2022年北师大版四年级数学上册知识点+对应训练.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点 学校数学四年级（上册）-学问点 一单元熟悉更大的数数一数 学问点：1、十进制数位次序表数 亿级万级个级级数 千百十亿千百十万千百十个位 亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位计千百十亿千百十万千百十个数亿亿亿万万万单 位数位次序表有数级、数位、计数单位三部分组成；把计数单位按肯定的次序排列起来,他们所占的位置叫数位；例如 129 中的 9 的计数单位是有一（个） ,所占的数位是个位；熟悉数级 我国的计数单位习惯从右起,每四个数位是一级；个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位 是万级；亿位,十亿位,百亿位,

2、千亿位是亿级；（对于比较大的数,用科学计数法,以后会学到；）拓展提高 三位分节法：国际习惯读、写多位数时,为简洁辨清数位,从个位起向左数,每三位作为一节,节与节之间空半个数 字的位置,也可以用分节符号“ ,” 把他们分隔开来；2、十进制计数法；相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进制关系；探究一万、十万、百万、千万、亿之间的规律（再回头看更小的数之间规律）总结：相邻两个计数单位之间的进率是 10；不相邻两个计数单位之间的进率,要看他们之间有几个间隔,有几个间 隔进率 就是几个 10 相乘；警示误区：两个计数单位之间的进率是10. （）（肯定要说相邻两个计数单位之间的进率）3、数数；能一万一

3、万地数,十万十万地数,一百万一百万地数 练习1、10 个一万是（）, 10 个（）是一亿,一百五里有（）个十万,（）里有 10 个一百万,一千万里有（）个万,一百亿里有（）亿；）,万级包括（）；2、从个位起（）个数位是一级,个级包括（3、 （）个万就是一亿；才能提升例题：1、 5 个百万, 7 个万, 2 个百和 8 个一组成的数是多少？（5070208）（空位补上0）2、运算 156789+567891+678915+789156+891567+91568 9 特点六个家数数位相同,各数位显现的数字相同,都是156789,1 5 6789=36 ；加数的和可以转变成36 个十万, 36 个万

4、, 36 个千, 36 个 10,36 个 1 444444 练习题：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点1、由 3 个亿, 6 个百万, 9 个百, 1 个一组成的数是多少？2、用 3、6、 0、0、0、0 这六个数字组成几个不同的六位数；3、简便方法运算（1234567 2345671 3456712 4567123 5671234 6712345 7654321 ）7 人口普查（亿以内数的读法、写法）学问点 : 1、亿以内数的读数方法；,必需先读亿级,再读万级,最终读个级；（即从高位读起）亿

5、级或万级的数含有个级、万级和亿级的数（先分级）都按个级读数的方法,在后面要加上亿或万；在级末尾的零不读,在级中间的零必需读；中间不管有几个零,只读一个零；如： 1382|0000（一千三百八十万）个级 4 个 0 不读1001|0000（一千零一万）中间读一个 0,个级 4 个 0 不读；707|0100（七百零七万零一百）12|9533|0000（十二亿九千五百三十三万）拓展提高：“ 0” 在“ 首级” 或“ 级中” 就读出来；“ 0” 在“ 尾级” 就不读出来；例如： 2|0102|0850 读作二亿零一百零二万零八百五十；2、亿以内数的写数方法从高位写起,依据数位的次序写,中间或末尾哪一

6、位上一个也没有,就在那一位上写“0” 占位；例如：六百七十八万写作 6780000. 四十四万写作 440000. 七百万八千四百 7008400 七百零四万零五十写作 7040050 （读一个 0 不肯定写只一个 0）学问记忆：大数读写并不难,数位次序想在前；3、四位一级要牢记,读零写0 是关键；比较数大小的方法；多位数比较大小,假如位数不同,那么位数多的这个数就大,位数少的这个数就小；假如位数相同,从左起第一位开始比起,哪个数字大,哪个数就大；假如左起第一位上的数相同,就开头比其次位 国土面积（多位数的改写）学问点：1、比较数大小的方法； 直到比出大小为止；多位数比较大小,假如位数不同,那

