2022年四年级第一单元备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载培育良好的学习习惯（七）教学目标：第一课时主备人张爱萍修改人：刘冠复案修改1、指导同学认真观看课本插图或教学挂图,使同学明白阅读课外书记籍要有挑选和如何挑选2、初步把握挑选课外读物的方法,培育挑选课外读物的良好习惯（重点）；教学过程：一、导入新课同学们知道的关于书籍的名言肯定不少吧,谁想来说说？老师补充： 德国闻名作家歌德曾说：“ 读一本好书,就犹如和一个高尚的人在交谈；” 的确,一部好的作品,就犹如一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎样做一个正直的人；学问就如浩渺的海洋,一个人一生不行能把全部的书读完,更何况

2、书也有好书和坏书之分,这就打算了我们读书要有挑选；（板书课题：读书要有挑选）今日我们就来学习如何挑选我们所需要的书籍；【设计意图】：通过名言,激发同学探究新学问的爱好；二、指导同学挑选图书1、明白挑选图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导同学看第 1页上面的插图,说说这些同学在哪儿挑选图书；你们平常又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）【设计意图】：指导同学怎样挑选书籍；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、指导同学应如何挑选图书（1）过渡：应当如何挑选图书呢？我

3、们来看第择图书的呢？1页最上面的图,这位同学是依据什么选（2）老师叙述：为了便利读者挑选图书,图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的,比如同学辞海就是“ 字典、辞典” 类的,故事大王就是“ 故事” 类的,十万个为什么就是“ 科学” 类的；我们要挑选自己所需要的书,第一要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找；（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后,又应当怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？（4）老师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边叙述：哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告知了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名；（5）指导同

4、学观看书上第 1页上面的圆形特写图；找到自己需要的书以后,应当怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）小结：找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书干净；【设计意图】：观看插图,让同学从中发觉挑选书籍的重要性；（6）指导同学观看第 1页下面的图；谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）小结：找到自己所需要的书以后,仍要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最终确定是否购买或借阅,假如不合适可以重新挑选；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（7

5、）老师示范；老师按刚才叙述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书；（8）同学练习；老师提出要求,点名让同学依据要求挑选图书；六、总结同学总结,老师适当补充；七、作业课后,去书店或图书馆挑选自己需要的书；板书设计：读书读好书挑选书籍有意义有挑选的读教学反思培育良好的学习习惯（七）名师归纳总结 其次课时主备人张爱萍修改人：刘冠第 3 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：学习必备欢迎下载复案修改1、 指导同学认真观看课本插图或教学挂图,使同学明白读书要做记号和如何作记号2、初步把握读书作记号的方法,培育不动笔墨不读书的良好习惯；（重

6、点）教学过程：一、导入：上一堂课,我们学习了该如何挑选图书；读书不但要有挑选,而且要认真读,怎样认真读书呢？要做到“ 四到” ：眼到、口到、手到、心到,边读边摸索,仍要边读边做记号,做到“ 不动笔墨不读书” ；（板书课题：读书要做记号）【设计意图】：培育好的习惯,勤于动手；二、训练姿态1、请同学们看第 3页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方；（指名说）小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿态完全相同,读书做记号要有正确的姿态；2、指导观看圆形特写图；老师叙述： 这是一位同学在一边读报一边做记号,谁来说说这位同学是

7、怎样握笔的,左手在干什么？（指名说）3、请同学们拿起笔和语文书翻到第有正确的读书（报）做记号的姿态；3页,我们一起来向这位同学学习,像她那样同学摆姿态,老师巡察,准时订正错误姿态；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图】：督促同学要有正确的姿态；三、指导同学读书做记号1、过渡：读书时为什么要做记号呢？老师叙述： 读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮忙我们懂得文字内容,突出懂得重点,增强记忆成效,仍便于今后查找、运用有关学问；2、应当在哪些地方做记号,怎样做记号呢？

