2022年小学作文校本课程开发方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中心学校作文校本课程开发方案一、作文校本课程产生的背景校本课程开发, 是指学校依据自己的训练哲学思想、为满意同学的实际进展需要、以学校老师为主体进行的适合学校详细特点和条件的课程开发策略；校本课程开发包 括两大范畴,一是指校本课程的开发,二是指校本的课程开发；学校的作文课程开发 属于其次个范畴, 是学校依据自己的详细实际情形对国家课程方案进行校本化的适应 性改造；现有国家作文课程的弊端 架空的道德体验校本课程开发的一个首要任务就是满意同学进展的需要,而国家作文课程不行能顾全到每个地方每个学校详细的特点与需要；特别是不能充分利用学校、老师、同学

2、身边的资源,这样就不能激发同学的写作热忱,不能很好地发挥老师教学的制造性；所以,目前的作文教学许多情形下只是把作文当作一项语言技能来训练,很简洁造成脱离儿童生活, 脱离儿童心理进展需求；学校作文教学的性质是以学习语言文字为主,同时提高思想觉悟、进展智力技能、扩大学问视野、陶冶审美感情的综合训练；学校作文的核心任务是培育同学运用连贯的语言文字的才能,同时要结合着恰当地完成思想品德训练、进展熟识才能、提高审美才能和培育健康个性的任务；但我们再来反思 现有的作文教材,如为了让同学感受母爱,教材是以看图写话的形式显现的；孩子只 是在空洞的想象中感受亲情,没有真正的生活体验,同学能怎能真正感受到亲情的伟

3、 大与珍贵呢？只有亲身体验才能加深同学对道德观念的熟识,形成正确的道德行为,才能实现内化,使道德素养成为人的个性特点；所以,我们转变这种作文与育人脱节 的现象, 把这篇想象作文改为让同学实地观看母亲在一两个星期里为自己所做的点滴 小事,为进行记录,让同学在道德践行中真正感受母爱,感受亲情；同学在作文中感受到即使母亲严格的批判与责骂,也是对自己一种更为深沉的爱；脱节的生活体验名师归纳总结 教材中让同学写参观记,都是以名胜古迹作为例文,而这些名胜古迹大部分同学第 1 页,共 10 页没见过； 由于没有切身的体会,所以同学也无法感觉例文的精妙与游记的写法；所以,- - - - - - -精选学习资料

4、 - - - - - - - - - 我们结合当地的地方资源,如白龙寺、鳄鱼馆、体育馆等等名胜,让同学实地参观,并以前面同学优秀的作文作为例文,让同学在他们熟识的环境中感受作文的精妙,真切地把握游记的写法；待到他们实地浏览时,就会做个有心人, 既会观看又会描写了；“ 学得” 式的指导方法 叶圣陶先生说过：生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼 流个不停；其实,我们的同学生活应当是丰富多彩的；在自然课上可以动手实践,在 微机课上可以上网查询资料,在音乐课上可以听老师用钢琴弹奏精妙的音乐,可 以 电视、嬉戏、书籍、网络也给同学供应了丰富的各种资料；但同学就是不会写作,不宠爱写作；

5、那么,其根源就不是同学的生活问题,而是同学没有把握感受生活,捕获信息的才能,更没有把握描写生活的方法；我们的作文国家课程没有很好地解决 这一问题；假如只停留在让同学回忆与想象的过程中,要小孩子再现生活是不能想象 的；生活体会为作文供应了素材,但不能保证生活丰富的同学就能写出美丽的文章；同学把生活体会转化为文字表达,仍需要比较复杂的心理加工过程和转换过程；语言是“ 习得的产物”；“ 习得” 与“ 学得” 是不同的,“ 习得” 要求主体参加言语实践活动,有自身的言语行动,在言语实践中“ 得” 到言语才能；它强调主体的亲历性；因 而,在我们传统的作文教学中,无论老师讲解、分析得如何出色,同学在作文才

6、能上 的提高也是甚微的,由于它从根本上违反了语言教学的规律,它把培育同学的言语能 力当成了一个“ 学得” 的过程；就像妈妈们告知女儿要如何做饭,却永久也不让女儿 下厨作饭,进行实践操作,结果只会“ 纸上谈兵” 一样；在这种模式下,我们的一部 分同学是永久不会写作了,也不会宠爱习作的；假如利用学科整合,利用媒体帮助教 学手段,让同学所经受的事进行情形再现,让同学在详细可观的情形中习得观看与描 写的方法；如我们挑选自然课中的试验,挑选体育课中的竞赛,挑选美术课中的劳技 制作 把这些资源与作文教学进行整合；并用摄像机拍照下画面,老师利用画面进 行写作的指导,为三四年级的同学打下扎实的基本功；同学在这