7、么位数多的这个数就大,位数少的这个数就小；假如位数相同,从左起第一位开始比起,哪个数字大,哪个数就大；假如左起第一位上的数相同,就开头比其次位2、改写以“ 万” 或“ 亿” 为单位的数的方法；以“ 万” 为单位,就要把末尾的四个 0 去掉,再添上万字；以“ 亿” 为单位,就要把末尾八个 0 去掉,再添上亿字；例如： 9600000=960 万250300000000=2503 亿3、改写的意义；为了读数、写数便利； （后面仍会学科学计数法）习题： 1、80 后面添（）0 ,这个数就是八十亿；2、40000000 改写成以“ 万” 作单位的数 直到比出大小为止；3、一万张纸摞起来高90 厘米,

8、1000 万张摞起来大约多少厘米,合多少米？10 亿张摞起来大约多少米？合多少米？名师归纳总结 地球到太阳的平均距离是149600000 千米,合多少亿米？第 2 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点例题：一个自然数,各个数位的和是65,这个自然数最小是多少？）29999999 （要使一个自然数尽量小,尽量使数位少,即尽量用数字9,而非 9 的数字放在前面就符合题意了；我国约有 13 亿人口,每人节省1 分钱,就会节省（1300 万）元；练习题：一个自然数,各个数位上之和是 80,这个自然数最小是多少？89999999

9、9 用 0、1、2、3、4 五个数字组成最大的五位数是多少？最小的五位数是多少？他们相差 32976？森林面积（求近似数）学问点：1、精确数与近似数的特点；精确数一般都以“ 一” 为单位,近似数都是省略尾数,以“ 万” 或“ 亿” 为单位；有些数,接近于精确,又不是精确,这样的数就叫近似数；2、用四舍五入法保留近似数的方法；5,就向前一位进一；假如不够5 就舍去；而不管尾数的依据题中要求,看到所要保留位数的下一位,假如这一位满后几位是多少；如精确到万位,只看千位,精确到亿位,只看到千万位；最终肯定要写出单位名称,或者把后面的数字一起改写成“0” ；（留意找准数位）例如： 14826414826

10、0 148264148300 148264148000 148264150000 （15 万）2396179 （精确到万位）2400000 求一个数的近似数,假如进位遇到“9” 要连续进位；3、熟悉约等号“” ,读作约等于；例题：依据四舍五入法,括号里可以填几？49（）85350 万49 （） 853 49 万54999 45000 一个数近似到万位后面的尾数是5 万,这个数最大是多少,最小是多少？练习题：1、 用四舍五入法求近似数,横线上最大能填几？38 4 400 38 万49 9 980 50 万95420000）,最小的是（ 20000459）,只读两个0 的38 9 400 39 万

11、49 4 980 49 万2、 用 9、5、2、4 这四个数字和4 个 0 组成八位数,最大的是（是（ 20405009）,四舍五入法约等于1 亿的（ 95420000）,可以改写4952 万的是（ 49520000）；二单元线与角线的熟悉学问点：1、熟悉直线、线段与射线,会用字母正确读出直线、线段和射线；直线：可以向两端无限延长；没有端点；读作 ：直线 AB 或直线 BA ；线段 :不能向两端无限延长；有两个端点；读作：线段AB 或线段 BA ；AB 第 3 页,共 14 页射线：可以向一端无限延长；有一个端点；读作：射线名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - -

12、- - - - - 名师总结 优秀学问点（射线只有一种读法,从端点读起）补充学问点：1、画直线；过一点可画许多条直线；过两个能画一条直线；过三点,假如三点在一条线上,经过三点只能画一条直线,假如这三点不在一条线上,那么经过三点不能画出直线；2、明确两点之间的距离,线段比曲线、折线要短；（两点之间线段最短）3、直线、射线可以无限延长；由于直线没有端点,射线只有一个端点,所以不行以测量,没有详细的长度；如：直线长 4 厘米；是错误的；只有线段才能有详细的长度；4、简洁图形中的线段2）一某一点为左端点数起；1）从基本线段数起；拓展提高同一条直线上线段的条数级射线的条数都与直线上的点有关；线段数 =点