8、我们一起来观看第 2页的文字插图；（1）谁来说说是在什么地方做记号的,是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读；（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌争论）指名说,老师加以适当点拨；3、小结学法：刚才我们观看了第2页“ 东方之珠” 这篇课文的文字和记号,环绕“ 在什么地方做记号,做了哪些记号,为什么要在这些地方做记号” 等问题进行了争论,仍把做记号的地方朗读了一遍；下面我们四人一组,依据刚才的方法来观看第 2页的背 景文字和第 3页下面的文字画面；4、分组争论,指名说,指名朗读做记号的地方；5、小结：通过刚才的学习,我们初步明白了读书做记号的方法；但读书时该在哪些地方做记号,要因文因人而异,常

9、用的记号有哪些,我们将在第16 课学习这些学问；读书做记号时, 除了要留意有正确的读写姿态外,在书上做记号落笔要轻,要保持书页干净,假如不是自己的书,就不要在上面做记号；【设计意图】：通过做记号,培育良好的习惯；四、按要求阅读语文补充阅读中的文章,并作肯定的记号1、同学练习做记号,老师巡察,订正错误姿态；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、沟通；板书设计：做标记阅读方法之一坐姿一尺一拳一寸教学反思培育良好的学习习惯（七）名师归纳总结 教学目标：第三课时主备人张爱萍修改人：刘冠复案修改第 6 页,

10、共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 留心观通过指导观看课本插图或教学挂图；使同学初步明白留心观看事物的方法,培育同学察事物的良好习惯；（重点）教学过程一、导入同学们,你们仍记得学会查“ 无字词典” 这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“ 不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典；” 查“ 无字词典” 就是要求我们要留心观看事物；（板书课题）【设计意图】：激发同学学习的爱好；二、学习观看静态物体的方法1、我们一起来看第 5页下面的图,谁情愿说一说,图上有什么人,他们在什么地方干什么,校内这一角有些什么景物？（指名说）

11、2、图上的同学观看得特别认真,留心观看事物有什么好处呢？（指名说,老师相机补充）3、总结观看静态物体的方法；校内一角的景物是静态的,应当怎样留心观看静物呢？（1）同桌争论；（2）指名说；（3）老师小结；观看静物要留意以下四点：（板书）1、要按肯定次序2、要有重点名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、观看以后要绽开想象4、观看以后要动笔4、下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观看图中校内的一角,说说你看到了什么；（1）同桌互说；（2）指名说；（3）评议；5、（1）过渡：刚才我们观看这幅插图是老

12、师带领、指导同学观看事物,但在日常生活中,我们更要运用课堂上学到的观看方法自己留心观看事物；（2）我们来看第 4页下面和第 5页上面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们是怎样观看的；指名说；评议；【设计意图】：学会观看,明白到处皆学问；三、学习观看动态事物的方法1、过渡：刚才我们学习了观看静态事物的方法,那么,动态的物体又该怎样观察呢？2、我们一起来看第4页最上面的这幅图,谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观看者,谁是被观看者？（指名说）（1）同桌争论；（2）指名说；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - -

13、学习必备 欢迎下载（3）小结；4、假如你现在也在这个操场,用刚才学到的方法认真观看,谁情愿告知老师你的观看结果？（1）同桌争论；（2）指名说；（3）评议；5、（ 1）请同学们看第 4页中间的这幅图,谁来说说图上画了谁,在干什么？（ 2）假如你的家里也养了金鱼,回家后可以对它认真观看一番,明天把你的观看结果告知老师或同学；【设计意图】：培育同学学会时时观看,到处观看的习惯；四、总结今日我们学习了应当怎样留心观看事物,同学们都学得特别认真,期望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法,多留心观看身边的事物,养成留心观看的好习惯；五、作业写观看日记；到处有学问良好习惯的养成板书设计：学会观看留心观看

