2022年四年级上册第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次组教学方案本组教材以“ 观看与发觉” 这一专题编排,选有古诗两首爬山虎的脚和教学内容蟋蟀的住宅世界地图引出的发觉；仍支配了与专题相关的“ 阅读链接” “ 资 料袋” ,好玩的“ 比眼力” 口语交际,以及写观看日记等内容,对提高同学的语文素养是很有利的；1、在引导同学学习课文时认真体会课文的作者是怎样观看的；2、仍要勉励同学在课后认真观看四周事物,学习写观看日记,开展语文实践活动；教学要求3、要引导同学用一双善于发觉的眼睛去熟识世界,明白世界, 不断培育留心观看的好习惯；4、教会同学在学习时仍要充分留意“ 导语” 懂得领悟；

2、重点：引导同学认真体会课文中作者是怎样观看的,感受作者的细致、耐心,激发学重 难 点 生熟识世界,培育观看爱好；难点：留意朗读指导,让同学在朗读中品尝语言；课时支配 11 13 课时课时教案名师归纳总结 课题名称5、古诗两首1 课时第 1 页,共 18 页教学目标1熟识 3 个生字,会写4 个生字；2有感情地朗读并背诵古诗,默写题西林壁；3懂得诗句的意思,体会诗人心境,能把读诗的感受与他人沟通；教学重点引导同学观赏古诗文,积存古诗名句；教学难点体会含有人生哲理的诗句；教学预备同学：借助工具书自学古诗大意；老师：查找资料明白作者背景,重点词句预备；授课班级四年级二班课时教学过程备 注- - -

3、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、导入1、我们的祖国地大物博,风景美丽；同学们都知道哪些风景名胜,说说看；（生自说）你觉得庐山怎么样2、闻名的北宋诗人苏轼在观看了庐山后,题西林壁；二、简介苏轼 三、学习古诗 1、初读古诗,熟识生字；四、 2、齐读古诗,订正读音；写下至今仍为人们称颂的诗篇3、用自己的话说说这首古诗给你的初步印象 4、4、范读古诗,讲读法；生再读古诗；5、明确学习任务,组织自学；（字词、意思、情感）6、组织同学沟通学习成果；（弄懂的和不懂的）7、巩固8、我们再来领会一下庐山的风光；的内容,找一找片子中的峰、岭；我期望同学们边看就

4、边想我们学的这首诗 8、分析古诗结构,引导同学体会古诗所说的道理；（提示：诗人站在庐山的正面,只能看到它的正面,而山是不是只 有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山,都只能看到庐山的一个部分）引伸：对于比较复杂的事物,假如不能全面客观地进行分析,就可能 被局部现象所困惑,不能全面、精确地熟识这个事物；9、背诵,指导有感情的背诵；四、总结本诗启示；（不同角度观看结果不同）板书设计：苏轼）作业设计：题西林壁（宋赞扬庐山雄奇壮丽包蕴哲理教学后记：课时教案名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名称学习必备欢迎下载5、古诗

5、两首教学目标1熟识 3 个生字,会写4 个生字；1 课时2有感情地朗读并背诵古诗；3懂得诗句的意思,体会诗人心境,能把读诗的感受与他人沟通；教学重点引导同学观赏古诗文,积存古诗名句；教学难点体会含有人生哲理的诗句；教学预备同学：借助工具书自学古诗大意；老师：查找资料明白作者背景,重点词句预备；授课班级四年级二班课时教学过程备 注一、导入； 1. 作者简介： 爱国诗人陆游在政治斗争中,屡受统治集团投降派的排挤打击,但他坚持抗金主见,始终不渝；今日学的这首诗表现他对农村生活的真挚的 情感； 2. 写此诗时诗人罢官闲居三山乡；诗题中“ 山西村” ,指三山乡西边 的村落；二、读读讲讲问问；1、 问：第

