2022年四年级上册音乐课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 23 课时 教学内容： 复习歌曲荡秋千、小孩世界；教学目标：1、复习歌曲荡秋千,引导同学用轻盈活泼的心情,有感情地演唱歌曲,表现 这布满朝气,欢快的童心世界；2、通过复习演唱歌曲小孩世界,进一步感受歌曲曲调的明快、活泼；教学重难点：有感情地演唱歌曲荡秋千、小孩世界；教学方法： 倾听感受法,教唱法 课时支配： 一课时 教具： 多媒体、电子琴等 教学过程：一、组织教学；1、师生问好；二、复习巩固；1、复习荡秋千；老师讲解荡秋千的演唱心情；老师范唱；同学跟学；个别表演；（老师指名）全班齐表演；3、复习小孩世界；小孩世界的动作创编；老师讲解小孩子世

2、界的演唱心情；老师重点句、难句的范唱；同学跟学；个别表演；全班齐表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 16 课时 教学内容：观赏歌曲 小机警之歌教学目标： 通过本课,使同学知道小机警之歌是日本动画片聪慧 的一休主题歌,能感受歌曲轻盈、活泼的心情；教学重难点：重点：倾听并学唱歌曲旋律,感受日本音乐的特殊韵味；难点：明白歌曲旋律特点 教学方法： 教唱法、倾听感受法；课时支配： 一课时 教具： 多媒体、电子琴 教学过程：1、师生共唱英文师生问好歌同唱问好歌（增进师生情感）1、 导入（1）出示一休图片（2）提问：图片

3、中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）你们是从哪里知道一休的 谁来说说他是一个什么样的人物 2、 观赏歌曲（1）初听：播放歌曲中文版 随录音演唱名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）复听：边听音乐边自己创编动作 同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析 出示歌谱 提问：歌曲在旋律上有什么特点 解析：歌曲分为三个乐段,第一乐段轻盈活泼；其次乐段较抒情,第 三乐段回到轻盈活泼的旋律（4）器乐创编 引导同学用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）根据分好的小组创编 老师分别指导 3、 拓展延长 提问：谁会用日文演唱

4、 播放日文版歌曲 播放动画片中另外一首插曲 4、尾声 提问：看一休哥对我们说什么了 播放一休终止语；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 17 课时 教学内容： 观赏回声教学目标：1. 回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它布满了幻想与乐趣；本课 的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题；让我们在音乐的感悟下去探 索、去发觉大自然的秘密吧；2. 在音乐实践中把握力度记号：f 、p,并进行情形创作活动；3. 连续学习竖笛吹奏技巧长音的练习,并进行二声部的吹奏表演；教学重难点： 倾听并学唱歌曲旋律,感受音乐的特殊韵味；

5、明白歌曲旋律特点 教学方法： 直观讲授法、教唱法；课时支配： 一课时 教具： 多媒体、电子琴等 教学过程： 一、倾听回声1. 观赏回声. 设问：你听听这支歌讲些什么 这支歌的歌名叫什么 .2. 介绍回声是一首无伴奏合唱的世界名曲,从 16 世纪至今仍是一首 经典的合唱曲目；3. 复听回声；边听边看教材中的歌词,听了这首歌使你联想起什么 .4. 师生谈论；5. 我们来做回声的嬉戏；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 介绍方法：刚才这支歌表演是采纳一支小型合唱组 几个人 间隔 一小节追随一支大型合唱组,形成声音力度强

6、弱的对比,表现出回声的成效；我们也学着做一下, 我们全班 45 人对 5 人；5 人仿照 45 人发出的声音：“ 噢”“ 噢” ；2 各组自己设计语言,做回声嬉戏；6. 选一组做得成效正确的表演；7. 小结：我们自己做了“ 回声” 的试验；在音乐标记中“f ” 代表强,“p ” 代表弱,它是意大利文强与弱的第一个字母；8、嬉戏：小汽车与大卡车；由两组同学,一组是小汽车,一组是大卡车,其他同学闭上眼睛 或 背对着以上两组同学 ,要求：听辨是哪一组按喇叭；二、表演友情的回声1. 刚才我们做了“ 回声” 的嬉戏,再听一首歌曲 友情的回声 ；2. 争论歌曲内容：为什么称“ 友情的回声” ；3. 学唱曲

7、调：1 老师示范曲调,要求同学认真听并手划指挥图式；2 先学习四行谱：前面8 小节大家自学；接下去部分由老师唱；自学的时候肯定要用 2/4 拍指挥图式一边划拍,一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准； 3 师生接唱四行歌谱：即同学唱前 8 小节,老师接唱后面的 16 个小节 老师后面的 16 小节大量是切分节奏,所以同学有困难,通过老师范唱同学听唱逐步解法 ； 师生交换接唱同学完整唱第一乐段的四行谱；4. 同学自学其次乐段 最终的 14 小节歌谱 ；5. 完整唱全曲；中间部分的 , 要表现出回声的成效；6. 老师要指导同学唱好歌曲的意境, 把作品所描画的景色表现出来,唱歌时脑海中要有画面；三、音乐学问

