2022年北师大版二年级数学下册分香蕉教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北师大版二年级数学下册第七单元分香蕉教学设计一、教案背景： 面对学校二年级同学, 1 课时；二、教学内容： 北师大版二年级数学上册第 64 页；三、教材分析：通过“ 分桃子” 、“ 分苹果” “ 分糖果” 等教学内容的学习,同学 已经进行了大量的等分活动,积存了肯定的体会；在此基础上,从学 生熟识的“ 分香蕉” 的详细情境,抽象出除法算式,从而懂得除法与 平均分的联系,体会除法运算的意义；同时,介绍除法算式各部分的 名称,进一步用除法算式表示并说明平均分的详细过程；四、教学目标：1、懂得用除法表示并说明等分的过程；把握除法算式

2、的读法、写法以及各部分的名称；2、经受“ 分一分” 、“ 说一说” 的过程,抽象出除法算式,建立 除法算式与平均分活动之间的联系,体会除法运算的意义；3、在活动中培育同学的动手操作才能以及解决问题的才能,激 发同学学习数学的爱好；五、教学重难点：重点：懂得用除法表示等分的过程, 把握除法算式的读法以及各 部分的名称；难点：懂得除法算式的意义；六、课型： 新授课（运算教学）七、教学课时数： 1 课时 八、教学预备： 课件、学具名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案九、教学方法：本节课,我主要采纳创设情境、

3、 引导探究的教法,引导同学进行自主学习；十、教学过程（一）温故铺垫,复习导入（3 分钟）师：同学们,这几天我们始终在学习些什么内容？（平均分）师：怎样分才是“ 平均分” ？（每份分得一样多、分得公正）师：说得好！那下面老师想考考你们, 你敢接受挑战吗？请看题： 1、我会填（抢答题）：二六（ ）（ ）十二 六三（）（ ）十八3 （ ）=12 （） 5=15 6 （ ）=30 （ ） 4=16 师：同学们的乘法口诀学得这么好,老师为你们感到自豪；但平均分的学问你把握得如何呢？请看其次题： 2、）个； 生：每人分 2 个； 1 平均分给了三个人, 每人分得（2 每人分三个,可以分给（）人； 生：可以

4、分给 2 个人； 设计意图： 由练习入手,既复习了平均分,又为新知的学习找到 了学问的生长点,为新课的顺当进行奠定了基础；（二）情境创设,引入课题（2 分钟）师：讲猴子妈妈到森林里摘香蕉让小猴子分香蕉的故事（板书课题）设计意图： 通过创设情境,使同学产生对新知的求知欲望,唤起 同学的学习爱好；名师归纳总结 （三）自主合作,学习新知（23 分钟）第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动一：（15 分钟） 1、分一分,说一说（ 3 分钟）师：请同学们仔细观看主题图, 从图中你发觉了哪些数学信息？师：猴子妈妈要求小猴子把

5、12 根香蕉平均分成2 份,应当怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分,再说一说, 你 是怎么分的,分的结果是什么？（同学小组分小木棒活动,老师巡察 指导）同学汇报（引导同学把话说完整： 把 12 根香蕉平均分成 2 只份,每分是 6 根；） 2、写一写,读一读,认一认（9 分钟）师：像这样把 12 根香蕉平均分成2 份,每份是 6 根,你能否用一个算式把它表示出来呢？（同学自由写出来,老师巡察）师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12 2=6（根）这个算式表示什么意思？ （同学试着说除法算式表示的意义, 老师赐予补充）师：刚才, 同学教我们用这个算式表示了平均分,同学们,你会读这

6、个算式吗？（同学试读）老师领读：十二除以二等于六；（板书：读作“ 12 除以 2 等于 6” ）师：你会读了吗？试着先写一写,再读给你的同桌听一听；师：这是一道除法算式,是我们今日熟识的新伴侣；我们知道乘 法算式中各部分都有自己的名字,如乘数、乘号和积；在除法算式中 每部分也都有自己的名字,你知道它们叫什么吗？（生试说）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：你们看看课本怎么给他们取名字的？生：12 称为被除数, 称为除号, 2 称为除数,6 称为商（板书）师：哪谁能说说算式中的12、 、 2、6 分

7、别表示什么意义？（同学试着回答,老师小结补充）小结：被除数 12,表示有 12 根香蕉, 表示平均分,除数 2 表 示平均分成 2 份,商 6 表示每份分得 6 根；师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌 说一说； 3、体验感悟（ 3 分钟）师：猴子妈妈觉得每天吃6 根太多了,想让小猴子每天少吃一些,应当怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？生：平均分成 3 份,每份 4 根,除法算式是12 3=4（根）师：这里的 12、 、 3、4 又分别表示什么意义？生：表示有 12 根香蕉,平均分成3 份,每份分得 4 根；师：你能说出算式中各部分的名称吗？生：12 是被除数, 3 是除