14、善于发觉教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 老师,您好！第一课时主备人：孙建华修改人：刘冠复案修改教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；（重点）2、把握本课10 个生字,懂得由生字组成的词语；（重点）3、懂得老师工作的崇高,激发同学宠爱老师的思想感情；教学过程：一、创设情境、激发爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、一年一度的老师节就要来了,我们中队打算举办一次庆祝老师节的活动,大家来

15、出出想法,你想出什么节目？生自由沟通；想唱的就唱两句,想说的就说两句；2、师：为了赞扬老师,人们经常把老师比作什么？（同学回答）3、这么多美好的比如,足以看出人们对老师的崇敬；就拿我来说吧,每次我遇 见曾经培育我的老师,总会恭尊敬敬地说一声：老师,您好！（板书）4、你们呢,是否也能这么亲切地向老师问好呢？今日,我们就来学习老师,您好！这篇课文；【设计意图】：通过引导,激发同学的学习爱好；二、初读课文,整体感知1、同学自由读课文,读通课文,读准生字；2、再读课文,要求同学边读边想,可在自己认为好的词、句、段上打 记号,不懂的词语、句子可打上小问号；师巡察同学读书情形；3、沟通：哪些词语读懂了,是

16、怎样读懂的？仍有哪些不懂的地方？4、检查：（1）认读词语；聪明如：浸透包蕴崇高制造塑造编制朝霞希望波涛（2）指名读课文,准时指导读好长句子；“ 塑” 是平舌音；（3）说说课文的主要内容；留意正音：“ 崇、 茁、衷” 是翘舌音,【设计意图】 ：培育同学组织语言,总结课文的才能；三、指导写字 1、“ 崇” 字是山头,下面是“ 宗” 字,跟“ 祟” 字相像,易混淆；“ 霞” 字笔画较多,易写错,留意下面的写法；2、用钢笔描红、临写；师巡察指导；【设计意图】 ：培育写字的良好习惯；1、朗读课文；四、布置作业 2、誊写板书设计：崇浸涌塑霞茁衷编织浸透塑造聪明教学反思名师归纳总结 - - - - - -

17、-第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 老师,您好！教学目标：其次课时主备人：孙建华修改人：刘冠复案修改1、 有感情地朗读课文,背诵课文；2、 懂得和把握本课重点句子；（重点）3、 懂得老师工作的崇高,激发同学宠爱老师的思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、复习检查；1、听写词语崇高 聪明波涛 制造浸透 涌出塑造 朝霞 强壮诚心 希望2、指名朗读课文,说说课文主要写了什么？这节课我们连续学习课文；【设计意图】 ：通过

18、复习,让同学对课文内容回忆；二、精读课文1、分句训练；（1）自由读,体会一下,你最宠爱哪一句话,说说为什么；（2）其他同学补充说明这句话的出色之处；（3）指名朗读这句话,生点评；（4）生竞赛读这句话,达到朗诵水平；2、如上,对相关句子进行训练；3、重点部分,拓展训练；（1）生质疑：哪些句子不太懂得？（2）指名读这些句子,师生共同解决；（3）再读句子,抒发感情；（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪烁；笔尖飘舞,那是春蚕静静地编织抱负的 丝线；笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向强壮的新苗；默读课文,懂得“ 春晖”、“ 朝霞” 、“ 春蚕” 、“ 抱负的丝线”、“ 甘露” 、“ 强壮的新苗” 的象征义；沟

19、通：“ 春蚕” 喻指老师, “ 抱负的丝线” 喻指教学成果,心血,“ 强壮的新苗” 喻指同学；“ 甘露” 喻指老师的这里诗人采纳了比如的手法,描画和赞颂了老师工作的美好和神圣；指导感情朗读,读出对老师的感谢和宠爱之情；（5）相机出示句子：古今中外,哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南,哪 一项制造不包蕴着老师的辛苦！指名读；懂得“ 浸透”、“ 包蕴” 的表层意思；换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同？依据你搜集的资料,来证明这句话；饱含感情地再读一读；4、齐读课文；【设计意图】 ：通过讲解,加深多课文的懂得；三、补充资料,增强积存1、 调动同学积存,说说赞扬老师的诗句；2、 师出示有