7、样的教学模式中学会 了观看与描写,也学会了体验生活,并让他们真正感受到,生活无处不是写作资源,也增强了乐于表达真实情感的愿望；当然,我们对国家作文课程并不是全盘拒绝,而是有其中的内容进行充实,重组名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 或改造,形成具有本校特点的作文校本课程；二、开发作文校本课程具备的条件 在 2001 年,我校就申报了常州市重点课题农村学校开放式作文教学,扎扎 实实地争论了三年,取得了一些成果；并在课题结题时获得了常州市三等奖；在这一 阶段的课题争论中,我们充分挖掘作文教学中的开放因素,创设同学积极主动

8、学习、自觉参加的课堂教学环境,开放的教学评判机制,让同学顺当实现内容语言向外部言语的富有个性的过渡；2004 年我们又连续了该课题的争论；申报了江苏省级课题；在这三年中,我们主要争论了学科整合和利用多媒体的作文教学模式；第一,我们提倡 每次作文前同学都必需有真实的情感体验；如写一株植物,老师要让同学对该植物观 察两个星期以上,并记录观看的结果；在感受亲情之后,我们会让同学回家为父母做 一件事,去回馈哺育之恩；再写习作；写游记类的文章,我们会利用综合实践活动带 领同学去参观游玩,再进行习作；学科整合就更不要说了；其次,我们转变了先教再 写的传统作文教学模式；在习作先读例文,把握方法,再进行体验活

9、动,体验活动之 后同学就自行习作；老师依据同学的第一次习作进行阅读,对同学提出详细的修改方 法,并出示老师的下水文,同学依据要求再行修改；这便是作文教学的主要过程；第 三,充分利用学校与地方的资源；除了各个学科最有效的资源外,我们充分利用学校 的读书节、综合实践活动、运动会等活动,把这些活动直接编入作文教材中作为习作 内容；这五年的作文教学争论,为我们的校本化的作文课程供应了最有利的保证；这几年,我们在省级刊物上发表了多篇作文论文,又由于我们的课题争论始终在教研组中进行,并有几十篇同学习作在省级刊物发表；全部的语文老师又把握了新了作文教学模式；所以是无论从训练教学理论,仍是师资力气上,我们开发

10、校本化作文课程都具 备了肯定的才能；特别是这几年在试验班推行的新教学模式,深受同学的宠爱,同学 的习作水平提高很快,对作文的爱好也有了明显的提升；三、校本课程的总体目标 课程目标 1、进一步验证本校作文校本课程的科学性、合理性和适应性；2、努力建构国家、地方、学校三级课程模式名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、表达学校的办学理念与办学特色；同学目标 1、 让同学充分体验生活,提升捕获生活信息的才能；2、 在情形再现式的作文教学模式中把握描写的方法,提升习作的技能；3、 在作文实践中真正学会做人,提高审美才能和培育

11、健康个性；老师目标1、培育老师为同学进展服务的意识 2、提升老师的科研才能,努力建构适合同学的作文教学模式 3、培育老师充分利用资源的才能,提升老师作文课堂教学的水平；实施设想作文校本课程的实施从三年级起全面绽开,以学期为单位编制作文教材；第一是对参加课程的老师进行理论的辅导,学习了国家课程对作文教学的要求及各年级段的培育目标,让同学在编制教材时心中有度；学习了吴立刚编著的校本课程开发,让老师明白校本课程开发的意义及方法；我们第一编写了春学期的作文校本课程；三 四年级主要以培育同学习作才能入手,表达学科整合的理念；所以,在三四年级写学 科整合的作文较多；要求语文老师带着摄像机进入同学的学科课堂

12、,与同学一起感受 生活情形,捕获写作画面； 之后让同学在再现的情形中详细地指导如何观看如何描写；让同学真正在实践中习得方法；五六年级以道德体验为主,讲究实践与体验,把作文 与育人结合起来；期间,我们会把一些作文常识穿插到各年级的作文教学中去,如想 象性作文,看图写话、书信、读后感等作文的形式,会相机地进行渗透；教材的内容 也会依据学校的详细活动作适当地调整；详细支配如下 三年级校本教材方案名师归纳总结 篇习作内容教学目标第 4 页,共 10 页目第开心的寒假生活1、回忆丰富多彩的寒假生活,选取印象最深刻的事,写出开心的心情；一2、选取一两件事,有重点、有次序地描述；篇3、要突出开心的情感体验；

