2022年四年级思品下册全册教案.docx

《2022年四年级思品下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级思品下册全册教案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册思品 第一单元：培育我成长的家乡 第一课：我的家乡在哪里 目的要求：1知道自己家乡的名字、名字的 演化 来历；2学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份；3通过拜访、调查家乡的来历等活动,激发同学进一步明白家乡的爱好和宠爱家乡的情感；重点难点：能够熟识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置；知道思念亲人,思念家乡,是爱家乡的表现；中国地图、甘肃省地图；教学预备：同学预备彩笔,剪刀胶水、信封；第一课时 一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方,问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导；是啊,家乡是生我们

2、养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里,家乡是漂亮的,也是可爱的；每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的爱恋之情,每个人都宠爱着自己的家乡；今日,就让我们先熟识自己家乡的地理位置；1、看地图,找家乡；指名同学,问：你的家乡在哪里？用“ 我的家乡在 省 市 县” 填空说话；2、出示中国地图, “ 让我们一起来找找自己的家乡”；以一人为例,老师带领同学一起找找家乡所在的省和省会城市；3、小组合作,找一找家乡；说一说在地图上的大致位置；4、嬉戏：“ 12345,你的家乡在哪里？”“ 在这里,在这里,我的家乡在这里；”5、老师这里有几位小伴侣一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们；6

3、、竞赛：老师缩小地图的范畴,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准；三、找家乡,画家乡；1、每个同学拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上；2、说说你对家乡的明白；3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案,把自己的家乡装扮得更漂亮；4、同学上台呈现；四、遐想：二十年后的我；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一转瞬,你长大成人了；你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结其次课：我的家乡风光好 教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情

4、感；2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的宠爱和家乡人的努力分不开的；勉励同学为家乡做奉献；教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学预备：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片；2.同学预备图画纸和彩笔；3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲

5、或戏曲等；教学过程：一 .看一看,说一说；1.出示课件,指导同学观赏我的家乡的录象；2.说说从画面上,你看到了什么？3.摸索：课本中的小伴侣宠爱家乡的什么？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么景色？二 .演一演,猜一猜；1. 启示谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小伴侣明白你的家乡？那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4.猜一猜,请同学描述他最宠爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里；三 .画一画,评一评；1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片,

6、让同学观赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受；2.想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 小组内呈现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4.请被选的同学介绍自己的作品；5.师生共评正确创作奖；四 .说一说,唱一唱；1.老师第一讲一个关于家乡的故事,你明白为家乡做奉献的有哪些人吗？2.你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；3.你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？4.呈现自己收集的关于家乡照片、文字等资料,与同学沟

7、通是通过哪些渠道获得的资料；五 .活动：我是小导游；第三课：家乡的四季变化 教学目标：1通过观看、沟通等多种途径,明白家乡气候的主要特点；2知道在不同的季节,人们的生产、生活不同；3体会气候特点与人们的生产、生活的关系；教学预备1中国气候分布图一幅；2气象卫星云图；3明白我国的气候特点；4 收集家乡四季变化的资料；教学活动及过程 活动一：明白我国的气候特点 1出示中国气候分布图,老师简洁介绍我国的气候特点；2小结：我国气候复杂多样,夏季酷热多雨,冬季冰冷干燥的季风气候显著；3 老师引导同学争论：我国气候为农业生产供应了哪些有利条件 . 4小结：夏季,我国除高原、高山外,南方和北方普遍高温；夏热

8、是我国气候资源的 一大优势,使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物；在高温季节,农作物生长旺盛,需要大量水分；而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节；这样的气 候,对农作物、森林、牧草的生长都非常有利；5请同学谈谈自己明白的一些气候和生产、生活的关系；活动二：我是小小气象员 1课前一周请同学记录本地区的天气；2播放天气预报,请同学观看；3同学做小小气象员介绍自己记录的某一天的天气；4 老师引导同学争论：天气与我们的生产、生活有什么关系.引导同学结合自己的第 3 页,共 12 页生活体会来谈具体的例子； 名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

