2022年容积和容积单位教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载容积和容积单位教学案例与反思2022-06-10 18:19:02| 分类：教案反思| 标签：|举报 |字号大中小订阅一、教学内容：九年义务训练六年制学校试用课本数学五年级第十册,P21 容积和容积单位；教学目标：1. 知道容积的含义,熟悉容积单位,在同学的头脑中建构起 1 毫升和 1 升的现实影像；把握容积的 运算方法,能进行容积单位之间的换算；2. 在动手操作、实际测量中,懂得容积与体积的联系和区分,能运用所学学问解决一些简洁的实际 问题；3. 在探究未知的过程中体验学习的乐趣,培育同学积极、主动地参加学习和探究活动的态度

2、；教学重点：1、懂得容积的概念；2、容积和体积的区分；教学难点：在同学的头脑中建构起 1 毫升与 1 升的现实影像；容积和体积的区分；教学用具：1、一个长方体的木盒里面装满沙子；8 个 1000 毫升的量杯；一个 1 立方分米的纸盒,1 个 1 立方 厘米的计量单位；（空的）10 个塑料杯子； 6 个 5 毫升的注射器； 6 个 1 毫升的注射器； 1 桶水,红墨水；1 升的沙子； 6 个土豆；2、课件；一、复习；1、什么叫做物体的体积？生：物体所占空间的大小,叫做物体的体积 2、怎样运算长方体和正方体的体积？生：长方体的体积=长宽 高,正方体的体积=边长 边长 边长；3、常用的体积单位有哪些

3、？生：立方米、立方分米、立方厘米；4、出示一个长方体的盒子；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载供应盒子的长,宽,高,求盒子的体积；生独立运算,集体订正；（复习体积的概念,和长方体,正方体体积的运算公式,和长方体体积的运算方法,为物体的体积 与容积的概念和运算方法的区分和联系做好铺垫；）二、创设情境,引入容积,建立容积概念师：老师的长方体盒子里面装满了沙子；（边说边打开盒子）我想知道这些沙子的体积？该怎么办 呢？谁能帮我想想方法？有的同学说：木盒的体积就是沙子的体积；有的同学说：盒子有厚度,所以应量出

4、这个盒子里面的长、宽、高,求盒子里面的体积；（从帮老师解决实际问题这一情境动身,引起争议,达到激发同学学习爱好的目的,为容积问题的 提出做出孕伏；）导语：沙子的体积与盒子的体积有没有关系呢？假如有关系,又有什么样的关系呢？下面我们就来 争论一下；（一）自学体积的概念和体积单位；师：请同学们把书翻到51 页,自由阅读51 页和 52 页的内容,觉得重要的内容可以用笔划一划；如果你有不懂的地方,可以和你学习小组的成员争论一下；）（指导同学看书,培育同学的自学才能,和与人合作学习的协作才能；给同学最大的自由来自己学 习学问,充分表达同学在课堂的主体位置；）（二）反馈读书情形；师：通过读书,你都知道了

5、什么？生 1：我知道了箱子,仓库,油桶等所能容纳的物体的体积,叫做它们的容积；（容积的概念；）师：箱子,仓库,油桶,它们有什么共同点？生 2：它们的里面有肯定的空间,都能装东西；师：箱子,仓库,油桶,里面都是空的,可以容纳物体,所以我们就把箱子,仓库,油桶等,里面 都是空空的物体,叫做容器；（容器的概念）（师改板书：容器所能容纳的物体的体积,叫做它们的容积；）师：这就是我们今日要学习的内容 容积；（揭示课题）师：其实我刚才让大家求沙子的体积,就是求盒子的容积；生活中仍有那些物体有容积？生 1：教室有容积,它能容纳同学和老师；生 2：饮料瓶有容积；生 3：冰箱有容积； 名师归纳总结 - - -

6、- - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（通过同学自主读书,找到了容积的概念,并通过重点词句的分析和联系生活实际,使同学懂得了 哪些物体有容积,便于同学懂得和把握容积的概念；）二容积单位的学习 1、熟悉升和毫升 师：通过读书你仍知道了什么？生：我知道了计量容积,一般就用体积单位；但是计量液体的体积,如药水,汽油等,常用容积单 位升和毫升（师依据同学的回答板书：升L 毫升ml ）师：生活当中,你在哪些地方见过升或毫升？生 1：我在矿泉水瓶上见过升；师：一瓶矿泉水是多少？生 1： 500 毫升；生 2：我知道一桶豆油是 5 升；生 3

7、：小瓶的金龙鱼调和油是 1 5 升； （联系同学的生活实际,使他们熟悉到现实生活中包蕴着大量的数学信息,数学在现实世界中有着 广泛的应用,面对新的数学学问时,能主动地查找其实际背景,利用同学已有的学问体会,找准教学的起 点；）2、容积单位和体积单位的互化；师：通过读书你仍知道了什么？生 1：我知道 1 升 =1 立方分米 生 2： 1 毫升 =1 立方厘米 生 3： 1 升=1000 毫升（师边依据同学回答边板书；）（表达“以人为本 ”的同学观,同学的汇报内容在板书中表达得相当充 分,同时表达 “授之以渔 ”的教学方法,随时向同学介绍数学学习方法；）3、感受升和毫升（ 1）感受毫升；师：下面我