20、关赞扬老师的诗文,小故事,同学阅读；【设计意图】 ：增加同学的阅读意识；四、指导小练笔1、你们肯定也有好多话想对老师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我 们来个新的节目诗歌联诵；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、各自起笔；3、主动朗读,师生点评,以勉励为主,提出改进性看法；4、修改后进行诗歌联诵；【设计意图】 ：培育同学的写作意识；五、课堂总结1、 这是一首（）,赞扬了老师事业的（）和（）,抒发了孩子们对老师的（）、（ ）之情；2、找出文中的两个反问句,改为陈述句；【设计意图】 ：培

21、育同学的总结才能；六、布置作业1、誊写美丽词句2、背诵课文 板书：1、 老师,您好！古今中外 浸透着老师的心血！地北天南 包蕴着老师的辛苦！诚心希望：老师您好！教学反思2、但愿人长期第一课时主备人：亓红华修改人：刘冠教学目标：复案修改 : 名师归纳总结 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵第四、五、六自然段；（重点）第 14 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.学会本课学习必备欢迎下载1 个多音字；理10 个生字,两条绿线内的2 个字只识不写,熟悉解由生字组成的词语；3. 明白文章的主要内容；教学过程 : 一、创设情境,引入新

22、课 画一个月亮,问大家想到了什么？今日我们就学习一篇和月亮有关的课文；（板书课题）齐读课题2.师述：“ 但愿人长期” 是苏轼的千古名词水调歌头中的一句；简介苏轼；下面我们看他是怎样创作这首词的？一起看课文；【设计意图】：激发同学的学习爱好；二、初读课文,整体感知自由读课文,借助拼音把课文读正确、读流利,难懂的句子多读几遍；借用工具书或联系上下文懂得词语；出示生字词：奔、蝉、辙、延；朝廷、苏辙、婵娟、宽慰、埋怨、眼睁睁、时隐时现、观看、品尝、心绪、悲欢离合、阴晴圆缺、屈指算来、检查读的情形：4.（1）自由读、指名读生字词；.（2）开火车的方式读课文；默读课文,看看课文主要写了什么内容？文中什么地

23、方给你留下深刻印象可在旁边写写你的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图】：充分阅读,便于对课文的讲解；三课堂总结：同学们,通过这节课的学习,我们知道了在中秋节的夜晚,当人们都在吃月饼,家人团聚的时候,苏轼由于思念自己的弟弟而写下了一首千古名词；那么这首词的是什么意思呢？它又抒发了作者什么样的思想感情呢？下节课我们一起争论；【设计意图】：培育同学的整体意识；四、布置作业：1.用钢笔描红；2.誊写生字词；3 有感情的朗读课文,练习背诵课文四、五、六自然段名师归纳总结 板书设计：官尝赏绪

24、悲缺虽第 16 页,共 30 页心绪不宁形影不离十全十美悲欢离合- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思 : 2、但愿人长期名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时学习必备欢迎下载修改人：刘冠主备人：亓红华教学目标：复案修改 : 1.有感情的朗读课文；背诵课文四、五、六自然段；2.体会苏轼对亲人的思念之情,懂得“ 但愿人长期,千里共婵娟” 的含义；（重、难点）3.初步领会古典诗词的意蕴,激发对祖国辉煌文化的宠爱之情；教学过程 : 一、复习导入1.中秋

