2022年学校二年级数学下册第二周教案.docx

《2022年学校二年级数学下册第二周教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学校二年级数学下册第二周教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题义务训练教科书学习必备欢迎下载人教版数学二年级下册其次单元其次课时平均分的熟悉平均分主备人 王丽 周次 其次周课 标 与 课标分析：本单元属于数的运算中的表内除法部分,要求体会除法运算的意义,教 材 分 把握必要的运算技能；结合情形,懂得除法的意义；析 教材分析：教材第一用预备春游食品的活动,供应素材,为熟悉平均分做预备；例 1 用为每个小伴侣预备春游食品的活动,由“ 应当每份同样多”引出“ 平均分” ,让同学熟悉“ 每份分得同样多,叫平均分”；接着,通过例 2,让同学经受“ 平均分” 的过程,建立起“ 平均分” 的概念；学 情 分（分析同

2、学已知的,可以自行解决的,需要老师指导的是什么）2,析学情分析通过活动使同学熟悉 “ 每份分得同样多, 叫平均分” ；接着通过例让同学经受“ 平均分” 的过程,建立起“ 平均分” 的概念；教 学 目 1巩固“ 平均分” 的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多；标 2初步体验除法运算与生活实际的亲密关系；3通过分一分活动,培育同学动手操作才能和初步的抽象概括才能教 学 重教学重难点园片等；以操作为主, 自主探究, 合作学习；难点懂得“ 平均分” 的含义；教 学 方多媒体课件、教具学具预备：小棒法 与 媒体教 学 过一 、情境引入学习“ 平均分”二次备课程把 12 个苹果平均放在4 个盘中,想

3、一想应当怎样放？把 12 个苹果放在4 个盘中,想一想应当怎样放？比较：这两句话一样吗.不同点是什么？强调“ 平均分 二、实际操作 探究学习 学习例 3：把 8 个果冻每 2 个一份,能分成几份？（出示 8 个果冻的课件或事物）实际操作：（1）、小组争论安排方案；（2）、各小组动手分一分； （用圆卡片代替果冻）1）汇报分法： 2）、争论：你喜爱那种分法？为什么？三、汇报沟通 共同提高1、科教科书第 10 页的做一做；2、同学独立操作；（1）用 15 个方木块摆 体用（）个木块；5 个一样的长方体,每个长方（2）每个长方体用3 个木块,可以摆（）个长方体；名师归纳总结 - - - - - - -

4、第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、第一让同学观看画面：图上画的是什么 . 提问：一共有几个杯子,要想每份同样多可以怎样分？四、巩固训练,拓展提高1、完成教科书第 12 页练习三的第 5 题；2、完成教科书第 12 页练习三的第 6 题；教 学 评 1、 24 里面有几个 4？价 2、把 20 平均分成 4 份,每份是多少？3、把 8 个 ,每 4 个一份,分成几份？表示：把（）平均分成（）份,每一份是（）教 学 反思课题 义务训练教科书 人教版数学二年级下册其次单元平均分的熟悉第三课时除法的主备人 王丽 周次 其次周课 标 与 课标分

5、析：本单元属于数的运算中的表内除法部分,要求体会除法运算的意义,教 材 分 把握必要的运算技能；结合情形,懂得除法的意义；析 教材分析：本节内容是在同学已经明白“ 平均分” 含义和平均分的基础上除法,依据例 4 组织熊猫分竹笋的活动,解决小精灵提出的“ 每盘放几个” 的问题；在这个基础上,以“ 这样的问题能不能用一种方法运算呢”激起同学学习新运算方法的欲望,进而引入除法运算,列出算式；使同学在动手、动口中体会除法的含义,初步把握除法算式的写法和读法；学 情 分（分析同学已知的,可以自行解决的,需要老师指导的是什么；）这一部分学问析 比较抽象,对于同学来说是从来没有接触过的东西,比较生疏；同学懂

6、得起来有困难,把握起来有难度；特别是用精确的语言把除法的含义表达出来,对于同学来说更是难上加难；读写法可能把握起来简单一些；教 学 目 标教 学 重1、在同学已有的学问和体会的基础上,温故知新,引入除法运算；2、通过教学活动,使同学懂得除法的意义；3、让同学熟悉除号,明白除法算式的写法和读法；懂得把握除法算式表示的意义；难点教 学 方 以操作为主,自主探究,合作学习；法 与 媒 学具 媒体课件体名师归纳总结 教 学 过一、创设情境,提出问题二次备课第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 程1、学习必备欢迎下载12谈话,出示情形图；提出问

