2022年幼儿园园本教研工作总结_共页.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 幼儿园园本教研工作总结城头镇中心幼儿园xx-xx 学年度其次学期.园本教研工作总结5 年以来,我园始终以纲要自从新纲要颁布.所提倡的理念指导幼儿园的各项工作,特殊是在县训练局强调 留意园本争论的精神指引下,新纲要的落实在我园更加务 实,讲求实效,教研工作紧紧环围着老师在工作中遇到的问题 和困难绽开；.我们让老师自己发觉问题,争论老师自己的问题；老师 在工作中发觉现在独生子女适应环境才能较差,表现为入园哭 闹严峻；幼儿之间遇到问题不会解决,表现为攻击性行为居多；经过全体老师争论分析,大家认为老师应以关怀、接纳、敬重的态度与每位幼儿交往,每天与80

2、%的幼儿谈话,耐心倾听、努力懂得幼儿的想法与感受,以缩短老师与幼儿之间的距离；而 幼儿的交往才能是在不断交往的实践活动中进展与提高的,教 师应多为幼儿同伴交往创设条件,供应机会,让幼儿在实践中 得到锤炼；现在大部分幼儿园存在着重学问传授轻嬉戏的现象,幼儿园的训练特点淡化,而利用大量的时间和空间开办特长班；我们感到嬉戏是幼儿的基本活动,特殊是角色嬉戏对幼儿同伴 交往、对幼儿的社会化进展有着重要的作用,因此,我园争论 打算重新整合园区配置,以培育幼儿的交往意识和互助协作精本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - -

3、- - - - - - 神,提高幼儿适应才能；.我们找到明白决问题的途径后开头了园本争论,在不断 的争论解决活动中显现的问题过程中,老师静静地发生了几个 转变： 1、活动 .区的设立由最初的老师指定转变为按幼儿的需要创设；2、材料的收集由老师指定,幼儿帮助转变为幼儿按自己的需要 主动收集； 3、嬉戏中的角色由老师指定转变为幼儿按意愿自选；.最初的区域配置、物品的投放,都是由老师策划的,物 品的收集虽然有幼儿的参与但也是老师指定范畴内的,幼儿完 全是被动地参与,所以老师就反映幼儿在嬉戏中不按老师要求 的玩,而是自己想怎么玩就怎么玩,不好掌握；老师将这个问 题提出后,大家经过争论发觉缘由是幼儿对老

4、师的支配不感兴 趣,而是沉迷在自己的想象和制造中,而且乐此不疲,既然兴 趣是最好的学习动机,那么做为老师就应敬重幼儿,抓住幼儿的爱好点绽开训练行为；由此大班组织了“ 我是小小设计师 ”的主题活动,以 “ 怎样才能使角色活动区更好玩” 为内容请孩子们为活动区提建议,想方法；很快“ 宝宝健康诊所 ” 、“ 小超市” 、“ 美美发屋 ” 、“ 娃娃家 ” 、“ 快餐店 ” 产生了,当孩子真正 进入到各区域嬉戏时,又发觉了许多问题,如：“ 美美发屋 ”里没有镜子,幼儿就自己从家里拿来镜子；“ 小超市 ” 里没有顾客休息的地方,物品摆放无序,衣服和食品放在一起等,幼 本文档下载后依据实际情形可编辑修改使

5、用名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 儿对每个区域物品的投放和摆放位置又提出了新的建议；由于 幼儿有了充分的发言权,参与积极性空前的高涨,新点子新想 法层出不穷,区域的调整与设置也视嬉戏的进展和幼儿的需要 而随时进行,将 “ 冷饮店 ” 的小房子改成了 “ 宝宝银行 ” ,在“ 快餐店 ” 里就餐的幼儿想给大家表演节目,增设了“ 小娃娃 大舞台 ” ,这样就能一边吃一边看表演, “ 快餐店 ” 从今变成了“ 欢乐屋 ” ；嬉戏材料按幼儿的需要自行投放,每个区域陈设物 品柜子的 .高矮、位置都以幼儿取放便利为标准设计的

