点 1、能正确

3、判定生活中的对称、平移和旋转现象；2、能精确地在方格纸上画出符合要求图形（画出一个简洁图形沿水平方 向、竖直方向平移后的图形；画出简洁图形的轴对称图形）；要传授程序性学问和情境性学问；名师归纳总结 学 法 指要充分揭示数学思维的过程；第 1 页,共 22 页指导同学对学习活动进行小结；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 导项目轴对称 一 - 1 课时课 时 计轴对称（二） - 1课时三年级供应者平移与旋转 - 1课时划单元测试及讲评 - 2课时案例名称1、轴对称（一）科目数学教学对象课时1 课时一、教材内容分析轴对称图形是日常生活中常见图形,人们装饰、布

4、置生活环境时也常常利用这些 图形；通过轴对称图形的学习,同学既可以明白轴对称现象在生活中的普遍性,又能 提高数学观赏才能与空间想象才能；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）学问目标：1、结合观赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世 界中普遍存在的对称现象；2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特点,能在方 格纸上画出简洁图形的轴对称图形；才能目标：培育同学的观看才能、自主探究才能、动手操作才能以及归纳概括才能；德育目标：渗透图形美的训练,培育同学对图形的知觉才能、审美乐趣和爱国主义情感；教学重点 懂得对称图形的特点,能画出简洁图形的轴对称图

5、形；教学难点 判定对称图形,按要求画出对称图形；三、学习者特点分析通过轴对称图形的学习,同学既可以明白轴对称现象在生活中的普遍性,又能提 高数学观赏才能与空间想象才能；四、教学策略挑选与设计在教学过程中多给同学展现有轴对称现象的图片,使同学从中充分感受对称的意 义和图形中的美；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学环境及资源预备轴对称图形；六、教学过程名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动二次备课第 3 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出示一些对称图形

6、,引导同学观名师归纳总结 一、创设察：同学回答第 4 页,共 22 页你们看这些图形好看吗？观看活动一：用手这些图形有什么特点？情境、提中的蝴蝶图形动你能举出一些特点和上图一样出问题手试一试,同桌互的物体图形吗？相争论；（对折,从哪儿可以分为左边和右边？二、合作图形左右两边完请同学到前边来指一指；全合在一起,也就你怎么知道图形的左边和右边是完全重合；）相同？仍有别的方法吗？活动二：很快1、体会对称图形的特点剪出一个图形,使探究、解左右两边能完全2、熟识对称图形板贴展现同学重合；可以小组讨决问题论,看一看其他同剪出的图形；问：你们剪出的这三、综合些图形都有什么特点？师：像这学 是 怎 么 剪 的

7、 ；样的图形就是对称图形； （板书（把纸对折起来,课题）折痕所在的这条直线叫做再以小组为单对称轴（画在图上）；问：现在位,说一说,自己你能说一说什么是对称图形？刚才剪的图形叫什么是对称轴吗？做什么图形？为3、在生活中你仍见过哪些图形什么？剪；）是对称的？（一）反馈练习：同学自己动手完运用四、课堂1、投影出示第 13 页“看一看、成 生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对说一说 ”题：判定下面的图形是不是对称图形？为什么？称图形；花布图不（二）拓展练习：是对称图形,由于无论怎样折,两侧同学们,我们每天都要与数字、汉字和字母打交道,你们知道都不能完全重合,吗？在它们中有很多也是对称因此它不是对称的,不信你找

8、找看；你仍发觉了哪些好玩的对称图形？图形；总结归纳总结这节课所学的知摸索反馈识要点、难点- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 基 础 作 业层次 作业提 高 作 业思 维 训 练板书设计教学评判设计1、老师评判 2、同学评判 3、同学互评；教学反思案例名称 2、轴对称（二）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 科目数学教学对象三年级供应者课时 1 课时一、教材内容分析本课出现的内容是生活中好玩的镜面对称现象,教材支配这一内容的目的是：通过操作活动,使同学熟识折叠对称现象,巩固轴对称

9、图形的学问,进展空间观念；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）学问目标：1、使同学明白镜子的反射的图案有什么特点；2、使同学经受探究镜面对称现象的一些特点的过程,和空间观念；培育并进展同学的空间知觉3、充分挖掘课程资源,进而培育同学实践才能和创新意识；德育目标：培育同学多观看、多摸索,意识到生活中到处都有数学的存在；教学重点结合实例和详细活动,感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际 的图形的左右方向是相反的；教学难点 进展同学的空间观念,提高同学的想象才能；三、学习者特点分析让同学熟识镜面对称现象,巩固轴对称图形的认知,进展空间观念；四、教学策略挑选与设计本课是以观看为主的活动课,开

