2022年中国的地势和地形教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中国的地势和地势教学反思反思一： 中国的地势和地势 教学反思通过这堂课的教学,我做到了以下几个方面：一、这节课重点突出,本课的重点应当放在运用地势图分析总结我国地势、地势特点；我在这方面花的时间最多,而且通过绘出地势剖面示意图,很直观,有助于同学懂得；二、 注意了同学的自主学习,让同学自己观看、探究、发觉规律；如让同学观看分析 中国地势图 ,和沿 32°N 线中国地势剖面图, 并请一同学到前面在黑板上画一幅示意图 , 运用地势图分析总结我国地势、图和地势剖面图等各类地图的才能；地势特点 , 从中培育同学读图和分析分层设

2、色地势三、注意同学学习的全过程,表达同学是地理学习的主人,老师是地理学习的组织者、引导者与合作者；如整节课几乎是由同学活动串联在一起 把握我国的地势特点；反思二：中国的地势和地势教学反思, 同学在读图、绘图的过程中回忆整节课的教学,我认为自己在以下两方面做出了突破,具有肯定的价值：1、利用 探究式 教学方式解决了教学难点；地势特点是本节课的重点内容之一；同学可以直观地从分层设色地势图上得出 西高东名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载低 的特点,但不简单形成 阶梯状 分布的熟悉；通过我一步一步教学引导,

3、特殊是学生探究性活动 -绘图,直观地把这一特点展现在纸上,给同学留下了深刻的印象；这比同学就直接地从书本得到结论,成效要好得多；2、仔细组织教学,转变学问的出现方式；新课程改革要求老师能够敏捷使用教材；在本节课外,我实行如下教学思路：什么是地势？ → 由分层设色地势图感知地势特点→由各阶梯地势海拔数据探究地势特点 → 绘制地势剖面图展现地势特点 → 提出证据 证明地势特点；把课本中 我国东西向（北纬 32 度）地势剖面图 改为同学绘图竞赛,然后与课本中对比,既让同学感觉好玩,又让同学们在相到比较中加深对 喜马拉雅山 、 横断山脉 、 四川盆地 、 长江中

4、下游平原 纬度位置、海拔及水平距离有了更深的熟悉；把活动 2-4转化为同学提出证据 证明地势特点；如此的特点,势必给气候、河流流向、交通等造成肯定的影响,提示同学从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑；经过师生共同探讨,最终收成颇丰： , 一江春水向东流 （说明地势与河流流向的关系）, 飞流直下三千尺 （说明地势与水能资源的关系）, 我住长江头,君住长江尾 （地势无情,阻碍东西方来往,河流有情,沟通东西沟通）学成效自然很好；不足之处：；因涉及到相关学科学问,同学们兴致特殊得高,教1、导入不具特色；建议以后用歌曲作导入,美丽的旋律,缤纷的颜色,会平静同学一 切杂念,会让同学兴奋,也会让同学对我国地势

5、地势有一个浅显的明白,心中却已丛生万般骄傲！2、绘制地势剖面图环节,预备仍不够充分,对相关地势的数据,应提前予以收集,在同学用到时准时赐予展现,省去同学查书、 查资料的时间, 给后面教学留下充分的时间；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载反思三：中国的地势和地势教学反思本节主要叙述我国的地势特点,思想训练和功能；是中国自然地理的重要组成部分,仔细学好本节有以下第一,学习我国的地势特点,是学习中国地理的基础,为下面学习中国的气候、水文以 及工农业生产等打下扎实的基础,同时可培育同学具有肯定的读图才能和地

6、势分析能力,促使同学更深化熟悉我国地貌特点,有利于激发同学的民族骄傲感与爱国热忱,是 进行爱国思想训练的重要素材；本节内容的教学,地势图和景观图片是特别有力的工具和得力助手,所以,在教学中,要常常引导同学读图、用图,遇到与之相关的问题（如：山脉、地势区）肯定要引导学生在地图上找到其相关位置；通过地势图和各景观图片,可使同学获知我国是个多山的国家,名川古岳、千姿百态；我国的很多大江大河源远流长,日夜奔腾,一泻千里；使 同学看到我国壮美河山,数不清的名山大川,河湖泉瀑,风光之美、地势之妙,加深学生对祖国面貌的明白,激发同学喜爱祖国、建设家乡的热忱,从而增强民族的骄傲感,使他们树立为建设家乡而学习,

