2022年小学一年级识字教案.docx

《2022年小学一年级识字教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级识字教案.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四季教材说明：这是一首儿歌；通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色；儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动；所配四幅插图,形象美丽,颜色明艳,便于同学观看想象,预设教学目标：1. 熟识 11 个生字,会写 七、八、九、无 4 个字；熟识两种笔画 七、九 和 4 个偏旁 月、雨、口、禾 ；2. 正确、流利地朗读课文；背诵课文；3. 懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽；教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读；要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特点,激发对大自然的宠爱之情；教学难点：让同学在自主、

2、合作学习中,产生探究的爱好；教学时间： 2 课时第一课时预设教学目标：1. 初步懂得课文内容,感受四季的特点；2. 熟识 11 个生字,会写 七、八、九、无 4 个字；熟识两种笔画 七、九 和 4 个偏旁 月、雨、口、禾 ；3. 能正确地朗读课文；教学过程：一、谈话导入名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中, 除了秋季, 仍有哪几个季节？我们来看大屏幕,么看出来的；猜猜是什么季节？说说你是怎（看图片,以动画形式连续显现课文中的 4 幅图,最终定格）揭题

3、：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文；板书课题 2. 四季二、整体感知,质疑问难1、依据注音,读读课文；遇到不熟识的字多读几遍；有不明白的地方,用横线划下来；标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么；2、小组沟通,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题；（新型生生关系）3、反馈课文有几句话,每一句讲了什么？提出难点,全班帮忙解决（自主、合作、探究）酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示 11 个生字；（字词在本节课解决,课文懂得老师哪些字的读音你认为应当留意,能给大家提个醒吗？（留意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字；* 练一练,连一连：Yua

4、n shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 名师归纳总结 对说是叶圆夏秋雪肚就冬第 2 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载*这些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能给这些字找找好伴侣吗？（指名说）* 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个；2、学写 七、八、九、无 4 个字读读 七、八、九、无 4 个字这几个字写的时候要留意什么？重点指导 七 和 九 两种笔画, 让同学明白： 它们都是一笔写成观看转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课同学未

5、解决的问题,下节课解决；其次课时预设教学目标：1、在自主、合作学习中,产生探究的爱好；2、在懂得课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、知道四季的特点,感受各个季节的美丽；教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点；这节课我们连续学习课文；二、研读课文；1、让同学依据爱好,自由组成学习小组,挑选其中的一句话进行研读；（合作学习）2、小组汇报、沟通；（答应同学用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）老师可依据同学需求放背景音乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、评

6、判；（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导）,（激发情感,引起爱好）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,老师酌情敏捷调整教学环节；5、把你最宠爱的句子背一背、记一记；自由预备,全班背诵；（轮番起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你宠爱哪一个季节？为什么？把你宠爱的季节画一画,并能给图画取个名字；（放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间）* 挑战题：（老师酌情打算做否）读读下面的儿歌,你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花；夏雨洗绿了树叶；秋风染红了枫叶；冬雪铺满了大地；四、课后延长找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙小小竹排画中游是一首诗歌,短短三句

7、,描画了风景秀美,物产丰富的江南水乡；在进行教学设计时,主要留意了以下几方面：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1以读代讲,读中感悟；语文课程标准指出：阅读是同学的个性化行为,不应以老师 的分析来代替同学的阅读实践；因此,在教学中将采纳自由读、小组读、指名读和同伴读等 多种方式让同学自读自悟,在读中培育语感,积存词语；2嬉戏激趣,巩固识字；针对同学的心理特点,采纳嬉戏形式调动全体同学参与,在 玩中认字,巩固识字成效；3留意评判,勉励主体；评判是教学有机组成部分,在课上以即时性的口语评判勉励 和称赞

