2022年北师大版语文三年级下册第十一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11 书信 单元教学要点 1、朗读课文,体会巴金对祖国和同胞的爱,对后代的殷切期望；感受信中“ 我” 对自然、对生命的宠爱；自读鸽血染红的求救 信,体会书信的意义和信鸽忠于职守的品质；2、认字 3 个,写字 12 个；连续练习独立识字；3、懂得“ 杰出、无限、追求、贡献、享受、维护、生存、疼惜、真诚、祝愿、黄昏、姹紫嫣红、风平浪静” 等词语在课文中的意思,会写每课要求写的词语；4、练习写句子,先写想法,再作说明；5、明白书信的粗浅学问,学习写信的格式要求,写一封信；6、留意争论时环绕一个议题发表看法,发挥小评委的作用；给家乡孩

2、子的信 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；“ 不是 2、懂得由生字组成的词语； 会用“ 多么 多么 ”而是 ” 造句；3、懂得重点句子的意思, 说出句子表达了作者怎样的思想感情；4、通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激 发同学为社会添光荣,为别人贡献爱、让生命开花结果；教学重点：名师归纳总结 通过信中的语言文字, 体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发同学第 1 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为社会添光荣,为别人贡献爱,让生命开花结果的愿望；在阅读感悟 的基础上引导同学绽开想象,进行说话、写话的

3、语言实践；教学难点：懂得含义深刻的词句, 体会字里行间的情感； 通过信中的语言文 字,体会巴金爷爷对下一代的关怀, 激发为社会添光荣、 为别人贡献、让生命开花的愿望；教学时间：二课时；教学过程：第一课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、把握生字词,懂得词语；3、初步感知课文,明白大意,学习第一、二段；一、目标导学 1、简介巴金；你对作者巴金明白多少；（巴金爷爷是四川成都人,五四以来闻名的作家, 在国际上享有崇高的声誉； 家乡孩子思念他,都写信给他；今日,我们就来学习他87 岁时写给家乡孩子的一封回信；）这样一位老人在给家乡孩子的回信中他会说些什么呢？（板书 课题）2、出示目标

4、（同上）3、出示自学提纲：（1）、自学课后生字,在课文中勾划由生字组成的词语, 懂得“ 争名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载先恐后、仰慕、贡献” 等词语；（2）正文从哪里开头？到哪里终止？共有几个自然段？3自由读文,说说你有什么感受？并说说每个自然段的意思；4读第一二自然段,说说家乡孩子写了（在文中找答案）你有何体会？40 封信,给巴金怎样的感受？5懂得我多么想观察你们天真的笑脸,多么想听见你们唱歌般的话 语,体会巴金的思想感情；懂得“ 多么 多么 ” 表达得剧烈感 情；6巴金是个怎样的人？从哪里

5、可以看出来？二、自主学习 老师巡回指导三、合作探究 1、指名读生字、新词,懂得词语；争先恐后：抢着向前,生怕 落后；贡献：尊敬地交付,呈献；仰慕：观察别人有某种特长、好处或有利条件而期望自己也有；2、读后说说第一感觉；（1）信的文本特点：面对面的说话,聊着家常,显得很亲切自 然；（2）指名朗读你宠爱的部分,让同学在自然、轻缓的语调中体 会巴金爷爷亲切的话语,初步感受这平实纯朴的文字中显露的真情；（3）、复习书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、说说每个自然段

6、的意思：（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了暖和；（2）写为了不让孩子们扫兴,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面；（3）写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生 命开花；（4）写巴金老人认为自己的时间有限了,他特别珍爱每分每秒；（5）写巴金老人期望孩子们珍爱时间,好好学习；（6）写他对孩子们的祝愿；4、学习第一、二段,指导同学通过阅读、摸索、体会,从巴金 爷爷平实、纯朴的语言中感受浓浓的爱；第一段：从“ 感谢” 入手,感受巴金老人的“ 暖和”；（一大堆信这么多的孩子们写信； 好不喧闹；）读出巴金爷爷的心里的暖和,读出感谢之情,宠爱之情；其次段：巴金爷爷平实清爽的文字中流淌着他

