2022年北师大版四年级上册语文第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 5 单元：桥 教材分析 桥是最常见的一种人工建筑； 桥的功能,桥的进展历史, 桥的建筑风格, 以及环绕桥引发的故事,都包含着丰富的人文内涵； 本单元的学习, 可引导同学结合自己的生活体验,从这种最常见的建筑 中去发觉、领会对人生奠基有价值的思想素养,做一个生活的有心人；本单元以“桥”为主题编排了 两篇主体课文、 两篇自读课文和一个 “语文天地；飞夺泸定桥 记述了红军为夺取大渡河上的泸定 桥而进行的惊心动魄的战役,使人感受到红军的勇敢无畏；学情分析 同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积存了肯定的词语,口语表达才能有所提

2、高； 部分 同学与老师的沟通较多,口语表达、情感表达较好,仍有部分同学却不善于表达自己的感情；教学目标 1. 学习本课生字、新词；2 学习按事情进展次序写文章的方法；3 培育同学联系上下文懂得重点词句的才能；4 逐步培育同学表达事情进展次序记叙的才能；5 培育同学有感情地朗读课文的才能；重点难点学习按事情进展次序记叙的方法；“语文天地 ”通过多种形式留意词汇的积存,同时留意培育同学敏捷运用学问的才能；教学策略 指导同学学会收集、 整理资料,与人沟通、在动手实践中勉励同学结合个人的生活实际大胆习作；教学过程1、飞夺泸定桥一、回忆,导入 1 这节课我们连续学习 24 课飞夺泸定桥（板书课题）,同学

3、们,我们上节课学习了这篇课文的 哪些内容？（同学回忆字词及主要内容）2 大渡河水流湍急,两岸都是悬崖绝壁,有天险之称,历史上太平天国翼王石达开带领大军由于渡河耽搁时间,被清军围追堵截,四万大军全军覆没；进,预备渡河！（播放课件 1）1935 年 5 月,北上抗日的红军也向大渡河挺设计意图：唤起回忆,新旧连接；通过创设情境,激发同学研读爱好；二、深化懂得,研读课文 1、看了这段资料,你知道了什么？（同学懂得为什么红军要夺下泸定桥）2、在夺桥之前,课文着重写了哪些内容呢？（同学读文,摸索汇报：课文着重写时间紧迫,道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容；）3、懂得时间紧迫（同学在小组内沟通课文哪些地方

4、写时间紧迫,派代表汇报读懂的地方,明确“ 飞” 就是抢时间；播放课件 2,红军雨夜急行军）4、懂得道路艰险 红军能够抢先到达泸定桥吗？（同学默读课文第四、五自然段,沟通读懂了什么？有什么体会；通过懂得重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、勇敢坚强；）依据同学汇报适时板书：不畏艰险；5、懂得泸定桥令人胆寒 红军“ 飞” 到泸定桥前,就要与敌人“ 夺” 桥了,可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥,而是写桥险,桥怎样险呢？（同学读相关内容,谈自己的懂得,老师适时板书：桥高、难走、水急、难攻,随机播放课件名师归纳总结 - - - - - - -3、第 1 页,

5、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、5,使同学感受到泸定桥险,大渡河水急；引导同学有感情朗读；）课文题目是“ 飞夺泸定桥”,可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行,这是不是犯了详略不当的错误呢？（同学争论,统一熟悉：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫,这些描写,更能表现红军的英雄壮举,是不能不写的）6、夺桥战役与结果 后面是追兵,对岸是气概嚣张的敌人,一场惊心动魄的夺桥战役打响了；（播放课件 6；使同学在视听中感受,心灵受到震动,然后大声地朗读课文,沟通读懂了什么？在字、词、句中懂得、 想象红军战士在战役中不怕牺牲、勇往直前； 老师依据同学汇报板书关

6、键词语）课文表达了战役的经过和结果,红军攻下了泸定桥,取得了又一次打算性的成功；）（播放课件 7,分角色朗读课文69 自然段,让同学在视频和音频中感受那场惊心动魄的战役；设计意图：以问题启发同学思维,自主探究学习；以课件的适时演示,加深同学对内容的懂得,利于同学把握重点,理清思路； ）三、总结升华同学们,有战役就意味着有牺牲；现在,我们就来到这座纪念飞夺泸定桥牺牲的英雄纪念碑前,你肯定有很多话想对长眠在这里的先烈说； （播放课件 8,同学谈感受）设计意图：学有所悟；四、拓展延长这就是今日的泸定桥, （播放课件9）它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且,在改革开放的今天,它正焕发着蓬勃生气；听了同