7、题：大熊猫想把支竹笋平均放在 友想一想；4 个盘子里；每盘应放几支？请小朋2、开展活动,解决问题；（1）、指名请同学上台演示；勉励同学有多种分法：可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支 三支分的；但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘 子里放（）支竹笋；（2）同学回答老师板书；二、自主探究 合作学习 1、引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮忙大熊猫解决了一个大 问题；这样的问题能不能用一种方法直接运算呢？今 天我们就一起来学习这种方法；揭示课题；除法问：把 12 支竹笋平均放在4 个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗？像这样的情形我们可以用除法来运算；2、介绍除法算式的读写；

8、（1）、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自 的符号,今日老是再给你们介绍一个符号,它就是“ ” ,读作：除号；写时先画一条横线,再上下各 一点,横线要直,两点要圆且对齐；（2）、同学练习书写除号；（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法；12 43,读 作： 12 除以 4 等于 3；三、汇报沟通,共同提高 分一分,写一写,读一读 让同学吧 12 支竹笋分别平均分成两份,平均分成三 份,并一一写出除法算式,再读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、汇报沟通课本第 13 页的“ 做一做”（1）、明确

9、要求（2）、同学动手操作,老师巡察；（3）、沟通汇报；（4）、小结；五、巩固训练、拓展提高（1）、第一关（练习四第 1 题）：“ 魔法卡片”出示算式卡片背面,请6 名同学来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师嘉奖聪慧星；（2）、其次关（练习四第 2 题）“ 小帮手” ；同学动手摆学具并填写算式,老师巡察；（3）、第三关（练习四第 3 题）“ 分西瓜” ；同学先独立摸索并解决,然后沟通；教 学 评价1、244（ ）读作（ ）除以（）,表示把（）平均分成（）份,每份是（）,也就是（）里面有（）个（）2、把 8 个 平均分成4 份,每份几个？8（）（把 8 个 平均分成2 份,每份几个？8（）

10、（）教 学 反思课题义务训练教科书人教版数学二年级下册其次单元平均分的熟悉第四课时除法的初步熟悉主备人王丽周次其次周4 个竹课 标 与课标分析：本单元属于数的运算中的表内除法部分,要求体会除法运算的意义,教 材 分把握必要的运算技能；结合情形,懂得除法的意义；析教材分析：例4 同学已经会读、写除法算式,在此基础上,同学顺理成章的学习除法算式各部分的名称；先出现熊猫分竹笋的情境图,熊猫的盘子里放着笋,小精灵提出“ 能放几盘” 的问题；引出除法算式；然后,给出除法算式各部分的名称；学 情 分（分析同学已知的,可以自行解决的,需要老师指导的是什么）调动同学已有知析 识基础和活动体会；同学已经把握除法

11、算式中每一个数的含义已经与平均分中的个数量的对应关系,进一步巩固除法的含义；名师归纳总结 教 学 目1、在同学已有的学问和体会的基础上,温故知新,连续学习除法运算；第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载标 2、通过教学活动,使同学进一步懂得除法的意义；熟悉除法算式各部分的名称；3、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；教 学 重 懂得把握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称；难点教 学 方多媒体课件；以操作为主,自主探究,合作学习；法 与 媒 体教 学 过一、创设情形,提出问题；5 情形图；二次备课程1、媒体大

12、屏幕,出示例（1）、要求认真观看,看看需要解决什么问题？（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）、同学动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋 的过程,再列出算式；指导算式的写法；竹笋的数量是20 个,这是表示要分的数量,写在除号的前面；每 4 个放一盘,就是每份是 4,写在除号的后面；分的结果是可以放 5 盘, 5 是分的份数,写在等号的后面；板书, 20 45 让同学说一说除法20 45 表示什么意思 . 2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？二、自主探究 合作学习熟悉除法算式各部分的名称；（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）、先让同学自

13、己取,然后请同学看书学习除法算式各部分的名称；（3）熟悉除法各部分的名称；20 4 5 被除数 除数 商三、汇报沟通,共同提高请同学对比算式与情形,说说算式中各数所表示什么？摸索： 看看例 4 和例 5,小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来运算？同学摸索、比较、讨论、沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、巩固训练,拓展提高 课本第 19 页的“ 做一做” ；1、第一题（1）、明确要求（2）、同学动手操作,老师巡察；（3）、沟通汇报；（4）、小结；2、第 2 题；让同学自己说一说,再同桌

