2022年四下第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Unit 2 What time is it. 学问与技能：1. 学习词汇： breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class；2. 学习句型： What time is it. It s . o clock. It s time for . 教学目标过程与方法：1. 学习句型： It s time to . 2. 能介绍自己的日常作息时间；情感态度与价值观：1. 明白世界各时区的时间差异,知道用英语读时间的方法；2. 训练同学要严格遵守学校的规章制度

2、,重点1. 能听、说、认读表示日常活动的词组home 和 go to bed；养成良好的作息习惯；get up, go to school, go 2. 能用句型 Its time to .描述自己的日常活动；教学重难点难点句型 It s time to .与 Its time for .的比较和应用；课时支配 六课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载个性化设计教学过程第一课时一、教学目标 1. 学习词汇： breakfast, lunch, dinner, PE class, English cl

3、ass, music class；2. 学习句型： What time is it. Its . o clock. Its time for . 3. 能听懂 Lets do 部分的指令并做相应的动作；勉励同学了 4. 让同学对自己的一日三餐和所上的课程有所熟识,解自己的日常生活；二、教学重难点 重点 1. 把握本课的词汇和句型；2. 能听懂 Lets do 部分的指示语,并按要求做相应的动作；难点 1. 对新句型 What time is it. It s .o clock It s time for . 的懂得和 运用；2. 单词 breakfast的读音；三、教学预备 1. 老师预备多媒

4、体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图 片、作为嘉奖的小礼物、小黑板；2. 同学预备画笔和画纸；四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss . T: How are you today. Ss: Fine, thank you. And you. T: I m fine, too. 2. 老师出示学校各个功能室的图片,同学说出相应的英语名称,然后师生

5、用“ 接力” 的形式进行对话,如：T: We have many rooms in our class. We sing a song in . Ss: Music room. T: We draw pictures in . Ss: Art room. T: We study in . Ss: Classroom. . Step 2: Preview 老师拿出自制的钟表, 钟表上先不写时间, 与同学进行对话, 如：T: What s this. Ss: Its a clock. T: Yes, this is a clock. Read after me“ clock” .（老师将钟表贴在黑

6、 板上,拨时针和分针； ）Look, a clock can show different time Lets learn something about time today. Step 3: Presentation A. Let s learn.1 复习数字 1- 12；让同学依据老师的口令做动作,如Show me 1 and 3. Show me 8. 在同学听和做的同时,老师在钟表的相应位置写上这 12 个数字；2 教学单词 breakfast, lunch和 dinner；名师归纳总结 老师将时钟凋到 8 点,并用简笔画画出早上初升的太阳,说：Its 第 3 页,共 26 页- -

7、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8:00in the morning. I m hungry.老师边说边做 饿 的动作； Lets have breakfast.老师边说边做吃早饭的动作,帮忙同学明白单词 breakfast 的意思,强调单词 breakfast 的发音；）老师用同样的方式教学 lunch 和 dinner；3 教学词组 PE class, English class和 music class；老师在黑板上用简笔画画出“ 操场”,问： What is it. 同学回答：Its a playground.老师出示班级的课程表

8、,找出本班体育课的时 间,说： It s 2o clock in the afternoon. Its time to go to the playground. Let s go to the play-ground and have PE class.（老师边说边指向黑板上的操场图,帮忙同学明白PE class的意思；）老师分别在黑板上用简笔画画出“ 英语教室” 和“ 音乐教室”,用同样的方法教学词组“English class” 和“music class” ；4 教学句型“What time is it.” ,“ It s . o clock.” 和“It s time for .”

9、；T: Look at the clock.老师指着黑板上的钟表； What time is it. Oh, its . oclock. 老师自问自答,直接出现新授句型； 老师转动钟表的时针指向 11；T: Oh. It s 11 o clock. It s time for lunch. 边说边出现 lunch 的单词 卡片； I have fish and rice for my lunch, and you. S1: I have . for lunch. S2: I have . for lunch. . 5 老师介绍对话情境： Zhang Peng and John are talk

10、ing about time and class. Lets listen to the tape and know something about their dialogue. 第一次播放教学录音,让同学跟着录音读对话,明白对话的大致内容；其次次播放教学录音,同学听完录音后回答下面的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 What time is it. Is it the time for English class. Answers: Its 9 o clock. Yes, it is.

