2022年四年级上册数学复习教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第一单元整理和复习 教学目标 : 1在熟悉万以内数的基础上,进一步熟悉计数单位“ 万” 、“ 十万” 、“ 百 万” 、“ 千万” 和“ 亿” ,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；2把握数位次序表,依据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整 万、整亿的数分别改写成用“ 万” 和“ 亿” 作单位的数,会用“ 四舍五入” 法 把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数；3认数过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感；教学重点：对各学问点的学问的整理与复习；教学难点：如何有序

2、整理学问；教学过程：一、回忆梳理 构建网络1、问题导入 : 设问：同学们,回忆一下我们在大数的熟悉这一单元里都学习了哪些内容？先想一想,然后与同伴沟通；2、指名汇报所学内容 : 预设：我们学习了亿以内数的读法和写法；预设：我们学习了亿以上数的读法和写法；设问：复习数位次序表（课件出示）数位 千百十亿千百十万千百十个数级 亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位个级亿级万级举例举例（1）观看数位次序表,个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（2）每相邻的两个计数单位之

3、间的进率是多少？（3）多位数的读法和写法有哪些规章？（4）同学反馈；（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进 制计数法；（课件出示多位数的读法和写法的规章）（6）做一做：A、一个五位数,它的最高位是什么位？一个九位数,一个十二位数呢？B、说出下面每个数中“3” 所在的数位和表示的意义；14320030000 353087030431 C、读出下面的数；8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 D、写出下面各数三亿四十亿八千万七千零三亿零二十万 复备 同学说学过大数的读法和写法

4、,老师紧跟着把读法和写法这一部分的知 识点进行复习,这样简洁提高同学的积极性；预设：我们学习了比较大数大小的方法；设问：在比较大小的时候,我门应当怎么做？预设：第一步分级；设问：假如数位相同的怎么办？假如数位不同又怎么办？预设：数位相同时,要从最高位比起,假如最高位相同,就一位一位的往下 比,直到比出大小为止；预设：数位不同,数位多的那个数大；（课件出示）做一做：（1）比较数的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300 （2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“ 亿” 作单位的数；名师归纳总结 中国 1292270000 印度 101400

5、0000 美国 278000000 第 2 页,共 31 页印度尼西亚 212000000 巴西 170000000 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载预设：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“ 万” 和“ 亿” 作单位的 数；用“ 四舍五入” 法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数；设问：整亿整万的数怎样省略？预设：整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略后面的八个 零,加一个亿字；（课件出示）设问：求近似数应当怎么求？预设：省略万后面的尾数要看千位上的数,进行四舍五入,再加一个万字；省 略亿后面的尾

6、数要看千万位上的数,进行四舍五入,再加一个亿字；（课件出 示）火眼金睛：笑笑认为 891234900 的近似数是 9 亿,调皮认为 万；你认为谁说的对？891234900 的近似数是 89123生 5：我们仍知道了数产生的过程,仍会用运算器进行运算；设问：你能用运算器完成下面的运算吗？4964 68 + 34 =286 2 + 139 3 =设问：表达你的运算操作方法；用运算器进行混合运算时要留意什么？介绍用 记忆键操作的方法；你预备提示同学们运算操作时要留意些什么？设问：请同学们利用自己喜爱的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的 内容进行简洁的整理,并在组内进行沟通；最终每小组举荐一位整

7、理的最好的 同学介绍自己整理的方法；同学学问结构网络展现：预设：预设：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3、老师总结形成较完整的学问网络；二、实际应用：（课件出示）1、一个六位数,它的最高位是（）位,一个十位数,它的最高位是（）位,一个十一位数,它的最高位是（）位；2、894700000 这个数, 4 在（）位,表示（）个（）,8 在（）位,表示（）个（）；3、4 个十亿、 4 个十万组成的数是（）；4、与 99999999 相邻的两个数分别是（）位数和（）位数；5、29 76030 万 1 （

