2022年古诗两首教学设计详案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四届全国中学校“ 教学中的互联网应用” 优秀教学案例评比教案设计人民训练出版社语文一年级下册古诗两首之二村居学校：山东省潍坊市昌邑市石埠经济进展区流河学区学校姓名：范卓慧名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、教案背景 : 1. 面对同学：学校一年级2. 学科、教材版本：一年级语文下册人民训练出版社3. 课时：古诗两首之二村居 第一课时 二、教材分析：高鼎的村居是有别于春晓的另一番景象,另一番情调；花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人

2、沉醉；儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞 着风筝,放飞着欢快,放飞着期望；良辰美景配上欢快生活,多么富有乐趣；大好春光配上风华少年,意境多么悠远；三、教学策略：依据低年级同学的年龄特点和本课的学习内容,在教学方法的总体构思上,我采纳情境教学法,课堂教学表达活动为主线,激发同学学习语文的爱好,突 出重点,突破难点；在学习过程中,同学通过听、说、演、做和制造等手段,巩固所学内容；在活动过程中,我面对全体,敬重个体,采纳小组竞赛、老师示范、同桌互练、同学拓展运用、小组合作等方式,调动同学学习的积极性,并培育他们初步的 自学才能,使每个同学能在原先的基础上有所进展；名师归纳总结 - - - - -

3、 - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案村居教学案例课前播放背景音乐春天在哪里 ；一（ 3）班的孩子们,咱们开头上课；一、情境导入师：春天是一首动听悦耳的歌儿,春天是一幅颜色斑斓的画儿,春天仍是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们,来一起观赏一幅春景画；画中有哪些景物？书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生 1：有柳树；生 2：有风筝；师：有几个风筝？生 2：有两风筝； 从右往左渐渐看过去 ；（板师：真棒！仍会用量词； （老师重点突出两个）生 3：有两只小鸟；（是的；小鸟正在唱着春天的歌呢） ；生 4：有小草；生 5：有蓝天,白云；师：

4、仍有 . 生 5：仍有三个小孩在放风筝；（你更了不得！ 不但会用量词仍能说出他们在干什么？）师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？和；春景画中有 ,有 ,有,仍有师：其实“ 柳树” 又叫“ 杨柳”,“ 风筝” 在古代叫“ 纸鸢”,它是三千年前,我们的木匠之祖鲁班创造的；师：在这幅画里老师最喜爱杨柳,杨柳低垂着长长的,碧绿的柳枝,在春风的吹拂下,跳起美丽的舞蹈；让我想起了一句诗： “ 碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦； ” 真的好美丽,好迷人啊！师：你们喜爱什么？也像老师一样夸夸它；生 1: 小草在欢快地长大；（师：你真懂小草的心）生 2：小草在和春姑娘说话； （师：真是个会想象的小天使）生 3：黄莺

5、在翱翔；（同学补充黄莺在自由悠闲地翱翔）生 2：黄莺在唱歌；（师：黄莺肯定最想对你唱歌）师：孩子们,仍有一种景物你们没有发觉,认真看,我把春景画放远一点再远一点,你发觉春景图变得怎么啦？生：似乎被什么东西蒙住了；师: 是什么呀？生： 师：这烟雾叫“ 春烟”；师：看着它你有什么感觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生: 师：是不是春烟的显现,让明媚的春光变得模糊了,神奇了？师：是啊！早春二月,我们似乎来到了仙境一样,万物开头复苏,小草静静地生长,黄莺自由地翱翔,在千里莺啼中,春风吹拂着岸边的杨柳,杨

6、柳轻抚着四周的堤岸,在薄薄 的、淡淡的春烟中沉醉了；乡间的孩子放学回家,一路沐浴金色的霞光,他们三五成群,迎 着春风,相互追赶,放飞风筝；师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前,有位清代诗人高鼎居住在乡村,也看到了像这幅画一样美的春景,就忍不住写下了一首诗,叫村居板书：村居；师：孩子们,请你伸出右手食指和我一起书空；（老师边说边写,“ 村” 是平舌音,乡村有一棵棵树木,一寸寸水田；居,尸字头下面居住着一个古人；）师：一起读；生齐读课题；生：（齐读,语速较快）村居,清 高鼎 师预设： a 放慢速度,留意停顿,读b 声音再悦耳点儿,读c“ 清” 和“ 鼎” 是后鼻音；咱们再读一次？师：真好