8、：力度记号 f 、p 1. 力度是音乐心情的重要手段之一,力度记号是记录力度强度的标 记；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 课文第 41 页三幅画,从人数的对比上可以看出力度的表现要求越 来越高；第一幅图：一人与众人,很明显,如以同样力度起唱,他们的音量 对比是 p-f ；其次幅图：一人与三人,虽然在力度上可能有些差别, 但要表现 p-f ,必需作些技术上的处理；第三幅图：一人对一人,那就必需在声音技术上作细心的处理,才 能做到 f-p 的要求的成效；3. 这幅图的力度成效练习,是一个由能自然到人为加工的过程

9、,让学 生对力度记号有一个从感性到理性的熟悉过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 18 课时 教学内容： 山谷静静静教学目标： 1. 回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它布满了幻想与 乐趣；2. 在音乐实践中把握力度记号：教学重难点：f 、p,并进行情形创作活动；复习力度记号的学问,并且运用到演唱当中去；学习新的音乐学问：渐强、渐弱教学方法： 倾听法、观赏法 课时支配： 一课时 教具： 多媒体,音乐播放器等 教学过程： 一、表演山谷静静静1. 情形导入：山谷里有声音就会产生回声,没有声音的时候是怎样的呢.山

10、谷里有什么景色呢 . 2.倾听范唱第一乐段；3. 师生争论：山谷有雾,有花,有小白兔,所以没有声音,静静静 的；4. 再听听有什么声音；范唱其次乐段,5. “ 叮咚叮咚” 是什么声音 .6. 学唱歌谱；名师归纳总结 1 先唱第一乐段；前4 小节和第 7、8 小节同学唱,中间第5、6 小第 7 页,共 17 页节老师接唱；要求划4/4 拍指挥图式；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 谁能完整唱第一部分的站起来唱. 留意八分休止符；2 其次乐段各人自学, 留意八分休止符、 附点四分音符、 顿音记号； 3 讲解渐强、减弱（）记号 4 完整唱歌谱；留意前奏与问奏

11、,进入要整齐,边唱曲调边划 4/4 指挥图式,留意各种记号； 老师的伴奏要美丽、 悦耳、和声配备要简洁明快； 7. 完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗 .8. 带着你想像的意境,有感情地表演山谷静静静；二、复习力度记号的学问,并且运用到演唱当中去；三、学习新的音乐学问：渐强、渐弱 1. 渐强、渐弱的标记很形象化,同学一看就懂,不必花太多时间讲 理论；2. 结合山谷静静静穿插进行讲解；重在实践运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 19 课时 教学内容： 羊肠小道教学目标：1. 进行情形创作活动；2. 连续学习

12、竖笛吹奏技巧长音的练习,并进行二声部的吹奏表演；教学重难点：重点：倾听并学唱歌曲旋律,感受音乐的特殊韵味；难点：即兴曲调创 作 教学方法： 直观讲授法、倾听感受法 课时支配： 一课时 教具： 多媒体、电子琴等 教学过程：一、倾听羊肠小道1. 音乐导入：听这是什么动物的叫声 .播放羊肠小道的引子部分的驴叫；2. 介绍作品名称及组曲大峡谷组曲；3. 观赏乐曲的第一部分；提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下 山的走路声；设问：在这一段音乐中你能想象旅行者骑着毛驴的情形吗 .边听讲边 编一个小故事,这一段主奏的乐器叫什么名称 .4. 谁能讲讲你从音乐中听的故事 .5. 观赏乐曲其

13、次部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示：假如说第一部分主要是描写驴子的,那么这一部分主要描写 的是什么 .你能想像吗 . 6. 师生争论；7. 复听第一与其次部分；提示：两部分连起来观赏故事就较完整了,你能编出来吗 . 8. 完整观赏全曲；9. 小结：山谷里的景色真美啊 二、编创与活动：到山谷去旅行. 大自然真美啊 . 1. 把本单元的内容整合起来,加上各种手段 打击乐、自制乐器、人 声等 创设旅行情形；2. 形式可以各组,也可以几个人,也可以在老师指导下大家策划创 编；第八单元第 20 课时 教学内容：1