6、,并都设有“ 物品贮存箱 ” ,每次嬉戏幼儿都依据此次嬉戏的内容自行投放 材料,幼儿成为了嬉戏的主人；.在这几个转变中,我们的争论过程是：1、发挥老师的自我反思作用；在每次活动后,老师在教研活动中对自己的教 育策略、训练行为等进行反思,反思的内容有：创设活动区与 材料投放的原就、活动区与幼儿素养的培育、角色嬉戏的指导 之我见、加强老师的指导与沟通,提高角色嬉戏的质量、浅谈 区角活动的指导、区域活动中幼儿互动学习指导策略等；2、发 挥团队作用,同伴互助,资源共享；老师能仔细对待同伴提出 的问题和困难,仔细查找资料,进行信息沟通、好的体会建议 的沟通及在大家才能范畴内的答疑解惑,通过研讨,从角色的

7、 挖掘、玩法的创新到材料的投放、师生互动等几个方面进行有 针对性的评析,在指出亮点的同时又提出了不足及改进看法,本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大家逐个区域谈好的想法、建议,请相关班级仔细记录,加以借鉴、落实,使此项园本争论日趋完善；3、发挥引领作用；任何一项争论都需要肯定的专业引领,园长、业务园长都有针对性地对老师进行专业培训,有“ 如何撰写争论方案 ” 、“ 幼儿社会性训练的内容、方法与途径” 等,借助专业引领,为我园的园本培训、园本教研把握方向,科学指导；.由于我们的争

8、论是基于常态下活动区活动中显现的“ 真实” 问题,争论的主体不是哪一个人,而是以园长和老师为主 体的教研组,强调的是真真实实的争论过程,所以我们的活动 区活动深受孩子们的宠爱；现在,我园在整个地区其他幼儿园 孩子明显削减的情形下,我园 .幼儿的入园率、出勤率都明显提高,显现了在园外等候 排队的现象；.在园本教研的实践中,我们除了树品牌、创特色,仍能够珍爱全部的观摩学习机会；在06 年 9 月参与县训练局组织的“ 训练现场观摩活动 ” 后,我们就请一名参与观摩的老师在全 园做观摩示范课,将活动情形再现,使每位老师都能从中得到 启示；在明白到老师感到在新的教学形式下,原有的理念、素 养明显跟不上时

9、代的进展需求后,我们挖掘本园的训练资源,由园长、骨干老师、专业老师和青年老师组成的培训团队进行 了互动式专题学习；我们更加珍爱市、区领导、专家来我园进 行的全部现场教学活动,我们都视做难得的学习提高机会,每本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次活动园长全程参与,老师全部到位；使全园老师都得到了学 习提高的机会,准时地倾听了最新的训练动态,开阔了眼界；.在近几年的园本教研中我们始终把握着教研内容肯定要 来源于老师的需要,服务于老师的需要,老师的需要就是我们 争论的方向,所以我们特别

10、留意倾听老师的心声,随时解答她 们的疑问,来自于老师的教研主题有：孩子吃饭慢怎么办？对 我行我素的孩子训练计策、怎样更好地集中幼儿活动时的留意 力？教学中如何称呼孩子好？对个别幼儿的训练家长不协作怎么办？影响教学成效的因素有哪些？.我们都在教研活动终止时,将下次研讨的主题抛给大家,使大家有备而来,在解答别 人的问题同时提高了自己,而且对不同层次的老师提出的问题 进行不同深度广度的解答,使每位求助的老师都在原有的基础 上有所收成；除了按需教研,我们仍留意发挥每位老师的专长,在每次教研活动开头,利用特别钟的时间,增设了“ 我举荐 ”.小栏目,让广大老师也充分体验到胜利感和满意感,提 高老师参与教研

11、的积极性,大家都争着抢着表现自己；.通过这几年的摸索与实践,我们感到园本教研是切实为 幼儿园进展服务的,园本教研是切实为老师专业化成长服务的,由于它能做到量体裁衣,因材施教,它打破了以往的教研活动 是空中楼阁、雾里看花,参与者只能席耳恭听,而不肯定能解 决本园存在的实际问题的尴尬局面；但我们也深深地感到进行 园本教研,仅仅依靠本园的理论水平和专业学问是远远不够的,本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 仍需要有强大的理论支持和专业引领,在今后的园本教研中,我们期望得到市县领导专家的指