7、的真情,自由读第 二段,感受他的爱；、 “ 多么想观察 -多么想听见” 病中的巴金爷爷深深地爱着 家乡的孩子们；用“ 多么 多么 ” 造句；、谁仍留意到了其它的词,谁仍有出色的发觉？四、达标训练 指导有感情地朗读语段；五、堂清检测名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、听写本课词语；2、用“ 多么 多么 ”、“ 不是 而是 ” 造句；3、改正错别字；长途旋行（）重心学习（）兴高彩烈（）走头无路（）不屈不绕（）万古常青（）堂清反馈：板书设计：给家乡孩子的信 写孩子们的信给巴金爷爷带来了暖和；写巴金爷爷

8、带病写了这封回信,代替他和孩子们见面；写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开 花；写巴金老人认为自己的时间有限了,他特别珍爱每分每秒；写巴金老人期望孩子们珍爱时间,好好学习；写他对孩子们的祝愿；教学反思：（优点、不足、改进设想）其次课 教学目标 1、体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激发同学为社会添光荣,为别人贡献爱、让生命开花的愿望；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、懂得含义深刻的语句；一、目标导学 1、说说课文内容；2、今日接着来学习这一课；出示目标如上：3、自学提纲：自读课文

9、第 4-6 自然段,摸索：（1）巴金爷爷写作是为了什么？在文中用“” 划出；（2）巴金爷爷认为生命的意义是什么？在文中用“” 划出；（3）巴金爷爷认为“ 让生命开花结果” 是什么意思？在文中用“” 划出；（4）你怎么懂得“ 让生命开花结果” ？后（ 就 是 让 生 命 变 得； 长 大 以；现在应当；）（ 5 ） 巴 金 爷 爷 为 什 么 希 望 再 活 一 次 呢 ？ （ 因 为 他想（6）巴金爷爷为什么仰慕孩子们？在文中用“；）” 划出；（7）回忆书信格式,给巴金老爷爷写封回信；二、自主学习同学自主学习,老师巡回指导；三、合作探究 1、指名读三、四段,感受巴金爷爷的爱,感悟生命的意义；这

10、封信是一个走过了87 个春秋的老人给家乡的孩子们叙述自己名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对人生的感悟； 这里的字字句句都显露着真情,字字句句都足以让我们受益终生； 让我们悄悄地倾听巴金爷爷的声音,再次默读课文的第 3、4 段,拿起笔,写下你读书的摸索,用笔与巴金爷爷作无声的交 流（阅读批注与文本沟通） ；沟通读书体会（师生、生生） ；2、齐读第四段,领悟“ 让生命开花结果” 的含义,根植“ 让生 命开花结果” 的种子；他期望自己, 更 这封信主要是巴金爷爷和我们谈生命的意义的,期望我们的生命能够

11、 “ 开花结果” ； （板书：生命开花结果） 同学们,花草树木可以开花结果,人的生命怎么能“ 开花结果” 呢？（只有我 们为别人贡献我们的爱,我们的怜悯,贡献我们的时间和精力,我们 才能给社会增光添彩, 我们的生命才有意义, 我们的生命才会开花结 果！）这里的“ 花费它们” 中的“ 花费” 可以换成什么词？（消耗、奉 献；）“ 花费它们” 中的“ 它们” 指的是什么？（时间、精力、怜悯 ）全部的这些,都凝结成一个字,那就是爱！一句话,为别 人、为社会贡献我们的爱,我们的生命才会开花结果；（板书：贡献）3、同学们,情愿让这朵生命之花永久绽放在自己的心里吗？自 由朗读,专心感受生命的漂亮之花；让这

12、朵生命之花永久绽放在我们每个人的心里；齐读第四段第 5、6 两句！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、巴金爷爷说自己是个一般人,只是老老实实、平平凡凡地走 过了这一生,他情愿再活一次,重新学习,重新工作,读到这里,你 明白巴金爷爷为什么期望再活一次吗？（他宠爱生命, 宠爱社会,宠爱自己的祖国和同胞,他总觉得自 己做得仍不够, 总觉得自己应当为社会, 为祖国,为同胞再多做点事,这一切的一切都是源于他心中的这份博大的爱；）这朵生命之花是爱的花朵, 是爱的果实,让我们再次齐读这段话,体会巴金爷爷博大的

13、爱；时间如水,巴金爷爷知道自己所剩的日子不多了,作为一个老人,他更懂得时间的宝贵；5、（读第 6 段第 2 句）这是一位老人的心声,亲切的话语中布满 爱意,这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望啊！谁来读一 读这句话,让我们倾听巴金爷爷的殷切期望；（读出老人的浓浓的爱意,热切的期望；）6、这里的“ 你们” 指的是家乡的孩子们；仅仅是家乡的孩 子们吗？不, 是对包括我们大家在内的全部孩子的殷切期望,能领悟巴金爷爷对我们的期望吗？真的吗？（考考你们： 谁的前面有无比宽广的道路？我们； 谁的心里有那么美好的事物？我们；期望 在谁的身上？我们；好,让我们再次齐读这段话；（朗读要布满 阳光,布满激情