8、每一个人,让他们在愉悦轻松的气氛中学习；4开放语文学习空间；树立一种大语文观,把语文从课内延长到课外；老师活动一、谈话激趣,指导看图1同学们,你们宠爱旅行吗？你都到过哪些地方,快给大家介绍一下；2这节课老师也想带你们去一个美丽富裕的地方看看,你们情愿吗？课件演示江南水 乡图；3看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观看得认真认真而且说话完整,试一试吧！4同学们看得很细,说得也很好,我也想把自己观看到的跟大家沟通一下：小小竹排 顺水飘流, 两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗,鸟儿在纵情欢唱,鱼儿喜悦地跳出了水 面,江南的景色多美呀！15同学们听得都沉醉了,有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就

9、把江南的美景描画得如诗如画,你们想读读吗？赶快打开书读读第二、初步感知,认读生字3 课；板书课题；1你能试着读好吗？先把不熟识的字用笔画下来,借助拼音或请教别人读准字音,动 脑筋想一想,该用什么方法记住它；2小组沟通识字情形,快把你的方法在小组内沟通一下；3（大屏幕出示生字）老师检查识字情形,准时正音并介绍3 个偏旁“ 山、木、” ；老师适时显现带有“ 山” “ 木” 的字,启示同学关注其偏旁与本字的区分；4你如何在生活中使用这些字呢？5嬉戏：拼飞机名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们情愿做嬉

10、戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机,飞机轮廓内有 “ 江南、 江水、禾苗；树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地” 等词；（屏幕出示没有注音的儿歌）6在诗歌中再认生字；这些调皮的生字又跳回了诗歌中,在没有拼音提示的情形下你能把诗歌读准吗？三、以读代讲,读中感悟1熟识句号；数一数,这首诗歌有几句话？2读中感悟；（1）自由练读；这首诗每句都描写了江南的美丽,柳对确的宠爱之情读出来吧！（2）选句朗读；你最宠爱哪一句,然后把你最拿手的一句读给大家听；你怎么读,才能让人家一听就知道你宠爱这句呢？（有感情,带表情,加动作）你认为这个同学读得怎么样？谁来简洁地评判评判；老师随着同学的思路,

11、相机进行指导点拨；例：第一句“ 游” 和“ 流” 押韵,读出韵脚；你怎么读才能读出鸟和鱼自由悠闲可爱的样子呢？板贴：竹排、鸟、鱼其次句“ 密” 是什么意思？“ 绿油油” 是什么样？要把绿绿的感觉读出来；“ 油” 要读成“ you” ；你仍会说类似“ 绿油油” 这样的词吗？板贴：树木、禾苗名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面,懂得“ 江南鱼米乡” ；板书：小小竹排画中游（3）回来整体,熟读成诵；除了熟识之外,你仍有哪些好的背诵方法,不妨介绍给大家；四、课外延长,

12、积存语言1质疑问难你有哪些问题提出来,老师和同学想方法帮你解决；老师从江南的地理环境及气候等特点赐予提示讲解,并勉励同学查阅资料；适时语言鼓励同学是爱提问题的好孩子等；2扎实积存介绍描写江南风光的诗词；江南自古以来就是让人神往的地方；清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起笔赞扬江南；你会背哪些描写江南的诗词？描写江南的诗词很多,不妨在课下搜集；3课外作业江南的确很美,我们的家乡也有自己特殊的地域风情,有爱好的同学搜集东北的图片或资料,记在（学问小宝库里；同学活动同学津津有味地回忆并说出旅行的地名或景点名称；生可能概括“ 这个地方的景色真美” “ 太美了” 或其他特殊感受生观看至“ 竹好”

13、 “ 鸟” “ 树”试述；生认真倾听老师的语言描述；同学迫不及待地读书；“ 禾苗” 等并把看到的景物用带有个性风格的语言加以同学挑选识字方法,用自己宠爱的方式识记；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组长组织学习,每名同学读生字,其它组员认真听,订正读音；同学正确读准字音,熟识 3 个偏旁,并相机点拨“ 岸”“ 排” 的字义和 “ 南”的反义词；可能仍会说出很多带有三个偏旁的字；生可组词造句,或说出在什么地方见到过这些字；用开火车的方式读生字并回答相关的问题,同学们齐心协力合作开心；生试读后再指名

