2022年小学美术教案五年级下册《编花篮》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校美术教案五年级下册：09 课 编花篮 分析 教材分析本教案是我自己开发的一节校本课,目的在于简洁明白有关竹编的文化、种类及观赏价值,尝试着采纳色 卡纸材来编织花篮,培育同学留意观看生活,进而创作出外形各异,图案不同,具有装饰价值的小花篮；能用各种不同的制作方法,制作出外形各异,装饰成效美丽的小花篮,作用表达出观看性、有用性；在学 习和明白有关竹编的文化、种类和观赏价值中,激发同学喜爱中国传统艺术的情感及对生活的喜爱,渗透 环保意识,提高同学的审美乐趣；通过教学活动,学习与人交往与合作,增加同学之间的亲和力,培育学 生的自信

2、心,能大胆地表现自己的设计思想,勇于呈现自己的个性； 一、教材编花篮分析本课以 “编花篮 ” 为题, 设置了两个相关联的学习活动：作品的训练, 后者就是利用自编花篮进行基本的插花练习；编花篮和插花； 前者是编织立体外形 这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验, 通过这两个活动使同学发觉生活中的美,培育探究精神与制造才能,享受制作胜利的愉悦；用各种材料编织而成的筐篮因其取材自然、造价低廉、 可随便造型等特点在日常生活中应用 特别广泛； 编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进,不仅工艺与造型日趋完整、精 美,材料加工也日益改进,新材料不断涌现,现在已有各种各样的编织机器,甚至可由电脑 设计

3、与掌握生产程序；不过,手工操作仍旧不行缺少,由于它是先进手段的本源；从学校教育角度来看,是培育同学动手才能和制造才能的一种手段；插花艺术历史悠久,内涵丰富； 本课从与同学生活联系紧密的家庭日常插花入手,将插花艺 术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到同学的嬉戏制作中；活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮,可以挑选纸条或有韧性的条状材料,如纸绳、10 课编纸条 中同学已把握了“ 一提一 纸棒、铁丝、 电线 、橡皮泥等；在四年级下册第 压” 的基本编织方法进行平面编织练习,本课就要在此基础上学习构成立体外形的筐篮；编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程,也就是从花篮底面到四四周边的转换环名师归纳

4、总结 节；为了降低难度以及培育同学的创新精神,这个环节应当勉励同学积极探究,答应不按常第 1 页,共 6 页规出牌,只要能编出立体外形的筐篮就行；教材中支配了两个提示帮助解决难点；1对比分析各种小篮的不同构成外形,是拓宽同学思维的重要手段；比如： 有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成,有的小篮的侧面就是用编完底面后的剩余部分穿编而成的；2出现了三种底面形式 ,供同学观看和动手尝试；比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好,再竖起来粘贴在一起； 不肯定要按常规把四边竖起来编,可在编的过程中逐步出现立体外形；活动二： 学习内容是协作自编的小花篮做一件插花作品；依据地域和同学情形,选用的花材- -

5、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 可以是野花、野草,名师精编优秀教案也可以蔬菜、工艺花等；本课时学习内容主要定位于挑选同种花材的插花,体验花与花之间的位置变化产生的美感；教学中应让同学把握插花的基本学问和形式美法就： 1花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同氛围；2每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿势都会产生不同的韵律变化；3 花篮的外形特点各异,插花的方式也相应变化丰富；依据花器的深浅,一般有直立式和横卧式两类插花造型；插花有用小技巧：专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝,便利造型；一般的插花步骤是：1 依据花篮外形、颜色特征设计插花造型,挑选花材及相关材料主要

6、花材、帮助花材、花泥 ；2 逐个固定花枝,使花枝出现错落有致的姿势,富有韵律感；二、教学目标 把握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮； 明白有关插花的基本方法和形式美法就,制作一件插花作品； 养成细心制作的良好习惯,培育同学喜爱生活的情感；三、教学思路本课属于 “设计 应用 ” 学习领域,内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成学问,明白基本制作方法和技能,培育同学的制造才能,增加生活乐趣； 考虑到所用材料的特殊性,在教学组织中应强调教学预备的重要性；当地的经济条件、同学的认知程度、 制作材料和程序都是制约本课教学活动方式的因素,老师应依据自己的课时目标确定相应的教学策略；活动一的教学程