11、 6 同桌之间合作,结合本部分的情境图,用句型 What time is it. Its . , It s time for .进行问答练习,然后老师请六对同学上讲台 表演对话,全班评比出“ 正确表演组” ,老师赐予小礼物作为嘉奖；2. 教学 Lets do；1 老师每说一个单词或词组,同学听到后就马上做出相应的动 作,如老师说出“breakfast” 或“ time for breakfast” ,同学听到后 做吃喝东西的样子；老师依据同学做的动作,连续引导同学做“ Drink some milk./Have some chicken./.” 的动作；（留意再次强 调单词“breakfast

12、” 的发音；）2 老师出示单词卡,让一组同学依据词卡说指令,另一组同学 背向单词卡做出相应的动作,两组轮番进行；3 两大组各选一名代表上讲台,老师给其中一个同学看一张单 词卡,然后让这个同学做出一些有关的动作,让另一个同学猜是什么单词卡（该生最起码要说出单词,最好说出“Lets do” 部分 的相应指令；假如该生只说出了单词,那么他或她所在的组要补 充说出指令；）,看看两位同学是否“ 心有灵犀”；4 老师播放两遍录音后,让同学听录音,做动作；Step 4: Extension 1. 练读词汇；同学分小组进行,一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应的单词或词组 （假如听出读的有错误, 要准时帮

13、忙订正）,这样完 成一轮后, 再换另一名同学读单词, 以此类推；（通过小组内成员名师归纳总结 间轮番读、轮番听,达到相互学习、相互订正的成效；）第 5 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 练习句型；老师发指令,如 Its . o clock. 同学上讲台将时针拨到正确位置,然后拨时针的同学发指令,其他同学在画纸上画时钟和相应的时 间；老师发指令,如 Its time for . 同学依据指令做相应的动作；3. 合作练习；老师出示写有本班作息时间表的小黑板,让同学四人一组,每组 在预备好的白纸上画一个大钟面,然后以小

14、组为单位挑选星期一 到星期五中的一天,在钟面的不同位置画上或写上这一天的支配；每组选两个代表上讲台展现小组的作品并汇报；一名边指边问：“ What time is it.”,另一名同学冋答： “ Its 6 o clock. It s time for .” ,汇报完以后,让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几；比一比,看哪个小组设计得好、介绍得好；表现好的小组教 师要予以夸奖和嘉奖；Step 5: Summary 师生共同总结本课时所学的学问,夸奖课堂上表现好的同学,鼓 励同学要有严格的时间观念,养成守时的好习惯；Step 6: Homework 1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格

15、内誊写五遍；2. 和同桌一起玩“ 画画、写写” 的嬉戏；依据本人实际情形用钟 表的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习；3. 尝试给同作、伴侣或家长发“应的动作；【教学反思】Let s do” 中的指令,请他们做相名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、教学目标1. 学习词汇： over, now, o clock, kid 和 run；2. 学习句型： School is over. What time is it now. Tune to go home, kids. Whe

16、re are you. 3. 明白世界各时区的时间差异,知道用英语读时间的方法；4. 训练同学要严格遵守学校的规章制度,养成良好的作息习惯；二、教学重难点 重点1. 把握本节课的重点词汇和句子；2. 知道句型“Time to .” 和“Its time for .” 表达一样的意思；难点1. 句型“Time to .” 后面跟动词原形,而“Its time for .” 后面跟名词后 v.-ing 形式；2. 明白时区的时间差异；三、教学预备1. 老师预备多媒体课件、教学音频、图片；2. 同学预备人物头饰；四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语交际；T: Good mor

17、ning, boys and girls. What time is it now. 名师归纳总结 Ss: Its .第 7 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - T: It学习必备欢迎下载s time for English class. Let s begin. 2. 老师播放歌曲“Our school” 的录音,全班同学齐唱歌曲,活 跃课堂气氛；Step 2: Preview 1. 播放上节课 A. Lets do 部分的录音,师生一起听录音, 做动作；2. 老师发指令,如： Lets fly. Lets run. Let s jum