8、）39800100 万6、用 3、6、0、0、 0、 0、 8、 9 八个数字,按要求写出八位数；最大的数是名师归纳总结 （） 最 小 的 数 是 （） 不 读0的 数 是第 4 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （学习好资料欢迎下载）改写成 8369 万的数）约等于 1 亿的数是（是（）；三、小结质疑设问：这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容；通过这节课的复习,你有什么新的收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载

9、其次单元 公顷和平方千米 复习目标：1. 通过复习,进一步明白常用的土地面面积单位“ 公顷” 和“ 平方千米”；进一步明确面积单位间的进率,娴熟进行面积单位间的换算；2. 通过复习,进一步进展同学对面积大小的推算和估算才能,进一步提高 估量或运算相关的土地面积；3. 通过复习,进一步提高同学参加数学活动的爱好,体会数学与生活的联 系,培育与他人合作的意识和才能；复习重点：1. 进一步建立“ 公顷” 、“ 平方千米” 的实际大小的表象；2. 进一步明确土地面积单位间的进率和换算；复习难点：1. 正确使用土地面积单位“ 公顷”、“ 平方千米” ；2. 进一步熟悉土地面积单位间进率的由来；复习预备：

10、1. 教设问：课件；2. 学预设：课前四人小组完成,课内小组展现沟通；1 公（1）1 公顷、 1 平方千米有多大？用步测或查阅等方法找一块大约 顷的土地（尽量大家都知道的地方） ；（2）按肯定次序整理学过的面积单位,并写出相邻两个面积单位间的进率；用自己的方法说明为什么1 平方分米 =100 平方厘米, 1 平方米 =100 平方分米, 1 平方千米 =100 公顷,而 1 公顷=10000平方米呢？；（3）查询常熟名胜古迹的土地面积并记录下来；复习过程：一、开门见山,引出课题（至少 3 个）设问：同学们,今日我们一起来整理和复习第八单元：公顷和平方千米；板书课题：复习公顷和平方千米；二、复习

11、意义,进一步建构大面积单位的表象 1. 提出问题：测量和运算土地面积,要用比较大的面积单位：公顷和平方千米；那 1 公顷有多大？ 1 平方千米有多大呢？请先想一想,然后来沟通；比比谁介绍的 清楚又到位；问题一：（1）1 公顷有多大？名师归纳总结 预设 1：引导同学说出 1 公顷的意义；1 公顷；和 1 平方千米的第 6 页,共 31 页意义：边长 100 米的正方形土地,面积是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载预设 2：引导同学沟通同学自己通过步测得到的 1 公顷的地方；1 公顷的实际大小： 例：（1）常熟街心花园的土地面积大约是

12、1 公顷；（我通过步测得到我们常熟街心花园的土地面积大约 1 公顷：我从华联和京门电影院那边的十字路口动身,走到肯德基和一百那边的十 字路口,走了（ 134）步,我的步长是（ 0.6 ）米,大约长（ 80）米；我又从肯德基和一百那边的十字路口动身,走到交家电和必胜客那里走了（230）步,乘上步长,大约长（130）米；130 80=10400平方米 1 公顷 ；）（2）我通过步测得到常熟石梅广场的土地面积也是大约 1 公顷；（课件出示步测结果和相应图片：我从石梅广场最南面走向最北面,走了 广场的宽大约是 70 米；115 步,乘上步长 0.62 米,得出石梅我又从石梅广场的最东面走向最西面,走了

13、 203 步,乘上我的步长,得出石 梅广场的长约是 130 米；70 130=9100平方米 1 公顷 ；）边长 1000 米的正方形土地,面积是 1 平方千米；预设 3：启示同学进行推算生 1 课前我们 28 位同学围成一个边长 方形面积约 10000 平方米,即 1 公顷；10 米的正方形,像（ 100）个这样的正预设：对,我们的教室面积约 50 平方米,像（ 200）个这样的教室面积约10000 平方米,即 1 公顷；1 平方千米的实际大小：（课件出示相应图片方塔街东面（方塔桥）那边的肯德基店始终走到方塔街西面的金海华饭店约 1千米,在书院街上从金海华饭店向北走到博物馆约 积约 1 平方