14、读；同学可能会各抒己见,但经过点拨后会正确数出有三句话；同学自由练读,通过有感情地朗读,表达内心的情感；让同学读后点拨,感悟一些重点词,然后再通过指名读、小组读等形式,丰富感受；生把自己当成荡着竹排的孩子,顺水飘游,把自己当成鸟儿和鱼儿,读出轻盈的语气；同学说出“ 红彤彤” “ 白花花” “ 亮晶晶” “ 光闪闪” 等同语,相机积存语言；生通过录相片明白江南是“ 鱼米之乡” ,物产丰富,进一步懂得课文内容；同学和老师带动作、有感情、有表情地表演背诵；同学可能会提出“ 江南怎么会有竹排呢？”“ 江南和东北仍有什么不同的地方？”“ 有江南有江北吗？” 等等；同学可能会背忆江南采莲曲等诗词；设计说明

15、“ 课的第一锤重音要敲在同学的心坎上”爱好点；从同学感爱好的生活实际引入,抓住同学的“ 对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉” ,指导同学依据整体一部分 整体 的次序观看,教给方法；民主的沟通、声情并茂的解说,配以美丽迷人的画面,给同学美的享受,陶冶了性情,更为读文做情感的铺垫和示范；针对孩子的学问点和基础,激发自主识字的信心,并通过小组协作学习,沟通达到学问共享,同时培育同学的合作交往才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成

16、, 低段语文教学的基础和才能是语文素养摩天大厦的基石根基,扎实和坚固程度至关重要；自主学习和协作学习之后,老师要检查自主学习是否真正落到实处,并相应随机点拨；“ 学以致用” 充分发挥语文植根于现实,应用于生活的重要作用；一个字由生疏到熟识乃至识记在心,是需要反复巩固练习的,而这种富有童趣的识字游戏有效地防止了识字的枯燥,巩固了生字识记；生字教学在同学逐步进展和层层提高的过程中完成了学问构建；新课程说明： 阅读是同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践,应让同学在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和摸索；使同学评判成为同学朗读提高的推动力,同时也在正面、互动的评判中为课堂教学营造民

17、主和谐的氛围；“ 有一千个读者,就有一干个哈姆雷特” ,关注同学内心的情感体验,并唤起同学积极的学习热忱；语文教学要重视培育同学的语感,积存词语；运用生动形象直观的感知扩高校生的学问视野,使教材更显其生动有活力；老师随同学读文； 相机在黑板上贴画,最终整体感受, 再现同学发觉美、 观赏美的过程；“ 学起于思,思源于疑；” 爱因斯坦也说过：“ 提出一个问题往往比解决一个问题更重要；” 因此要勉励同学敢想、敢说、敢问；语文学习的实践告知我们：语文学习的重要途径是靠积存；因此要在一年级就打好积存的基础,使同学语文的学问储备越来越丰富；由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华教材简析：名师归纳总结 -

18、- - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这是义教版语文试验教材第一册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上 口；设计理念：课程标准中指出语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展,留意情感体验,构 建学校、家庭、 社会之间的联系,学科间融合的大语文训练体系,帮忙同学形成正确的价值 观和态度取向,同时留意开发同学的制造潜能,促进同学连续进展；教学流程及设计意图：一、激发主体,引发动机儿歌播放,让同学随着音乐动一动,唱一唱；（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄壮壮丽的大厦,让同学观赏； 利用多媒体,加强课程资源的开发

19、与利用,让同学放眼世界,启示同学观看社会 二、充分感悟,适当领悟1同学挑选宠爱的读书方式学习课文,要求圈诞生字栏里的生字；找出含有生字的词 语读读,找出含有生字的句子读读；同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围；采纳的学 习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读；当然也可以因班而异,主要照料到全部学 生；2重点句式的朗读指导；同学主动地朗读,师生、生生互动,使同学有充分的时间感悟； 抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强同学对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国 语言的丰富多彩； 三、主动学习,完善认知1说说你心中想象的美丽房子后,找找课文中写房子的句子,并仿照课文中的句式练 习说话； 进展同学的