18、p. 同学依据老师 的指令做相应的动作；然后老师请几名同学代替老师发指令,其 他同学做动作,看谁做得正确；（通过嬉戏,复习上节课所学的内容,同时为本节课学习几个习 惯性表达埋下伏笔；）Step 3: Presentation 1. A. Let s talk.1 教学句子 Lets go to the playground. 老师课前在教室各处贴好表示地点的图片,如 等；garden, playground采纳小组竞赛的方式,每组派一位代表,由老师发指令,如 Lets go to the ., 同学跑到该图片所在的位置； 然后由同学在小组内发 指令,做动作；2 教学句子 School is o

19、ver. 老师在黑板上画一个钟表,请一位同学用手臂作时针与分针,并 提问： What time is it. 练习几次后,老师示意同学做出表示学校放学时间的手势,引出句子 School is over. 老师领读后将句子School is over. Lets go to the playground.连起来,分男女生练读,并引导同学回答 OK；3 教学“now”,“ kid ” 和“run”；老师出示时钟,问同学：Boys and girls, what time is it. 同学回答后,老师请一位同学站起来, 连续问：Hey, kid, what time is it, now. 该生回

20、答后,老师再用同样的方法连续问其他同学,最终老师发名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载布指令说： Now, kids, stand up. Let s run.（师生一起做“ 跑” 的动 作；）,这样同学在老师创设的实际情境中就自然而然地学习了这 3 个单词；4 老师用课件播放放学铃声, 向同学介绍对话情境：“ Oh, school is over Lets see what John and his good friend, Zhang Peng do after class. 5 老师播放对话录

21、音,全班同学跟着录音读对话；6 老师再次播放对话录音,同学听完录音后判定下面句子的正 T、误F； John wants to go to the music room. John and Zhang Peng play basketball after class. 5 o clock is the time for dinner. Answers: F T F 7 老师第三次播放教学录音, 全班同学跟着录音分角色读对话,提示同学在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调；8 老师讲解对话中的重难点学问； School is over.放学了；单词“over” 的意思“ 终止” ,类似的说法仍打

22、“Class is over.” ,意思是“ 下课了；” Time to go home, kids.孩子们,该回家了；句型“ Time to .” 是“ It s time to .” 的简写形式, 意思是“ 到 的时候了” ,“ to 后面接动词原形,该句型与It s time for .的意思相同,但“for” 后面接名词或v.-ing 形式,如：Time to have music class. It s time for music class.到上音乐课的时间了；9 同学拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,提示同学在表名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页

23、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载演时留意运用适当的表情和动作；然后老师请几组同学上讲台表演,评比出“ 正确表演组”2. A. Let s play.,并赐予小礼物作为奖品；1 老师出示本部分的教学挂图, 并简洁介绍： Look at the picture. When it is 8:10 in Beijing, it is 7:10 in New York, 12:10 in London and 10:10 in Sydney. 帮忙同学明白时差的存在,为同学懂得对话 打下基础；2 老师请一位同学和自己示范读对话,然后让同学跟着录音读 对话,并简洁介绍怎

24、样用英语读时间：假如时间是整点,直接用“ 整点数 +o clock” 即可,如9 o clock；假如不是整点,按从左到右的次序把冒号两边的数字直接读出来,如 7:35 读作 seven thirty-five ；3 同桌之间合作,依据示例自主编对话,勉励同学不必拘泥于 课本上的对话,可以自由想象、发挥,然后老师请几组同学上讲台表演；Step 4: Extension 嬉戏：猜时间；同桌相互推测对方吃早餐、 中餐或晚餐的时间,如 Is 8 o clock your breakfast time.一位同学猜,另一位同学计时,用时最短猜出正 确答案的为获胜方；Step 5: Summary 1.