14、千米；）1 千米,这样围成的土地面2. 引导评判：对面积单位公顷和平方千米的熟悉我们不但要知道面积单位各自 的含义,仍要对面积单位实际大小有一个清楚的熟悉；依据两个小组的沟通情形赐予评判；名师归纳总结 3. 其它小组补充沟通用步测方法找到的大约1 公顷的土地；第 7 页,共 31 页预设：塔前学校两块操场的面积约1 公顷；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载体育中心的足球场面积 7000 多平方米,外加跑道面积约 1 公顷； 三、沟通常熟名胜古迹的土地面积,进一步体会面积单位的实际意义 1. 组织沟通：课前大家查阅了常熟市的一些名胜古

15、迹和旅行景点的土地面积,下面情愿沟通的小组来说说吧；预设：常熟市塔前学校的占地面积21300 平方米,约 2 公顷；方塔园占地面积近 30000 平方米,约 3 公顷；宝岩生态观光园占地面积 109 公顷；尚湖风景区面积是 21.74 平方千米；常熟虞山国家森林公园面积是 12.6 平方千米；常熟市面积 1263 平方千米江苏省面积 102600 平方千米；中华人民共和国的面积是 960 万平方千米； 2. 谈谈感受：设问：通过以上沟通,你有什么收成吗？（我知道了测量和运算土地面积,通常用公顷作单位；测量和运算大面积的土地,通常用“ 平方千米” 作单位； ）四、争论进率,促进形成面积单位的“

16、学问链”设问：同学们,之前我们学过哪些面积单位？相邻两个面积单位之间的进率是多少？1. 展现课前整理的面积单位和相邻两个面积单位间的进率；100平方米 10000 公顷100 平方千米预设 2：2. 用自己的方法说明为什么1 平方分米 =100 平方厘米, 1 平方米 =100 平方分米, 1 平方千米 =100 公顷,而 1 公顷=10000平方米呢？（请小组进行沟通）预设 1：实物摆一摆名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载出示 1 平方分米和 1 平方厘米的正方形各一个,用摆一摆的方法,发觉

17、1 平方分米的正方形里摆1 平方厘米的正方形,各边可以摆10 个,所以一共可以摆100 个；即 1 平方分米 =100 平方厘米；如图： 1个平方厘米 1平方分米 10 10 个同理,面积 1 平方千米的的正方形边长1000 米,面积 1 公顷的正方形边长100 米,在 1 平方千米的正方形里放1 公顷的正方形,各边也可以摆10 个,即10 10=100（个）,所以 1 平方千米 =100公顷；而边长 1 米的正方形,面积是 1 平方米；边长 100 米的正方形土地,面积是 1 公顷；在 1 公顷的正方形里摆 1 平方米的正方形,各边可摆 100 个, 100100=10000,所以 1 公顷

18、 =10000平方米；预设 2：运算法 ；边长 100 米的正方形土地,面积是1 公顷；就 1 公顷=100 100=10000平方米边长1000 米的正方形土地,面积是1 平方千米；就1 平方千米 =10001000=1000000平方米； 1000000 10000=100（个）所以 1 平方千米 =100 公顷；七、板书设计复习公顷和平方千米意义：边长 100 米的正方形土地,面积是1 公顷；公顷边长 1000 米的正方形土地,面积是1 平方千米； 10个边长 100 米 1 10 1 公顷 =10000 平方个 1平方千米 =100 公顷米名师归纳总结 - - - - - - -第 9

19、 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第三单元 整理和复习复习目标：1. 巩固直线、射线、线段、角基本概念；2. 进一步把握画角、量角的方法；精确读出角的度数,画出标准度数的角3. 会用三角尺拼角复习重点难点：三角尺拼角,量角的度数和画角复习过程：学问点梳理1、直线、线段、射线的区分和联系直线：没有端点,无限长射线：只有一个端点,无限长线段：有两个端点,有限长2、各种角的比较和联系周角：等于 360 度 平角：等于 180 度钝角：大于 90 度小于 180 度 直角：等于 90 度锐角：大于 0 小于 90 度 1 平角 2 直角 1 周角

