2022年山中访友教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上课时间： 20XX年 9 月 2 日教学目标：学期总课时编号 001-002 1会写 8 个生字,正确读写“ 清新、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、精致、包蕴、秘密、侠客、德高望重、津津乐道、别有 深意” 等词语；2有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分；3感受作者所描写的境域,培育喜爱自然、靠近自然的美好情 感；4学习作者运用比如、拟人、排比、想象来表达感情的方法；教学重点：抓住重点词语,理清思路,懂得本文新颖的构思,感受作者的心 境,体会作者所表达的感情；教学难点：揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧（细心观看、

2、用 心领会、运用比如、拟人、排比、想象来表达感情）,学习运用；教学预备：课前布置预习本课字词,熟读课文；古桥的图片,录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带；制作教学课件；教学支配： 2 课时 教学过程：第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一） 导入（1）导语：同学们,春风夏雨,秋霜冬雪；青松迎客,寒梅报春；多姿多彩的大自然有声有色, 有情有意；我们这学期学习的第一组课 文,将带领我们投入大自然的怀抱,领会大自然的风姿,倾听大自然 的声音,与大自然互诉心声、沟通感受；（2）揭题：今日,我们

3、第一跟着一位作家,走进山林,去拜望他的 伴侣；请同学们一起读课题；（3）看课题猜猜,作者拜望的会是怎样一位伴侣？（同学可依据课题自由发挥,只要合乎情理、语言流畅、完整即可）师：让我们带着丰富的想象,跟随李汉荣先生走进山林,去拜望作者“ 山中众伴侣” ；（二）整体感知全文（1）初读课文,整体感知文章内容 要求：请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅；读完后回答：作者去山中拜望的伴侣究竟是谁？（2）读后沟通：作者在山中拜望了哪些伴侣（依次找出来）（明确图示） 依次是：古桥鸟儿露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨 在依次找伴侣的时候, 对比相应的段落要求同学朗读课文内容,在 读

4、时订正字音,将重点字词读正确并懂得词语意思；名师归纳总结 栀（zh ）子湛（zhn）蓝第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载德高望重（品德高尚,声望卓著）津津乐道（形容饶有兴味地谈论）幽径：隐藏、偏僻的小路；波光明灭：水波忽明忽暗的样子；唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答；吟咏：“ 咏” 的基本意思是指有节奏地诵读诗文；“ 吟” 往往跟“ 咏”连在一起,含义有相同之处, 也有不同之处； 古人有一说, 动声叫吟,长言叫咏；李汉荣先生为什么把进山看景说成“ 山中访友” ？同学争论后明确：把进山看景说成“ 山中访友”

5、透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的喜爱之情；（3）默读读文,找出描写可以看出“ 我” 和山里的“ 伴侣” 有着深厚感情的有关语句,读一读,组织沟通；老桥 “ 如一位德高望重的老人”；鸟儿 “ 呼吁我的名字”；露珠 “ 与我交换眼神”；树 “ 是我的知己”,“ 似乎自己也是一棵树” ；山泉 “ 要我重新梳妆”；溪流 邀我“ 唱和”；瀑布 “ 雄浑的男高音多么有气概”；悬崖 “ 挺立的身躯”,“ 高高的额头上似乎刻满了聪明”；白云 “ 让天空布满安静、变得更加湛蓝” ；云雀 谈“ 飞行中看到的好风景”；小结：从文章的字里行间, 我们能真实地感受到在作者的眼里,这一 花一树,一鸟一石

6、,一草一木都成了有生命的人； 它们能跟我们说话,能跟我们沟通, 它们成了我们的伴侣； 作者进山看景,自然便成了“ 山名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中访友” ；（三）研读与赏析 师：李汉荣先生是那么地喜爱大自然,让我们带着满怀的好心 情,带着丰富的想象,和他一起会面我们的好伴侣；请你快速浏览课 文,去找找你最喜爱的山中伴侣, 说说你为什么喜爱它？用 “ 我喜爱,是由于” 的句式说一句话；（要求同学先将有关的段落有感情的读一遍,然后再回答疑题；）结合同学的回答,逐一品读出色句段,深化懂得文章内容；精

