2022年声音是怎样传播的教学设计.docx

《2022年声音是怎样传播的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年声音是怎样传播的教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北师大版物理 4.2 探究- 声音是怎样传播的 教学设计教学目标】1学问与技能：知道声音传播需要介质；声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中传播的速度,声音在固体、 液体中比在空气中传播得快；知道声音遇到障碍物会被反射回来；知道人是怎样听到声音；2过程与方法： 通过“ 真空罩中的手机闹铃” 试验及气体、液体、 固体传声的试验或例子,观看、 争论得出声音的传播需要介质；通过同学的活动,锤炼同学初步观看才能和初步争论问题的才能；培育运用物理学问解决实际问题的才能,能利用回声学问说明有关现象；3情感、 态度和价值观 :

2、激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望,使同学乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理；留意在活动中培育同学善于与其他同学合作的意；【教学重点】 声音的传播需要介质；【教学难点】 探究声音传播的条件；【教学仪器】老师预备 ：钟罩一只,抽气机一台,手机一只,音叉（包括小锤和音箱）、多媒体课件；同学器材： 土电话、一个水槽（里面盛有水）,两块铁块；【教材分析】探究声音是怎样传播的是一节以“ 提出问题” 为重要因素的科学探究课；通过试验与生活事例的分析,归纳出声音传播的条件,既培育同学的“ 提出问题” 的才能,又实现了物理学科与生物学科、信息技术的整合, 使教与学的方式发生转变,提倡同学把现象、试验与

3、物理结论相结合,用自己的语言表述,转变死记硬背的学习方式,使同学的学习方式趋向自主； 本节课是声音部分其次节,同时也是这一部分的重点；主要从日常生活中的声现象引入, 让同学初步熟识到声音是怎样传播的,探究声音的传播需要介质,以及声速的大小和回声； “ 初步熟识声音的传播条件” 是新课标明确要求的,同时也是同学们在生活中特别感爱好的问题；这一部分的素材刚好可以表达出让同学从自然到物理,从生活到物理的过程；所以本节课无论从新课标要求,仍是同学自身进展要求上看都处在一个比较重要的地位；通过学习, 使同学初步领会声在人类社会中的作用,引起对声现象的剧烈奇怪,激发进一步求知的欲望；【同学状况分析】同学物

4、理思想已经有了肯定基础；由于年龄特点, 他们对直观内容比较感爱好,欠缺对问题的深化摸索及理性化的思维过程, 对于声现象特别熟识,但只有极少的同学知道它的产生与传播及声速的大小；声音的传播依靠肯定的物质,这是现实生活中很难直接感受到的, 它需要借助于试验和推理分析才能得出；本节课主要是从试验入手,通过比较、概括、 归纳得出比较简洁的结论；因此,在细致设计探究与活动过程之后,同学的学习是不存在问题的；【课前预备】 同学利用纸杯、棉线等制作土电话；【设计思路】一开头, 就进行情形创设；通过多媒体课件让同学观看下载的图片,倾听贝多芬的 田园交响曲,把同学引入声的世界,从产生爱好到提出问题,激发同学的学

5、习爱好,培育同学的问题意识,使同学善于发觉和提出问题；接着环围着声音的传播,设计几个同学实践活动；声音的传播： 老师演示声音在真空中不能传播；通过同学争论生活事例、设计在固体中和液体中的传声的小试验,让同学在实践活动中体会声音的传播需要介质；声波： 由于比较抽象, 在这里不宜进行绽开,生一个模型即可；可采纳多媒体的动画造型让同学头脑中初步产名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人耳是怎样听到声音的：通过多媒体课件展现,表达物理学科与生物学科、信息技术的整合；通过多媒体课件,观看视频：【教学过程】 ：一、

6、创设情形,提出问题天坛的声现象、骨传导手机；进一步激发同学的爱好；老师通过多媒体课件让同学观看下载的图片,倾听贝多芬的田园交响曲,把同学引入声 的世界,让同学感受精妙的旋律；1、情形创设： 音乐家贝多芬 28 岁时不幸患了耳疾,而失去了正常的听觉；为了连续进行创 另一端咬在牙齿中间,这样来“ 听” 自己作品的 作,他用一段木棍一端顶在钢琴的盖板上,音响成效；用这样的方法他完成了第九交响曲等文明遐迩的不朽之作；现在同学们听到的 田园交响曲 就是贝多芬在完全丢失听力的情形下创作的,这部作品细 腻动人, 安静而安逸, 表达了作者丢失听力以后对大自然深沉的爱恋之情,与命运交响曲一起成为最受人们欢迎的交

7、响曲之一；2、问题：贝多芬怎样用木棍进行创作,贝多芬的木棍起了什么样的作用？老师：本节课我们将争论自然界中声音是怎样传到人耳的？人耳又是怎样听到声音的？二、探究性活动 这个活动过程分为三个步骤进行：探究性活动 小结 事例沟通；老师演示：音叉振动发声,把塑料小球多次弹开；问题：声音是怎样由声源传播出去的？同学：通过空气；猜想：声音的传播可能需要什么东西做媒介；空气可以传声吗？引导同学说出：听到老师的讲课声、同学的说话声；听到上课铃声；听见脚步声等等生活事例；老师： 我们的四周布满了空气,空气为人类和动物传递信息提供了便利条件,因此,地球上的动物大多数都具有听觉；气体可以传播声音；进一步猜想：假如