8、们就一起来真实感受一下毫升；（师介绍试验材料：1 毫升和 5 毫升的注射器,以小组为单位绽开活动；）师：下面请同学们用注射器抽水,抽 1 毫升, 3 毫升, 5 毫升；生动手操作；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（通过同学的动手操作,使同学实际感受毫升,使同学对 1 毫升是多少形成详细表象；训练同学的动手操作才能,和在小组分工协作的才能；）师：通过实际的操作,我们看到 1 升特别少；（2）感受升；师：下面我们就一起来真实感受一下升；（师介绍试验材料：以小组为单位绽开活动,每个小组两个量杯,200

9、毫升一个, 1000 毫升一个；）师提出要求：倒 5 个 200 毫升量杯的水到大量杯中；生开头活动；生倒满 1000 毫升的水,联系板书知道 1000 毫升等于 1 升；师出示相同的纸杯如干；师：猜一猜, 1 升的水倒入纸杯中可以倒几杯？生自由猜；师任意取一组的大量杯,把水倒入纸杯；（生观看；）（为同学供应宽泛的活动舞台,利用同学的奇怪心和求知欲,培育同学动手动脑、主动探究的创新意识及合作沟通的协作精神；通过同学的动手操作,使他们熟悉 1 升是多少,并通过再把 1 升水倒入同样大小的纸杯中,使同学加深 1 升水究竟有多少的详细表象,为解决依据实际情形填单位这一难点习题做好铺垫；）补全课题 容

10、积和容积单位；4、课间练习（课件出示）（通过课间穿插练习,巩固新知；强调计量固体用体积单位,计量液体,用容积单位；并结合实事 填写神州五号返回仓的容积,使同学明白生活中的数学,并渗透爱国主义训练；）（三）学习如何求容积；（1）练习题显现求油箱的容积；生读题,强调单位换算；生试做,集体反馈；（通过读书,同学已经知道求容积的方法与求体积的方法相同,所以水到渠成,老师把求物体的容积直接显现在练习题中,强调液体要用液体计量单位,同学自然的突破重点；）（ 2）求沙子的体积明确求沙子的体积,就是求盒子的容积,要从里面量盒子的长,宽,高；（设置悬念,最终揭谜,不仅为同学系统梳理、复习相关学问,更重要的是达到

11、区分体积与容积的测量、运算方法的目的；）集体读题,独立解题,集体反馈；（三）求不规章物体的体积；师：如何测量土豆的体积名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：把土豆放在水里；（结合体积一课,供应的背景故事乌鸦喝水,同学很自然的想到如何测量不规章物体的体积；）生介绍测量的方法；以小组合作的方式,绽开学习活动；反馈,总结测量方法,强调留意事项；生 1：在量杯中倒入肯定的水,只要能没过土豆就行；观看量杯中水的体积,把土豆放入水中,记录 这时水的体积,再减去原先的水的体积,就是土豆的体积；师：仍要留意什么？生

12、：由于是测量土豆的体积,所以要把容积单位换算体积单位；三、练习 四、总结；反思：这节课在设置疑问中,引入容积概念,同学通过自己看书,找出容积和容积单位的概念,以 及求物体容积的方法,并在小组内动手试验查找体积单位与容积单位,容积单位之间的关系,以至最终结 论的得出； 都是在完全开放的环境下,由同学积极主动地探究完成,老师就依据同学汇报的内容进行板书,开展教学活动,这完全表达了以同学为主体的“人本主义 ”思想；通过操作、观看、演示等方式,引导同学 进行比较、分析、综合、推测,在感知的基础上加以抽象、概括,进行简洁的判定和推理；有意识地创设 了各种情境,为各类同学供应表现自我的机会,不失时机地为他

13、们走向胜利搭桥铺路,想方设法使他们获 得胜利,使同学产生了数学学习的胜利感；以新奇的教学手段来影响同学,满意他们日益高涨的求知欲,同时同学自己动手试验解决问题,获得新知,填补了自己熟悉上的空白,由内心的胜利体验产生了情感上 的满意,进而成为推动下一步学习的动力；淡定积概念的产生,老师便引导同学用数学的眼光去观看懂得 生活中的问题；面对容积单位这一新的数学学问,老师就启示同学主动从生活中查找其实际背景,并探究 其应用价值；从而使同学初步熟悉到数学与人类生活的亲密联系,体验数学来源于生活,服务于生活的实际意义；本节课同学的动手试验,就是把老师“教数学 ”变成了同学制造性的“学数学 ”；把 “现成的 ”数学,变成了 “活动的 ”,使同学在数学的内在魅力的吸引下,增强学习数学的爱好,主动探究,勇于创新；同时,使同学从小就把握了科学试验的步骤与方法,进行大胆尝试；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页