13、数 * （点数 -1）/2,射线数 =点数 *2 例题：某次列车,从沈阳至长春的铁路段沿线有个 5 个站点（包含沈阳、长春）,铁路局需要为这几个站点共需要预备多少种车票？共有多少种不同的票价？（提示：铁路车票是来回的；）练习题：1、下图中有 直线,条射线,条线段；2、来回南京和上海之间的列车,除了起始站和终点外,仍有 4 个停靠站点, 需要几种车票？会有多少种不同的票价？3、探讨几种回家的路：小明到小红家有 4 条路可以走,小红家到公园有 3 条路可以走,小明经过小红家到公园,一共有几种不同的走法呢？平移与平行学问点：1、感受平移前后的位置关系平行；（在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线

14、；）2、平行线的画法；（1）固定三角尺,沿一条直角边先画一条直线；（2）用直尺紧靠三角尺的另一条直角边,固定直尺,然后平移三角尺；（3）沿一条直角边在画出另一条直线；3、能够借助实物,平面图形或立体图形,查找出图中的平行线；补充学问点：用数学符号表示两条直线的平行关系；如：警示误区：AB CD； 平行符号“ ” ,读作平行于；平行线就是不相交的两条直线；-（）（同一平面内,直线不相交）始终直线的平行线只能有一条；-（）（一条直线的平行线有许多条）相交与垂直学问点：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问

15、点1、相交与垂直的概念；当两条直线相交成直角时,这两条直线相互垂直；（相互垂直：就是直线 OA 垂直于直线OB,直线 OB 垂直于直线 OA ）这两条直线的交点叫做垂足；（两条直线相互垂直说明白这两条直线的位置关系：必需相交,相交仍要成直角；）补充学问点：2、会用数学符号表示两条直线相互垂直的关系；如：OAOB；画垂线：（1）过直线上一点画垂线的方法；把三角尺的一条直角边与这条直线重合,直角顶点是垂足, 沿着另一条直角边画直线,这条直线是前一条直线的垂线；留意,要让三角尺的直角顶点与给定的点重合；（2）过直线外一点画垂线的方法；把三角尺的一条直角边与这条直线重合,让三角尺的另一条直角边通过这个

16、已知点,沿着三角尺的另一条直角边画直线,这条直线就是前一条直线的垂线；留意,画图时一般左手持三角尺,右手画线； 过直线外一点画一条直线的垂线,三角尺的另一条直角边必需通过给定的这个点；补充学问点：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短,它的长度叫作点到直线的距离；拓展提高：两条平行线间的垂直线段有许多条,并且相等；例题：1、把一张长方形的纸想图中一样折叠起来,那么 检查两条直线相交所成的角是不是直角；）AB和 AC是什么关系？（总结：判定两条直线是否垂直,关键在于2、在同一平面内,始终直线 a 与直线 b 相互垂直,直线 a 与直线 c 相互平行,那么直线 b 和直线 c 是什么关系？（总结

17、：两条直线相互垂直,且其中一条直线与第三条直线平行,那么另一条直线也与第三条直线相互垂直；）练习题：如图直线 a 和直线 b 相互垂直吗？2、小红要从 A 点走向大路,怎么走最近？请在图中画出来； A ；旋转与角学问点：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、名师总结优秀学问点角是由一个顶点和两条边组成的；2、熟悉平角、周角；平角：角的两边在同始终线上,（像一条直线） ,平角等于180 ,等于两个直角；周角：角的两边重合, 像一条射线）,周角等于360 ,等于两个平角,四个直角；3、角的分类：小于90 度的角叫做锐角

18、；等于 90 度的角叫做直角；大于 90 度小于 180 度的角叫做钝角；等于 180 度的角叫做平角；大于 180 度小于 270 度叫做优角；等于 360 度的角叫做周角；4、动手画平角、周角；5、明确角的关系锐角直角钝角平角周角1 周角 =2 平角 =4 直角警示误区：两个直角就是一个平角；（ ）（两个直角可以拼成一个平角）周角就是一条射线；（ ）（周角实际是一条射线围着断点挑选 360 度所得的角,但是两条射线；）例题：下图中1 是直角, 2 是 45 度,求 3、4、5、各是多少度；角的度量学问点：1、熟悉度；将圆平均分成360 份,把其中的1 份所对的角叫做1 度,记作 1 ,通常