14、的相互说一说；1完成教科书第 20 页练习四的第 4 题；要分的糖葫芦有几串 .那被除数应当写几 .每个 小伴侣 2 串糖葫芦,表示什么 . 做的时候让同学把每2 个用铅笔圈一圈 除数应当写几 .可以分几个小朋友.商应当写几 . 完成后要同学说一说这个除法算式表示什么 . 2完成教科书第 21 页练习四的第 5 题；同学独立完成后,老师讲评；3完成教科书第21 页练习四的第6 题；要求同学认真读题,用自己的话说一说题目的意思,然后再列式；教 学 评 1、被除数是 15,除数是 3,商是多少？价 2、把 20 平均分成 4 份,每份是多少？3、 18 里有几个 6？教 学 反思课题义务训练教科书

15、人教版数学二年级下册其次单元平均分的熟悉第五课时除法的练习题主备人 王丽 周次 其次周课 标 与 课表分析：本单元属于数的运算中的表内除法部分,要求体会除法运算的意义,教 材 分 把握必要的运算技能；结合情形,懂得除法的意义；析 教材分析： 在引导同学敏捷应用平均分的基础上,供应“ 能不能用一种方法直接运算呢？” 激发同学剧烈的求知欲；在引入除法的基础上让同学参加“ 分一分,写一写,读一读” 学习活动,给同学供应做中学的机会；让同学通过操作进一步名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载感受解决问题的过程,

16、领会除法意义；学 情 分（分析同学已知的,可以自行解决的,需要老师指导的是什么）析 结合同学追求欢乐的天性,好胜的心理, 设计形式多样, 富有挑战性的练习形式,营造出布满愤怒和激情的学习氛围,并运用嘉奖措施,满意孩子们胜利的欢乐心理需求,维护学习新知的爱好；教 学 目巩固除法的含义,及除法的各部分名称；为后面学习用26 的乘法口诀求商打标基础；教 学 重懂得把握除法算式表示的意义；难点多媒体课件；以操作为主,自主探究,合作学习；教 学 方法 与 媒体教 学 过一、回忆整理,唤起记忆2 题；二次备课程完成教科书第15 页练习四第先让同学独立写出除法算式,然后再全班讲评；16 除以 3 等于 2；

17、 6 32 复习除法的读法 2 被除数是 15,除数是 3,商是 5； 15 3 5 复习除法的各部分名称 3 把 20 平均分成 5 份,每份是 4；20 54 复习把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法运算 49 个苹果, 每 3 个一份, 分成了 3 份； 9 3=3 复习把二个数量依据每几个分成一份,求能分成多少份也可以用除法来运算 二、自主探究,巩固内化完成完成教科书第 16 页第 8 题；看图写算式；出现给同学实物图,请同学写出乘法算式和除法算式；练习时,先借助画面情境调动学生的积极性,再让同学依据实物图写出乘法算式和除法算式；之后,让同学展现自己写出的算式,说一说每个算式表示的

18、意思,使乘法、除法的内在联系自然渗透；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载找伴侣：完成教科书第 17 页练习四第 11 题；一部分的同学拿口诀,一部分的同学拿乘法算式；先由拿乘法算式的同学读算式,然后问“ 我的伴侣在哪里” ,拿口诀的同学就说“ 你的伴侣在这里”；也可交换着玩；三、应用创新,总结升华；完成教科书第17 页练习四第10 题；要同学自己独立完成,然后全班讲评；重点要问同学为什么这样列四、布置作业,课外拓展1 把 10 个 每 2 个一份,可以分成（）份列出算式： （）（）（）2 24 4（

19、）读作：（）除以（）,表示把（）平均分成（）份,每份是（）,也就是（）里面有（）个（）；3算式：（） （）（）表示：把（算）平均分成（）份,每一份是（）式 ：4 乘 法_除 法 算 式 ： _ 除 法 算 式 ：_ 名师归纳总结 教 学 评列式运算：第 8 页,共 9 页价- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1 ）24 里面有几个4？学习必备欢迎下载（2 ）被除数是 15 ,除数是 3 ,商是多少？（3 ） 18 除以 6 等于多少？（4 ）把 20 平均分成 4 份,每份是多少？（5）把 8 个 平均分成 4 份,每份几个？8（8（）（）把 8 个 平均分成2 份,每份几个？）（）教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页