20、想象思维,勉励同学大胆发表自己的个人看法；同时丰富同学的语言,帮 助同学积存祖国的语言； 2仿照平常的问题形式提问,制造性地编编习题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 平常加强对同学自己给自己或给同桌提问、设计问题的才能训练,这一环节操作起来 应当不难； 老师对同学的问题应做到心中有数,并做好肯定的预备,如偏旁的学习,字的读 音等等； 四、开发主体,进展延长1再读课文,展现自己的表演天赋；留给同学有充分的预备时间后,让同学在课件前 边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做；2学习了

21、诗歌,你有什么问题吗？采纳师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题； 学贵于思,思源于疑； 3用自己的手打扮我们美丽的校内,想出锦囊妙计；同桌互议、小组合作,也可以回 家后与家长商议；方法可以是美化校内：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫 士、谁是美校小能手等等； 学习的效益表达在会不会应用、会不会制造；老师应多多供应、创设这样的环节,促 进同学的自主实践,体验校内的美好、美丽,取得正确的认知态度和价值取向学习目标：1、熟识 10 个生字,熟识“ ” 和“ 刂”2、会读课文；3、体会人与小树之间的亲热和谐的关系；学习重点：熟识本课生字,会读课文；学具预备：生字卡片,偏旁组字卡；学习过程：

22、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、导入：同学们你们知道现在是什么季节,感觉怎样, 我们穿什么？你们看这棵小树 边说边画 叶子已经掉光了, 北风呼呼地刮着,他感觉怎样, 又会说些什么呢？你怎样帮忙他？有位老爷爷和你们一样也想帮忙小树,他是怎样帮忙的呢？今日我们就来学习 板书 5 爷爷和小树；熟识“ 爷” 字 联系天气变冷的实际及形象的笔画,引导同学绽开想象,唤起他们对小树的怜悯与关爱,自然地导入新课 二、看图练习试读课文,找出应留意读错的字“ 和三、自同学字hu ” ,指名读课文1、提问：平常

23、你们用什么方法自同学字？ 在书上画字拼读组词记字形 2、用自己宠爱的方式把学会；3、有不会的组员相互请教；这样教给同学识字方法,培育自学才能, 同时也为同学自主探究、代表作沟通供应了最好的空间；四、检查自同学字情形1、提出自学中不明白或不清晰的地方,集师生共同解决；2、指名在书中读生字词；3、出示卡片拼读；4、两人竞赛读；5、开火与读；6、熟识偏旁“ 刂、冫、灬、人” 记忆字形 介绍好的识记方法 7、找伴侣：出示偏旁组字卡,组织做嬉戏,如：“ 父” 和“ 卩” 好伴侣,它俩合起来就念 y ；8、找生字全体看前边生字抢读；9、组员互查、共同帮忙有困难的同学；名师归纳总结 - - - - - -

24、-第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 通过各种形式竞赛认读,识记字形, 合作互助, 使枯燥的识字变得生动活泼积极主动,既检查了自主学习的情形,又很好地巩固了自学成果,同时也培育了同学的团结合作意识 五、初读课文1、读文熟识自然段： 每自然段讲一个意思；每自然段前有个明显标记,即空两格；一个自然段可一句话,也可几句话； 2、读文找出不明白地方：如“ 温和的衣裳” 指的是什么：“ 绿色的小伞” 指什么？3、读文领悟人与树关系；想象表演；提示：冰冷的冬天,小树感觉怎样,它会说些什么,老爷爷会怎么做,怎么说夏天呢？爷爷感到怎样,会怎么说,小树

25、呢？4、小组合作表演5、指名表演 通过想象表演,充分调动了同学读文的积极性,同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系 六、总结：你本节学会了什么？怎么学会的；你感到最欢乐的事是什么；其次课时教学目的：1、学会 5 个生字和一个词语；2、会认 8 个字；3、正确、；流利的朗读课文；4、训练同学要爱护环境,爱惜花草树木,爱惜大自然；教学重点：“ 温和的衣裳” “ 绿色的小伞” 指的是什么；教学手段：利用多媒体电脑教学；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备：自制 CAI 课件、生字卡片、小红