12、导和厚爱,帮忙我园开展具有 针对性的园本教研,将我园的课程改革一步步深化开展下去；.城头镇中心幼儿园. xx-6-31 .幼儿园园本教研活动总结 .园本教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地；近年来,我们南麻五小幼儿园立足本园进展,加强园本培训；现将工作 总结如下 : .一、以科学的进展观为指导,高度重视园本教研工作 .假如说,老师的素养是打算一切训练工作成败的关键,那么,我们认为,面对今日我园幼儿老师队伍的现状,园本培 训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在；所以,我们的办园理念就是： “ 自主、协作、探究、创新 ” ；通过园本 教研,让老师成长于学习之中,进展于工作之中；在施教的同

13、时,为自己不断积存学问和才能,不断地提升自身的价值和品 味；从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老师,从而更好 的实现自身的价值；.二、加强园本培训的组织领导,明确分工,责任到人 .第一,园长亲自抓幼儿园工作,由她牵头成立了以园长 为首的园本培训领导小组和指导小组；辅导员具体负责培训工 作,其他的成员分工明确,责任到人；其次,我们把园本工作本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 列入幼儿园每周活动设计中；每学期,我们仍定时召开园本培 训园本培训活动,准时解决培训工作中遇到的问题,对园

14、本培 训工作进行准时的调度,加强了培训的针对性、时效性；.三、建立健全各项制度和方案,确保培训落实到位 .为确保园本培训落到实处,制定了园本培训工作的方案,列出培训的内容和支配,老师再依据总的方案制定出本班的园 本活动方案；这样既指导了老师的学习,又明确了学习的内容,让老师们知道了学什么,什么时间学,统一了步骤,保证了学 习的系统性和针对性,督促老师自觉的完成学习任务；.四、采纳敏捷多样的园本教研形式,激发老师主动参与 的热忱,促进老师成长；.一是开展各种竞赛活动,让人人都有参与和施展才能的 机会；老师通过学习与实践,进一步懂得了园本教学的重要性；.二是,为让老师能很好的从体会中去反思、积存、

15、升华,我们要求每人每月必需写二篇训练叙事,内容可以是孩子的追 踪记录、可以是对某一个问题的摸索、想法与体会,可以是工 作中遇到的问题,也可以是抒发自己的思想、感情等等,但必 须是老师的真情实感；记得上海的特级老师应彩云说过这样一 句话： “ 走进孩子的世界,你会变得越来越丰富,我们会从这 里收成欢乐与支持 ” ,这也就是幼儿训练的内涵所在；.另外,我们从幼儿一日活动入手,引导孩子动口、动手、本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动脑,自己从操作中发觉问题,学着解决问题,通过老师预设

16、 和幼儿生成的一个个主题,营造出一个与幼儿生活本身亲密相 关的高度整合的课程模式,逐步完成由单一学问向跨学科学问、由学习学问向体验学问的转变,真正符合了新大纲提出的让孩 子主动进展的要求；.五：下一步工作思路： 1、进一步加强各层次老师培训：.我们将以提高老师思想水平、理论水平、实际操作水平 为目标,实现 “ 培训 探究 操作 总结” 一体化的路 子,并针对每一个老师的具体情形,有针对性的进行辅导,使 老师尽快把握园本课程的精华所在；同时,我们仍要进一步加 强老师的基本功培训,争取老师全部达标； 2、连续积极有效开展园本教研活动,进一步做到有计 .划、有目标、有 .记录,有总结；留意形式多样,

17、讲究方法；.在今后的征程上,我们将连续不断到改进,不断创新,用我们的实际行动促进全园老师保教工作的提高；为使我园成 为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力；幼儿园教研工作总结 .一学期来,我园的保教工作,以加强教学争论、提高保 教质量为重点,进一步加强老师理论培训,全面提高老师的整 体素养,在本学期的教研中我们带动全体老师共同切磋,共同本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探讨,取得了一些成果；.一、优化一日活动,落实教学支配；.教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教 研