6、一、二句的大意是什么 热忱好客）. 表现什么 .客人是谁 . 写出什么？（农家2、讲：起势突兀, 乍看似与游玩无关,须读到最终才能懂得诗人的用意所在； 3 、问：第三、四句跟前两句接得上吗 .这“ 又一村” 指什么说的 .这个村子美不美 . 美； 9、只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山,都只能看到庐山的一个部分）引伸：对于比较复杂的事物,假如不能全面客观地进行分析,就 可能被局部现象所困惑,不能全面、精确地熟识这个事物；10、背诵,指导有感情的背诵；五、总结本诗启示；（不同角度观看结果不同）4、讲：这一联描画了山水复杂纡曲的漂亮风光,表现了游者的惊喜和豪兴；两句后来常用以形容陷入困境,

7、忽又绝处逢生的情境；它给人以坚持不懈、生意不绝的启示,引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、美丽的 崭新天地,所以被人们传诵不衰；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 5 、读：结合懂得朗读好这首诗；三、总结,体会情感；这首诗描写了山西村古朴的民风,也表达了诗人的憧憬之情,这是简洁看出来的；四、作业设计：背诵默写两首古诗；板书设计：作业设计：游山西村（宋 陆游）表达诗人真挚情感对农村生活教学后记：课时教案课题名称 6、爬山虎的脚1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,明白爬山虎的特点

8、；理清课教学目标 文表达次序,能抓住课文主要内容；教学重点 作者是怎样环绕爬山虎的特点写好片段的；教学难点 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的；同学：观看学校门口的爬山虎名师归纳总结 教学预备老师：爬山虎的脚爬墙示意图；程课时第 1 课时第 4 页,共 18 页授课班级四年级二班教学过备 注- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、多种方式导入,激发学习爱好 、谜语：（）上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂；（丝瓜）（）上搭架,下搭架,串串珍宝藤上挂；（葡萄）、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高 处生长；爬山虎,也是一株

9、软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬 到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢？（由于它有脚；）那你们认真观 察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观看、善于摸索的人；今日我 们就来学习他写的爬山虎的脚；、对课题质疑；读课题,想一想,你假如是作者,你会从哪些方面 去写；（叶子、脚的位置、外形、颜色、怎么爬、脚的变化）让我们走进课 文；二、整体感知课文,理清表达脉络 1 、请同学们自由地朗读课文,在读中留意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词；（2、检查沟通：三、自主探究,懂得一二段2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 1 、读第一自然段,你从“ 满是” “ 一大片” 中体会到了什么？

10、（爬山虎长 得很茂密,能爬；） 2 、观赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片； 3 、 爬山虎的叶子有什么特点？板书设计： 6 爬山虎的脚作业设计：生字誊写生字教学后记：课时教案名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名称学习必备欢迎下载6、爬山虎的脚1、 学习作者的观看方法,培育细致、有序的观看习惯；教学目标2、 背诵 3、4 自然段；”第 2 课时教学重点作者是怎样环绕爬山虎的特点写好片段的；教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的；教学预备同学：观看学校门口的爬山虎 老师：爬山虎的脚爬墙示意图；授课班级四年级二班课

11、时教学过程备 注一、回忆旧知,进入课文1、指名认读词语： “ 嫩绿舒服均匀重叠间隙漾起“ 蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐步坚固”2、老师：这两组词语都显现在咱们的爬山虎的脚这一课,你发觉这两组 词语分别描写的是什么吗？（生汇报,分别是描写爬山虎的叶子和脚两个片 段）师：是的,上节课我们初步明白了课文每个自然段的意思,课文给我们介绍了爬山虎的叶子和它那好玩的脚；二、自主研读,沟通收成 1、师：你对爬山虎哪一个方面最感爱好,请选择其中的一部分和你的小伙伴 认真读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收成？2、分组合作学习,汇报沟通；沟通话题一 （朗读中感受叶的美） ：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收 获？宠

12、爱写爬山虎叶子的同学请举手；（1）生汇报感受到了叶子很美；得很；）（一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看老师相机引导：你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种什么样的美（动态美）；仍有哪句写出了叶子的静态美？（“ 那些叶子绿得那么新奇,看着特别舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点间隙；” ）小结：咱们在描写一种事物的时候,除了写它静态的时候,仍可以对比写出 它动态时的美,这样会让人感觉更舒服；（2）师引导：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新奇,铺得均 匀,排列整齐不重叠； ）那谁能读出叶子这种绿的美,密又均匀的美来呢？观 察叶子中,叶