26、花；教学过程：一、复习旧知,导入新课；1、导入：同学们,上节课我们学习了爷爷和小树在篇课文的生字并初读了课文；现在请大家来认读生字；看谁认得快？（指认 5 个生字）2、今日这节课,我们就连续学习（齐读课题爷爷和小树）3、复习“ 小” ；（1）（遮住课题“ 小” ）问：你仍记得这是什么字吗？（齐读“ 小” ）对吗？谁来当当小老师,带着大家读读它的音；（指名读,齐读） （2）课题里用“ 小” 组的词是“ 小树” ；（老师范读） “ 树” 是翘舌音,要读准；“ 爷爷和小树” 其次个“ 爷” 是轻声；（带读,齐读）二、检查读书；1、自由读；过渡： 上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读竞赛

27、,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多； 先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教；2、检查读书情形；3、齐读课文；4、总结小组获奖情形；三、读讲新课；1、学习第一段；（1）请小伴侣齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）（2）你会用“ 口” 组词吗？课文里组的词是（门口）,谁家门口？（我家门口）,我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）指导朗读；请你用自己宠爱的语气来读读这段话；（指读、引读）（4）、指导背

28、诵；2、学习其次段；（1）过渡：（打开 CAI 课件,显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴：冬天）对；这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪, 小伴侣都要穿着厚厚的棉衣；在这么冷的天气里,爷爷在干什么？请女同学齐读地二段；（CAI 显示飞来小花,拦住“ 衣裳” ）同学们猜猜,被拦住的是什么字？（衣裳）（2）复习“ 衣” 字；（重点复习新笔画和新偏旁）（3）提问：温和的衣裳指什么？（板书；温和的衣裳）（联系动画图片,懂得温和的衣裳就是稻草；CAI 显示动画图片）让同学（4）扩散思维：你仍会说“ 温和的（）” （CAI 显示“ 温和的（）” 句式）（让同学自由说,只要词语搭配恰当）（5

29、）问：穿上温和的衣裳后,小树怎么样？（板书：不冷）（6）指导朗读：用你自己宠爱的语气来读；（7）指导背诵；四、学习第三段；过渡：冬天爷爷给小树穿上温和的衣裳,小树不冷了；冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子；那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）（1）提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞）（2）指导读：撑开；（3）绿色的小伞是什么？（CAI 显示动画图片）让同学看动画图片,懂得绿色的小伞就是树冠,也就是树茂盛的树叶；问：爷爷在树下怎样？（板书：不热）（4）扩散思维：你仍会说“ 绿色的（）” （己说,只要词语搭配恰当；CAI 显示“ 绿色的（）” 句式）让同学

30、自名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）同学分组争论,自己用宠爱的语气读；（6）检查读,背的情形；五、环保训练；1、同学们,爷爷这么爱惜小树,那我们应当怎样做？（也要爱惜小树）小伴侣你们再看看我们的校内怎么样？（很美丽） 那你们又应当怎样做呢？（ CAI 显示学校绿化地带画面,让同学在美丽的音乐中观赏美丽的校内风景,争论后再自由发言；） 2、小结；刚才,小伴侣个个都说得很好,信任你们以后也会做得很棒,那么我们的校内会更美,更绿；你们就很骄傲地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园；六、总结课文

31、；1、齐读全文；（要求：有感情、有表情地朗读）2、总结今日我们学习了爷爷和小树,小伴侣都明白了要爱惜小树,爱惜花草,爱惜大自然的一切；3、作业做一份关于爱护环境的手抄报语文园地二教学内容：人教版课标试验教材一年级上册我会连这个活动支配四组练习,目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音,区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音；通过练习,进展同学的思维,培育同学学语文用语文的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程建议1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l ,问：这些拼音娃娃都是我们的伴侣