18、研讨和工作的核心,本学期,我们真正让一日活动更加合理、科学；在教学上,我们从学期方案到周制定和日方案的支配都 紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,同年级相同教材的制 定和相互沟通,让教学更加规范和精确,为防止将一成不变的 老教案搬进课堂 , 年级组对老教案进行研讨修改,依据现阶段教 学实际和教学需要 , 修改为符合幼儿的教案 , 储备在电子档案供 组内共享,在教学方法上,争论多样和敏捷,将训练过程的知 识性、趣味性、活动性有机结合,在活动中老师尽量多给幼儿 发表自己见解的机会,培育幼儿的创新意识,在这种和谐优化 的训练情境中,每个幼儿的制造性都能得到爱护,受到重视,师生关系进一步和谐,每一个幼

19、儿在开心的教学氛围中有所收 获、有所进步；.二、加强学习和研讨,促进老师专业化进展 . 1、学思结合,学会分析；.本学期,全园老师切实树立“ 以幼儿进展为本 ” 的理念,将理论与实践相结合,发挥好大、小教研交替互补的作用,在 大组教研的同时,各教研小组定期开展主题活动的研讨,比如 本学期开展的 “ 教学活动的案例诊断 ” ,重点对训练活动 “ 送给 蛤蟆的礼物 ” 和“ 不上当的小乌鸦 ” 案例的分析和诊断,来调本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 整老师在观念上的熟悉,通过研讨,

20、老师们熟悉到在设计一个 训练活动时要全面明白幼儿的进展情形,特殊要防止只重学问 和技能,忽视情感和社会实际才能的倾向,对每个活动的重难 点应有方案,不能眉毛胡子一把抓；通过对教材的分析、对孩 子的懂得以及活动设置的特点分析,真正使训练的过程变为教师专业化水平提升的过程；在应彩云“ 有用的报纸 ” 教学赏析中,老师们仔细的学习,仔细地分析应老师的教学风格,学习 让老师们真实的感受到应老师是一位布满聪明的老师,她特别 的明白孩子,时时融入到孩子的世界,她的心灵和孩子是相通 的,只有真正明白孩子的老师才会有这样自然的真情显露,应 老师是我们学习的榜样,从她的身上我 .们可以发觉做幼儿老师也可以有这么

21、让人享受的一面；在“ 老师提问与回应策略的专题讲座” 中,我园高级老师充分发挥引领、辐射的作用,纵情发挥着自己的教学特长；为园内 年轻老师供应了一个学习的平台,同时通过讲座老师们明确一 个问题,老师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑；方向就是活动的目标,在进行到每个环节时,老师的提问和回 应都要紧紧环绕目标来提,这样不仅老师心中有目标,幼儿的 回答也会始终环绕目标；方式是指老师赐予的点拨,有来自教 师或来自幼儿,方法指老师的实际动作,如语言、肢体动作、眼神等；通过讲座,引起大家对学习的关注,进一步摸索自己 的教学,反思自己的方法,在学与思、教与研中达到了体会的本文档下载后依据实际情形可

22、编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 共享,既提高了熟悉又优化了训练行为；. 2、学科研讨,提升理念；“ 科学训练 ” 与.我们依据本学期初的方案,重点开展了“ 美术训练 ” 的学科研讨,通过个人设计、说课评比、观摩研 讨、反思沟通等途径,我们感到了大部分老师对学科活动的教 材分析、目标定位、重难点把握、环节设计把握的都比较规范,具有教强的操作性；同时努力创设了宽松自由的探究氛围,促 使幼儿在与材料的互动中建构体会激发幼儿探究的欲望,体验 探究的乐趣；但是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题：第一由于老

23、师在活动过程中,仍旧受传统的意识影响,导致在 师生互动中,老师的观看地不够细致深化,仍旧有一些重结果 的倾向；因此老师应努力提高自身的观看水平,对幼儿暂时出 现的一些状况,作出准时和相宜的回应；其次老师要树立敬重 过程的意识,从幼儿的角度、眼光明白事实；第三表现出部分 老师对材料的考虑不细致,使幼儿积存的体验仍不够多、不够 深化；通过美术和科学的学科研讨,提高了老师们对学科的了 解,锤炼了老师们的教学才能,使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围； 3、加强实践,促进运用；.为了进一步深化环境育人的理念,丰富幼儿园的训练内 涵,期初我们打算将每月进行一次主题环境的观摩评比；评比 活动从以