13、圣陶爷爷仍观看到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化 的？（刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载鲜；）叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和 爬山虎的各种图片,能读得更美吗？沟通话题二（研读中感受微小观看）师相机引导：叶子这样的繁茂、漂亮,布满勃勃生气,跟它的脚有着很大的关系；谁能来说说爬山虎的脚；生汇报爬山虎的脚的位置、外形、颜色；师相机引导：把脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细；这么细的脚,作者都认真看过是枝

14、状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观看得很认真 多详细啊！沟通话题三（学会用一组动词描写一个动作）：爬山虎是怎么爬的？生汇报在第四自然段种发觉了什么？爬山虎是怎么爬的？师相机引导：作者用了特别贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）,为什 么要用上这些动词？作者在这里把爬山虎这种植物当做什么呢？指导写法：你能用一组动词,描写一个好玩的动作吗？同学动笔学写法 老师相机展现同学优秀作品 三、总结写法 1、师：小小的爬山虎的脚多有韧性呀,此时,你对爬山虎又有了怎样 新的感受呢？带着这样的感受来读读最终一段吧；2、师：你从作者观看爬山虎中受到那些启示？你能联系文中的详细句 子来说吗？（1）

15、观看细致；（2）要抓住特点观看；（3）要留意事物的微小变化；四、拓展文本,课堂延长 仿照爬山虎的脚作者的观看方法,观看一种植物,先从远处看,再从近处看,特殊要认真观看它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具 体写下来；板书设计： 6 爬山虎的脚均匀整齐作业设计：叶子美：嫩红嫩绿 绿得新奇脚的特点：位置、外形、颜色 脚怎么爬：触 - 巴 - 拉 - 贴 脚的变化：坚固 萎了教学后记：课时教案名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名称学习必备欢迎下载7、蟋蟀的住宅1熟识 7 个生字,会写13 个生字；正确读写“ 住宅、

16、隐匿、毫不惋惜、随遇而安、选择、住址、地窖、” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“ 住宅” 是怎样建成的,激起观看 教学目标 自然界的爱好；3积存好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的方法；1、体会作者是怎样运用富有乐趣的语言来表达的；教学重点 2、明白蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安 的特点；教学难点明白蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点；教学预备多媒体课件课时第 1 课时授课班级四年级二班教学过程备 注教学过程：一、破题,激发爱好：板书课题：（1） “ 蟋蟀” 引导同学说一说自己明白到的或

17、者观看到的蟋蟀是一种怎么 样的动物？（2） 住宅就是居住的房子；引导同学书写“ 宅” 字；本文蟋蟀的住宅是蟋蟀的地窖,作者为什么把蟋蟀的地窖称为“ 住宅” 呢？这是一种什么写法？拟人；从题目就可见作者对蟋蟀怀有宠爱之情；二、读通课文,感知内容：1、 自由读课文,读准字音,读通句子；边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？（1）在读通文章的过程中,学习重点字词：A、隐匿：遮挡；隐匿；留意“ 蔽” 字的写法；蔽,形声字,草字头,草类植 物歪斜着倒在一起,草类植物遮挡住物体；B、毫不惋惜：什么意思？突出“ 毫” 字；C、隐匿：突出“ 藏” 的意思；近义词：隐匿；D、随便而安：随：服从；遇：遭受；指能顺应环境

18、,在任何境遇中都能满意；（2）在你头脑中,蟋蟀的住宅是怎么样的？给你印象最深的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？ 选择住 址 住宅的特点 怎样挖掘 3、学习 1-6 自然段,明白住宅的特点；哪些重点词语表现了蟋蟀如何选择住址？请勾画出来“ 随遇而安” 什么意思？那别的昆虫是怎么样“ 随遇而安” 的？从哪里能看出蟋蟀是“ 不愿随遇而安” 的？小组合作学习,讨论探讨：蟋蟀的住宅有什么特点,从哪些词句体会出来？4、课文那几段是写修建住宅

19、？（7-9 自然段）学习词语：扒土,刨开,挖；区分 b p ；这里是 b 扒土；5、总结课文：同学们读了这篇文章,请问,你怎么评判蟋蟀的住宅？作者是怎么评判 的呢？假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁,这座住宅真可以算是宏大的 工程了；（板书：宏大的工程）板书设计： 7、 蟋蟀的住宅作业设计：住宅特点：修建住宅：教学后记：课时教案 7、蟋蟀的住宅 课题名称2正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“ 住宅” 是怎样建成的,激起观看 自然界的爱好；名师归纳总结 教学目标3积存好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的方法；第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料

