2022年小学语文《太阳》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载太阳教案教学目标 1运用“ 一边读,一边想” 的方法,读懂每个自然段,从而懂得课文内容；初步明白太阳的特点, 太阳和人类的亲密的关系, 激发同学学习自然科学的爱好；2学习本课生字词；初步体会数字说明和比较说明的作用和方法；学习使 用“ 假如 就 ” 造句；3正确、流利地朗读课文；背诵课文最终一个自然段；教学重点、难点 引导同学运用“ 一边读,一边想” 的阅读方法,读懂课文,明白太阳和人类的亲密关系；教学用具 ：教学演示课件太阳；教学时间 ：2 课时 教学过程 ：第一课时一、同学自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不懂得的词

2、语划下 来；再指名按自然段读课文；检查初读课文情形,并订正读音；1读准本课生字读音,特殊留意“ 菌（j n）” 的读音；2防止读错以下多音字读音：传、都、差、漂 3留意不要读错以下括号里的字的读音：里比（较）（疾）病（虽）然（哪）能（那）（抵）得上4“ 兽” “ 殖” “ 蔬” “ 蒸” 是翘舌音,留意不要读错；5正字：“ 殖” 的右半部“ 直” 不要少一横；“ 蔬” 字不要少写一点；“ 菌” 的下部不要写成“ 因” ；“ 疗” 是病字头,不是广字头；“ 抵得上” 的“ 抵” 是“ 扌” 旁,不要写成“ 亻” 旁；它的意思是顶、相当；“ 汽” 和“ 气” ：“ 汽” ,由液体或固体变成的气体；

3、 如汽车、汽水；“ 气” ,如气体、空气、气味；二、摸索解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？仍是写物、写活动？这篇是写物太阳（属天体）的说明文,但不是自然课；学习这一课,除明白有关太阳的学问,仍要学习介绍有关太阳学问的语言和表现方法；三、按自然段轻声读课文,画出每个自然段的中心句,明确每一个自然段 的主要内容；1太阳离我们一亿五千万公里远；2太阳大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳；3太阳会发光,会发热,是个大火球；4假如没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物；（第一句是其次 段的总括句,如画了这一句也不算错误；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页

4、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5有了太阳才有云、雨、雪；6有了太阳才有风；7太阳光有杀菌才能（或利用太阳光预防和治疗疾病）；8没有太阳,就没有我们这个漂亮的世界（或地球上的光明和暖和,都是 太阳送来的）；四、引导同学用归并自然段的方法,划分出两个结构段；第 13 自然段为第一段：太阳离我们很远,它很大,很热；第 48 自然段为其次段：太阳和我们的关系特别亲密；提示同学： 第一段写太阳的特点, 其次段写太阳和人类的关系；其次段开头 的一句话即第 4 自然段开头的一句话, 既是两段之间的过渡, 也是其次段的总括；五、指名自由读课文；要求读得正确,自然段之间和结

5、构段之间要把握适当的停顿；其次课时 一、学习第一段：指名读第 1 自然段；1指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主,善于射箭）射日的传 说做开头,后羿射日的传奇是真实可信的吗？（不行信,这是神话传奇；）2既然不行信,课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头,一上来就说“ 太阳离我们有一亿五千万公里远” 可以不行以？（可以）既然可以,课文用后羿射日的传奇做开头,你觉得有什么作用？3这一小段后羿射日的传奇和“ 太阳离我们一亿五千万公里” 之间用“ 其 实” 过渡,“ 其实” 是什么意思？不用这个词可以吗？提示同学留意下面的段落 中仍有这个词或类似的词语；其实,所说的是实际情形；起转折作

6、用；4接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）假如不用数字,只说“ 很远很远” 或“ 特殊特殊远” ,哪一种说法好？为什 么？（确定：用数字说明问题,是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、准确的,有较强的说服力；）5指名读第 2、3 自然段；提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时,把太阳和什么作比较？写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？要求同学把数字填在“ 摸索 练习” 第 2 题的括号里,然后归纳：（这一小段不仅用了数字说明的方法,表现太阳很大、很远,仍用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较,进一步说明太阳很大, 就更加详细、鲜