19、用1 作为度量角的单位；2、熟悉量角器；量角器是把半圆平均分成180 份,一份表示1 度；量角器上有中心点、0 刻度线、内刻度线、外刻度线；拓展提高：用来表示角的大小的量角作角度；度量角的单位仍有分、秒,分别记作“1 ” “ 1 ” 1 =60 ,1=60 3、量角器的使用方法； “ 两合一看”, “ 两合” 是指中心点与角的顶点重合；0 刻度线与角的一边重合；“ 一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度；4、看角的度数时要留意是看外刻度仍是内刻度；交的开口向左看外刻度线,角的开口向右看内刻度线；习题：1、已知 1=124,求 2、 3 的度数；2、把一个长方形的纸折成下图所示；已知1=30

20、, 2 的度数是多少呢？（75 度）画角学问点：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、用量角器画指定度数的角的方法；名师总结优秀学问点 一看 ,把画一条射线,中心点对准射线的端点,0 刻度线对准射线（两合） ,对准量角器相应的刻度点一个点点和射线端点连接,然后标出角的度数；2、 30 度、 60 度、 90 度、 45 度、 75 度、 105 度、 135 度、 120 度和 150 度用三角板比较便利；补充学问点：由于角是由两条射线和一个顶点组成的,所以在连线时,不能两点相连,而要冲过一点或不连到那一点；三单元

21、乘法卫星运行（三位数乘两位数）学问点：1、估算方法；用四舍五入法进行估算；依据算式,可将两个乘数分别按四舍五入法求出近似数,再将近似数相乘,所得的积作为估算的结果2、利用竖式运算三位数乘两位数；最常用；得数的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数的用竖式运算三位数乘两位数,先用两位数的个位数去乘三位数,十位上的数去乘三位数,得数的的末位与两位数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来；3、留意,其次个因数的十位要乘三遍,其次步的乘积末尾写在十位上；补充运算方法：1）运算时,可以把数拆分成积的形式,再依据三位数乘一位数的方法运算；例如： 114 21=114 3 7=342 7=2394 2）可以把期中

22、一个数改写成和的形式,再用另一个数和新拆分出来的两个数分别相乘,把所得的积相加；例如： 114 21=114 （ 20+1）=114 20+114 1 =2280+114=2394 3）乘数末位是“0” 时,可以先吧0 以前的数相乘,再看末尾有几个0,就在得数后面添写几个0. 例如： 460 21 350 30 267 30 补充学问点1、时、分、日之间的单位互化；0 前面数的末位对齐,用0 前面的数相乘,乘完之1 时=60 分 1日=24 时2、因数中间或末尾有0 的三位数乘两位数；中间有 0 也要和因数分别相乘；末尾有0 的,要将两个因数后在落 0,有几个 0 落几个 0；体育场（实际生活

23、中的估算）学问点 : 估算的方法及留意事项：要将因数估成整十、整百或整千的数；估算时留意,要符合实际,接近精确值；奇妙的运算工具学问点：1、在同学原有基础上进一步熟悉并会使用运算器；2、利用“M+” 储备键,“MR” 提取键,运算四就运算的题目；3、明白运算机中使用的是二进制计数法,就是满 2 进 1；补充学问点：明白两个因数越接近（即差越小）小；,积越大,两个因数相等时,积是最大的；两个因数的差越大,积越探究与发觉（ - ）（好玩的算式） （难但不是重点）学问点：第一组算式：积的位数是两个因数位数之和-1 ,积的最高位和最低位都是 1,中间的数字为因数的位数,两边的数字相同并依次减 1；（此

24、为回文数）其次组算式：积都由 1、4、2、 8、5、7 几个数字组成,而且前后排列的次序不变,只需要确定末位数字就可以算出积（假如能直接推算出首位数字就更好）第三组算式： 积的个位都是 1,首位都是 9；积的位数正好是两个因数位数之和；积的每一位都是由 9、8、0、1 组成,只要在首位补 9,倒数其次位补 0 就可以了,只有一个 8 和一个 1；第四组算式：在 09 的十个数字中,任意挑选四个数字,组成数字不重复的最大的四位数和最小的四位数；然后两名师归纳总结 第 7 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点数相减,并把结