7、读段落：1、古桥：一进山,一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥）,老 伴侣相见, 作者是怎样和他沟通, 心里悄悄地对他诉说些什么呢？请 同学们再默读课文,在书上画一画； （抓住“ 德高望重” 一词）（默读画句,读后沟通自己看法； ）师：对古桥,作者在表达时人称有无变化？假如有,请揣摩一下变化 的缘由,并摸索变化时应留意的问题；（同学小组合作争论）师小结：在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人；作者把老桥当 做人来写,由第三人称转为其次人称,把自己对老桥的深厚感情,生 动地传达给了我们； 我们在读课文时, 要专心地体会作者表达情感的 方法；2、树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的伴侣,当他进

8、入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝；请同名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受？（生自由读句体会）（抓住：“ 知己” “ 人树相融” 来懂得）师小结：树为人友,人为树友,人和树已融为了一体；这是多么精妙的一种情境啊！从这种奇妙的想象中,我们真实地感受到了那种“ 知 己” 友谊；让我们带着这种感受,一起再来读一读；3、这山中的一切,哪个不是我的伴侣？（1）上面这句话中指的是哪些伴侣呢？请熟读第五自然段；（2）“ 哪个不是我的伴侣

9、” 言外之意是什么？用详细的伴侣替换 掉“ 这山中的伴侣” ,可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋 友；这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的伴侣？ ）：（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的轻盈、瀑布的雄浑、悬 崖的挺立和雄伟、白云的雪白和安静、云雀的欣喜和欢快；（播放磁带,通过声响带给同学最真实的感受,促进同学的朗读感悟；）（3）面对这我们热忱的招呼, 我们这些伴侣可能会怎样回答呢？请挑选一位伴侣,将他的回答写下来；如：你好,凉爽的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“ _ 老师随便读某一位伴侣的话,指同学作答；（4）有感情地朗读整段

10、话：同桌对读,师生轮读；4、背诵自己喜爱的段落名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 引言：上节课, 我们跟随李汉荣先生拜望了山中的众多好伴侣,他们 都是谁呢？（同学回忆课文内容）师：大自然是人类的家园,一山一水,一草一木无不是人类的伴侣,愿我们每一个人都喜爱大自然；请你带着自己的体会将课文朗读一 遍；（四）仿写 1、从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写 的好处是什么？争论明确：（图示）运用其次人称的写法,犹如和人对话,显得亲切 自然；2、读 5 节,找出起最有特点的句子形式

11、,试仿写 争论明确：“ 你好！ - ” 典型的其次人称；留意称呼的挑选；示 例：A、你好！高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗？B、你好！翩翩起舞的蝴蝶,你跟随自然的音乐,跳起生命的舞蹈；（指几名同学读出自己的句子,评析； ）（五）、体验与反思（图示）体验：同学活动：表达自己一次与自然美景亲热接触的经受；回想自己以前阅读过的有关靠近自然、章,并与同学共享；从自然中获得人生灵感的文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（预设：农村同学大多数都会有类似的经受,就可以,把时间让给同学； ）老师只要

12、作适当的引导（说明：通过活动,同学既可以在文章找到自我,更可以在自我生活 找到“ 文章” 的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理,这正是阅 读的最高境域：读出自我； ）反思：在日常生活中,我们应当怎样珍视我们自然界的伴侣 . 问题：1、文章表达了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？3、假如你是自然中的一员,你想对破坏自然的人们说些什么？4、同学自由发言；5、师总结：（图示）我们应当爱惜自然、爱护环境,共同爱护我们的 家园,让人和自然和谐进展,形成和谐的伴侣关系；我信任,这也是 本文作者的心声；（六）、作业布置 挑选自己喜爱的一到三个部分,背诵下来；（必做）利用课余时间

13、来一次“ 田野访友”,试着与田野中景物交伴侣；以“ 田野访友” 为题,写一个片断,表达你对自然的喜爱和由景物 而引发的对人生的摸索； （选做）（七）板书设计1、山中访友名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山中观景（事）山中访友 拟人手法（手法）喜爱自然（情）教学反思 假期培训时, 王庆华老师说语文教学要有语文味,重视语文才能的培育,开学第一课我就尝试设计以读为主线,各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范, 又是听的训练；美读的要求是“ 请 同学们快速浏览课文, 去找找你最喜爱的山中伴侣,把她朗读出来并说说你为什么喜爱它”,是读与说的双重结合；研读就要求同学通过合作争论将自己的想法说出来；情境演读、 习作美文就主要进行写作水平的训练,等等；在环环相扣的训练中,同学的阅读懂得才能、想像才能、思维才能等也不同程度地得到了提升；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页