7、明白；钢铁是坚硬的金属,遇到太阳表面六千度的温度,竟变成汽；这就把太阳很热,形象详细地告知了我们；）6齐读第一段,做课堂练习：用数字说明天气很冷或很热, 火车行驶很快, 塔楼很高,树干很粗,等等；有一位篮球运动员身材很高,用数字或比较的方法,详细说明很高；公园有一棵老槐树,树干很粗,用数字或比较的写法,说明它很粗；二、学习其次段：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1指名读这一段；这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的,从哪些事实 说明这种亲密的关系呢？第 4 自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出

8、 来；2这一小段的其次句的意思和第三句的意思一样不一样？这两句话在说法 上相同不相同？（意思是一样的,都说明太阳和地球上的动、植物的关系特别亲密；说法上 不相同：第一句是从正面说的,是事实；其次句是从反面说的,不是事实；）其次句虽不是事实,可是当作事实说的,从哪个词看出来？（假如 就 ）3指出：“ 假如 就 ” 通常用在表示假设的句子里；“ 假如” 后面提出 的事实“ 没有太阳” 是假设的, “ 就” 的后面是假设的事实所产生的结果：地球 上“ 不会有植物,也不会有动物” ；4课堂造句练习：老师提出假设的事实,同学补充可能产生的结果；假如明天下雪, _ 星期六假如爸爸妈妈都休息,_ 村前这条小

9、河假如架起一座桥梁,_ 5读第五自然段；依据前面概括,这一段告知我们：由于有了太阳,才有 云、雨和雪,为什么？依据下面的问题,画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）很多小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝聚成的）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸取了太阳的热变成的）6看看这一小段话在表达上有什么特点？争论：读一读这一自然段,写了 几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语）归纳：这一小段话,承上启下,环环相扣,清晰地写明由于有了太阳,才有了云、雨和雪；7做课堂练习,用课堂争论形式

10、模拟第和下句开头使用同一个词语；出示第一句：5 小段句式,说几句话；上句末尾“ 走进公园大门,迎面是一个圆形的花坛 ” ,接下去,要求同学用“ 花坛” 开头说出其次句；如“ 花坛里开放着五光十色的花朵”,“ 花朵环围着一座小小的假山”,“ 假山上喷出清亮的水珠”,“ 水珠映着阳光,闪着七色光荣” ；（如有同学问起这种说法叫什么,可以说明是“ 顶针” 辞格）8读第 6 自然段；提问：这一小段是写有了太阳才产生了风,从段中指出 的,谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流淌的空气）空气为什么会流淌？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有的冷,有的热？（有些地区吸取太阳的热量多空气就热,冷）有

11、些地区吸取太阳热量少, 空气就名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为什么空气有冷有热就会流淌呢？同学回答不上来,老师补充： 空气也有热胀冷缩的特性,受热膨胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成 了流淌,也就是形成了风；9读第 7、8 自然段；简要地说说太阳光有杀菌才能,可以利用它防病、治 病的实例（师生共同举例）；提问：第 8 自然段共写了三句话, 哪一句是全文的总结？从什么地方看出来 的？（第一句话）再谈谈“ 第一句话” 在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？（总之、总而言之、总括起来

12、说）10回忆一下第 4 自然段的学习, 再看看这一小段前两句的意思和说法上有 什么特点？（意思相同,说法不同：第一句是从正面说的,其次句是从反面说的,是假 设的,也用了“ 假如” ；）这一小段中的“ 自然” 是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替 换它？（当然、理所当然）三、通读课文,总结：太阳这篇说明文, 通过阅读、 分析,我们获得了有关太阳的特点的学问,明确了太阳和人类的亲密关系； 课文两大段在内容上有着特别亲密的联系；正因 为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和暖和,也才有我们 这个漂亮可爱的世界；通过课文学习,我们初步明白“ 数字” 和“ 比较” 的说明 事例的方法,可以有效地说明问题,给人以详细、鲜明的印象；四、课后作业：1朗读课文,会背最终自然段；2做模句练习：仿照第 1、2 句,做第 35 句的模句练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页