10、展教学时老师应多设计活动,预备一些相关的图片,让同学进一步体会镜面对称现象的特点；五、教学环境及资源预备同学每人预备一张纸、美术字“ 王”六、教学过程、对称图片；老师：机警狗图片名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动二次备课第 6 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 上节课老师让同学们到生活中 去查找轴对称图形,你们都找到 了什么样的图形,现在我们沟通一下吧；小组争论,沟通汇同学沟通,老师指导；报结果一、创设情境、导 入新课同学们,依据要求做一做,看一看你有什么发觉（出示课件 页例 1 主题图）25同学做,老师指导,明白学 情；绽开后是个

11、什么图形？你的制作过程是怎样的？老师致命同学回答通过上面的操作,你发觉了什 么？小组争论后,回答；二、绽开 活动、探 究新知同学摸索,各自交 流体会想一想,剪一剪出示课件教材 25 页例 2 主题图 大家先看一看,想一想,整个图 形是什么？然后利用附页 1 中的 图 4 试一试；同学操作,老师巡察,明白学情；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学相互说一说,再指名汇报完成课本 26 页练一练的第 1 题；三、综合 运用出示课件 26页例 1、2 同学独立完成,老师巡察并指 导,指名同学板演；在同学争论的基四、课堂

12、归纳总结这节课所学的知础上引导同学归纳小结；总结摸索反馈识要点、难点名师归纳总结 层次基 础 作 业第 8 页,共 22 页作业- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 提 高 作 业思 维 训 练板书设计七、教学评判设计1、老师评判 2、同学评判 3、同学互评；八、教学反思案例名称 3、平移和旋转科目数学教学对象三年级供应者课时1 课时一、教材内容分析名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 关于培育同学的空间观念, 标准中指出：“ 能描述实物或几何图形的运动和变 化；” 依据标准的要求

13、,本套教材增加了图形平移与旋转的内容,目的是让同学认 识现实生活中图形运动变化的规律,从而进展同学的空间观念；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、结合同学的生活体会和实例,感知平移与旋转现象,并会直观地区分这两种常 见的现象；2、使同学能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；3、培育同学善于发觉问题、摸索分析问题、解决问题的意识和才能,进而提高学 生的数学素养；教学重点1、使同学在感知平移与旋转现象的基础上会区分这两种现象,并能正确地在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；2、使同学体会到身边到处有数学,培育同学应用数学的意识；教学难点正确

14、地在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后 的图形；三、学习者特点分析本节课让同学观看生活中物体的平移与旋转现象,帮忙同学积存这方面的体会；四、教学策略挑选与设计本节课的是通过同学自己动手自己观看熟识现实生活中图形运动变化的规律,从 而进展同学的空间观念；五、教学环境及资源预备“ 看一看” 的图片,方格纸；直尺六、教学过程名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动二次备课第 10 页,共 22 页一、创设同学们去过雪山游玩吗？那里让同学用手比划有哪些游乐设施？一下情境你知道它们是怎样过运动的？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、投影片出示课本

15、“ 看一看”1、同桌相互说一 说在哪里见过这二、探究中的四幅图；些画面？它们是；怎样运动的？并2 小结：缆车、国旗的运动都是用手比划一下；平平直直地走而直升飞机的螺新知旋桨风车的运动是在固定地转2、全班沟通动；3 让全班同学用手演示升旗和缆3、让生上台演示车的运动；升旗和缆车的运小结：我们把像、缆车、升国旗动；这样的运动成为平移； （板书：平移）4、让生说一说生小结：我们把像螺旋桨、风车这活中仍见过哪些样绕一个固定点转动的运动称物体做平移运动；为旋转（板书：旋转）4 说一说生活中你仍见过哪些物 体做旋转运动？5、判定平移、旋转运动；出示课本第 28 页的“ 说一说” ；先独立摸索判定,在书上完