7、序可支配如下：课前预备 复习导入 体验感受 探究表现 观赏评判；课前让同学预先做好 12 根纸棒或其他类似材料备用；教学时,第一复习“ 一提一压 ”的编织方法, 让同学上台试做；老师将同学做的平面半成品编织成立体的方形小篮,激发学生的制造欲望； 同学分组交换观看从家中带来的编织物品,结合教材认真观看这些小篮的材料、编织方法、 外形等有什么不同；在充分地体验感受之后,让同学自学教材中的编织步骤并动手尝试,必要时老师可示范；编出底面后,引导同学积极摸索侧面成形的方法；比如用矿泉水瓶压住底面,依附着水瓶的形来编侧面就简洁多了；也可以将底面编成小圆垫,再想方法编出侧面； 同学制作探究时老师应准时发觉、

8、夸奖有创意的方法,不拘于编织常规；欣赏评判应让同学感受胜利的欢乐,并引导同学能从各种小花篮的外形、成形方法、 材料等方面的创意进行对比、分析；活动二的教学程序可支配如下：观赏激趣 规律探究 创意指导 自主表现 观赏评析；观赏课前老师搜集的同种花材的插花图片,感受不同颜色搭配和造型的插花作品的美感,激发同学的动手欲望；接着老师出示一个花篮和一束花,请同学上台尝试插花；在同学不断的尝试过程中,熟悉到花束要出现出错落有致的造型才会富有美感,同时发觉花泥等材料可以帮助固定花枝的造型；分小组沟通、 分析各自的花篮的造型特点,争论适合选什么花材和哪种插花形式；老师在同学所带花篮中挑选几个有代表性的摆在一起

9、,师生共同研讨插花方案；然后引导同学观赏教材中的优秀同学作品,开拓思路；在自主表现过程中,小组内名师归纳总结 花材可以共享； 作品完成后,师生共同观赏、评析学习成果； 最终勉励同学在生活中制作出第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案更美的插花作品；四、教学挑选在编织工艺资源丰富的地区,老师应充分利用当地资源；如可带领同学参观、观摩手工艺人编织制作的过程,或请手工艺人到课堂进行表演；活动一的难度较大,可将学习目标分解,从易到难, 增加课时量； 比如三个课时的支配方法：第一课时复习编纸条,用纸条编制方形小篮；其次课时用纸

10、棒编制圆形小垫子,第三课时用纸绳等材料编制圆形底小花篮；五、教学建议1 课前可支配同学调查菜市场、日杂店、商场等地,明白编织筐篮的使用率、取材、用途、品种等等；2 依据同学情形, 仍可考虑用其他替代材料和方法固定花枝；如一般的田泥就能替代花泥,在深花器里放置揉成一团的铜丝,使花枝末端被卡住或在器口支撑几根小棍,将花枝隔开也能固定花枝；3 纸绳的做法在四年级上册第3 课纸品乐陶陶中已作介绍；在选用彩色纸绳编织小篮时,可预备多种颜色的纸绳,尝试各种颜色搭配成效； 教案 魏璇炫老师的教案课目第 9 课编花篮 活动一 年级5 年级下册执教魏璇炫教学程序教学活动媒体运用 其次课1 观赏上节课制作的纸条编

11、织的方形小花篮；呈现编织条作品和小花时 回忆2 呈现、观赏一个圆底小花篮；篮实物；导入3 出示课题；今日我们要把这种美进行连续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮；对比激趣1 同时观赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 按书中课件 演示编织过程；步骤图 的录像；. 两种编织的2 从刚刚见过的录像里你发觉了什么成效有何不同. 为什么会有这样的差异. 同学争论沟通；3 提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的小晋级嬉戏篮,仍需要一些小技巧；你们想不想明白更多呢. 课件 ：我们一起进入编织竞技；嬉戏规章：每学到肯定程度顺利过关就可以获得升级机会；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精