20、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、学习作者认真观看事物的方法,激发同学观看四周事物的爱好；教学重点2、体会作者是怎样运用富有乐趣的语言来表达的；1 课时教学难点学习作者认真观看事物的方法,激发同学观看四周事物的爱好；教学预备多媒体课件授课班级四年级二班课时教学过程备 注一、复习词语二、抓住中心句质疑：（课件出现）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁,的工程了；为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程？蟋蟀的住宅具有什么特点？它的挖掘工具是什么？它是怎样挖掘的？三、带着问题深化阅读文本,读中探究：1、住宅的特点：这座住宅真可以算是宏大（1）谨慎选择住址：不愿随遇而安,不利用现

21、成地窖；（2）外部特点：向阳、隐匿、干燥、有门、有平台；（3）内部结构：朴素、清洁、干燥、很卫生；带着对蟋蟀的赞扬和观赏之情朗读自己宠爱的语句；2、在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位建筑工程师是如何挖掘的呢？请读 第七、八、九自然段：哪一处使你感受最深？画出蟋蟀用哪些工具挖掘住宅？请画出来；工具脆弱：施工的工具仅仅是前足和后退,这样脆弱的工具却很轻松而快速 地完成挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、整修等工作；总结：蟋蟀用脆弱的工具挖掘出这样舒服的住宅,真让我们由衷佩服？读出 佩服之情；3、深化阅读：师：让我们更为佩服的是蟋蟀把修建住宅的当做一种享受；请问他是怎么修 建住宅的？名师归纳总结 a 边

22、做边休息： 假如感到疲惫, 它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外第 10 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载面,触须稍微地摇摆；b 今日做一点明天做一点；一如既往、坚持不懈（板书）目的就是建造一个暖和舒服的家；三、回来整体、感悟思想、读中学写：1、课件出示结构,总结课文；1、学了这篇文章,我们不得不佩服这可爱的蟋蟀,请问你将用什么样的话来 赞扬蟋蟀？（宏大的杰出的工程师、蟋蟀有劳动制造美好生活的精神）2、除了赞扬蟋蟀,我们更应当赞扬谁？为什么？（1）宠爱动物,对蟋蟀布满的宠爱之情；（2）长时间观看蟋蟀,全面明白蟋蟀

23、的住宅特点和修建住宅的方法；从哪些语句可以看出作者在认真观看蟋蟀？总结课文写作方法：作者正是带着对蟋蟀的宠爱之情,认真观看,采纳拟人的写作方法,写地生动详细,让我们这些读者都产生了思想的共鸣,都宠爱上了这勤劳制造 美好生活的蟋蟀；请同学们找一找拟人句；板书设计：作业设计：7、 蟋蟀的住宅 住宅特点：谨慎选址、外部隐匿、内部卫生 修建住宅：工具脆弱、坚持不懈教学后记：课时教案课题名称 8、世界地图引出的发觉1熟识 7 个生字；能借助字典和联系上下文,懂得不懂的词语；名师归纳总结 教学目标2正确、流利、有感情地朗读课文,大体明白课文内容；第 11 页,共 18 页3体会科学家勇于探究大自然秘密的执

24、着精神,并能把读后的感受和同学沟通；教学重点明白魏格纳发觉大陆漂移的过程；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点学习必备欢迎下载懂得有关的地理学问；教学预备多媒体课件学过程课时1 课时授课班级四年级二班教备 注一、破题置疑：板书课题：主人公是谁？魏格纳；在观看世界地图中发觉了什么？从这个发觉中,他想到了什么？二、读通文章,感知内容：1、学习本课生字词：寂静、无聊、偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、激励、考证、起源、召开、假说、震惊、雪白安静、性格豪爽、安静舒服、坐卧担心、消磨时间、不行思议、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋 2、读课文,回答