16、成,然后在组内沟通；5、让生动手演示 飞机的螺旋桨、风 车的运动；三、综合雪撬、火车的运动是平移；同学回答运用转盘、水龙头的运动是旋转；6 做一做：先做一个平移运动,再做一个旋转运动,让同学先在小组内做、沟通,然后每组举荐一人做给全班看；7、出示课本 28 页试一试；1 移一移,说一说；老师演示,同学数格说一说,向下平移了几 格；2 填一填,老师演示, 同学数格,说一说蜡烛向右平移了（）格；小鱼向（）平移了（）格；3 小结：看一个图形移动多少,只需看这个图形上的某一点移 动了多少格；1、课本第 28 页“ 试一试” 的（3）；先让小组争论,找同学到黑板演先让同学试着说 一说,最终师总结示；课堂

17、总结2、让同学做课本 28 页练一练 1；3、让同学做课 281 页练一练 2、3 题；归纳总结这节课所学的知识要点、难点同学尝试完成；摸索反馈名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基 础 作 业基 础层次提 高 作 业作业思维训练板书设计七、教学评判设计1、老师评判 2、同学评判 3、同学互评；八、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 案例名称 4、观赏与设计科目数学教学对象三年级供应者惠翠云课时1 课时一、教材内容分析教材限于篇

18、幅只供应四幅图案给同学观赏；让同桌相互说一说,其中每幅是由哪 个图形平移或旋转得到的,哪幅团是轴对称的；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、使同学通过观赏与绘制图案的过程,体会平移、旋转和对称在图案设计中的广 泛应用,并能应用这一学问创作自己喜爱的图案；2、使同学通过观赏身边熟识的图案,感受到复杂、美丽的图案其实可通过一个简 单图形经过平移、旋转或对称得到,进而激发同学创作的欲望,点燃同学聪明的火花；3、使同学通过参加收集、设计图案的活动感受到数学中包蕴的内在美,培育同学 健康向上的审美乐趣；教学重点 教学难点使同学体会到平移、旋转和对称在图案设计中的作用,提高同学应用 数学的才能

19、；使同学感受数学的内在美,培育同学的审美乐趣；三、学习者特点分析让同学自己感觉到,复杂、美丽的图案其实可以用一个简洁图形经过平移、旋转说 对称轴得到；四、教学策略挑选与设计 为同学供应比书上更多的美丽的图案,让同学观赏,强化这种感觉,由于这种感 觉必需变成一种设计图案的理念,一种以简到繁的思想；五、教学环境及资源预备各种图案,不同规格的纸,剪刀；六、教学过程名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动二次备课第 13 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出示课本第 23 页的四幅图：同学回答一、观赏1、你们知道这四幅图吗？他们（1）先独立观看,

20、分别表示什么？图案引入2、这些图案美吗？美在哪里？然后同桌相互说一说；1、观看体会图案中的平移和旋（2）集体沟通；转；“ 紫荆花” 是由一个花瓣绕中心旋转得到的；“ 奥运五环” 可以说是由一个圆（3）“ 奥运五环” 、二、探究环平移后得到的,也可以说是绕“ 风筝” 图、“ 圆圆环的交点经过多次旋转得到形图案” 都是对称的；“ 风筝” 是由一只燕子平移后得图形；新知到的；（4）拿出你收集上面的哪幅图案是对称的？到的图案,在小组2、动手设计、绘制图案；里说说,它是怎样（1）打开课本第 25 页,完成“ 练得到的；一练” 的第 1 题（2）完成课本第 25 页“ 练一练”的第 2 题；三、综合（3）

21、完成课本第 25 页“ 实践活同学：分小组交运用流、争论；动” 的第（ 2）题；（4）动手制作“ 雪花” ,课本第26 页的第（ 1）题；同学动手操作（5）动手制作“ 装饰物” ,课本 第 26 页的第（ 2）题；课堂总结1、课本第 24 页的第 1 题；同学摸索完成；归纳总结这节课所学的学问要点、难点；摸索反馈名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基 础 作 业层次 作业提 高 作 业思 维 训 练观赏与设计板书设计张贴图片七、教学评判设计1、老师评判 2、同学评判 3、同学互评；八、教学反思名师归纳总结 - -