14、、表演荡秋千；2、倾听山童；教学目标：1、学唱歌曲荡秋千,引导同学用轻盈活泼的心情,有感情地演唱歌 曲,表现这布满朝气,欢快的童心世界；2、通过节奏拍击和训练,使同学把握歌曲中的节奏难点；3、形象生动、排序渐进地启示同学对唱曲进行处理；4、在游玩“ 音乐庄” 的过程中,启示同学进行歌词创编,培育同学的观 察和音乐实践操作才能；教学重难点：重点：通过各种教学手段和方法,指导同学把握歌曲中的典型节奏型,引导同学学习歌曲处理；难点：在游玩“ 音乐庄” 的过程中,启示同学进行歌词创编；培育学的 观看和音乐实践操作才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 -

15、- - - - - - - - 教学方法： 教唱法、倾听感受法 课时支配： 一课时 教具： 多媒体、电子琴等 教学过程：一、热身运动；师：今日老师要带我们去音乐庄玩,预备好了吗？预备好了,那就让我 们乘着音乐列车动身吧！律动：洋娃娃和小熊跳舞；（要求表演投入）二、节奏练习；师：音乐庄里节奏桥,让我们踏着节奏桥进音乐庄；同学活动：看节奏卡,要求同学边踏律,边用手划拍；节奏型： X X X X X | X| ；X X X X | X X X X X | ；X X X X X | X . X | ；X X X X | X0 X X X | 师可作示范；要求：节奏精确,不抢拍；三、歌曲教学；（一）歌曲

16、导入；1、师：每一个进入音乐庄的人,都会听到这样的欢迎词；出示：X X X X | X O X X X | X X X X | X | 欢迎 欢迎 你, lu la la la lu la la la （1）请小伴侣自己独立念一念,挥一挥拍；（2）先指名念,后集体边挥拍边念一遍,要求整齐；（3）提示：念这个欢迎词的时候,我们应当留意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热闹一点；（二）学唱歌曲；师：音乐庄里歌声多,“1,2,3” 陪我们荡秋千,你听1、出示歌曲,老师有感情的范唱；师：多好听的歌,老师发觉小伴侣都听得入神了,那么荡秋千带给你什 么感觉呢？（兴奋、开心、刺激 ）名师归纳

17、总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、再次倾听录音播放的歌曲；师：这首歌曲有两个乐段,123 句为第一乐段, 456 句为其次乐段,请你认真听听这两个乐段,你有什么发觉？（引导同学发觉两个乐段的中间乐句 旋律一样）3、荡秋千带给我们轻盈兴奋的感觉,它（直接指住圆滑线）的功劳也不 小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流 畅、圆滑；4、看看圆滑线下面的“ 响” 字,它也有圆滑线,圆滑线的下面由什么音 符组成的？ （附点四分音符和八分音符） 随琴正确演唱几次； 我们来唱唱 “ 伙伴们呀” ,“ 嘎吱

18、啦的响” ；5、同学随琴看着歌谱轻声哼唱旋律；6、演唱歌曲,随琴轻声唱（留意休止符、大音程音的演唱）；四、歌曲处理 1休止符（1）小伴侣们唱得真好！老师也想来唱一唱,行吗？请认真听好了,老 师现在要选“ 秋千荡得嘎嘎吱响哎呀” 来唱唱,（第一遍把休止符处唱成连 音,其次遍把休止符唱出来）；听了老师唱的这二遍,你更宠爱哪一遍的唱法？（其次遍）为什么呀？（由于其次遍唱得轻盈、活泼；休止符）（2）那么好,让我们轻盈一些、活泼一些,来唱唱看,（反复练习这一 乐句：“ 秋千荡得嘎嘎吱响哎呀” ）,“ 秋千荡得心欢畅哎呀” ,那么这一句我们也来试试看（师带唱）句节奏,师夸奖）“ 小伴侣呀,你们呀了不得啊”

19、 （用休止符这（3） 那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲；（跟琴唱,慢速,留意 休止符；）2强弱变化（1）老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了,真不错,但是光完整 的唱歌是不够的,我们需要对唱曲处理以下,让歌声变得更美；老师来唱第名师归纳总结 - - - - - - -一乐段,请你认真听,老师是怎么处理的？ （师有强弱对比地演唱前面三句；） 伙伴们（呀）来把秋千荡,上下来回荡呀荡呀,秋千荡得嘎嘎吱响哎呀 第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）师提问：老师在演唱时声音有没有变化？ （有）怎样变化的呢？ （有 响有轻）对呀,秋千它荡来荡去的,它一会儿上

20、,一会儿下,所以呀我们唱的时候也要有变化；让我们来试试看；（3）请你也用刚才的方法来唱一唱其次乐段；3师：第一乐段、其次乐段我们都会唱了,那么我们就用这种方法把歌 曲完整地唱一唱,老师信任这一次你的歌声肯定会更悦耳！（有感情演唱 2 遍）4随琴唱一唱歌谱,那么好听的歌,也少不了作曲家的功劳,让我们也 来唱唱歌谱；五、拓展歌曲；1师：在我们音乐庄里,不仅有秋千荡,仍有许多许多好玩的呢！多媒 体展现系列游玩设施,下面我们就用小伴侣你最宠爱的游乐来创编第一乐段；2师：好！现在请你跟同桌合作,拿出预备好的纸,时间 5 分钟；看哪 一组创编得又快又好！创编开头！3师倒计时 10.9.8.7.6.5.4.