32、,你仍熟识他们吗？指名认读,老师提示区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音； 2、出示生字,分四组认读,第一组：子、足、真、座、纸；其次组：春、唱、草、穿；第三组：是、伞、师、色、声；第四组：流、亮、南、暖；读得不准的字音,特别留意平翘舌音的读法； 留意：在读字的过程中要订正3、嬉戏：小蝌蚪找妈妈；八名同学扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名同学扮 小蝌蚪,头饰上写有十八个字；让小蝌蚪分别找到自己的妈妈；其它同学和老师当评委,看 哪个青蛙家庭动作最快,评出 正确青蛙之家 ；4、打开书,自己观看,依据书上的例子连线；5、全班沟通,共同订正；读读比比这个练习目的是比较形近字；通过认读和比较, 发觉汉字的

33、秘密,激发同学学习语言文字的爱好；培育同学的观看和懂得才能；过程建议1、今日有六对双胞胎兄弟来我们班做客,我们用热闹的掌声欢迎他们的到来 . 这六对双胞胎都是我们以前熟识的生字宝宝,2、大屏幕出示六组生字；看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗？3、小组争论上面三对 双胞胎 ,先一对一对地比较,字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？ 都是后面的比前面的多一笔 4、汇报,重点突出字形的比较；5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎； 这三组都是独体字加了偏旁 我会找此项活动目的是复习所学的偏旁；以嬉戏的方式让同学把带 氵、辶 的字分别找出来,让同学在玩中学,在乐中学,勉励

34、同学在生活中识字,培育同学识字的愿望,增强学习汉字 的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程建议1、播放课件, 将书上的图画制成动画 ；今日的天气真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢. 在绿毯似的草地仍上有这么多的红苹果呢. 请你们认真苹看看苹果上的字你熟识吗？2、自由练读生字,假如有不熟识的可以请教其它同学；3、点击课件,两个小伴侣走进画面,挎着的小筐上面分别写着 氵、辶 ；有两个小朋友,挎着小筐儿来采果子了,这果子可不是任凭采的,你能帮他们吗？4、小组争论：这两个小伴侣该怎样采

35、果子；5、汇报； 演示课件 6、你仍熟识其它的 氵、辶 的字吗？请你说一说；我会读这项活动中的 15 个词语,有的是熟词,有的是熟字组成的新词；支配此项活动的目的是巩固识字和积存词语；过程建议1、在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能熟识多少呢？我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为伴侣了吗？2、大屏幕出示词语,自由认读；有不会的字自己想方法解决；3、同桌互听互考,订正字音；4、汇报；你想提示大家在读这些词的时候留意什么？们、美丽的词尾读轻声； 5、开火车读,男女生赛读；读读说说 留意平翘舌音,爷爷、我们、她此项活动的目的是让同学学会句型什么地方有什么 ；在练习中感悟什么样的话是

36、一句完整的话,在同学读句子的基础上引导同学熟识句子的结构；在读读说说中培育同学的口语表达才能,进展同学的语言；在替移默化中渗透句子的学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程建议1、出示句子：我家门口有一棵小树,指名读；问：这句话是说什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么；3、出示：江上有一座大桥；这句话说的是什么？4、出示：屋子里有 _；同座练说,再指名说；（指导用准量词）5、出示 _有_,练说；读读背背这项活动内容是一首古诗画鸡,要借助插图引导同学在熟读的基础上背诵；教学中不用讲解

37、诗意,在反复朗读、观赏插图中大致领悟意思就行了；过程建议1、出示图画,问：图上画的是什么？你宠爱它吗？为什么？2、现在我们就来观赏一首古诗画鸡,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅；出示古诗,老师范读；3、自己试着读一读； 借助拼音读准字音,不熟识的字可以请教其它同学； 4、四人一组互读互评；5、指名读,师生评议；6、这首诗写了什么？你能简洁地说出来吗？7、看插图练习背诵；8、表演； 可配上音乐 口语交际我们的画名师归纳总结 这是同学入学后的其次次口语交际练习,内容是 我们的画 ,教材配有一幅插图,画面第 19 页,共 26 页生动活泼, 富有乐趣, 能激发同学沟通展现自己作品的欲望；这个教学内容