9、 - - - 5小结：天气与人们的生产、生活关系亲密；活动三：介绍家乡的四季 l 课前同学收集自己家乡一年四季的平均气温；2结合前两次活动中学到的学问、自己收集的资料,说说自己家乡气候的特点；3小组沟通：家乡的四季；4在教材第 12 页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特点；5 呈现记录结果,同学之间相互评议；活动四：小调查：不同季节的生产生活 1明白不同季节的生产活动；先出示教材第 13 页的四幅图,请同学谈谈图上的内容,自己明白的农业生产活动；同学充分发言后,老师进行补充讲解；2有条件的学校给同学播放“ 春耕”“ 夏管”“ 秋收”. “ 冬储” 活动的录像片；3分小组争论：为什么不同的季节,

10、人们的生产活动不同4出示教材第13 页上的四幅图,引导同学观看图画内容；5请同学结合自己的体会说说图上的活动；6 指导同学通过结合自己的生活体会、查找资料、询问大人等多种途径明白：在自己 的家乡,人们一年四季的生产、生活有哪些不同；7 将调查结果填入教材第 14 页的表中,谈后引导同学进行沟通,明白四季的气候特 征不同,人们的生产、生活也随之发生变化；4家乡物产知多少 教学目标1知道家乡的主要物产有哪些；2体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系；3通过活动激发同学宠爱家乡,情愿为家乡的进展献计献策的情感；教学预备1 收集我国出名的物产的资料；2预备家乡名优特产实物；3布置名优特产展台；4“

11、金点子” 奖牌 l 2 枚；教学活动及过程：活动一：说说家乡的物产 1出示教材第 15、第 16 页的图片, 引导同学明白这几个地方的物产,使同学明白, 我国地, 大物博, 不同的地方有不同的物产；2同学以小组为单位进行沟通；先将自己知道的家乡的物产列出来,在小组内进行沟通,然后在组长的带领 r,将各个同学列出的物 产进行归类,最终总结出家乡的物产有哪些；3小组归纳统计后,派代表在全班沟通；要求说出物产的名称、特色、用途等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动二：小调查：家乡的物产l 老师导入：本节课我们将开展以

12、调查为主要方式的争论性学习活动；调查的内容是自己家乡有哪些物产；2提问：我们可以实行什么方法进行调查 . 小结：可以去图书馆看书,可以上网,可以询问家长,可以去产地参观、拜访等；3老师将同学分为如干组,指导同学制定调查方案,分类去调查；4调查后,将结果填入教材第 17 页的表格中；5各组派代表汇报调查结果；活动三：争论会：为什么自然环境不同,物产会不一样 1老师说：通过前儿课的学习,我们知道了不同的地方,物产不一样；今日我们就来争论为什么自然环境不同,物产会不一样 . 2同学发言；老师引导同学说出：地貌地势不同、地理位置不同、气候特点不同,适合生物生长的条件就不同；如平原地区,有广大的肥田沃土

13、给我们以衣食之源；山地,给我们生长了大量的森林,贮藏 r 丰富的矿产等等；17 页中女孩提出的问题出示辩论题,正方：能把南方的香蕉拿到北方 3辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种 .第一依据教材第 来栽种；反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种；其次单元 一方水土养一方人5民居与饮食 教学目标1明白家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居；2明白家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃,知道它的特点；3.通过学习,探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系,进一步明白家乡；教学预备I师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等；2进行实地的参观和

14、调查活动,明白家乡的传统民居和饮食方面的特点,并记录下来；3收集我国饮食文化方面的资料,调查各地饮食的不同特点；4品尝并归纳家乡风味小吃的特点,尝试学习制作某一种小吃；教学活动及过程活动一：传统民居大聚会 1 第一要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来,以小组为单位沟通；2老师与同学共同归纳总结,沟通学习收成；活动二：探究房子的隐秘 1将同学收集的各种家乡传统房子的资料聚集在一起,并将同学分为三个学习小组,分别进行探究学习活动；2举办“ 夸夸家乡的房子” 汇报沟通活动；老师要留意相机引导和指点；3请同学自由以图画的形式,将本节课所收集的家乡住房呈现出来；活动三：天南地北话吃饭名

15、师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1老师导人：同学们,你们都爱吃什么饭 . 2同学沟通,老师提示同学们留意倾听；3老师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时,是否发觉了什么规律 . 4 引导同学明白饮食的地域差异；5提出学习的重点内容：今日我们来共同沟通祖国各地不同的饮食习惯,请大家在阅 . 读课本的基础上,说说各地饮食有什么不同6同学阅读课本,联系收集的资料,在此基础上完成表格的填写；7 师生沟通,明确：我国幅员广阔,各地的自然条件不同,造就了人们饮食习惯的不 同,在此基础上,让同学明白自己家乡的主要食品及其形成缘