20、=2 平角=4 直角角 的 记 法：角通常用符号“” 来表示；3、重要学问点：. 1. 过一点能画很多条射线. 2. 过一点能画很多条直线. 3. 过一点能画很多个角. 4. 过两点有且只有一条直线. 5. 角的大小与角的两端画出的长短无关,与角的两条边叉开的大小有关,叉开的越大,角就越大,叉开的越小,角就越小；4、画线：画直线、线段、射线5、画角：工具量角器、三角板画画角的步骤：（1）、画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0 刻度线和射线重合；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（2）

21、、在量角器 _度刻度线的地方点一个点；（3）、以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线；练习题：一、“ 仔细细致” 填一填：29 分5+4+4+4+12 1、把序号填在括号里；（）是直线,（）是射线,（）是线段；2、钟面上 9 时整,时针和分针成（）角；钟面上（）时整,时针和分针成平角；3、过一点可以画（）条直线,过两点可以画（）条直线；4、1 周角 = （）平角 = （）直角 1 平角 = （）直角5、把下面这些角分别填入适当的圈里；92 0 340 1150 860 150 1210 1350 900 640 1600 390099锐角直角钝角二、“ 对号入座” 选一选：（挑选

22、正确答案的序号填在括号里）15 分1、下面说法错误选项（）；【一条直线长 6 厘米；角的两边叉开的越大角越大；钟面上 4 时整,分针和时针成钝角；】名师归纳总结 （2、我们用的三角板上有一个（）,两个（）；我们戴的红领巾上有一个第 11 页,共 31 页）,两个（）；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【锐角直角学习好资料欢迎下载钝角平角周角】3、（） （） （） （） （）【平角 钝角 锐角 周角 直角】4、从 300 走到 315,分针转动了（）度；【15 60 90 120 180】5、下面各角中,（）度的角能用一副三角板画出来；【51015202

23、5】三、“ 实践操作” 显身手；56 分1、过 A 点画一条射线,然后在这条射线上截取一段 A2 厘米长的线段；2、下面有四个点,经过其中两点画直线,你能画几条？画出来；3、（ 1）以 A 点为顶点,画一个 55 度的角；A（2）画一个 130 度的角；4、下面的角是（）度,以 A 为顶点,在这个角内画一个45 度的角； A 5、量出下面各角分别是多少度,并在图上标出来；再写出它们各是什么角；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - （）学习好资料欢迎下载（）（）（6、）左图中有（）条射线,组成了（）个角,分别是多少度名

24、师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第四单元 整理和复习复习目标：1把握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算方法；2能依据两位数乘两位数的笔算方法,推出并把握三位数乘两位数的笔算方法；3知道速度的表示法,经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程；4把握乘法的估算方法；在解决详细问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯；复习重点难点：把握三位数乘两位数的笔算方法；复习过程：学问点整理：（一）三位数乘两位数1、估算方法：用四舍五入

25、法进行估算；2、利用竖式运算三位数乘两位数；留意,其次个因数的十位也要乘三位数,第二步的乘积的末尾写在十位上；3、因数中间或末尾有 0 的三位数乘两位数；中间有 0 也要和因数分别相乘；末尾有 0 的,要将两个因数 0 前面数的末位对齐,用 0 前面的数相乘,乘完之后在数 0,有几个 0 添几个 0；（二）实际生活中的估算估算的方法及留意事项：要将因数估成整十、整百或整千的数；估算时留意,要符合实际,接近精确值；（三）速度、时间与路程的关系速度 时间 = 路程路程 时间 = 速度路程 速度 = 时间（四）积的变化规律两因数 A、B 的积是 C : A B = C B 不变, A扩大或缩小 N倍

26、,积随着 A扩大或缩小 N倍; A 扩大 N倍, B扩大 M倍,积就扩大 M N倍；A 扩大 H 倍,B 缩小 G倍,假如 HG, 积就扩大 H G倍；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载练习题：一、“ 神机妙算” 对又快：35 分10+16+9 1、直接写出得数：30 12= 23 4= 540- 310= 4 140= 630+70=130 20= 180 5= 170 5=500 5= 210 7= 2、用竖式运算： 236 43= 208 56= 720 42= 480 50= 3、估算