25、果的四个数字重现组成一个最大的四位数与最小的四位数；再次相减 在这样不断重复的过程中,最终得到数字 4176；探究与发觉（二） 乘法结合律 学问点：1、乘法结合律：三个数相乘,先把前两个数相乘,再和第三个数相乘,或者先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,它们的积不变；用字母表示是：（a b） c=a b c. 2、使用时机：当几个数相乘时,假如其中两个数相乘得整十、整百、整千的数就可以应用乘法交换律和乘法结合律；乘法结合律可以转变乘法运算中的次序；数字如 拓展提高：;25 和 4、50 和 2、125 和 8、50 和 4、500 和 2 等；加法运算时也有结合律；假如用a/b/c表示三个数,那

26、么加法结合律表示为：（a+b）+c=a+（b+c）3、熟悉乘法交换律两个数相乘,交换他们的位置,积不变,这叫乘法交换律；如用字母 表示为： a b=b a；拓展提高：1）上述规律可推广到更多个数相乘；如：125 4 8 25=（125 8） （ 25 4） =1000 100=100000 a、 b 表示两个数,那么乘法交换律用字母2）加法运算时也有交换律,如用字母a、b 表示两个数,那么加法交换律用字母表示为：a+b=b+a；3）运用加法交换律和结合律可以使得一些运算简便；50+7+40+9=（50+40）+（7+9） =90+16=106 练习题： 73 25 4 125 63 8 4 （

27、 25 93） 12 125 5 8 32 125 25 48 125 5 探究与发觉（三） （乘法安排律）学问点：1、乘法安排律：两个数的和（或差）与一个数相乘,可以把两个加数（或被减数、减数）分别与这个数相乘,在把两个积相加（或相减）,结果不变；用字母表示数：（a+b） c=a c+b c 或（ a-b ） c=a cb c 补充学问点：1、式子的特点：式子的原算符号一般是 、+- 、 的形式；在两个乘法式子中,有一个相同的因数；另为两个不同的因数之和 或之差 是能凑成整十、整百、整千的数；（逆运算）2、102 88、99 15 这类题的特点：两个数相乘,把其中一个比较接近整十、整百、整千

28、的数改写成整十、整百、整千与一个数的和（或差）,再应用乘法安排律可以使运算简便；习题：（80+4） 25 34 72+34 28 25 99 （23 99） 25+（77+71） 25 9999 2222+3333 3334 6666 3333+2222 四单元图形的变换学问点：1、绕中心点旋转的方向：顺时针,顺着钟表时针走的方向,从上往右走,再往下,最终向上；逆时针,和顺时针的方向相反,从上往左走,再往下,最终向上；许多漂亮的图案,都是由一些简洁的图形围着一个固定的点或轴经过不同的角度旋转得到的；这个点或轴叫旋转中心,旋转的时候是不动的图形的旋转由旋转中心、旋转方向和旋转的角度所打算的；2、

29、对比方格纸能精确的说出图形的平移或旋转的变化过程；3、体会一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,并能进行简洁的制作；如利用一个三角形,通过旋转和平移制作出不同的复杂图形；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点五单元除法一、买文具（除数是整十数的除法）学问点：1、用竖式求除数是两位数（整十数）除法；留意：两位数除以两位数,商要写在个位上；三位数除除以整十数,先看被除数的前两位,假如前两位不够除,就看被除数的前三位,除到哪一位,就把商写在哪一位的上面；当除到被除数的十位可以除尽,而个位上的数不够

30、整十数除时,那么肯定要在商的个位上写“ 0” 占位； 例如 400 20 503 50 等2、用乘法进行验算；补充学问点：除数是整十数,商也是整十数的竖式运算方法；留意在商的末尾必需补 0,它起到占位的作用；二、路程、时间和速度学问点：1、路程、时间和速度之间的关系；路程 =速度 时间时间 =路程 速度速度 =路程 时间拓展提高：路程、时间、速度三者间的关系正好表达了乘、除法各部分之间的关系：一个乘数 另一个乘数 =积 商=被除数 除数一个乘数 =积 另一个乘数 除数 =被除数 商另一个乘数 =积 一个乘数 被除数 =商 除数2、利用上面三个关系式解决生活中的实际问题；3、将出意义并能比较速度