38、贴近同学的生活,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载所以同学能在熟识的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法；在教学中要充分敬重同学的特殊感受,让同学充分地展现自己,表现自己,进展同学的思维,训练同学的口语表达能力；激发相互沟通的爱好,敢于发表自己的看法,善于向别人学习,培育说话大方、听话认真的习惯；交际预备课前要求同学画一幅画,并把自己的画带到课堂上；组织过程1、同学们宠爱画画吗？你想把自己的画展现给大家吗？ 板书课题； 2、出示图画,问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图；3、你们也想象他们那样,把自己的画介绍给大

39、家吗？在小组内介绍自己的画； 说出自己画了什么,为什么画这幅画,仍可以讲讲画面上没有表现出来,但自己想表达的意思；介绍后其它同学评评,说说好在哪,哪里应当改进一下；老师也参与其中； 4、汇报,全班沟通； 投影展现同学的作品,作者介绍,集体评议； 在这个环节中,老师要留意同学的语言是否规范,指导同学自评和互评,勉励同学充分表现自己, 大胆发言, 能说出自己的特殊感受,激发同学的创新意识； 对有创意的画和有见解的同学要准时确定,5、自由组合,看看、评评、议议别人的画,老师也做同学中的一员,准时给以指导,引导同学介绍、提问和评议；6、展览：小小图画展,把同学作品贴在墙上、黑板上,相互观看；7、评比小

40、画家, 评出你自己心目中的小画家,说说你为什么评他； 答应同学有不同的见解,敬重同学的特殊体验,进展同学健康的个性； 8、作业：回家后把你的画和今日我们班办画展的情形介绍给爸爸妈妈；【课前预备】名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每人一幅画,课件,奖品,话筒学习必备欢迎下载5 个；【教学过程】一、揭示课题1展现课件,小伴侣,你们看,图上的小伴侣在干什么？2引出话题：图上的小伴侣在向他的伙伴介绍自己的画,那你们想不想介绍一下自己 的画呢？今日这节口语交际课,老师就要请大家来说一说自己的画,展现“ 我们的画” ；二、说

41、说自己的画图上的小伴侣怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是水果, 有红红 的苹果, 黄黄的梨； 我画的是草地上的小木屋,屋顶的烟囱仍在冒烟呢 . 这多像我温和的家 呀. 他们是怎样介绍自己的画的？老师小结：介绍画时可以按内容说,也可以谈谈自己的想 法,假如能把内容和想法一起说一说,那就更棒了；老师仍要提一个要求：介绍画时,态度 要大方,声音要洪亮；其他小伴侣在听这位小伴侣介绍的时候,表现怎样呢？老师小结：在别人发言的时候,要学会倾听,努力明白讲话的内容；点评：感性沟通阶段,通过画面引导同学进入交际情境,并通过课件画面的示范使学 生熟识基本的沟通过程；现在小组内相互沟通,说一说,

42、介绍自己的画,评评谁讲得最好；展现自我：各组派代 表上来介绍他们的画,介绍时,实物投影展现作品；下面同学评一评,你最宠爱谁的发言,为什么？点评： 分组沟通时, 老师要赐予同学必要的指导和帮忙；最大限度地勉励每一位同学合作,激发引导不想开口的同学；三、同学自由组合,看看评评别人的画必要时帮忙组员做一些支配,1宁波晚报的记者站听说我们同学画画画得好,想来采访我们, 现在老师是一名记者,我要采访你们, 请你们对自己的画作个介绍,谁情愿接受采访？你好,请问你画的是什么内 容？为什么要画这幅画,你能说说吗？假如能把这个地方修改一下,那真是一幅完善的画,名师归纳总结 请你试试好吗？感谢. 第 21 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们,学校小记者站听说我们班孩子的画画得很美丽,也派来了 5 名小记者采访我们,让我们表示欢迎吧 . 5