14、）四、达标训练 抒写真情；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、家乡的孩子们收到了巴金爷爷抱病写的回信,读着巴金爷爷 亲切的话语, 感受着巴金爷爷真挚的爱和热切的期望,他们心中会想 些什么,又想对巴金爷爷说些什么呢？请你以家乡孩子的身份给巴金 爷爷回一封信；明确要求：1）留意信的格式 2）以家乡孩子的身份；转换角色：现在我们是谁？我们是巴金 爷爷家乡的孩子呀, 现在孩子们的心已飞到巴金爷爷的身边了,就要 面对面地和巴金爷爷说话了,明白吗？3）说真话,诉真情,说出我们的心里话；2、生写信,师巡察指导

15、；3、沟通；五、堂清检测（一）、按要求写句子；1、活着,不是为了白吃干饭； （改为反问句）2、我多么想观察你们天真的笑脸和唱歌般的话语；（修改病句）3、（）我有病,写字困难,（）不能给每个同学写 一封回信；（填上关联词）（二）、阅读课文,完成下面习题；1、让我们的生命开花结果你准备怎么做？2、“ 我” 为什么情愿再活一次,说明什么？3、“ 它们” 指什么？“ 为别人花费”指什么？“ 开花” 是指什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载堂清反馈：板书设计：让生命开花、结果（贡献）教学反思：（优点、不

16、足、改进设想）信 教学目标：1、自同学字“ 雏” 、“ 巢” ,懂得运用相关词语；2、积存“ 姹紫嫣红、风平浪静” 这类结构的词语；3、能正确、流利地朗读课文,重点读好“ 阅读芳草地” 中的两 句话；4、通过因果句式的训练,使同学懂得句子间的关系,并依据课 文内容发挥想象,仿写诗歌；5、明白书信是人与人之间沟通和沟通的形式,是人与人心灵的 纽带；教学重点：练习正确流利地朗读课文 教学难点：依据课文内容发挥想象,仿写诗歌 教学过程：一、目标导学名师归纳总结 1.孩子们,知道老师手拿的这几样东西是什么吗？信封 这张漂第 10 页,共 16 页亮的纸是什么纸？信纸 熟悉这是什么？邮票 它们是用来做什

17、么- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的？用来写信的 2.“ 信” 在我们的生活中有什么用处呢？老师小结：大家说得都 特别好,信是用来相互沟通想法,表达感情,传递信息的一种方式；3.有一位小伴侣, 他学会了写信, 心里特殊兴奋, 他会给谁写信,在信中写了些什么？这节课我们学习一首儿童诗信；4.板书课题；指名读课题；二、自主学习 1、出示自学提纲 : 读课文,把生字圈出来,多读几遍,懂得词语“ 姹紫嫣红、风 平浪静” 的意思；再读课文,说说各节诗的主要内容,并把诗分为三部分；诗歌信中的“ 我” 都替谁写信了, 它们要表达什么心愿呢？你从诗

18、中体会到诗人怎样的情感？2、同学按自学提纲自学,师巡察个别指导；三、合作探究 1、指名读词语；雏鸟回巢黄昏蜜蜂；姹紫嫣红风平浪静2、指导书写生字“ 蜜” 和“ 紫”3、指名说说各节诗的主要内容；全诗分三部分：第一部分 第 1 节：告知人们写信用纸和笔,用手和心；名师归纳总结 其次部分（第2-5 节）：替不同的对象写信,表达自己美好的愿第 11 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载望；第三部分（第 6 节）：信是人与人心灵的纽带；4、诗歌信中的“ 我” 都替谁写信了,它们要表达什么心愿 呢？（指名反馈,老师板书）雏鸟妈妈快

19、回巢花朵蜜蜂来采蜜大海小船去航海云朵云朵变成春雨树木树木连成森林争论沟通：“ 我” 替雏鸟、花朵、大海、云朵、树木写信是要表 达什么心愿？你从诗中体会到诗人怎样的情感？集体反馈；（对美好生活的憧憬,憧憬人类的和平 ）5、总结全文 学了这篇课文, 我们知道了人与人之间的沟通需要用一颗真诚的 心,而信架起了心与心之间的桥梁；当你感到欢乐,请你告知你的亲 朋,让他们共同共享；当你感到忧愁,请你告知你的好友,让他们为 你分担；这样,我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧 6、指导同学怀着对美好生活的憧憬,深情地朗读诗歌；四、拓展训练 小练笔：过渡：这位小伴侣用自己真诚的心写了很多很多的信,此时的你