7、树立全心全意为人民服务崇高抱负；其次, 环境训练是现代训练的重要的内容之一,在地理教学中渗透环境训练是特别重要 的；本节所引用的很多景观图片,是反映我国各地的自然风景图片,景色美丽,引人入胜,有较强的艺术感染力,激发同学对美的憧憬,是对同学进行环境训练的好素材,可使学生在学习地理学问的同时,增强环保意识和美的享受；这样,既陶冶了情操,又提高了 素养,促进了同学的全面进展；何乐而不为！再次,在给同学观赏各种地势山川、景观图片时,它所传递的信息量大、刺激强,为学 生供应了耳闻目睹多种感觉刺激,可同时把同学的听觉和视觉充分调动起来,激发同学 的学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3

8、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同时本节中各种地势区的名称和分布,各种走向的山脉名称和分布,需要同学把握正确有效的地理记忆方法,对培育同学的地理记忆方面有着重要作用；总之,地理教学处处都隐藏训练思想与功能,就看老师如何处理与把握；反思四：中国的地势和地势教学反思本节课通过创设良好的自主探究、合作沟通等学习环境,充分发挥同学的积极性、主动性,激发和调动同学的学习爱好；注意全体同学的进展,从生活走向 地理,从地理走向社会,注意科学探究,提倡学习方式多样化,注意学科渗透,提高课堂教学效率,让课堂每分钟都发挥最大效益,让每个同学都得到最大限度的发展；

9、注意培育同学读图、识图、绘图的才能和分析问题、解决问题的才能,使同学最终达到全面进步和进展；一、多媒体导课激发爱好；在讲课时我用录像地势学问简介导课,即复习了以前学过的五种地势学问类型,为学习我国的地势学问打下了基础；又通过录像中的解说 地势对气候河流以及人们 的生活产生了庞大的影响 提出了学习我国地势的重要意义,就是能用课本上的地理学问解决实际问题；表达了在新课程下要学习对生活有用的地理学问这一基本理念；这短短的1 分钟的录像既复习了旧学问又为这一节课的学习起了提纲挈领的作用,简洁明快,令同学耳目一新；二、通过读图、析图、画图等多种教学方法激发同学主动学习,培育了同学的实践能力和动手才能；

10、地图是地理教学过程中不行分割的信息载体,特殊有利于形象思维和抽 象思维的综合进展,因 此在本节课中我充分利用地图引导同学熟悉地理事物的空间分 布,分析它们之间的关系,培育思维才能；1、读图、析图,使同学才能更强；要想使同学摆脱传统的被动的学习方式,就应当把学习的主动权交给同学,让其通过自己的读图和析图时间去获得学问,在分析我国地势特点时,我先出示了分层设色地形图,让同学通过读图从整体上去分析我国地势的特名师归纳总结 点,对我国地势的特点有了大致的明白,然后又通过沿32°N 的地势剖面图结合4第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

11、 个问题：（ 1）、我国地势学习必备欢迎下载（3）、可分为几级阶梯？ （2）、每一级阶梯的平均海拔是多少？青藏高原、四川盆地、长江中下游平原分别位于第几级阶梯上？（4）、我们学校位于哪一级阶 梯？然后让同学分析剖面图来得出结论；同学析图的过程,也是一个思维形成的过程,开拓了同学的思维空间；2、绘图、解图使同学思维更新；绘图是读图的提高和再创,是提高同学识图析图才能的有效方法；在讲我图地势特点之一山脉纵横分布这个重点时我让同学在课本中 看到了什么 在图中 找 到了什么 的基础上, 进而要求同学自己动手画图：在空白中国政区图上把我国主要的山脉按走向画出来,并且边画边记,这样同学通过亲自动手,不仅把握了山脉 的名称及其位置分布,而且发觉了一些分布特点,找出了山脉的记忆规律,更有利于同学空间思维的形成,起到了事半功倍的成效；三、对教材进 行了整合,思路清楚,设计新奇；在讲中国地势这一课时,我打破了教材的编排程序,从同学的思维特点和认知规律动身,先和同学一起学习了我国的山脉→ 分 析出山脉是地势骨架这一特点,引导同学找出 骨架 的中间是 地势区 ,分析出地势复杂多样这一特点,又由地势看地势而分析出中国地势的特点；这样一步步引导同学由易到难,由浅到深,由理论联系实际,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页