25、疑题（出现重点句子）：（1）发觉了什么？从海岸线的相像情形看,吻合在一起；地球上全部的大陆块都能较好地（2）联想到什么？在太古时代,地球上全部的陆地都是连在一起的,后来因 为不断漂移,才分成今日的各个大陆,它们的海岸线才会惊人地吻合；三、带着问题,深化探究：1、魏格纳是怎样发觉地球上全部的大陆块都能较好地吻合在一起的？细读课文 1_4 自然段, 然后用自己的话来回答,也可以展露课文中的重点词句；（理清文章的条理,简要概括片段内容）生病住院坐卧担心画地图消磨时间偶然发觉美洲巴西突出的部 分与非洲几内亚湾吻合在一起全部的大陆块都能够较好地吻合在一起；2. 魏格纳在产生地球大陆漂移遐想后是怎样证明自

26、己的奇想的？细读课文第 七自然段和第八然段；进行考察在资料中查找大陆漂移的证据：中龙的爬行动物见于巴西东部 也见于非洲西南部；推断这些动物当时生活在同一大路上（巴西与非洲带路紧密连在一起） 又做了许多考证工作作了题为 演讲,正式提出大陆漂移的假说,轰动世界地质界；四、回来整体,感悟思想：魏格纳的重大发觉靠的是什么？大陆与海洋的起源名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载认真观看、大胆猜想、反复论证、探究真理；板书设计：8、世界地图引出的发觉作业设计：观看地图 发觉大陆板块吻合 过程 联想大陆漂移 考察

27、论证 提出漂移假说教学后记：课时教案课题名称 口语交际引导同学说一说在图画中看到什么,发觉什么,是怎么发觉的；培育同学观看才能,名师归纳总结 教学目标体验观看带来的乐趣；1 课时第 13 页,共 18 页教学重点引导同学深化体会留心观看的重要性；教学难点培育同学观看才能,用自己的语言表达,体验观看带来的乐趣；教学预备多媒体课件授课班级四年级二班课时教学过程备 注- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、明确要求：比一比眼力,体验观看的乐趣：引导同学如下要点进行说话：一开头看到的是什么？后来又发觉了什么？是怎样发觉的？在这过程中有何感受？二

28、、同学分组,依据如上要求,进行口语交际训练：三、同学汇报沟通,没有说说对的地方进行补充介绍：1、人头, 10 个 2、鼻子与侧面头像 3、小孩与老妇人形象；四总结：在日常生活中,我们要留心四周的事物,善于观看,细心观看,多 角度观看；板书设计：作业设计教学反思：课时教案课题名称 习作教学目标 习作训练,要求同学把生豆芽活动的观看记录整理成日记或依据记叙文的形 式写出来,学会对某一事物进行连续的观看和记录,培育乐于观看和表达的 习惯,激发同学的习作爱好；名师归纳总结 教学重点学会对某一事物进行连续的观看和记录,培育乐于观看和表达的习惯,激发第 14 页,共 18 页同学的习作爱好；教学难点学会对

29、某一事物进行连续的观看和记录,培育乐于观看和表达的习惯；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备多媒体课件学习必备欢迎下载授课班级四年级二班课时1 课时教学过程备注一、明确观看试验汇报要求：1、你是怎么观看生豆芽的？2、在每天的观看中,你留意到豆芽有什么样的变化和新的发觉？3、在观看过程中发生了哪些好玩的事情？4、通过生豆芽活动,你有什么收成和体会？5、品尝自己的劳动果实时,你有什么样的感受？二、同学沟通观看生豆芽的体会；三、明确习作要求：1、选择几就自己中意的日记,认真进行修改和加工,成为一篇习作；题目 可以用观看日记 x 就留意日记格式；2、在观

30、看体验的基础上,直接写一篇记叙文,交代清晰观看的经过,豆芽 发生的各种变化,以及生豆芽的情感体验；四、习作指导：1、引导同学回忆我们一起生豆芽的过程,写清晰生豆芽的前后经过,可按 2、引导同学依据自己的切身体验,写出独具特色的文 照时间先后次序写；章；留意：（1）写清晰观看到的豆芽生长变化的特点；（2）日记的格式：时间星期天气作业设计板书设计：教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时教案课题名称 我的发觉和日积月累教学目标 1、我的发觉,引导同学深化体会留心观看的重要性,学习作者留心观看