25、师生一起总结本课时的教学重点；2. 对同学进行思想训练：要遵守学校的规章制度,按时作息；Step 6: Homework 1. 写几句话介绍自己一日三餐的时间；2. 完成活动手册中的对应练习；3. 将本课时学习的生词在四线三格内誊写五遍；【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课时一、教学目标1. 学习词汇： get up, go to school, go home和 go to bed；2. 学习句型： It s time to . 3. 能介绍自己的日常作息时间；4. 勉励同学养

26、成良好的作息习惯；二、教学重难点重点1. 能听、说、认读表示日常活动的词组 home和 go to bed；get up, go to school, go 2. 能用句型 Its time to .描述自己的日常活动；难点 句型 Its time to .与 Its time for .的比较和应用；三、教学预备1. 老师预备多媒体课件、教学音频和图片；2. 同学预备闹钟；四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习；T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss . T: How are you tod

27、ay. 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Ss: Very well, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you. too. T: What time is it now. Ss: Its .2. 让同学在四人小组内介绍自己一日三餐的时间,然后老师请几位小组代表进行汇报；Step 2: Preview 1. 玩时钟嬉戏：老师用手臂表示时针和分针,同学快速说出相应的时间；T: Look at me. I m a clock now. Wha

28、t time is it. Ss: It is . oclock. It is time2. 老师看手表在黑板上写出当时上课的时间,和同学进行对话,如：T: Lets look at the watch. What time is it now.Ss: It is . oclock. Its time for English class.3. 同学拿出自己的小闹钟,同桌之间玩时间问答嬉戏；Step 3: Presentation 1. B. Lets learn.1 教学词组“ get up” ,“ go to school”,“ go home” 和“ go to bed”；老师做从床上起来

29、“ 伸懒腰” 的动作,说：Oh,it s 6:30 in the morning. Its time to get up. 然后拿出“ 起床” 的图片贴在黑板上,并在图片下面写上相应的短语；老师用同样的方法教学其他三个短语；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 老师发指令,全班同学做相应的动作,如老师说“get up” ,同学就做“ 起床” 的动作；3 老师播放本部分的教学录音,同学跟着录音读；4 同学依据本部分的情境图, 用句型 Its . o clock. Its time to . 说说

30、Mike 的作息时间；2. B. Let s play.1 老师出示情境图,请三位同学站起来示范读对话；2 老师用课件出示本部分的作息时间表,让同学三人一组,仿 照示例进行对话；3 老师请两组同学上讲台表演对话,提示同学表演时要运用适 当的表情和手势；Step 4: Extension 1. 听指令,做动作；老师发指令,如“Its time to get up.”,同学做“ 起床” 的动作,老师说“Its time to go home.”,同学做“ 背书包、向老师挥手再 见、走路的动作” 等；尽可能多地让同学听句型“Its time to .”；2. 合作学习；以小组为单位检查同学单词的认读

31、情形和用句型“Its time to .”造句的情形,对基础比较差的同学在组内进行结对帮扶、互帮互学；Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型,学问,老师评判同学的表现；说说本节课的重难点名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 勉励同学养成良好的作息时间；Step 6: Homework 1. 完成活动手册中的配套练习；2. 将本节课所学的词组在四线三格内誊写五遍；3. 跟着录音读三遍 Lets learn部分的内容；4. 制作自己从星期一到星期五任意一天的作息时

32、间表；【教学反思】第四课时一、教学目标 1. 学习词汇： thirty, hurry ；2. 学习句型： It s time to get up. Hurry up. Breakfast is ready. Its time for English class. I m ready. 进一步加强 3. 能在与课文相像的语境中与他人用英语进行对话,同学谈论与时间有关的话题的才能；4. 让同学感知英语在日常生活中的有用性,学习有用的英语；二、教学重难点重点 1. 能听、说单词 thirty, hurry；2. 能听懂、会说句型：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选

33、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Its time to get up. Hurry up. Breakfast is ready. Its time for English class. I m ready. 难点 1. 句子 Hurry up.的使用情境；2. 句型 Its time to. 和 Its time for .的综合对比运用；三、教学预备1. 老师预备多媒体课件、教学音频、图片、表盘、作为奖品的小 礼物；2. 同学预备人物头饰、画笔和画纸；四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习；T: Hello, boys and gi

34、rls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today. Ss: Very well, thanks. T: S1, what time is it. S1: Its . T: S2, what time is it. S2: It . s2. 同学在四人小组内出示自己制作的作息时间表,依次介绍自己 的作息时间；Step 2: Preview 名师归纳总结 T: What time is it.把表盘指针拨到6:30,并出示“ 起床的图片； 第 15 页,共 26 页Ss: Its 6:30. Its tim