20、是否也有很多心里话要和自己的亲人、同学、伴侣、需要帮忙的小伙名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上；（要求：形式不拘,可选两句或三句）五、堂清检测照样子,写表示颜色的词语；姹紫嫣红（）（）（）照样子,写一写；许很多多（）（）（）你愿给谁写信,想说什么？请写下来,留意信的格式；（选做题）堂清反馈：板书设计：信专心写信妈妈快回巢信蜜蜂来采蜜小船去航海真情 云 朵变 成 春 雨人 与 人 间 心 灵 的 纽 带树木连成森林教学反思：（优点、不足、

21、改进设想）十一单元复习课复习目标：1、会认 3 个二类字, 会写 12 个生字,懂得“ 杰出、无限、追求、名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载贡献、享受、维护、生存、花费、疼惜、真诚、祝愿、黄昏、姹紫嫣 红、风平浪静、绵绵” 等词语在课文中的意思,会写每课要求写的词 语；2、娴熟背诵信和给家乡孩子的信中的重要句子,巩固“ 语文天地” 中日积月累的内容；2、复习课文给家乡孩子的信,体会巴金对祖国和同胞的爱,对后代的殷切期望, 感受信中“ 我” 对自然对生命的宠爱；3、熟读鸽血染红的求救信,体会书信的

22、意义和信鸽忠于职 守的品质；4、明白关于书信的粗浅学问,学习写信的格式要求；5、懂得记忆练习册上的重点内容；教学重点：1、 通过复习,把握本单元字、词,并懂得重点词语的意思；2、 体会各篇课文所表达的思想感情；教具使用： 小黑板或多媒体 课时支配： 一课时 教学过程：一、目标导学1、直接导入：同学们,这节课我们一起来复习十一单元“ 书信”；2、出示复习目标（同复习目标）二自主复习（一）出示复习提纲名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、本单元 12 个生字,正确运用“ 日积月累” 中的同音字；2、

23、“ 杰出、无限、追求、贡献、享受、维护、生存、花费、爱 惜、真诚、祝愿、黄昏、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵” 等词语在文中的意思；3、背诵信和给家乡孩子的信中的重点句子；4、课文给家乡孩子的信 ,体会巴金对祖国和同胞的爱；5、鸽血染红的求救信 ,摸索：加拿达空军中将罗伯特为什 么要寄出求救信？这两只军鸽在求救的路上遇到了什么情形？奥斯卡和维娜是怎样摆脱险境的？最终是谁把求救信送到了目 的地？谁又做出了牺牲？你想对这两只军鸽说些什么呢？6、书信的基本学问,练习给人写一封信；7、本单元练习册内容,背诵重点内容；（二） 环绕复习提纲自主复习三、合作探究1、小组内由组长提问检查复习内容,并把握本组内复习情

24、形；2、班内抽查,汇报沟通；3、针对易错内容,强化记忆；四、达标训练1、默写信和给家乡孩子的信中的重点句子；2、听写本单元 12 个生字（听写后同桌互查） ；3、指名回答“ 杰出、无限、追求、贡献、享受、维护、生存、花费、疼惜、真诚、祝愿、黄昏、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵” 等词名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语在课文中的意思；4、指名回答：鸽血染红的求救信中的摸索题；五堂清检测1、给多音字注音并组词；）答（）看 当（2、）（）（）（我会组词；）（棉（）（需（）（）付（3、须（）（）负（）（）绵（）（）仿照课文写句子；亲爱的家乡的孩子们, 我真仰慕你们, 你们面前有无比宽广的道路,你们心里有那么多美好的事物；4、懂得课文填空； 给家乡孩子的信是巴金给孩子们的回信,表达了作者巴金对家乡（）的思想感情,同时告知我们（）的深刻道理； 信是一首儿童诗,作者通过（）表达了（）的愿望,同时也说明白（）的纽带；5、拿起笔给远方的伴侣写一封信,把你想说的话写下来, 也可以说说最近发生的事,留意语句通顺,不写错别字；堂清反馈：教学反思：（优点、不足、改进设想）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页