13、第我爱我家1、用两个星期的时间对家人进行观看,把握家人的特- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 点；篇 2、抓住人最显著的特点来写人物,给人留下深刻的印 象；2、习作与家人进行沟通,增加情感,充实内容；3、培育同学家庭的骄傲感；第我心爱的1、抓住物品的显著特点,进行详细的表达；三（文具、玩具、物品2、状物文章要表达自己真实的宠爱之情；篇等）3、把握观看的方法,并能绽开适当的想象；1、 让同学亲身体验,到大自然中去查找春姑娘给我们第查找春天的脚印的信息,培育同学的观看才能；四2、使同学能够抓住景物的特点进行观看；篇3、让同学将自己查找的过程写清晰,并将自

14、己的情感贯穿与其中；1、让同学学会关注生活,发觉写作的素材；留心观看 四周事物,留意人物动作、神态的变化,表达自己特殊第记 一 次 科 学 实的感受；五2、充分利用学校资源,实现学科整合；指导完成片断验篇写作训练,激发爱科学的爱好；3、利用多媒体帮助教学手段,实现情形再现,指导学 生如何观看与描写；1、学会写一段意思连贯的话,会适当地运用“ 先、接第做 不 倒 翁着、然后、最终” 等表示句子连接的连接词；六2、 初步学会观看老师的动作,并能用适当的词语表达篇出来；3、初步学会对一个事物做简洁的描述；第看图写话1、认真阅读范文,明白看图写话的一般方法；2、学习观看几幅连贯的图,并绽开丰富的想象；

15、七3、依据图片的次序分段写一篇作文；篇4、做到语句通顺,表达有条理,可自拟文题1、重视同学预备写作材料的过程；认真观看是写好此第我与小动物篇习作的关键；2、引导同学认真观看,从不同方面表达自己对小动物八的情感 . 篇3、让同学观看动物,打开同学的习作思路,表达生活的个性,培育同学作文的才能；四年级下册作文教学进度表名师归纳总结 篇习作内容教学目标第 5 页,共 10 页目- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、结合学校评比文明之星的活动,学习通过详细的事例,第举荐他人表现人物的特点,能按要求写一篇举荐文章一2、学习搜集相关的写作素材,学习环绕人物主要事迹

16、支配篇详写与略写,提高选材才能；3、培育同学留心观看身边的人,学习身边的人的优秀品质；1、 充分地利用学校中的资源,实现学科整合；第活动类作文2、 让同学学会关注生活, 明白无论是学校生活仍是家庭生活,到处都是写作素材；二篇3、利用多媒体帮助教学手段,实现情形再现,指导同学如何观看与描写；1 能依据古诗意思绽开合理的想象；第文包诗2、结合实际生活描写诗中呈现的场面,合理支配习作的详三略篇3、体会古诗蕴涵的感情,表达自己的真情实感,做到文通句顺1、 引导小作者用自己的方式感受这次春游活动,又是如何 细致地写出它们的活动的；第记一次春游2、 学会用一颗布满奇怪的心去细心观看,熟识事物,学做四生活中

17、的有心人；篇3、 按要求完成习作, 把自己的发觉以及春游活动中的感受认真细致地描写出来,做到文通句顺；1、 关怀身边的微小变化,一草一木,皆可入文；名师归纳总结 第写一种植物的变化2、 养成连续观看的习惯,并准时作记录, 学会积存写作素第 6 页,共 10 页材；五过程3、能从三年级时单纯地写植物过渡到写一种植物的动态变篇化过程,在写作技巧上有肯定的进步；第组织话题辩论, 并描1、 能关注生活中同学们常争辩的问题,并有自己的看法2、 能有面有点地观看同学们热闹争论的过程,细致地描写写过程下来并加上自己的观点；六做男孩好, 仍是做女3、 学会点面结合的写作方法；篇孩好？- - - - - - -

18、精选学习资料 - - - - - - - - - 1、 分地利用学校和社会中的资源（各种嬉戏、 竞赛）,拓展第竞赛式嬉戏习作的视野；2、 同学关注身边丰富多彩的业余生活,做生活中的有心人；七3、 利用多媒体帮助教学手段,实现情形再现,指导同学如篇何观看与描写场面（场景） ；1、培育同学丰富的想像力,能进行科学而合理的想像；第将来的我2、通过人物的语言、动作、神态反映人物的内心活动；3、创设肯定的情境,指导同学把事情的经过写清晰；八4、能关注当今科学的进展,将其有机地纳入和充实想像的篇内容；第十册作文校本教材目录篇题目目标目1、让同学走出教室,步入校内,实地感受春天的气息；第找春天2、调动眼睛、

19、 耳朵、 鼻子等多种感官, 观看校内里的春天；一3、通过对校内中的花草树木特点进行描写,特别是在写实篇游记的基础上,适当发挥想象和联想,尽量描写得绘声绘色；4、指导同学按排好文章的条理和详略,对于选材做好取舍；第1、学习例文把握游记的一般写法,从例文中感受祖国河山的美并产生游玩的爱好；二2、实地游玩家乡的名胜,细心地进行观看；篇3、学会依据肯定的次序,详略得当地描写旅途见闻；1、明白金坛的特产-茶叶,明白茶叶的一些常识；2、让同学在品茶过程中学会泡茶,明白泡茶的程序；第学习品茶3、在泡茶、 品茶的过程中, 培育同学耐心细致地观看才能；三4、通过对茶的色、香、形、味的特点进行描写,特别是对篇茶入