8、数, 4 是商；活动二：（8 分钟）师：猴子妈妈看到我们班的小伴侣这么聪慧,也想考考大家：如 果把这 12 根香蕉,每 4 根装 1 袋,需要几个袋子呢？下面请同学们 再用你手中的小木棒来分一分； （同学活动,老师巡察指导）师：你知道吗,这道题也是平均分,也可以用除法算式来表示：12 4=3（个）（板书）你会读吗？谁敢来试试？（生读）师：这个算式中各部分的名称你熟识吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：熟识！12 称为被除数, 称为除号, 4 称为除数, 3 称为商；师：12、4、3 又分别表示

9、什么？（生回答,老师补充）生：表示有 12 根香蕉,每 4 根装 1 袋,需要 3 个袋子；师：仍可以怎么懂得？生：表示 12 根香蕉里包含有3 份的 4 根香蕉；师：说得特别好！ 你是个爱动脑筋的好孩子, 洪亮的掌声送给他！师：假如把 12 根香蕉平均分成不同的份数,仍可以怎么分？请你在小组中商议一下, 再用除法算式表示出来, 看看哪个小组的同学说得最好；（同学小组争论,并试着列算式,老师巡察指导）生 1：把 12 根香蕉平均分成4 份,每份 3 根,除法算式是124=3（根）生 2：把 12 根香蕉平均分成6 份,每份 2 根,除法算式是126=2（根）生 3：把 12 根香蕉平均分成12

10、 份,每份 1 根,除法算式是12 12=1（根）生 4：有 12 根香蕉每 2 根装一盘,需要 12 2=6（个）6 个盘子；除法算式是生 5：有 12 根香蕉每 1 根装一盘,需要 12 个盘子；除法算式是 12 1=12（个） 设计意图： 通过同学自己动手分一分,动嘴说一说等活动,让学生经受用除法表示平均分的过程,并熟识了平均分的两种情形 （平均除和包含除）,增加同学学习的爱好,同时调动了同学主动参加学习 的积极性,为同学充分学习供应了时间和空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（四）巩固练

11、习,把握新知（10 分钟）师：今日我们学会了用除法算式来表示分一分的活动,不知小朋 友们是否学会了,现在我来考考你们吧！ 1 、我会填（ 1 ） 算 式6 3=2 , 读 作 （）, 表 示）；（ 2 ） 算 式12 2=6 , 读 作 （）, 表 示）；2、火眼金睛（对的打）（1）有 6 个苹果,平均放在3 个盘子,每个盘子放几个？列式： 6 3=18（个） - - - - - - - - - - - - - - - -（）（2）有 8 根小木棒,平均分成2 份,每份有几根？列式： 8 2=4（根） - - - - - - - - - - - - - - - -（）（3）有 8 根小棒,每

12、2 根分一份,可以分几份？列式： 8 4= 2 （份） - - - - - - - - - - - - - - - - （）3、拓展练习有一些苹果是十几个,假如平均分给3 个小伴侣,就剩下1 个；假如平均分给 5 个小伴侣,也剩下1 个；想一想,有多少个苹果？设计意图： 结合本节课所要突破的重点、难点问题,有针对性地 设计形式多样、富有挑战性的练习形式,让同学在练习中巩固新知,加深对所学学问的记忆和应用才能,需要,维护学习新知的爱好；同时满意孩子们胜利的欢乐心理名师归纳总结 （五）课堂小结（2 分钟）第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

13、- 名师精编 优秀教案师：同学们,这节课你学了什么本事？有什么收成？你觉得自己 的表现怎么样？同桌的表现怎么样？设计意图： 同学的自我归纳与整理,准时梳理新知；同时通过学 生的自我评判与老师评判相结合,激发同学数学学习的积极情感；十一、板书设计分香蕉 12 2 = 6 （根）读作： 12 除以 2,等于 6 被除数除号除数商12 4=3（个）十二、教学反思：本节课是同学在懂得了平均分的意识基础来,第一次熟识用除法来表示平均分； 教学的过程中, 我以小猴子分香蕉的故事引入本课的 学习；引导同学通过分一分、 说一说来引出并熟识除法以及除法各部 分的名称；同学在仍不知道除法的情形下,从已有的生活体会

14、动身,通过分一分的活动, 在操作中去解决除法问题, 并从中积存了一些平 均分的体会, 开头熟识除法, 并在自学看书的过程中熟识了除法的各 部分名称,这也培育了同学的自学才能；练习中,我注意引导同学进 行说理,找出数学信息和关键词,然后进行列式运算,为同学自主解 决看图题和应用题打基础； 本课时同学基本上能明白了用除法来表示平均分,但是未能很好地用除法来解决实际问题；导和讲解力度不到位；本课做得不到位的地方：这也是由于我的引 1、在实物操作演示名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这一活动中,同学未能有足够的时间和机会展现“ 分香蕉” 的多种方法,同学的整个学习活动成效不抱负；另外同学对除法算式意义的理解仍显得不够深化； 2、教学难点没能突破,对同学个体的指导力不 足； 3、没能按设定的情境情节引出本课的思想训练,如：不能暴饮暴食、要制定方案,合理支配时间等；4、时间支配不合理,分物活动时间太多了, 造成练习时间匆促, 没能表达出同学对本课所学学问 把握的学情；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页