16、由；活动四：风味小吃“ 品尝会”1 组织同学在课余时间进行学习活动,从以下三种方式中任选一种,进行课前预备：1每人预备一个卡片,收集整理一个地方名小吃的介绍资料；2学会制作一种地方风味小吃,亲自制作一种家乡风味小吃带到学校来；3在明白记录一种地方风味小吃制作方法的基础上,购买一种家乡的风味小吃带 到班级来；2 “ 风味小吃品尝会”；6家乡的方言 教学目标l通过学习活动,使同学明白方言在人们生活中的应用,品尝家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系；2通过将方言与一般话的对比,明白说方言的利与弊,正确熟识方言,学会正确应用一般话；教学预备1师生共同进行各地方言的明白调查活动,收集相关的方言

17、资料；2同学收集家乡方言土语词汇,记录下来；3家乡地方戏曲或方言节目录音录像资料；教学活动及过程活动一：明白方言在人们生活中的应用,明确利弊 1老师播放用家乡方言表现的各种节目录像导人,引导同学观看,激发同学学习的爱好；2沟通谈话：同学们,我们是哪里人.是否宠爱家乡的方言.谁会说自己家乡的方言.大家说方言时有什么感受. 3同学沟通,体会家乡方言的特点；4引导同学说出自己所知道的方言在生活中的应用,体会方言在人们生活中的作用和位置；5师生共同归纳总结家乡人与方言的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6引导同学沟通

18、说方言在生活中有什么不便利的地方；7 师生共同归纳：方言不利于广泛的沟通,特殊是在与外地人的交往中,很多时候可 能会由于沟通不便,耽搁事情,甚至造成不必要的误会；活动；辩论会：方言与一般话哪个好 1对比方言与一般话 2小小辩论会 1辩论会将同学依据见解的不同分成小组,小组合作进行辩论；分别阐明己方见 解；2归纳明确：一般话与方言都应当会说,针对不同场合、不同的人可以挑选不同 的语言,既不阻碍沟通,又保留家乡留在我们身上的烙印；活动三：明白其他地方的方言 课外 l 引导同学明白其他地方的方言,在班上沟通；2 将其与一般话对比,让自己学好一般话,说一口流利的标准的一般话；7多彩的民间艺术 教学目标

19、1引导同学明白家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺,学会观赏这些民间艺术,在观赏中感悟家乡人的心灵手巧；2在明白民间艺术的基础上,感悟其精妙和艺术性,培育对民间艺术的宠爱；3激发同学学习民间艺术的爱好和热忱,力争初步把握一种民间艺术；4树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做奉献的信念；教学预备1师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料,老师将其制作成多媒体课件；2同学通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料,并学习其中一种,做好表演的预备；3师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料；老师将教材中介绍的各种工艺制作成多媒体课件；4老师带领同学或引导同学走访家乡名艺人,明白家乡民间工

20、艺的产生、制作过程,尝试学习制作工艺品；5预备自己制作工艺品的材料；教学活动及过程活动一：观赏民间戏剧、曲艺 1老师导人：课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料,引导同学观赏,受到艺术熏陶；2同学将自己观赏的感受谈出,感悟其魅力所在；3同学相互沟通自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料；活动二：我来演一演名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1老师引导同学课余学习家乡民间戏曲；2师生共同创设“ 家乡民问戏曲会演” 的场景,请学会各种家乡戏曲的同学进行表演；3向他人学习：引导同学相互学演、学唱家乡戏曲；可延长到课外； 活动三：家乡

21、民间工艺呈现会 1师生共同布置教室：将教室中间布置成一个大呈现台；2 师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中；3老师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件,引导同学观赏；4引导同学相互参观、品尝、观赏呈现台上的工艺品实物；5全班沟通：1 向全班介绍自己宠爱的一种工艺品；2 邀请收集人介绍他最宠爱的一种工艺品；3 谈谈自己收集、观赏、沟通的感受；6老师引导同学摸索、归纳总结：通过呈现活动,你明白了什么 8家乡的民俗探秘 教学目标.感悟到什么 .有什么体会？1 引导同学深化明白家乡的各种传统节日,婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演化情形；2列举家乡民间特色活动；列举本地现实存在的陈规陋俗,分析其对人们