22、- - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 案例名称 5、观赏与设计科目数学教学对象三年级供应者惠翠云课时第 2 课时一、教材内容分析教材限于篇幅只供应四幅图案给同学观赏；让同桌相互说一说,其中每幅是由哪 个图形平移或旋转得到的,哪幅图是轴对称的；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、结合观赏与绘制图案的过程,体会平移、旋转和对称在图案中的应用；2、参加收集、设计图案的活动,感受图案的美,培育健康的审美乐趣；教学重点 设计图案教学难点 设计图案三、学习者特点分析让同学自己感觉到,复杂；美丽的图案其实可以用一个简洁图形经过平移、旋转说

23、对称轴得到；四、教学策略挑选与设计为同学供应比书上更多的美丽的图案,让同学观赏,强化这种感觉,由于这种感 觉必需变成一种设计图案的理念,一种以简到繁的思想；五、教学环境及资源预备图案或图案图片；六、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动同学活动二次备课调皮和笑笑星期天去科技馆看 美展,发觉了很多美丽的图案,（出示图案或图片） ,咱们一起 来观赏一下；一、创设1、 观赏图案同学观赏图片出示一组图案或图案的图片情形（1） 出示问题： 上面每幅图的图案是由哪个 图形平移或旋转得到的？把 这个图形涂上

24、颜色；上面哪幅图案是对称？（2）同桌同学相互说一说后,汇报争论结果；（3）总结：师：看到这些美丽的图案,你想 说些什么？生：把一个图形重复显现很多 次,会很美丽 生汇报：二、观赏1 和 4 是旋转得到的同学分组争论图案2 和 3 是平移得到的2、3、4 都是对称图形 师：复杂、美丽的图案其实可以 用一个简洁图形经过平移、旋转 或对称得到；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、设计供应材料：同学动手实践图案P25页用树叶设计附页 2 中图 4,用蝴蝶设计自选喜爱的图形,用纸剪一幅 图案,也可以选自己喜爱的图形来设计

25、；（老师巡察、指导）,学生绘制图案；3、比一比 你认为谁设计的图案最美？美四、综合在哪里？相互说一说,选出设计同学自己比较较好的图案；运用P24 页练习题：动手操作画对称图形中显现的错误可集体订正；归纳总结这节课所学的学问要五、课堂点、难点摸索反馈总结基 础 作 业层次提 高 作 业作业思 维 训 练观赏与设计板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学评判设计1、老师评判 2、同学评判 3、同学互评；教学反思案例名称 6、平移与旋转（机动）科目数学教学对象三年级供应者惠翠云课时1 课时一、教材内容分析关于培育

26、同学的空间观念, 标准中指出：“ 能描述实物或几何图形的运动和变化；” 依据标准的要求,本套教材增加了图形平移与旋转的内容,目的是让同学认识现实生活中图形运动变化的规律,从而进展同学的空间观念；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、 结合同学的生活体会和实例,感知平移与旋转的现象,并会直观地区分这两种常见的现象；2、 能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；教学重点能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；名师归纳总结 教学难点能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；第 19 页,共 22 页- - - - - - -精

27、选学习资料 - - - - - - - - - 三、学习者特点分析本节课让同学观看生活中物体的平移与旋转现象,帮忙同学积存这方面的体会；四、教学策略挑选与设计本节课的是通过同学自己动手自己观看熟识现实生活中图形运动变化的规律,从 而进展同学的空间观念；五、教学环境及资源预备图片,方格纸；六、教学过程教学过程老师活动同学活动二次备课师：我校每周一都要举办升一、创设旗仪式 国旗沿着旗杆渐渐观看,在生活中让上升,在数学上我们把这一运动现象叫“ 平移”；缆车沿笔直的同学感受平移和索道滑行也是平移；仍有另一种情境运动方式叫“ 旋转”；如：风车旋转迎风旋转,直升飞机起飞时的螺 旋桨运动等；（一）说一说 1

28、、 独立摸索,判定哪些运 动是平移,哪些运动是旋转；2、 全班沟通 师可适时问一问：为什么这一运 动是平移（或旋转）？3、 你仍见过哪些平移和旋 转运动？a 小组沟通 b 全班沟通二、实践（二）做一做同学小组沟通,互活动试着做一个表示平移或旋转的动作；1、小组进行相判定；2、选好的全班做一做名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、综合 运用1、 移一移,说一说；2、 填一填；3、 画一画；四、课堂归纳总结这节课所学的学问要摸索反馈点、难点总结基 础 作 业层次 作业提 高 作 业思 维 训 练对称、平移和旋转板书设计七、教学评判设计名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师评判 2、同学评判 3、同学互评；八、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页