7、学们的感受,老师信任,泸定桥肯定会有更美好的明天！请大家把飞夺泸定桥 的故事讲给比你小的同学们听,让这个感人的故事在我们四周传播；让他们和你有共同的感受；让我们从心中唱起同一首歌缅怀先烈！附板书设计：24、 飞 夺 泸 定 桥（播放课件 9,师生同唱同一首歌难行抢攻 桥高不畏艰险不怕牺牲水急勇往直前难攻2、桥之思第一课时一、沟通资料,导入新课师：同学们,上课之前我们先来听一首歌曲放松一下,它唱的是什么；（播放桥的歌曲）师：谁来说说,它唱的是什么呢？留意听啊,听后你可要告知大家,师：你听的真认真！今日我们就来学习一篇和桥有关的课文,板书课题：桥之思；在我 们的生活中,桥必不行少, 它装饰着乡村和

8、城市,给我们的生活带来了很多便利,让我们一起来看 看各种各样的桥吧；（课件：播放各种桥的图片,师解说其中的几种）师：这么多形状各异,造型美丽的桥,引发了作者樊发稼很多的摸索,信任同学们也一定对它们很感爱好,或许会引发你更多的摸索 二、整体感知,那就让我们赶忙来读读课文吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 师：请同学们自由朗读课文,留意读准字音,读不通顺的地方多读几遍,不要遗忘正确 的读书姿态啊；开头吧；2 师：课文读完了,生字伴侣你们都熟悉了吗？同位两个比竞赛,看谁读得准记得牢；（同位相互检查）

9、师：生词伴侣们来了,看看你们是不是都熟悉它们了,留意了,我可不肯定叫到谁啊,一个人读 小组读 大组读 全班读；（出示生字词 寂静碧波粼粼魅力交叉雄伟雄壮构筑和谐）师：全班同学再来认真地读一读；师：声音洪亮,读得又精确,真不错！ 生字伴侣们回到课文中你仍能认出它们吗？请同 学们再来认真的默读一遍课文,边读边想：你从这篇课文中都明白（知道）了什么？这篇课文向 我们介绍了什么？ 师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自己的话大体谈一谈）（生大体谈谈,谈到第一小节中的桥的功能,样式,材料）师知道了这么多桥的学问,真了不得！那么桥有这么多的功能（样式,材料）,你是从 哪知道的？（生：第

10、一小节）师：让我们一起来看看第一小节,你仍读懂了什么？（生沟通）（说全了后）师：读懂了这么多,真是了不得！你给大家读读这一小节吧；其他同学进一步体会体会 桥给我们带来的便利；（生读）师：通过你的朗读,我们听出了桥的确给人带来了很多便利；那各种造型美丽的桥,在 给人便利的同时,仍有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找,好吗？（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听； （其次小节的内容）师：同学们,咱们一块来看大屏幕,谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边摸索：你是从哪些句子听出了桥的美？师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？师,你是从哪个词上体会到的？（抓重点词语 “碧波粼粼 ”

11、 “回旋别致 ” “雄伟雄壮 ” “浩然坦荡 ”）师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的 美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图,体会一下碧波粼粼的感觉；谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一小段,你认为仍有哪些词能表现出桥的美来？回旋别致,什么意思？弯弯曲曲的小桥,不同于其他的桥, 这不同的风格使它更加的漂亮！把回旋别致去掉好 不好？师：你仍从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？雄伟雄壮什么意思,你能不能读一读这一句话,让我们感受到桥的雄伟雄壮？ 师：他读出桥的雄伟雄壮了吗？谁仍想来读一读？师：多么雄伟雄壮的大桥啊！师：让我们一起来观赏一下这些造