22、的不良影响；3 明白迷信的骗人本质,熟识迷信的危害性,从思想上、行动上信任科学,反对迷信,学会用科学战胜迷信；教学预备l师生共同收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料；2预备模拟民俗活动的相关用具；3走访身边老人,查找相关资料,收集一些民俗的形成、进展、演化资料,并做好资料的整理记录；4 观看记录身边的迷信活动；5为“ 掀开迷信的外衣” 预备资料；教学活动及过程 活动一：走进丰富多彩的民俗1 老师导人：大家都宠爱过年,请说一说,你们为什么宠爱过年？2同学自由发言；在同学回答的同时,师生共同归纳过春节的传统习俗,明确这些习俗是传统的习俗,是几千年流传下来的；3同学自由发言；谈一谈各种传统节日的不

23、同习俗,品尝这些习俗与人们生活的关系；活动二：探究民俗的隐秘1老师引导同学针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的.为什么要有这样的习俗.激发同学探究习俗隐秘的爱好；2引导同学进行探秘活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教给同学制订探秘方案的方法；A确定探秘的目的；B查找探秘的方式：调查、询问他人,上网,查阅图书资料；活动三：用科学战胜迷信1 认清迷信的嘴脸 2 掀开迷信的外衣 3 用科学战胜迷信 4 积极行动,反对迷信 9 他们是家乡人的自豪 教学目标1明白家乡的名人,知道他们的事迹,懂得在平凡的岗位上同样能够成就不

24、平凡的业绩的道理；2学会小组合作、调查和拜访的基本方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其也方法表达出来；3宠爱家乡的优秀人物,并情愿以他们为榜样；教学预备1 收集家乡名人的资料、照片、事迹；2 预备一个采访本或录音笔；教学活动及过程活动一：夸夸我的家乡人 1阅读教材第 49 页资料,引出自己家乡的名人；2依据同学所收集到的人物,将同一个或同一类分成小组,先小组内沟通课前收集到 的资料,然后选派一名同学在全班沟通；3 全班沟通完毕,让同学将自己最宠爱的一个或几个填在教材第 50 页的表格里,主 要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处；活动二：名人就在我们中间 课前支配同学在自己生活

25、的周边寻访闻名人物的事迹；可以通过以下步骤：1成立拜访小组；2 确定寻访人,制定拜访方案；3双方商定 次拜访；4做好拜访前的预备,小组分工；5进行拜访；6整理拜访材料；7进行沟通；活动三：我们是家乡将来的自豪 可以写一篇小作文,也可以开一个座谈会；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈谈自己将来想成为一个什么样的人,如何为家乡做奉献；第三单元 进展中的家乡10家乡的进展变化 教学目标1明白家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化；2明白家乡的自然环境、社会环境和经济特点与人们生活的关系；3学习调查问题的方法,并能与

26、大家沟通调查结果,共享学习成果；4培育同学搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的才能；5感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；教学预备1.搜集新旧生活用品的实物或图片；2.预备反映所在地区进展的纪录片或影音资料；3 同学从长辈那里明白自己家庭生活情形的变化 从衣食住行几个方面来明白 ；4 同学能够调查家乡道路交通的变化情形 包括铁路、一般大路、高速大路、立交桥、公交线路等 ；教学活动及过程活动一：介绍“ 我的家”l 导言：同学们,今日老师邀请大家到我的家里去做客,你们想去吗 . 2 老师出示预备好的照片或者自拍的短片,给同学们介绍自己的家；重点介绍自己家的住房结构,家庭摆设,家人的起居生活

27、等,为后面同学的介绍做一个范例；3同学拿出自己预备的图片,在小组内相互介绍自己的家庭生活情形；4各小组选派代表进行全班沟通介绍；活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情 1导言：同学们,我们现在的家庭生活多么美好,多么幸福,你知道你们家过去的生活情形吗 .让我们去问问爷爷奶奶吧？2播放录音：听爷爷奶奶讲过去的生活；活动三：大搜寻行动 1组织同学从长辈那里明白过去的家庭生活是什么样,并做好寻访记录；2同学带着自己的调查结果进行集体汇报沟通；3老师播放反映本地区道路交通进展的资料片,让同学能够更加直观,更加全面地感受到家乡道路交通的进展变化情形；活动四：争当小小导行员 1老师依据当地实际情形,指定起始地点,