12、选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 开头的级别为杂工；编织篮筐从哪一部分开 呈现嬉戏规章；始 . 底面 各组观赏自己带来的筐篮的底面；底面编织有哪些不同的方法. 它与侧面编织有什么关联呈现花篮；吗 . 试试看,仍有没有新的编织方法；全体编织完篮 底,过第一关；点击花篮底面进入第一 关；2 升级为制造工人,回主菜单 花篮；接下来我们呈现底面最基本编织方 法的示意图；点击花篮侧面进入其次 关；呈现各种材料制作的花 篮；要进入侧面编织；你们先用2 分钟时间试试编侧面；有什么问题吗. 如何才能让侧面直立. 说说你们各自的方法；老师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从

13、小到大次序套起 观赏各种造型的花篮；怎样才能做出特殊的造型来. 老师小结： 纬线圈的外形变化、借助外物造型 修改你的设计；3 升级为设计助手；回主菜单 花篮；一个好的设计师不光要明白制作方法,仍应当把握多种可用材料及其用法,有更加宽敞的视野； 观赏各种材料制作的篮筐；你们想一想仍有什么可以用来编织篮筐. 老师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩 泥 这些材料各自有什么特点呢 . 怎样更好利用 . 师生沟通、争论；师：特别棒；庆贺你们再次升级设计师；4 进入主菜单 花篮； 这一关会有什么呈现给我们 呢 . 作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮,看谁的造型独 特有创意；同学组内

14、制作；点评小结呈现各组成果,同学评点出最美的花篮；课件：屏幕上礼花四射；庆贺通关胜利. 升级为首席设计师. 通过共同的努力, 同学们最终胜利地通过了嬉戏最终一 关,这些美丽的花篮要是再装上明艳的花朵,不知道会 多美呢 . 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装 饰 . 教案 刘菲菲老师的教案名师归纳总结 课目第 9 课编花篮 活动二 年级5 年级下册执教刘菲菲第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学程序教学活动名师精编优秀教案媒体运用沟通信息1 课前布置同学搜集插花资料,在课堂上实行各组之多媒体出现同学收集的主动学习资料和老师预备的

15、资间相互问答的方式进行沟通,激发学习爱好；料；2 简要明白插花艺术的历史和种类；命名嬉戏1 观赏一组插花作品,感悟花的语言； 在观赏过程中：课件呈现插花作品；感知归纳1 比较插花作品中的花器,明白到花器有深浅之分；2 比较插花作品中的花枝的整体造型,明白到插花造 型有直立式和横卧式的区分；3 明白到花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同氛 围；2 同学争论,依据花的数量、颜色、疏密、姿势等变 化给作品命名,给予插花以生命颜色；演示观摩1 出示一个深度适中的花篮和一束花,请同学上台试课件呈现同一组花篮和摆造型；花拓展思维1 花束第一以未经造型的形象显现,和刚才观赏的插 花作品形成视觉反差,使同学产

16、生动手欲望；枝的各种造型；结合课件观看相应的插2 请同学上台试摆各种造型；花3 试摆过程中引导同学发觉花泥的妙用,并启示同学 步骤图；查找其他能固定花枝的替代材料；课件呈现更多的插花方老师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿势 法；都会产生不同的韵律变化；2 出示一个矮花篮,请同学上台试摆各种造型；1 用花泥等材料固定花枝,2 用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作品；做出横卧造型的插花作品；3 先将花枝包装成束,再和花篮组合造型；问：“仍有其他方法吗. ”老师小结：花篮的外形特点各异,插花的方式也有相应 变化；3 小组内争论沟通, 依据各自所带花篮的结构和特点,名师归纳总结 适合设

17、计哪种造型,挑选哪种花材. 第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小组合作1 提出作业要求：名师精编优秀教案课件显示作业要求；自主表现1 挑选合适的花材,制作1 2 个造型特殊的插花老师用相机拍下优秀作作品；小组内材料可以共享；品；2 固定花枝的方法可以自由挑选,但是要留意奇妙地 隐匿花泥, 尽量不要让花泥暴露出来,影响整体的美感；2 小组合作利用材料,同学自主表现；3 老师巡察指导；师生共评 1 请摆诞生动造型的同学上台呈现作品,并向同学们 叙述创意；呈现个性2 师生共同评议优秀作品,选出最优秀的作品美化教 室；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页