35、e to get up.- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载It ., It s time经过几组问答练习后, 同学应当能够娴熟运用句型for/to .描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动；老师说： You are so clever. 夸奖同学的积极表现,激发同学的自信心；师生一起把 It s time for + English .课程 /breakfast .三餐）；Its time to + go to school/get up/go home/go to bed动词短语 . 整理到 小黑板上,以降低后面对话教学中

36、相关句型的运用难度；Step 3: Presentation 1. B. Let s talk.1 教学单词 thirty ；老师拿出钟表,将钟表调到 Its six fort 6:40,问：What time is it. 同学回答：老师再将钟表调到 6:30,连续问： What time is it. 老师乘势引出 单词 thirty, 并 领同学读几遍；2 操练句型 Its . 和 Its time for/to . T:把指针拨到 6:30What time is it. Ss: Its 6:30.T: What do you do. S1: I get up. S2: . 老师板书：

37、 Its 6:30. Its time to get up. 利用表盘模型引出本课的重点句型：Its 7:30. Its time to go to school. Its 8:00. Its time for English class.T: Hurry. It s time to read English. Are you ready. 名师归纳总结 Ss: I m ready. 第 16 页,共 26 页T: OK. Read together, please.老师手指板书,同学齐读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 先声夺

38、人：老师展现并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/., 要求同学在听到单词的第一时间用句型 It s time for ./ Its time to . 进行抢答造句；同学熟识后,可以实行一组读单词或短语,另一组说对应句型的方式进行操练,速度要不断加快,保持嬉戏的竞赛特点,挑战的同学的反应速度；优异的小组或个人可以被评为本次“ 先声夺人” 的“4 介绍对话情境；Super Group/Super Star”；老师出示本部分的情境图,让同学简洁明白对话的大致内容,然 后老师介绍说： Its 6:30 in the morning. Mike gets

39、 up and prepares for school. Lets listen to the tape and know something about it. 5 老师第一次播放对话录音,全班同学跟着录音读对话,明白 对话的大致内容；6 老师再次播放对话录音,同学听完录音后回答下面的问题； What time does Mike get up. What is ready. When do they have English class. Answers: 6:30. Breakfast is ready. 8:00. 7 老师第三次播放教学录音,让同学结对合作,用问答的形式 检查答案；8

40、 同学三人一组合作,戴上人物头饰练习对话,老师提示同学 hurry up 的 在表演时要留意运用适当的表情和动作,特别要做好 动作；然后老师请几组同学上讲台表演,评比出“ 正确表演组”,并赐予小礼物作为奖品；2. B. Let s pla 1 老师请两位同学示范读对话；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 同学同桌合作,拿出画笔和画纸,画出钟表和自己喜爱的时 间,仿照示例进行对话,然后老师请几组同学上讲台表演对话；Step 4: Extension 老师利用表盘和一名同学进行示范对话,如 : T

41、: What time is it. S: It s 9:20. Its time for music class. 示范终止后,老师说 :Do it like this. Ask and answer in your group. 提示：用到的时间和活动支配可以参考本班课程表及作息时间 表；同学利用小组内预备的简易钟表模型进行类似的问答练习,老师适当检查 2- 3 组的活动情形,准时订正同学实际运用中的错 误； Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型；2. 训练同学要珍爱时间,合理支配自己的作息；Step 6: Homework 1. 将本节课学习的生词在四

42、线三格内誊写五遍；2. 完成活动手册中的对应练习；3. 跟着录音读三遍 Lets talk 部分的对话；4. 仿照 Lets talk 部分的情境图, 画一幅自己的上学过程图, 并在 图旁边写上时间和相应的动词短语；【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课时一、教学目标1. 通过大量的听读操练,把握字母组合 音规章；ir 和 ur 在单词中间的发2. 能听懂、会唱歌曲 Its twelve o clock；3. 订正同学错误的发音,引导同学自主发觉发音规作,并能依据 发音规律读生词；4. 逐步培育同学学习英语发音规律的爱好；二、教学重难点 重点 1. 把握字母组合 ir 和 ur 在单词中间的发音规章；2. 引导同学自主发觉发音规律；难点 1. 引导同学自主发觉发音规律, 激发同学学习英语音标学问的兴 趣；2. 音标/.:/的发音较难,要帮忙同学反复操练；三、教学预备 1. 老师预备多媒体课件、教学音频和图片；2. 同学预备图画；四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习；T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,