31、的方 法；2、日积月累,背诵积存花名的歌谣；教学重点日积月累,背诵积存花名的歌谣；课时1 课时教学难点日积月累,背诵积存花名的歌谣；教学预备教学 PPT授课班级四年级二班教学过程备注学习我的发觉 一、读“ 我的发觉” 中的三个句子（课件出现）,说说这三个句子在表达上,好在哪里？二、读小林与小东的对话,明确写得好的缘由：认真细致观看、长时间观看抓住事物特点,描写得精确、描写详细；三、回忆本组课文中作者通过认真观看、抓事物特点描写得精确详细的语句；引导同学抓住爬山虎的脚和蟋蟀的住宅两课进行沟通；总结：从不同的角度,认真观看,抓住事物的特点,写得生动形象；四、课外拓展训练：阅读鱼游到纸上一文,懂得龙

32、聋哑青年认真观看,胸有成竹,在头脑中 留下金鱼鲜活形象,把金鱼画得活灵活现、栩栩如生的事迹；让同学感悟到 观看体验、真情写作的重要意义；五、依据同步阅读,引导同学感受观看写作的重要性；学习日积月累：一、引导同学积存花的民谣,抓住每个月花地特点来识记民谣；正月梅花香又香,（香）名师归纳总结 二月兰花盆里装, （名贵）第 16 页,共 18 页三月桃花红十里, （多）四月蔷薇靠短墙, （茂密）五月石榴红似火, （鲜艳）六月荷花满池塘, （富强）七月栀子头上戴, （艳丽）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 九月菊花初开放, （名贵）学习必备欢迎下载十月芙蓉正上

33、妆 , （美）十一月水仙供上案 , （观看）十二月腊梅雪里藏；（坚贞）二、学习成语故事胸有成竹1、用文中的语句说明胸有成竹的意思：“ 我特别熟识珠子,每当我要画竹子的时候,珠子的样子就在我心中显现了,我只不过是把心中的竹子画到纸上吧了；”2、文与可为什么能画出一杆杆生动传神的竹子？他每天都观看竹子,看看竹 子在不同时间,不通气候下有什么变化；她看的兴奋了就挥毫作画；3、谈谈你读了这个故事的收成和体会；板书设计：我的发觉作业设计日积月累教学后记：课时教案名师归纳总结 课题名称习作讲评第 17 页,共 18 页通过老师细心选择的习作代表在课堂上全班修改,让同学知道该如何修改自教学目标己的习作文章；

34、教学重点让同学自己提出修改的看法和建议,能发觉习作当中的优点和不足之处,能提出自己修改的方向；教学难点让同学自己提出修改的看法和建议,能发觉习作当中的优点和不足之处,能提出自己修改的方向；教学预备教学投影仪器授课班级四年级二班课时1 课时教学过程备注- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、我国古典名著红楼梦可谓是家喻户晓,可你们知道吗,该书的作者曹 雪芹对自己的作品“ 批阅十载,增删五次” ,也就是说,优秀的文章均是经 过数次修改而成的,本节课我们就要对自己的习作进行评改；2、回忆要求,组内评改 、回忆本次习作要求；大屏幕出示,本次作文

35、胜利的标准：a、意思表达清晰；b、语言通顺,用词精确；c、日记格式正确；、细读自己的习作,改正文中的错别字,仍要把不通顺的句子修改过来；、小组内沟通,评改,评比组内优秀习作和进步大的同学习作；3、评判典型习作 、选取具有代表性的习作,由同学自己在班上朗读,并说一说自己这样写 的理由；、明确评改要求：字是否写的正确；标点用的是否恰当；词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等；在文章中或文章后写出自己的评改看法；、师生共同评判并提出修改看法；4、自我修改 借鉴看法、修改自己的习作,并重新誊抄一份；5、佳作观赏,借鉴提高 同学们,刚才大家互帮互助,合作互改,给我们带来了庞大的胜利体验；让 我们再次美美地读读自己的佳作,你肯定会有更多的发觉和收成！六、小结；今日的写作课,真是很胜利；同学们,只要我们连续留心观看,就会发觉我 们四周的事物在发生着点点滴滴的变化,这点点滴滴信手拈来,就能成为一 篇好文章；课下,请同学们把你本次写作的感受写下来；板书设计：习作讲评作业设计观看收成教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页