7、听！师：看村居这题目你猜诗人会写什么？生：师：恩,题目是文章的眼睛,它或许可以告知我们作者在诗中写了什么？我们可用扩 词法来懂得,“ 村” 是（）“ 居” 是（）,连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）；二、初读古诗,整体感知师：现在请小伴侣们翻到课本 多读几次；生自由读课文；抽读：谁情愿读一读；P13,自由读课文, 做到读准字音, 读通句子, 遇到生字,生 1：（读诗）老师适时订正读音；师：读得字字精确、字字清晰洪亮！读诗第一要做到这点；（跟我读“ 长” ,翘舌音）谁也想试试？生 2（读诗）师：这“ 醉” 和“ 烟” 读得真悦耳！这“ 醉”,啊！读得真沉醉！这“ 烟”,我似乎看到了轻飘飘的感

8、觉了；师：谁再来读读？生 3（读诗）师：小评委们来点评下；师：评判地真好！你也来读读！生 4：（读诗）师：读得怎么样？生：师：小伴侣们古诗仍有自己的节奏呢！你听；名师归纳总结 草 长莺 飞二 月 天,第 4 页,共 7 页拂 堤 杨 柳醉 春 烟；儿 童 散 学归 来 早,忙 趁东 风 放 纸 鸢；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：你看,这有斜线的地方,应当停顿一下；你听,师范读前一句,读出比较,生练读；师：来,和你的同桌一起练一练！师：哪位同桌来试试？生 1 生 2：（读诗）齐读；师：咱们一起来；师：恩！不错！你们这么棒,那老师

9、教你几种不同的读法,竖起耳朵认真听；1、慢读；（我读你摇头）（谁来读读快节奏的）2、快读；（我读你拍手）3、前四字快,后三字慢； （我读你闭眼）师：老师是一个人读完古诗,你们可以找同桌分着读；来,选一种你最喜爱的和同桌一起练练；师：谁来展现一下？生 1：（读诗）生 2：（读诗）生 3：（读诗）师：让我们学学古人的样子：一边摇头,一边读,一边想你在诗中会看到什么画面；三、品尝诗句,朗读感悟1、懂得第一二句 在课件出示,老师配乐范读,古筝音乐；师：孩子们,有句话叫：诗中有画画中有诗；当我读“ 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟；” 时,你似乎在诗中看到了什么画面？闭上眼睛,伴着音乐,静静地想一想？生：

10、自由说；师：二月天是什么意思？生：二月份,（恩！农历二月,那是春天刚刚开头,也就是早春季节）师：在早春季节,你看到了 生 1: 小草长出来了；（小草在春雨的滋润下,从松软的泥土里,静静地探出了脑袋儿）生 2：黄莺飞起来了； （几只轻巧的黄莺在空中自由悠闲地飘舞着、唱歌着）师：仍看到 （引导说柳树） 你看杨柳在春风的吹拂下 生 1：轻轻摇摆！生 2：跳起美丽的舞蹈；（是啊！有青青的小草、轻巧的黄莺陪伴,有春风的吹拂,柳 树怎能不迎风起舞； 它仍用自己碧绿柔长的柳枝轻轻触摸堤岸呢；难怪诗人说：“ 拂堤杨柳” 、“ 杨柳拂堤” ；）师：我们一起做个柳枝轻轻触摸岸边的动作好吗？（生边读诗边轻轻摇摆手臂