24、下几个方面进行：环境中明显表现出主题活动的轨迹；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 特色空间有变化的痕迹；自然角种类和数量合适；活动区材料 的投放能满意不同才能儿童进展需要；在每次评比之前,每个 班针对评比条件填好自荐表,园部带着问题有针对性进行检查,并进行当场点评,在准时地看、说过程中,互动性增强了,研究的气氛也浓烈了,评比活动终止后园部发布通.告,告示每班在环境创设中的亮点和不足建议,为老师 今后的创设供应了改进的方向,活动取得了特别显著的成效；.在区域嬉戏的开展中,我们发

25、觉,幼儿的班级为了让幼 儿多一些自主挑选嬉戏的空间,就给幼儿供应尽可能多的嬉戏 材料,幼儿想玩什么拿什么,结果材料乱七八糟地放在了一起,幼儿却表示出无心嬉戏的现象；那么区域嬉戏的材料该如何提 供,幼儿的嬉戏规章该如何制定？通过研讨和组织老师到顾山 幼儿园观摩后,老师们达成了共识,区域的训练价值主要是附 着在区内的操作材料之上的,因此,材料的投放和更换应当是 核心问题；在活动区投放材料时,老师应留意以下几个原就：一是层次性原就,二是训练性原就,三是操作性原就,四是阶 段性原就；各年级组在小组研讨中制定了下学期区域嬉戏修改 的具体方案；.为了加强园内新老师队伍的建设,搭建新老师专业成长 的平台,本

26、学期,我园有方案的开展了师徒结对活动,幼儿园 不但为新老师们组建了相互学习、相互促进,相互帮忙的组合,而且仍对整个结对帮教过程进行调控,每月给结对对象提出考本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 核内容,内容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游 戏治理、环境平面设计等,要求师傅不仅要在思想上关怀徒弟 的进步,更要在业务才能上指导和帮忙徒弟,让徒弟在实际的 操练中得到全方位地帮忙和提高；同时对徒弟们也提出要虚心 接受指导、主动向师傅们学习的要求；通过几轮的活动,促使 老老师在帮

27、带的过程中,进一步探究教学艺术,不断总结教学 体会,改进教学方法,新老师在有体会的老老师带动很快的适 应幼儿园的各项教学工作,新老结对,师徒携手,使双方得到 共同提高,多看多问,多思多练,打造优质的师资队伍；在学 期终止,我们仍依据师徒活动的展现情形,评比出优秀师徒加 以嘉奖,我们信任这些新老师将会在师傅的带领下做得更好；.三、科教结合,共促进展“ 看图叙述 ”本学期,我们连续坚持以科研为先导,开展.课题的实施,绽开了科教融合的争论活动；.我们结合课题,期初对每位老师进行了调查,“ 在幼儿看图叙述中老师应留意什么？” “ 谈谈自己在看图叙述中的困惑？” 等等,通过调查,使广大老师进一步明确了看

28、图叙述中老师 如何处置每个细节,关注细节,关注效率,从而使自己在以后 的教学实践能找准目标,扎实有效的开展争论活动；本学期我 们结合一课三 .研活动,重点进行了看图叙述策略的争论,我们第一以 教学案例为切入口,坚持教学实践为争论的主导,在教学活动本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的案例实践中,查找活动案例中存在的问题,针对问题进行分 析和争论,提高争论的问题意识；其次以教学过程及教学环节为争论的线索,在看图叙述的“ 结构” “ 内容 ” 中探究叙述教学的有效预设策略；第三是依