28、请同学依据自己对本地交通现状的明白熟识情形设计出行方案；2在活动中,勉励同学设计出不同的出行方案,可以使用不同的交通工具,可以走不同的路,让同学充分感受到现代四通八达的 交通给我们的生活带来的便利；活动五：小记者行动：放眼看家乡名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1-请同学们看看他的家乡的生活环境发生了哪些变化 .在他家邻近都有什么新的变化 .新 建了哪些公园、绿地、购物场所、消遣场所等 .请他记一记、画一画、拍一拍；2说一说,议一议：1这些变化给我们的生活带来了什么变化 . 2为什么会有这么大的变化 . 活动九：

29、放羊娃的故事 老师叙述教材第 65 页放羊娃的故事 ；11让家乡环境更美好 教学目标1明白家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感；2主动参加力所能及的环境爱护活动；教学活动及过程活动一：“ 为什么会这样” 争论会 1老师带领同学阅读教材第 67 页插图及文字说明,使同学明白,我们四周有很多污染环境的现象存在,那么你们知道为什么会这 样吗 . 2同学沟通自己关于环境污染产生缘由的观点；3自由组合：同学挑选自己最感爱好的环境问题组成调查小组；4沟通确定调查表的前三项内容；5指导同学,依据调查表的内容进行调查,并准时进行填写；活动二：调查结果发布会 1 老师导入：各小组利用课余时间对影响我

30、们生活环境的问题做了具体的调查,下面我们就以发布会的形式进行沟通吧 . 2各小组发布自己的调查结果；3同学谈自己的收成；4老师对同学进行评判；活动三：环保资料沟通会 活动四：家乡的环保行动 活动五：我为家乡环保提建议（沟通会）1沟通会：同学沟通自己的好建议；2老师对同学进行评判并总结本次活动；3请同学们把自己的好建议写在教材第 73 页空白处；12家乡的明天什么样 教学目标1明白家乡的变化和将来的进展规划；2感受家乡的变化和进展,萌发对家乡的宠爱之情；3畅想家乡美好将来,愿为家乡的进展做一些力所能及的事,激发起同学为祖国、为家乡的美好前景而奋勉图强的光荣使命感；名师归纳总结 - - - - -

31、 - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4培育同学依据需要搜集资料的才能；教学预备1搜集有关自己所在地区的将来进展规划和目前正在实施的规划情形和资料,可以是规划图,或者是纪录短片；2为歌颂家乡、歌颂祖国的飞速进展变化排演小节目；3同学预备彩笔和纸张；教学活动及过程 活动一：家乡的将来1老师为大家呈现自己家乡的将来规划图或纪录片,并加以讲解；2请同学谈谈：你看后有什么感受,有什么想法 . 活动二：信息沟通会 1 收集信息：指导同学通过多种渠道来明白自己家乡的将来进展规划,猎取信息；2 信息沟通 3小结：我们的家乡正发生着飞速的变化,可以想象家乡的将来将

32、会是多么的美好,作为家乡的主人、祖国的主人,我们肩负着光荣而艰难的使命,我们要从小立志为家乡的 将来奉献出自己的一份力气；活动三：金点子沟通会 1 家乡的大进展,关系着你我他；祖国的大进展,大家想方法,我们来为家乡进展献 一计；期望大家结合信息沟通会的收成和自己平常的观看摸索,开动脑筋,努力创新；我 们来比一比,谁设计的点子最好,最有价值；2同学自己设计金点子；3小组争论沟通金点子；4各小组选出一名代表发言；要求发言的同学环绕自己设计的点子,做两三分钟的发言,切合实际,有说服力和可 行性；其余同学仔细倾听别人的发言,并做好评判预备；5评判各小组的点子,从中选出金点子、银点子、铜点子各如干条；6将同学设计的金点子交送有关部门；活动四：我为家乡绘蓝图 1纵情畅想：你期望家乡的将来是什么样 . 2用自己宠爱的方式来描画家乡的美好明天,可写一写、画一画、说一说等；3 全班沟通你为家乡绘制的蓝图；活动五：我们大家一起唱 1分小组编排歌颂家乡、歌颂祖国的小节目；2 在班内表演小节目,全班观赏,激发宠爱家乡和祖国的积极情感,畅想家乡的美好 将来；名师归纳总结 3 观赏并共同演唱歌曲在期望的田野上；第 12 页,共 12 页- - - - - - -