25、之夜,万家团聚,苏轼抬头望月思念着远方的亲人,写下了千古名词,谁来朗读一下？指名读,齐读；2.大家读的很好,这节课我们一起来学习它；【设计意图】通过复习,引起同学对课文内容的回忆；二、精读课文,悟情明理；一学习 1-3 自然段1.自由读课文,说说你读懂了什么；2.沟通,小结：中秋佳节,那是团聚的日子,人们都举家品尝月饼瓜果,观看着明月,他们的心情是怎样的？而苏轼的心情又是怎样的？用一个词来概括；（心绪不宁）（1）他为什么心绪不宁？（思念弟弟）（2） 他为什么思念弟弟？（小时：手足情深、形影不离 3.指导朗读.现在：七年没见）名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选

26、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载感情如此深厚的一对兄弟分别已整整七年了,能不让人思念吗？何况现在是中秋节,你能读出这种思念吗？（指生读）二学习 4-6 自然段1.月亮渐渐西沉了,月亮的银光透过窗子洒到苏轼的床前,思念在心中叫他久久不能入眠！仰视天空,他不禁怎样？（埋怨）朗读第四自然段,想象省略号省略什么？2.一般人都赞扬月亮,而他又为什么埋怨月亮？（月圆人不圆；通过“ 无情、偏偏” 等词语感悟他的埋怨源于思念之苦；）3.同学们苏轼在今晚始终埋怨月亮吗？（没）他又想到了什么？想到这,他的心情怎样了？（宽慰了）于是苏轼低声吟诵起来！大家齐读；4.争论沟通“ 但愿人长

27、期,千里共婵娟” 的意思；【设计意图】 ：通过讲解；让同学更好的懂得课文；三、课堂总结通过这节课的学习,我们不仅明白了这首词的创作过程,体会到了词人对亲人的思念之情及对人生的积极乐观向上的人生态度,也领会了古典诗词的意蕴；期望大家今后能宠爱我们祖国的古典诗词；【设计意图】 ：培育同学的整体意识；四、课外拓展：阅读水调歌头 （明月几时有）整首词；【设计意图】 ：增强同学的学问面,更好的懂得课文；五、布置作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载背诵课文第四、五、六自然段；板书设计：埋（ man ）皓

28、月当空水调歌头但愿人长期,千里共婵娟教学反思3、古诗两首教学目标：第一课时主备课人：盛福立修改人：刘冠复案修改1、 学会本课生字（重）名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、 能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；3、 懂得望洞庭这首诗的意思,感悟诗的意境,使同学从中受到美的熏陶；教学过程：一、创设情形,1、同学们,我们宏大的祖国山河秀丽,风景如画；今日,想带大家去洞庭湖 走一走,领会一下洞庭的美景；有谁知道洞庭湖的？（激情导入）2、结合同学收集的资料来介绍洞庭湖的；生：洞庭湖位于湖南省的北部

29、,岳阳市邻近,是我国其次大淡水湖；生：八百里洞庭,烟波浩淼；水天相接,朝晖夕阴,气象万千；湖中有君 山,山上有诸多名胜；师：洞庭湖的景象特别迷人,从古至今有很多文人墨客被它吸引,写下了 很多描写洞庭的美诗佳句；在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来 到了洞庭湖邻近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古 传颂的佳作；我们今日就来学习这首诗；【设计意图】：激发同学的学习爱好；二、精读全诗 1、自读全诗,明确要求；读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句；2、检查自学成效,正音：洞dng、潭 t n、螺 lu 、磨 m3、再读,边读边摸索,你读懂了哪些字或哪些词,来说一说；（一）教学“

30、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨；”生：我懂得了 “湖光秋月两相和” ；（黑板出示）相：相互；和：和谐、和谐；湖光：湖水的光；秋月：可以看出时间是秋 天的晚上；师：你懂得得真不错；生：我懂得 “两相和 ” ：湖水和月光融合在一起,显得特别和谐；生：这句诗的意思是：秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者 融合在一起,显得特别和谐；生：我懂得了 “ 潭面无风镜未磨”（黑板出示）潭面：是指洞庭湖面；未：没有；磨：磨拭（二）教学“ 眺望洞庭山水色,白银盘里一青螺”师：这句诗中,把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）；请生读好这两句诗；眺望 / 洞庭 / 山水色,白银 /