31、的快慢；如：4 千米 | 时12 千米 | 分 340 米| 秒 30 万千米 | 秒警示误区：客车正常行驶的速度是40 千米；（）120 千米；（留意单位要统一）（）小轿车在高速大路上2 小时行驶 240 千米,它的平均每分行驶例题：甲、乙两港间的距离是252 千米,一艘船从甲港开往乙港,顺水时9 小时到达,水流速度是每小时5 千米；求船在静水中的速度；（顺水速度 =船速 +水速,逆水速度 =船速 - 水速）一列车长 108 米,每秒行 20 米,通过 72 米长的桥,需要多少时间？（车过桥的路程 =桥长 +车长）练习题：1）一艘船甲地顺水航行到相距240 千米的乙地, 船在静水中的速度是2

32、6 千米 / 时,水流速是 4 千米 / 时；这艘船从甲地到乙地需要多长时间？2）轮船在静水中的速度是每小时21 千米, 轮船自甲港口逆水航行8 小时, 到达相距 144 千米的乙港口, 求该航道水流速度；3）火车从小明身边经过用了2 分钟,已知火车长360 米,以同样的速度通过一座大桥,用了6 分钟；这座桥长多少米呢？参观苗圃（把除数看作整十数试商）学问点：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点 1、笔算三位数除以两位数（没有余数）的方法,1）先用四舍五入法把除数看做与它接近的整十数,然后再去试商

33、；先看被除数的前两位,假如前两位不够除就 看辈出的前三位,除到那一位就把商写在哪一位的上面；2）验算可以检查运算是否正确,为保证运算精确无误,平常要养成验算的好习惯；验算可以通过笔算进行,也 可以通过口算、估算来进行,但在要求验算的题目中,必需有笔算的竖式；2、除数是两位数的除法的运算方法（有余数的除法）先四舍五入法把除数看作与它接近的整十数,然后再去试商,除到哪一位,就把商写在哪一位的上面；除到最终,余数必需比除数小；拓展提高：在有余数的除法中,被除数、除数、商、余数之间的基本关系是：除数 =（被除数 - 余数） 商（被除数 - 余数） =商 除数（被除数 - 余数） 除数 =商2、明白被除

34、数、除数和商之间的关系；被除数 除数=商；余数；被除数=除数 商 +余数,为验算做好预备；练习题括号里最大能填几？20 （） 85 50 （） 408 73 （） 165 58 （） 368 两个数的和是 216,商是 8,求这两个数；被除数与除数的和是 200,商是 4,被除数是多少？秋游（三位数除以两位数）学问点：1、体验改商的过程,把握改商的方法；在试商的时候,假如在估商的时候,把除数变大了,商就可能变小；如果把除数变小了,商就可能变大；（或者当所得的余数大于等于除数时,商小了需要调大；当试的商与除数的乘积大于被除数的时候,就商要调小；）2、能够对三位数除以两位数的除法进行估算；补充学问

35、点：1、单价 数量 =总价单价 =总价 数量数量 =总价 单价2、确定商是几位数的方法：三位数除以两位数,假如前两位够商1,商就是两位数；假如前两位不够商1,商就是一位数；国家体育场（感受较大数的意义）学问点 : 收集并感受亿以内大数的实际意义；补充学问点：步长,是脚尖到脚尖的距离；探究与发觉（四） （商不变的规律）学问点：1、商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0 除外）,商不变；2、依据商不变的性质运算150 25 800 25 2000 125 由于 25 乘 4 能得到 100,125 乘 8 能得到 1000,所以将被除数和除数同时扩大4 倍、 8 倍；补充学问点：1、被

36、除数不变,除数扩大或缩小如干倍（0 除外）,商随着缩小或扩大相同的倍数；0,可以同时去掉相同个数2、除数不变,被除数扩大或缩小如干倍（0 除外）,商随着扩大或缩小相同的倍数；3、利用商不变的雇了进行除法简算,（例如： 950 50）假如被除数和除数的末尾都有的 0,使运算简便中括号（四就混合运算的次序）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点学问点：1、中括号的作用,能够转变运算次序；2、明确四就混合运算的次序：算式中既有小括号又有中括号时,要先算小括号里面的,再算中括号里面的；六单元方向与位置确定