27、下面各题： 89 202 139 48 307 53二、“ 仔细细致” 填一填：29 分2+2+4+2+3+4+6+4+2 1、400 30 的积是（）位数,积的末尾有（）个 0；）；2、（）时间 = 路程）；3、75 的 28 倍是（）, 196 与 72 相乘,积是（4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35 千米,可写作（）；小东骑自行车可达每分钟300 米,可写作（5、估算下面各题； 小张身高 171 厘米,大约是（）厘米； 小军爸爸的工资是每月 1980 元,大约是（）元； 某足球场可以容纳观众 19800 人,大约是（）人；6、依据 85 32=2720,直接写出下面各题的积；85 64

28、= 85 16= 85 8= 85 320= 7、在填上“ ” 、“ ” 或“ ” ：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载30 180 30 160 27 600 10 10 660 23 98 54 5000 45 200 20 270 40 32 30 20 90 10 8、已知 A B=380,假如 A 扩大 3 倍,就积是（）；假如 B 缩小 5 倍,就积是（）；9、李强走一步的距离是 63 厘米,他从家到学校一共走了 498 步,他家到学校大约有（）米；三、走进生活,解决问题：36 分

29、6+6+6+6+12 1、一个电影院共有 812 个座位；这场的票都卖完了这场电影的收入是多少元？2、同学们去秋游,每套车票和门票 49 元,一共需要 102 套；5000 元买票够3、一种观看蔬菜袖珍南瓜买 5 盆送一盆；王阿姨一次买 5 盆,每盆廉价30 元盆多少元？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、一辆汽车从甲地开往乙地,去时的速度是 80 千米/ 时, 用了 5 小时,名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - -

30、 学习好资料 欢迎下载第五单元整理和复习 教学目标：1、通过复习使同学进一步懂得垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和 平行线；2、通过对平行四边形和梯形的整理与复习,使所学的学问条理化、系统化,提 高运算的娴熟程度；3、培育良好的学习爱好,学会归纳、整理和应用；教学重点：对各学问点的学问的整理与复习；教学难点：如何有序整理学问；教学过程：一、回忆梳理、构建网络 课前让同学对第四单元的学问进行整理,上课以后小组沟通；设问：四人小组争论、沟通；（1）小组内沟通（2）汇报：展现同学所写的,并引导说老师板书；设问：我们这一单元主要学习了什么内容？（板书：平行四边形和梯形的整理 和复习）学问结构网

31、络：垂直 同一平面内两条直线的位置关系平行 平行四边形：两组对边分别平行 的四 边 形；梯形：只有一组对边平行的四边 形；平行四边和梯形的整理和复习名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载平行四边形 四边形长方形二、典型例题、沟通联系正方形梯形1、下面的各组直线,哪组相互平行？哪组相互垂直？该用什么方法检验呢？你在日常生活中仍见过哪些相互垂直或相互平行的例子？2、复习画垂线和平行线；画一个长 5 厘米,宽 3 厘米的长方形；画完以后让同学说一说是如何画垂线和平行线的；3、在下面的点子图上画出平行四边

32、形和梯形,并画出它们的高；让同学来说一下平行四边形和梯形的特点,以及他们的联系和区分,并让孩子们说说在画高时留意什么？名师归纳总结 三、学问应用、才能拓展第 19 页,共 31 页1、从下面的图形中找出平行四边形和梯形,并画出它们的高；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、给下面每条直线作两条垂线；看一看这两条垂线有什么关系？3、判定下面各题,对的画“ ” ,错的画“ ” ；（1）长方形是特别的平行四边形；（）（2）两个高相等的平行四边形拼在一起仍是一个平行四边形；（）（3）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形；（）（4）一个梯

