2022年幼儿园小班综合活动说课稿小手剥一剥.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课一、说教材1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合,可运用于主题活动之中；眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚,在我们主题活动中称之为 宝,正是孩子们每天来感知四周世界的重要感官；“六个宝 ”；这六个 这次活动并不是单纯地赐予幼儿关于感官学问的现成学问；而是让孩子在各种感官的运用中 获得真实而详细的感受和体验；果实,在秋天这个丰收的季节,是随处 可见的,且取材便利；对于他们孩子们都有肯定的感知和体验；它们的 外形、颜色、味道都是独具特色的,深受着孩子们的宠爱；每天午餐后 的水果品尝,明显是孩子们所期盼的欢乐时段；2、目标定位：活

2、动目标是训练活动中的起点和归宿,对活动起着 导向作用；依据小班幼儿年龄特点,结合主题欢乐六个宝目标的实 现；确立了情感、才能、感知方面的目标,其中既有独立表达的一面,又有相互融合的一面,目标为：1 通过各种方式,提高孩子们参与活动的积极性,体验动手的快 乐；2 在操作中,用口、鼻、眼、手各种感官,感知实物,并能用简 短的语言表达自己的感受和想法；3 能明白几种常见的剥的水果和干果；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课在这三个目标中,我从小班幼儿的学习特点及规律动身的,将情感方面列为首位,依次是才能和学

3、问获得方面,点学习规律动身的；这是考虑了小班幼儿的特依据目标：我把重点定位于,在实际操作中,用口、鼻、眼、手各 种感官,感知实物,并能用简短的语言表达自己的感受和想法；通过实 物观看、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐协作、嬉戏情节的贯穿 来实现活动目标；活动难点：在剥橘子和剥干核时,由于孩子们的小肌肉的动作和谐才能、动作力度尚未进展到肯定程度；在操作过程中,孩子们很有可能 提出 “老师我不会剥 ”、“老师剥不开 ”的问题； 由于,在平常剥橘子、香蕉皮的时候,我班每次都会有这种现象 师如何正确地孩子们运用各种方法,；当遇到这种情形时,我们老 通过各种渠道去求得剥开壳或皮的方法,体验到自己动手后

4、,获得胜利的欢乐,这是个关键；它对于孩子和老师来说都是一个难点；活动的预备：分为活动的体会预备：幼儿对生活中常见的水果有肯定的体会,吃过或看过；活动的物质预备：多媒体课件找找剥皮或壳的果实、橘子如干、毛巾、盘子、有壳的干果如干、轻松开心的音乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课二、说教法在新课程理念中要求建立一种“对话、互动 ”的新型师生关系；在这种对话的氛围中, 老师和同学处于公平的位置, 都可以不受框框的束缚,充分表达各自的看法, 促使双方都进行积极的摸索； 在这种师生关系下,孩子的学习方式也要

5、发生转变,新课程提倡“自主、合作、探究 ”的学习方式,依据教学详细情形,敏捷运用各种学习方式,本次活动我采纳的 教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法；所谓操作法是指幼儿 动手操作,在与材料的相互作用的过程中进探究学习；本次活动支配了两次操作活动；第一次是引发爱好后,品尝橘子前的一次剥橘子操作活动；其次次操作 是在剥干果的活动中；演示法：是指老师通过讲解谈话,把实物或教具展现给孩子看,帮 助他们获得肯定的懂得；在本次活动中,通过实物投放及多媒体动画“各种各样的 果实 ”孩子们对各种有壳和无壳的果实进行分类；让孩子结合生活体会,在辨证中得出结论,对模糊的结论也可留于课后进行调查；2、嬉戏

6、法：嬉戏是幼儿的基本活动,本次活动,在引入和终止活 动中都渗入嬉戏的形名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课式；在橘子和干果显现的时候,都让孩子们去摸一摸猜一猜,这样既吸引了孩子们的留意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本事；此外活动中仍采纳沟通争论小组、个别、集体 、赏识鼓励法,使幼儿对小手等其他感官的运用都有肯定的体会；三、说学法以幼儿为主体,制造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了熟悉、锤炼了才能,更升华了情感,本次活动采纳的学法有：1、多通道参与法：在新纲要科学领域的目标中明确指出,幼 儿能用多中

7、感官动手动脑,探究问题要用适当的方式表达,沟通探究 的过程与结果； “因此活动中我们引导幼儿看一看,摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与,在剥与品尝的过程中,体 验到了无穷的乐趣；在其次、 第三环节中,就完成了感知特点操作分类和语言表达的目 标,同时目标一和目标三,也同时得到了表达,主要是参与活动的积极 性,及常见干果和水果的明白；2、品尝沟通 尝试法 在体验小手剥一剥的过程中,孩子们的掌握才能弱,为了孩子们的需求,我准时让他们进行品尝,大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中,幼 儿也逐步意识到了小手、 小嘴巴的能干； 同时也明白了不同水果和干果名师归纳总结 - - - - - -

8、-第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课有着不同的剥法和口味； 幼儿在嬉戏的情节中,在轻松的氛围中终止了 该活动；四、说教学流程在这次活动课中,各个环节可以说是环环相扣、动静交替的,它多 次给了孩子们手口并用的机会；嬉戏导入、激发爱好 自由探究、沟通感想 动画观看、果实 分类 提升探究、果实品尝 嬉戏终止、延长活动本次的终止活动中也渗入嬉戏的形式,与开头到小猪家做客,情形 相扣,比较自然,并且延长活动对孩子们的手指运用也是一个提升,让 孩子在嬉戏的过程中,不知不觉的猎取学问,提高才能；学习运用感官感知日常生活中的事物和现象,是小班幼儿进展的一

9、个基本目标； 对小班年龄段的孩子来说,他们更为宠爱的是在嬉戏的情 景中,在吃吃玩玩的过程中,在欢乐的体验中进行学习；对于 六个宝 的熟悉,在本次的活动中,孩子们都能得到肯定的感受和体验；孩子们 对自己宠爱的水果和干果,用眼睛去看看、用鼻子去闻闻,用小手去剥 剥,在轻松开心的音乐声中,再用小嘴巴去尝尝；从始至终,应当说孩 子们都处在一种轻松开心的,自主操作、合作探究的过程中,去体验着 六个包宝的能干,在不知不觉中,拓展着自己的学问面与体会；因此,名师归纳总结 我认为此活动能够结合季节性,能够从孩子的已有体会动身,贴近幼儿第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课的生活,挑选孩子们感爱好的事物,运用孩子们宠爱的方式,引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知四周的世界；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页