37、位置（一） （用数对确定位置）学问点1、数对的表示方法：先表示横的方向,后表示纵的方向,即依据直角坐标系,确定某一点的坐标（x,y ）. 2、数对的写法：先横向观看,在第几位就在小括号里先写几,再点上逗号；然后再纵向观看,在第几位,就在小括号里面写上几；如小青的位置在第三组,其次个座位,用数对表示为（3,2）；3、能依据数对说出相应的实际位置；如某个同学在（5, 6）这个位置；他的实际位置是,班级中（从左往右数）第五组第六个座位；补充总结：用数对表示位置,应先写列后写行,不能条换位置；两个数之间肯定用逗号,写完行的数后,不要再加任何符号；确定位置（二） （依据方向和距离确定位置）学问点：1、熟

38、悉方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北；2、依据方向和距离确定物体位置的方法：（1）以某一点为观测中心,标出方向,上北、下南、左西、右东；将观测点与物体所在的位置连线；用量角器测量角度,最终得出结论在哪个方向上；（2）用直尺测量两点之间的图上距离；拓展提高：描述物体的方向,有时候可以有两种表示方法,例如北偏东30 度,也可以说成东偏北60 度；补充学问点 : 熟悉并初步明白比例尺：如1： 5000 单位：千米就表示图上1 厘米等于实际距离5000 千米；七单元生活中的负数温度学问点：1、零下温度的表示方法, 在温度前面写上“ ” 号,如“ 2” “ 12” 通常读作零下2 摄氏度、零下

39、12 摄氏度；2、能够正确地比较两个零下的温度的高低：0和零上的温度高于零下的温度；零下温度的数字越大表示温度越低；3、温度表示的是物体的冷热程度；0 摄氏度； 0表示温度的一个分界线,0以上代表零上温度,0以在物理学中,把冰水混合物的温度规定为下代表零下温度；表示零下温度的数字前必需加“- ” 否就和零上温度无法区分；正负数学问点：1、正数：比 0 大的数字都是正数,有的时候我们在正数前面添上“+” 号,如 +5、+20 等等,读作：正5、正 20；“ +” 通常省略不写；2、负数：比0 小的数字都是负数,我们在负数前面提案上“ ” 号,如2、 10 等等,读作：负2、负 10；负数前面的“

40、 ” 必需写；3、明确 0 既不是正数也不是负数；0 点）4、能用正数、负数表示实际问题,要确定以什么作为标准（即以什么作5、正确懂得正、负号的含义；许多时候只是表示方向；第八单元统计栽蒜苗（一） （条形统计图）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点学问点：1、统计图中1 格表示不同单位量,要结合详细的情形来判定1 个表示几个单位；数据大,每1 格所表示的单位2、就多,数据小,每1 格所表示的单位就小；依据数据懂得条形统计图上的数据所表示的意义；3、明确条形统计图的特点：直观、便利、便于观看；4、

41、制作条形统计图的方法：确定水平方向,标出项目；确定垂直方向代表的数量（一格代表的数量）的大小画出长度不同的直条；写出标题；补充学问点：初步明白复式条形统计图,能够从中获得信息,并能回答相应的问题；条形统计图分为单式条形统计图和复式条形统计图两种栽蒜苗（二） （折线统计图）学问点：1、折线统计图的特点：能猎取数据变化情形的信息,并进行简洁的猜测；2、折线统计图的方法：（1）画出两条相互垂直的横轴和纵轴；（2）用肯定的单位长度表示肯定的数量,制成格子图；（3）在格子图上描点；（4）把各点用线段顺次连接起来；3、能够看出折线统计图供应的信息,回答相关的问题；补充学问点：1、条形统计图与折线统计图的不

42、同：条形统计图用直条表示数量的多少,折线统计图用折线表示数量的增减变化情形；2、初步明白复式折线统计图,能够从中获得相应的信息,回答提出的问题；教材学问网络：数认 识 更 大 的 数数一数：体会大数的意义；数数,明白数的组成；明确数级、数位、计数单位、及相邻计数单位间的进率；人口普查：亿以内数的读写,及比较大小；国土面积：多位数改写成以万、亿为单位的数；森林面积：熟悉近似数,能用四舍五入法求一个数的近似数,能对大数进行估量；乘卫星运行时间：三位数乘两位数笔算的方法；体育场：较大数的估量方法；奇妙的运算工具：运算器的熟悉与使用；探究与发觉（一） ：好玩算式的探究；与法探究与发觉（二） ：乘法结合率的探究；第 12 页