8、连空气都没有 , 声音能不能传播呢？演示试验：“ 真空罩中的手机闹铃” ,探究真空能否传播声音；（由于试验器材的局限性,这个试验由老师演示,做这个试验时, 肯定要提示同学留意观看试验中的现象,前后对比；）问题：月球上没有空气,登上月球的宇航员通过什么方式沟通？为什么？同学：声音传播需要物质；声音不能在真空中传播；情形创设：医生的听诊器,心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？老师：就利用我们的课桌做个最简洁的小试验验证一下你的猜想；这个试验需要供应什么条 件？如何操作？同学争论后回答,老师也可提示：发声体（源） 人耳（接受体）,中间 为传声物质（即课桌） ；同学活动：同学自己小扣桌腿或摩擦

9、桌腿,第一次把耳朵贴在桌面上听,感受听到的声音；其次次坐正了听,前后对比两次听到的声音；老师：从以上的活动中你可以得出什么结论？同学：固体可以传声；老师：大家仍能想出其他的生活事例或试验方案来支持固体可以传声这个观点吗？（让同学 举例,例如学校里曾经制作的土电话等）同学活动：利用课前预备的土电话说静静话；摸索：电影铁道游击队中游击队员靠什么知道敌人要来了？同学：趴在铁轨上听火车声音,说明白固体能够传声；通过多媒体课件让同学观看下载的图片：贵州布依族在节日中,利用竹筒和棉线做的器具说静静话；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -

10、 - 名师精编 优秀教案问题：那么液体是否也可以传声呢？老师：你能否用桌上的水槽设计一个简洁的小试验来验证一下？能否举一些生活事例来证明 你的观点？这时, 让同学利用桌上的水槽进行设计和探究,在设计试验过程中,老师提出问题：用什么 做发声物比较简洁？把发声物放在什么地方比较合适？传声物是什么？同学活动：同学利用桌上的水槽和铁块进行试验；老师巡回辅导；并让同学列举生活事例；通过多媒体课件让同学观看下载的图片：花样游泳运动员在水下整齐一样的表演,鱼被岸上说话的声音吓走；电子发声器诱鱼入网的动画等；老师： 通过刚才这一段的学习,同学们对声音的传播有了怎样的熟识,能不能请个代表用你自己的语言归纳一下；

11、同学：声音传播需要物质；声音不能在真空中传播；传播声音的物质可以是固体、液体、气体；三、声波 老师：用铅笔不断地点击水面,你会观察什么？同学：一圈圈的水波,而且不断地向四周扩散；老师：那么声音在空气中传播是否也是类似情形呢？播放多媒体声波动画让同学有初步的熟识,并提出声波这个概念；四、声速 声音在每秒钟传播的距离叫声速；通过多媒体课件展现：几种物质中的声速；老师引导同学快速地熟识声音在空气、水、钢铁 中的传播速度； 从表中可以看出：声速跟介质的种类有关,仍跟介质的温度有关；声音在固 340m/s ；体、液体中比在气体中传播得快；15时,空气中的声速是 通过皮球反弹试验,介绍回声学问及听到回声的

12、条件,声音遇到多孔和松软的物体会被吸取（简述电影院的墙壁） ；五、人耳是怎样听到声音的“ 声波 耳廓 外耳道 鼓膜 通过多媒体课件展现：人耳的图片及声音传导的途径： 听小骨 耳蜗 大脑；” 这个活动重在培育同学们整合信息的才能；在外耳中, 声 音靠空气传播；在中耳中,声音靠固体传播；在内耳中,声音靠液体传播；可见,耳朵是我们熟识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官；表达物理学科与生物学科、信息技术的整合；六、回忆总结、重温要点 老师：通过本节课的探究,你学到了什么？同学：声音可以在固体、液体、气体中传播,但真空不能传播声音；声音在不同介质中传播的速度不同, 15时,空气中的声速是 和松软的物

13、体会被吸取；七、沟通争论、当堂完成340m/s,声音遇到障碍物会被反射回来,遇到多孔1. 雷雨天,我们总是观察闪电一闪即逝,而后却听到隆隆不绝的雷声,你知道为什么吗？2. 发生灾难时被困在建筑物废墟中的人 , 向外界求救的一种好方法是敲击铁制的上下水管道 ,这依据的是什么原理 . 3. 某人想测量前面的山崖有多远 , 于是他大喊一声 , 用停表测出 1.2s 后听到回声；那么这座山崖离他有多远？4. 人在教室里说话,听不到回声的缘由是什么？ 沟通争论 一根装满水的很长的钢管,在一端敲击一次, 在另一端能听到几次敲击声？同学们猜想一下,相互争论沟通自己的看法；名师归纳总结 - - - - - -

14、 -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案八、趣味物理 通过多媒体课件,观看视频：天坛的声现象、骨传导手机；并回答课前的问题：贝多芬的木棍起了什么样的作用？九、布置作业： 轻巧夺冠基础题 跟其他同学沟通；十、课后反思：设计一个测量空气中声速的方案并且实施,然后本课涉及的内容多,且很零碎, 试验又大都与同学的实际联系紧密,所以让同学动手比较容易,通过让同学自己动手制作土电话,利用身边的材料做试验、亲身体验声音的传播条件；但个别试验的演示、观看也显现了一些困难,针对这些较难处理的试验,通过视频展现、图片观看得到了很好的突破；名师归纳总结 202240610329 徐国营第 4 页,共 4 页- - - - - - -