31、盘里 / 一青螺；（留意诗的节奏）师：这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵；师：闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来 说一说；生：秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,眺望洞庭湖,银色的月光洒在名师归纳总结 水平如镜的湖面上,月光如水水如天, 模糊中那君山就象是白银盘里的一第 21 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个青螺,特别惹人宠爱；在这个安静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别；生：月明星稀的夜晚,我闲逛在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像覆盖着一层薄纱；模糊中, 那君山

32、就像一个放在白银盘里的青 螺,我被这迷人的景色沉醉了；生： 【设计意图】 ：更好的让同学体会意境；三、总结：同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅行的人很多,你们将来有机会肯定要到 湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领会 一下祖国的锦绣风光；四、作业：1、用钢笔描红；2、想象望洞庭所描画的景色,用几句话写下来；板书设计：螺眉溪峡君秋月湖光青螺教学反思：3、古诗两首其次课时主备课人：盛福立修改人：刘冠复 案 修教学目标：改 1、正确、流利地朗读诗文,背诵诗文；2、学习本课的生字新词；3、学习峨眉山月歌,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶；名师归纳总结 - - - - - -

33、 -第 22 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、创设情形 师：在上一节课,我们学习了描写迷人秋色的诗望洞庭,今日我们 来学习一首描写月光的诗峨眉山月歌板书课题【设计意图】 ：激发起同学探究学问的爱好；二、精读全诗1、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记；2、检查自读情形 3、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏；峨眉 /山月 /半轮秋,影入 /平羌 /江水流；夜发 /清溪 /向三峡,思君 /不见 /下渝洲；4、简介“ 峨眉山” ；5、同学依据注释自学,试着懂得诗句的意思；6、沟通自学情形；同学谈对诗句的懂得,老师随机指导；半轮（看插图懂得

34、）上弦月或下弦月；影指月影；流流淌,课文中有月影随江水流淌之意；夜发连夜动身；向驶向；思思念；君作者的友人；下由上游往下游行走；诗意：秋天的夜晚,峨眉山月色特殊明朗,月影映入平羌江,又相伴我顺流 而下；连夜从清溪动身,向三峡方向驶去,思念友人却见不着,只好怀着依 依惜别的心情向渝洲驶去了；7、指名连起来说说诗句的意思；8、引导想象诗的意境；（1） 出示插图,看懂图意；（2） 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么？这时他会 怎么想,心情怎样,表情又会是什么样的？（3） 看图有感情地朗读；9、练习背诵；【设计意图】：通过讲解,让同学更好地懂得课文；三、作业1、完成习字册；影2、默写峨眉

35、山月歌；板书设计：半轮发- 动身向- 驶向下 -顺江而下教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.秋天教学目标：第一课时主备课人：李思明修改人：刘冠10 个生字（重）复案修改1、 能学会本课2、 能正确、流利有感情地朗读课文（重）3、 能用自己的话说说诗歌描画的内容（难）教学过程：一、导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 九月刚到,秋姑娘就踏着轻巧的步伐向我们走来,你宠爱秋天吗？秋

36、天给你印象最深的是什么？师在同学沟通时引导同学回忆相关诗文, 如写枫林的 枫桥夜泊 ,写秋天的 望洞庭 2、 今日,我们一起来学习一首描写秋天的诗歌,刚才你们说的好多内容,诗中是否都有描写呢？【设计意图】 ：通过意境,激发同学探究学问的爱好；二、初读诗歌1、 自读诗歌,明确要求：（ 1）读准字音,读通诗句（ 2）画出不懂得的地方2、 检出自学情形（ 1）出示生字词,指名读,老师指导：“ 肠 苹” 是后鼻音,“ 烦” 是前鼻音, “ 蝉 韧 柔 梳” 是翘舌音,“ 穗” 是平舌音,“ 恼” 的声母是“n”（ 2）沟通“ 羊肠小道” 的意思（ 3）指名分小节朗读诗句（多名同学读）,相机点评3、 再