20、水的动态场面,尽量描写得绘声绘色；4、 在品尝的过程中产生对一般劳动者的敬佩之情名师归纳总结 第大胆想象自由表达1、知道想象作文的几种形式；第 7 页,共 10 页2、能挑选其中一种,绽开合抱负象,创作一篇习作；四篇3、培育同学的想象力及创新的精神- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、依据要求完成一次科学试验；第抓住细节写好一次2、将活动过程用详尽的语言表达出来,留意细节部分的描五述；科学试验活动篇3、表达出试验过程中探究及合作的重要性,培育同学的科学素养第真情实录1、学会查找生活中的闪光点；六2、学会把一件事情的起因、经过、结果详细而有条理的写篇清晰

21、；1、利用举荐会发觉他人身上的优良品质；第我敬重的一个人2、善于发觉这些小能人平常的一些小事,学习用两三个典七型事例反映人物特点的写作方法；（身边的小能人）篇3、 指导生动详细地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等；1、留心观看父母以及其他长辈一天的劳动,体会到他们工作的辛苦；第我为长辈做件事2、争论我为长辈做件什么有意义的事情,教会他们学会怎样关怀别人；八3、回家主动帮长辈们做一件有意义的事情,并把事情的详篇细地记叙下来,留意写好自己的心理活动以及长辈们的语言、动作和表情；4、训练同学能主动关怀长辈,事情；每天坚持做自己力所能及的第写一次竞赛1、能通过阅读作文拔河竞赛及老师的指导,

22、明确作文怎样做到言之有序,内容详细,重点突出；九2、培育同学细致的观看习惯,激发同学的习作爱好；篇3、把场面写详细, 写出同学们竞赛时的神态、语言、动作；六年级十二册作文校本课程目录篇教学内容教学目标目1、读懂例文漫谈寒假生活,明白环绕中心学就材料和第漫谈寒假生活抓住重点、突出中心的写作方法；留意积存习作素一2、培育同学认真观看事物的才能和习惯,周材；3、能按“ 作业” 要求,写一篇记叙文漫谈寒假生活1、激发同学改写的爱好,培育同学的想象力；第改写村居2、复习古诗村居,能结合自己的生活体验说出这首诗三所描画的情形；周3、依据古诗村居的内容绽开丰富的想象,按要求改写成一篇记叙文；名师归纳总结 -

23、 - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1、通过一件小事来表现亲人对自己的关爱；五感受亲情2、让同学在现实生活中留心观看和记录；周3、懂得亲人对自己的无限关爱,并学会珍爱；1、同学在为父母做事的过程中体验付出,学会贡献；第学会感恩2、在亲情的丝带上,以具有丰富情感的家庭生活为起点,从而在含“ 情” 脉脉的家庭训练中培育角色意识；七3、通过人物的外表：语言、动作、神态反映人物的内心活周动；4、指导同学把事情的经过写清晰；第一张照片的来历1、写出这张照片的来历,当时的前因后果,合理地表达自十己的真情实感；周可怜天下父母心2、内容要详细,

24、语句要通顺；第1、认真观看插图, 针对生活中父母溺爱自己的孩子这类现十象来谈自己的感受；三2、充分发挥自己的想象,想象要合理,语句要通顺；周参观记、游玩记3、以“ 可怜天下父母心” 为题,也可自定题目；第1、能对比样文,明白参观记或游玩记的特点及写作方法；十2、能通过学习例文,把握写好参观记或游玩记的要领；五3、能按作业要求,写出一篇中心突出的参观记或游玩记；周第话别1、读懂例文,从中领会如何环绕中心选材十2、迁移运用明天,我们毕业疑问的表达方法完成作文七3、通过习作,激发同学对老师、同学、或学校里其他人的周爱恋之情；四、关于评判对同学习作的评判1、鼓励性的评判原就,以等级制为主,让同学在评判中表达胜利,找到习作的乐趣；如最低的为“ 优”,依次为“ 优 + ” ,“ 优 + ” 等；2、采纳老师主要评判,结合同学自评,互评的形式；4、 每月晨曦报会依据挑选优秀的习作进行选登；对老师的评判校本作文课程既作为教材,以作为老师的备课本,每次工作检查,要对其中的下水文及教后感进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在学期末对每班的作文质量进行分析；对老师在晨曦报的投入与省级刊物发表的同学习作也是一条评判老师课程执行的依据；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页