29、据幼儿进展才能水平和训练总目 标为主旨,以不同类型的看图叙述活动为基点,着力探究叙述 教学过程的设计、教学环节的支配以及在这两个大框架下不同 策略的运用是否合理有效；比如本学期的小班媒体叙述捉迷藏中,老师采纳情境激趣法,和小伴侣玩起了捉迷藏的嬉戏；看图叙述活动小白兔和大灰狼中老师采纳音乐交融 带领幼儿进入叙述作品的精妙境域；中班看图叙述活动脏小熊中,老师采纳情形活化法做到以“ 趣” 引路,以 “ 趣” 促讲；图夹文叙述小兔折纸采纳了图文结合法让作品变得生动活泼,激发了幼儿对文字符号的爱好；总之丰富多彩的叙述策略激发 了幼儿的叙述爱好 , 使幼儿的多重才能在叙述中得到培育；.在四月的课题中期展现

30、活动中,专家组第一观摩了我园 小班的一个媒体叙述活动,接着听取了我园关于开展课题争论 的工作报告、争论报告 , 然后由我园老师主动提出一些争论中的 困惑,当场和专家进行了互动的沟通,最终专家组对我园课题 争论的前阶段工作作出了确定的评判估；他们认为,我园的老 师在专家面前能主动设疑,可见争论的主体意识很强；中期的 争论目标、内容已初步出现出来,争论的目标意识很强,争论 的思路很清楚；争论的支持工作有力,争论的过程特别扎实,本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论的成果是特别有用

31、的,是真课题、真争论；同时也为我们 提出了今后要努力的方向,更要关注核心的策略问题的争论,关注评判工作的积存等等；.四、做好家长工作,增强社会效应 .本学期,我们主要利用幼儿成长手册、校信通平台和园 报保持与家长之间的联系与沟通；成长手册的有效利用,可以 帮忙我们加强与幼儿家长之间的有效沟通,家长可以充分利用 成长手册对孩子的训练进行反思,对幼儿起到鼓励和约束的作 用；本学期在对各班成长手册的检查中发觉除个别班级缺期中 测试外,其余班级都对幼儿进行了客观的期中评估,每个主题 老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反馈给了家长,让家 长和幼儿都知道自己应当做什么,但是具体应当怎么做,老师 可以在手

32、册上帮家长出出想法,让成长手册的价值发挥最大；.本学期开展了“ 庆六一迎奥运 ” 趣味亲子运动会,让孩子们感受到节日的欢乐,让家长体验到老师工作的繁琐和艰辛,老师们的工作受到了家长的中意；.五月初,我们完成03 幼儿的统计工作,落实亲子训练的方案,并按方案开展了03 亲子训练活动,这项活动将成为我园的一项常规工作,力争要让施教范畴的家长和孩子都参与到 了我们的活动中来,力争要让我们的工作成效明显,获得家长 的确定和社会的赞誉；.回忆本学期的工作,在全体老师的共同努力下,基本达本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 -

33、 - - - - - - - - 到预期目标,但存在的不足仍有许多,在下阶段的教研中我们 将连续加强园本培训,以教研组为主阵地,针对薄弱问题,加 强研讨,提高活动的方案性；坚持在学习中思变,在实践中积 累,在反思中提高,提高活动的实效性,从而推动我园的内涵 进展,开创我园业务工作的新景象！.一学期紧急而又劳碌,开心而又充实中,一份耕耘,一份收成；本学期我们依据洪山教委的指示精神,结合本园的 实际情形,环绕幼儿园的训练目标,成立了科学活动小组,开 展了系列的科学研讨活动,引导老师在学习与反思的实践中,不断摸索和积存训练体会,提高老师的训练教学水平；我们所 取得的成果都离不开大家的辛勤付出,幼儿家

34、长的支持；这学 期幼儿园和各个班级都建立的训练博客网站,网站的训练内容 丰富多彩,网站水平有质的飞跃,老师们的工作受到了上级领 导的好评；老师们利用休息时间不断探究网络新的领域,更好 地宣扬幼儿园的训练目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园训练教学的新局面,我们完成了如下方面的工作：.一、以专题研讨为切入点,转变老师训练观念,提高教师评课、说课的才能坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,提倡训练反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领 的保教队伍,为老师供应学习和进展的制造空间,让老师乐于 教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和 价值感；教研活动立足本园进展,结合我园训练教学的薄弱环本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 节,我们开展了布满争论、真诚沟通的园本教研活动,使老师 通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增强老师 的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个老师在原有 的水平上都有所提高；.本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页