21、3.2.1停！大家都创编好了,哪组小朋友的作品情愿跟大家共享一下呀？（可由指名到的小伴侣们单独唱,也可放 到展现台大家一起唱；）4夸奖：小伴侣真聪慧！今日我们不仅学了荡秋行这首歌曲,我们 仍当了一回“ 小小词作家” ；六、结语；师：小伴侣们,欢快的时间总是显得短暂,咱们的音乐列车又要启程了；让我们乘上音乐列车,用笑脸来挥别给我们带来欢快的音乐庄；相伴着洋娃娃和小熊跳舞音乐,出教室；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 21 课时 教学内容： 表演小孩世界；教学目标：1、 通过演唱歌曲小孩世界,感受歌曲曲调的明快、

22、活泼；2、能用自然光明的声音演唱,做到两声部音准到位、声音统一；教学重难点：重点：能够有感情的演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏；难点：音乐符号 D.C 的学习；教学方法： 倾听感受法、讲授法 课时支配： 一课时 教具： 多媒体、音乐播放器等 教学过程：一、师：我们前几节课,通过观赏演唱等形式,看到了我们美好的童年 生活,同时也看到了山区儿童以及外过儿童的欢快的童年生活；童年是 每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段,那个时候我们纯真,我们快 乐,我们的天永久是五光十色的,就连我们这些已经工作的人都想重回 童年,做一个小孩,由于春天永久会相伴着我们,我们可以自由悠闲的 翱翔；就连作曲家们也无不仰慕

23、你们,于是,创作了一首优秀的儿童歌 曲小孩世界；二、 新授；初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 它的演唱形式是什么？再听：轻声哼唱旋律再听：轻声 u 哼唱旋律音乐符号的熟悉：在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（终止句）仍有一个音乐符号你从没有学过但是,D.C- 反复记号,老师讲解它是如何进行反复的；学唱：老师范唱第一乐段；老师弹琴,同学轻声试唱第一乐段；也在歌曲中显现了, 你能找到吗？老师指导演唱,留意附点音符的唱法；以及切分节奏的演唱；随录音学唱其次乐段,感受歌曲的开心心情；打击乐

24、器挑选为歌曲配乐；师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲,你们学的很快；这里有几个节奏；出示节奏谱：（双响筒）x x | x x | x x | x x | x - | x -| x - | x - |（撞钟、铃鼓）同学挑选适合歌曲的打击乐器；随录音进行单一试奏；大家单打都很不错之后,全体一起为歌曲伴奏；三、今日我们一起用打击乐器为歌曲小孩世界伴奏,大家打多特别 好；为歌曲增色不少,使这首活泼轻盈的歌曲更加丰富了,更加能够表达我 们的童年生活是让人憧憬让人难忘的,期望我们同样拥有欢快的童年,永久 有一颗纯真的童心；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学

25、习资料 - - - - - - - - - 第 22 课时 教学内容： 、倾听真善美的小世界；教学目标：对比观赏小机警的歌牧羊姑娘比较三首歌曲心情的不同,以及 对比三首心情不同的音乐中的不同的音乐元素,比如速度、力度、乐器的选 择等；教学重难点：引导同学反复倾听乐曲；教学重点：教学难点：启示同学想象和联想乐曲描写的内容；教学方法： 直观讲授法、教唱法 课时支配： 一课时 教具： 多媒体、电子琴等 教学过程：迎；1、绍迪斯尼乐园的背景；如有录像片、VCD音像资料插放,同学更为欢2、观赏全歌：边听边划 2/4 拍指挥图式；设问：你能听清晰歌词的内容吗 .你能区分歌曲的段落吗 .为什么 . 3、师生

26、争论；3、复听全歌；要求：挑选两件打击乐器,当你听到音乐转入其次乐段时,换一件打击乐器伴奏；名师归纳总结 也可设计两个动作,表示乐段的区分； 第 16 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、再观赏全歌；要求：可以边听边哼；可以边听边挑选自己宠爱的角色,如唐老鸭、米老鼠、白雪公主 老师预备些头饰、面具等道具供同学挑选 随音乐的节拍跳自己设计的舞步,把我们教室想像是一个迪斯尼乐园,大家纵情地玩吧；名师归纳总结 对音乐的分乐段,要用不同的动作能表现出来； 第 17 页,共 17 页5、小结：童心在小世界里纵情地抒发吧.6、复习本单元的歌曲；7、师生再见；- - - - - - -