37、读课文,边读边摸索,诗中描写了哪些景物呢？依据同学的懂得相机板书 玉米,高粱）（秋阳； 空气； 田野, 稻穗, 向日葵,4、 作者眼里的秋天是怎样的呢？老师引读第 1 小节,老师引读第 6 小节,齐读最终 1 小节【设计意图】 ：充分阅读,加深多课文的懂得；5、 指导书写 重点指导：“ 袍” 与衣服有关,所以是衣字旁,不要写成示字 旁 同学描红 三、课堂总结 这节课我们学习了生字,词,并初步明白了诗歌的内容【设计意图】 ：培育同学的整体意识；四、布置作业1、 誊写词语 2、 有感情地朗读诗歌并练习背诵板书设计：桂肠袍烦照射恼柔明艳酿造柔韧教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2

38、5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载主备人洪英4 秋天名师归纳总结 其次课时修改人：刘冠复案修改第 26 页,共 30 页教学目标1.有感情地朗读课文,背诵课文；2.懂得“ 柔韧、井井有条、蓬蓬勃勃” 等词语在课文中的意思；3.结合 课文内容描写一下秋天的景象；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 一复习导入：通过读课文,说说你宠爱秋天吗？最宠爱诗歌中描写的哪种景象？把这种景象描画给大家听；找同学说说；【设计意图】：通过复习,唤起同学对课文内容的回忆；二读课文：看看该诗运用了多少

39、拟人的手法进行描画秋天的可爱,以及其迷人的景象 与丰收的景象；【设计意图】：培育同学会运用写作方法；三、同学细读课文：1、运用拟人的写法,描写一下你眼中的秋天；2、通过学习这篇课文,唤起了你对秋天的哪些宠爱？【设计意图】：加深对课文的懂得；四、布置作业：1、有感情地朗读课文,背诵课文；2、挑选诗中所描画的景象,以“ 走进秋天” 为题写一段话；板书设计：更红更娇更甜更好羊肠小道井井有条宠爱和赞扬 教学反思习作 1 第一课时主备人：耿之敬修改人：刘冠复案修改教学目标：1、 读懂习作要求,初步明白节日的来历和作用2、 能依据自己对社会进展和生活现象的关注,明确自己的心愿3、能依据要求,写清晰自己要设

40、计什么节日,并能把为什么要设计的缘由或者怎样度名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过这个节日的过程交代清晰教学过程：一、联系生活,激趣导入1、在我们的生活中,有很多节日,你能说出这些节日的名称吗？2、 在沟通中老师随机引导同学介绍这些节日的来历或传奇,节日的；【设计意图】：激发同学的爱好；二、老师引导,同学沟通以及人们是怎样度过这个国庆节 -为了纪念中华人民共和国的产生,每年, 很多人都会赶往北京,在天门广场观看庄重的升旗仪式,以及夜晚的焰火礼花,有时仍有盛大的阅兵式,这一天,各地都会搞盛大的庆祝

41、活动；【设计意图】：引导同学会沟通,同时会把所沟通的整理；三、看插图,理清思路1、老师引导同学视图后,再指名读习作中的文字部分；2、今日的作文就是要写一个自己想设立的节日；你想设立一个什么节日？是何缘由？在这个节日里,你可怎样度过？每个人可先想一想,然后一起沟通；3、老师立即巡察,有目的的组织沟通,并随机引导；-表述次序：先说想设立什么节日-说说自己的理由-可怎样度过【设计意图】：理清思路,学会按次序表达；四、同学练笔,完成习作1、请大家把刚才说的内容写下来好吗？这样我们可以让更多的人知道我们的心愿,说不定会抱负成真呢！2、同学习作,老师巡察指导点拨；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习作 1 教学目标：其次课时主备人：耿之敬