33、形中只有一组对边平行；（）4、想一想,选一选；1 、长方形是特别的（）；梯形 平行四边形 方形2 、在梯形中,相互平行的一组对边叫做梯形的（）；腰 上底和下底 高3 、下面图形中, 4 个角的度数同样大的是（）；4 、用图表示长方形、正方形和平行四边形的关系,正确选项（）；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5、在下图中,你能找出几个平行四边形？想一想,这几个平行四边形有什么关 系？四、小结质疑 设问：刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容；名师归纳总结 - - - - -

34、- -第 21 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第六单元整理和复习 教学目标 : 1、通过整理和复习,提升同学对本单元所学学问的把握水平；2、培育同学总结、归纳的才能,提高同学的学习才能；3、使同学经受整理和复习本单元学问的全过程,坚固把握学问点；4、使同学感受数学在生活中的应用价值,增强应用意识；教学重点：除数是两位数除法的试商方法,商不变的性质；教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法；教学过程：一、回忆梳理 构建网络 设问：四人小组争论,沟通；（1）小组沟通（2）汇报：展现同学所写的,并引导说板书：设问：除数是几位数的除法？板书：除

35、数是两位数的除法的整理和复习 设问：除法里有简洁的,难的,刚才你都是用什么方法来算的呢？板书：口算、估算、笔算 结合同学的回答问：除了这种情形,仍有什么地方可以用估算？（去买东 西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少等等）设问：我发觉同学们估算时很快,那是由于我们把大的这个数看成了整十数整百数来算,它也是口算的一种；学问结构网络：除数是两位数的除口算（估算）法的整理和复习笔算试商、调商商不变的规律设问：请你用你所学的学问帮它算算账；动动脑,运算时采纳什么运算方 法比较合适；（课件出示题目）名师归纳总结 二、典型例题沟通联系第 22 页,共 31 页1、复习除法口算- - - -

36、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（1）直接说结果；720 80= 480 60= 360 90=240 30=420 70= 900 30= 180 20= 560 80= 250 50=450 90= 630 70= 4000 80=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用 乘法去想,算后要验算一下,验算时可以用乘法来验算；（ 2 ） 估 算368 60422 80720 89 722 90 350 68 578 60507 80289 50455 70说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的

37、估算,一般是把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果；（3）直接写出得数26 2= 55 5= 280 40=85 5= 640 80= 81 3=360 90= 96 4= 依据什么算出结果的？小结商的变化规律：在除法里,被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的 倍数,商不变；2、复习笔算（1）816 51= 665 25=816 51=826 83= 672 18= 584 48=325 48=276 84=组织同学笔算,说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起,先看被除数的前两位；假如前两位比除数小,就要 看前三位；除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面；余数必需比除数

38、 小；（2）敏捷试商法 三、学问应用 才能拓展 1、直接写得数名师归纳总结 400 20 310 31 1070 10 770 11第 23 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、竖式运算：372 34 543 41 246 353、填空：（1）7200 （）=240 5 ）（2）被除数乘以 3,要使商不变,除数应（3） 2165 55,要使商是三位数, 里可填（4） 75=75 （）,当余数最大时,被除数是（）4、判定：1、14500 1200=145 12=12 1 （）2、被除数和除数同时增加或削减相同的数（）

39、0 除外）,它们的商不变；3、一个数除以 25,只要这个数先除以100 再乘以 4；（）4、0 A=0 5、一颗地球通讯卫星每秒飞行3075 米,一列火车每秒行驶35 米；这颗卫星每秒飞行的路程是火车的几倍仍多多少米？6、买一双皮鞋 125 元,相当于买 5 双球鞋的价钱,买一双皮鞋比买一双球 鞋多付多少元？四、小结质疑 设问：刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内 容；笔算时要留意什么？哪些地方是最简洁错的,你想提示同学们留意哪些地 方？名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第七单元整理与复习 教学目标 : 1让同学进一步熟悉两种复式条形统计图,能依据统计图提出并回答简洁的问 题,能发觉信息并进行简洁的数据分析；2通过对现实生活中有关事例的调查,激发同学的学习爱好,培育同学细心观 察的良好学习习惯,培育同学的合作意识和实践才能；3进一步体会统计在现实生活中的作用,懂得数学与生活的亲