12、型美丽,吧？同学们可以边观赏边谈论谈论；（课件播放九曲桥,立交桥的录象）装饰乡村和城市, 给我们带来美的享受的桥师：这么美的桥,给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐,你来美美的读一读好吗？留意啊,起来？要把你的宠爱, 赞扬之情都读出来； 谁能第一个布满的自信的站师：听出美了吗？ 享受到美了吗？ （假如读得不好让生评, 好的话你觉得的她读的好名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在哪里？谁仍想读？好师评：名师精编优秀教案雄伟雄壮的立交读得多美啊, 我似乎亲眼观察了回旋别致的九曲桥,桥；让我们一起来美

13、美的读读这一小节吧师：除了回旋别致的九曲桥, 雄伟雄壮的立交桥, 你仍见过哪些桥给你带来了美的享受？（几句话谈谈,种类多点）师：同学们,这么多的桥,引发了作者什么样的摸索呢？小组为单位到课文中去找一找,画一画,读一读,好吗？（生谈第三小节）师：谁起来说说由桥想到了什么？（边说,屏幕显现第三小节）师：是啊,看不见的桥把我们的世界装饰的更加和谐、更加美好；同学们,认真的默读 一下这一小节, 边读边想：桥引发了你哪些摸索呢？ （平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）（生沟通）伊拉克,风俗习惯,相互敬重师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥 ”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间,也存在于

14、民族与民族之间,国家与国家之间；让我们一起来看看这无形的心桥吧；（课件出示 “握手 ” “问好 ” “互帮互助 ”等“心桥”的画面）师范读；三、拓展升华 同学们,路桥必不行少,它给我们的生活带来了便利,装饰着乡村和城市,但心桥更为 宝贵！这样的桥越多,越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好,让我们带着美好的希望,齐读最 后一小节；四、小结：同学们, 中国的桥文化源远流长, 期望大家通过各种方式去明白更多的桥,更期望架在 人与人之间的心灵之桥, 会给我们带来更多的欢乐； 信任只要我们不断的努力, 我们彼此之间的心 桥就会更加的牢固,更加的美好！这节课就上到这,课后请同学们：五、作业 1 选择自己宠

15、爱的词句,选择宠爱的句段背诵；2 发挥自己的想象力,设计一座自己宠爱的桥；其次课时一、导入新课 请同学们一起有感情的读一读课文；大家回去收集了很多的材料我们一起来共享一下；二、全班沟通收集的材料；老师赐予准时的评判；三、学习课文中的生字 对“幽” “粼” “魅” “叉” “巍”等字做重点指导；导语：在本课的生字中,你认为那几个字的书写需要提示同学们留意？同学们自由沟通；指导书写；四、你是一位设计师,你会建造一座什么样的桥？请先在小组中沟通,把你想到的桥写下来；五、全班沟通 比一比谁建造的桥最有特点；师生共同评判；六、总结并布置作业 写会生字,修改小习作；作业设置 学写生字 读课文 写读书笔记

16、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案桥之思 功能、材料、形式便利 心桥语文天地第一课时一、导入同学们今日我们进入语文天地 二、指导练习 1.回忆我们以前学习的内容,采纳怎样的方法来写摘录笔记？2.通过写摘录笔记,你都有哪些收成？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应当怎样解决？3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？ （转） 引 （喻）与小组的同学沟通一下 4.结合书上的插图朗读一下这首古诗,边读边想：你从古诗中读懂了什么,同位之间相互沟通一 下；5试着背诵一下这首古诗其次课时1、通过查阅资料,你

17、明白到了那些国内或者国外比较闻名的桥梁？2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行争论 3、全班沟通争论结果 4、读一读书中 “开卷有益 ”中的内容,想一想,你从中读懂了什么？5、回家以后连续搜集有关桥梁的资料,与同学们进行进一步的沟通；第三课时 1 放音乐北京的桥2 自读课文北京的桥是首歌词,简练、押韵,布满感情；引导同学诵读北京的桥3 引导同学诵读其他六座桥；第四课时自读课文看桥人1、初读课文；2、再读课文争论提出问题；作者具体写了 “刘老头儿 ”走立刻任后都干了些什么？第五课时（综合实践）勉励同学通过实地调查,询问家长、翻阅书报、上网等多种形式明白家乡桥的历史与故事,以及最新的建桥技术；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页