11、）“ 拂堤 师：我想此时不光你的手臂在舞动,你的心也肯定在舞蹈；带着这种情感再读：杨柳醉春烟”师：想到春天来了,乡村的田野上小草在静静地生长,天空中黄莺在自由悠闲地翱翔,他们似乎都很欢畅；岸边的杨柳碧绿柔长,在春风的吹拂下温顺地触摸堤岸；薄薄的春烟轻 轻覆盖着春天的美好景物；师：听你们的朗读让我忍住不感叹,啊！春光 师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人沉醉啊！（板书：醉）师：让我们伴着精妙的音乐,和杨柳一同沉醉吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案配乐朗诵诗歌：男女竞赛（同学评判）齐诵,懂得

12、第三四句 1）在这样醉人的春光里,孩子们会做些什么呢？读“ 儿童散学归来早,忙趁东风放纸 鸢；” 你的脑海又会有什么画面出现？有没有不懂的？对你的同桌读一读,说一说；2）抽生沟通 儿 童 散 学 归 来 早,忙 趁 东 风 放 纸 鸢；师：散学散学就是 . 生：放学；师：孩子们放学早早地回到了家,他们要去干什么呀？生：放风筝；师：从这“ 忙” 字你感觉到孩子们 .假如是你,放学回到家,天气特殊好,春光无限美,几个小伙伴说要去放风筝,你的心情是怎么样的？生沟通（兴奋、急迫、迫不及待、兴奋、欣喜、兴奋、欢快）所以诗中的儿童放学回 到家就急赶忙忙地要去放风筝；他们呼喊着、玩耍着、追赶着、欢闹着；看来

13、也被这轻巧明 朗的春景沉醉了！师：让我们一起读一次；师：哇 . 老师被你们声情并茂地朗读声沉醉了！四、合抱负象,感情升华师：你们想去放风筝吗？生：想；师：好,在这多姿多彩的春天,让我们趁着温顺的东风,去放风筝,放飞欢快的心情,放飞心中的期望！（播放放风筝的图片和歌曲）让我们像彩蝶一样轻巧欢畅；像雄鹰一样展翅翱翔；像凤凰一样漂亮名贵,绚丽辉煌！像巨龙一样气吞山河,豪情万丈！让我们更像图中的孩子一样纵情追赶,放飞抱负,欢快成长！从图中孩子们的脸上你感受到了什么？生：师：他们也被这五彩缤纷布满活力的春天沉醉了！（板书：醉）师：孩子们,你们喜爱这样漂亮动人的春天吗？你们喜爱放风筝吗？（生答喜爱）师：是

14、啊！风筝一边牵着自然界的春天,一边牵着人间的春天,由于你们就是祖国的 春天,祖国的期望；师：现在请你和我一起闭上眼睛,伴着美丽的音乐,随着高飞的风筝,放飞我们的心 灵,美美地,醉醉地背一次； （生练习背诗）师：我沉醉在这漂亮动人的春色中,我沉醉在你们欢快的笑容中,我更沉醉在你们美 美地朗读中；醉了,真的沉醉了！ （板书：醉）五、课外延长,深化拓展师：孩子们,这堂课你们表现得太棒了,古往今来, 多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里,我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们；它叫宿新市徐公店：篱落疏疏一径深,树头花落未成阴； 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻； 看看这首古诗写得是什么季节,名师归纳总

15、结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案和村居有哪些相同的地方；师：我想,这诗意的春天肯定也打动你了,肯定也拨动了你的诗弦；把你载录下来的描写春天的好诗好句读给大家听一听,好吗？生 1：二月春光好,大地杨柳飘；人醉物也醉,心随纸鸢飞；生 2：我的心随着风筝越飞越高；生 3：春天像一个永久有酒的坛子,永久也喝不完；生 4：一只风筝,一边牵着一片童心,一边牵着一个五彩的春天；师：是啊,风筝一边牵着自然界的春天,一边牵着人间的春天；由于孩子们,你们就是祖国的春天；六、作业设计1、我能把这首小诗编成一个小故事,讲给身边的人听？七、指导书写忙：提示大家该怎么写把这个字写好？书写,沟通,展现；书写忙的拼音（巩固）用“ 忙” 字组词；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页