2022年小学语文教学设计最大的麦穗.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案维扬区学校语文“ 书香课堂” 教学设计年级六第主备人吴建群所在学校维扬实小单元课题16 最大的麦穗单元1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；3、能联系实际,说出自己对“ 追求应当是最大的,但把眼前的穗拿在手中,这才 是实实在在的” 这句话的懂得；4、通过语言文字,领会必需善于抓住机遇,不能错失良机的道理；教学重难点 教学预备 教学时间抓住课文中人物言行进行朗读感悟,领会人生哲理；1、预习新课；2、搜集有关苏格拉底的相关资料,明白是什么人,他的名言；3、诵读几条有关机遇的名言；2 课

2、时教 学 流 程通用设计设计意图解读、修改第一课时 教学内容： 读通课文,初步感知课文内容,熟悉人物；教学过程：一、举荐名言,导入新课（一）、诵读名言；（摘抄在小书虫诵读角中的或事先让同学诵 读的）1、机会是每个人都有的,但很多人不知道他们已遇到它；从名言入手,达尔文 2、机会来的时候就像闪电一样短促,完全靠你脱口而出地去 渗 透 抓 住 机 利用；巴尔扎克 遇的意识,帮 3、很多人对待机会,一如孩童在海滩那样,他们让小手握满 助 理 解 课 文 中的道理；了沙子,然后让沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光；托马 思 莫尔（二）、初识人物；1、师：名言中包含着很深的人生哲理；古希腊堪称西方文明

3、的发源地,那里也曾产生很多世界级的哲学大师,苏格拉底便是其 中一位；（板：苏格拉底）2、通过预习你知道他是一位怎样的人？（生沟通）过渡：课文最大的麦穗 ,讲的就是苏格拉底训练弟子们的 事；3、读题,正音“ 穗”sul；二、初读,读通课文 1、同桌读课文,订正字音；力求精确、流利 2、沟通易错的地方,老师提示“ 沉甸甸” 中“ 甸” 单独读第四声,在这个 ABB 式的叠词中就读第一声；生齐读两遍；3、检查：开火车指名分节读,评判：准、流利 三、再读,整体感知；（一）、整体感知 1、默读课文,摸索课文讲一个什么故事？（沟通）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料

4、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、课文仅仅是单纯的讲这个故事吗？仍可能要干什么？（交 流）师：是呀,在读故事时我们就要不时的摸索,苏格拉底想告知 我们什么道理呢？将 故 事 与 道（二）、理清条理 理链接起来,培 养 自 觉 思 1、默读摸索：课文哪几段是讲苏格拉底的弟子们在麦地里摘 最大麦穗的事呢？课文如何分段？（沟通）维的品质,渗 2、连续默读,你认为哪些句子,是我们阅读时要特殊留意的；透 学 习 的 方（沟通）法；四、精读课文（一）、学习第一段 1、自由读,摸索：苏格拉底向他的弟子提出了怎样的要求？关键词是什么？当时他会怎么说？2、出示小黑板（苏格拉底的话） ；

5、3、沟通,并指导朗读 点拨：从“ 只许进,不许退” 你懂得到什么？（始终往前走,没 有回头重新挑选的机会）4、师：苏格拉底的要求很明确,摘最大的,始终向前,没有 回头重新挑选的机会, 他想训练弟子明白什么道理呢？弟子们又完 成得怎么样呢？我们下节课再讨论；五、指导书写生字 本篇课文只有一个生字,由此字你仍想到什么字 六、作业 1、习字册 2、正确流利的朗读课文；其次课时 教学内容： 精读课文,感悟道理；教学过程：一、谈话导入 ：1、通过上节课的学习,我们知道苏格拉底让他的弟子们在麦 地里 _,并提出了 _的要求 ,弟子们完 成得怎么样呢？二、精读课文,感悟道理；（一）学习课文 2-5 1、自读

6、,用概括的语言说说弟子们是怎样完成任务的及完成 的结果；2、沟通并板书；名师归纳总结 麦地 ： 埋头向前挑挑拣拣顺手扔掉两手空空儿 童 认 识 事第 2 页,共 4 页3、再读 3、 4,圈划出描写弟子们行为的关键字眼,你从中感悟到什么？读读句子,与同桌沟通；物 的 规 律 整4、按以下句式沟通汇报,出示填空：体 感 知 较 具弟子们两手空空是由于_,他们心里在想：体 感 悟 容 易_；由此可见 _；一些；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5、你能读出弟子们当时的一丝不苟和徘徊不决吗？6、师：弟子们在麦地里仔细地完成着老师交给的任务,

7、可他们总是徘徊不决,认为前面有最大的麦穗；作为旁观者的你看到这 凭 借 具 体 语种情形,最想对他们说什么？（生沟通）言 进 行 感 悟7、引读 5,师：就在弟子们不能当机立断,错失良机的时候,同 时 通 过 这突然大家听到了苏格拉底苍老的犹如洪钟一般的声音：“ 你们已经到 种 方 法 将 书头了；” 生：_ 中语言内化；弟子们“ 如梦初醒” 醒了什么？沟通 8、师结：苏格拉底要求弟子们只许进,不许退；人生没有后 悔药；（二）学习课文 6 1、指名读 6,思：苏格拉底为什么这样说？2、读一读 1 中描写麦地的句子；说说苏格拉底的话是否有道 理；3、读句子,熟悉分号的用法； （表示两个不同的方面

8、）4、师结：不同的人,遇到的麦穗是不同的,无法进行比较,就无法判定哪棵是最大的,因此,抓住显现在你面前你感觉最大的 一棵才是明智的；由于,你不行以回头再走；（三）学习课文 7 1、自读 7,想一想：哪句话对你最有启示；再 次 将 故 事 点拨：在初读课文时,我们就知道苏格拉底想告知我们道理；那么在摸索这段话时就要自觉地将麦地与人生之路联系起来摸索,与 道 理 链 接 这样你才能读懂藏在这段话后面的东西；起来,渗透学 2、沟通；习的方法；（1）第一句（比如句）指名读：“ 人的一生似乎也在麦地中行走,也在查找那最大的 一穗；”这里“ 人的一生” 是指人生之路,那么“ 最大的一穗” 在这里是指 什么

9、呢？（远大的抱负）引 导 学 生 找（2）其次句；到 两 者 的 联 系 点 进 行 学 指名读；这里的“ 麦穗” 加了引号,他是指人生之路中的什么呢？（机 习；设法突破 遇）难点；熟悉分号的用法（表示同一件事,不同的行为；）（3）第三句：指名读；“ 追求应当是最大的” 是指人生中的什么？（远大抱负）“ 眼前的一穗” 是指什么？（机遇）联系实际说说这句话告知我们什么？（一个人要有远大的理 想,但要抓住眼前显现的机遇,完成好当前的任务,这样才不会错 失良机,一事无成；比如： ）3、完成板书：人生之路：抓住机遇当机立断珍爱时间实实在在（四）、再次熟悉人物；1、学过了课文,现在你认为苏格拉底是一位怎

10、样的人？让 人 物 形 象名师归纳总结 2、你从中受到什么启示？随 着 课 文 的第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、总结 学 习 逐 渐 鲜 1、比较麦地与人生之路的相像之处,体会写法,借事说理必 明起来；须恰如其分；2、这是一篇借事说理的散文,他告知我们人的一生必需实实 在在地抓住眼前的机遇,不能犹徘徊豫错失良机；3、你想到什么？四、作业 1、填空：麦 地 里 长 满 的 _麦 穗 , 就 好 比 人 的 一 生 中 也 有 _的抱负,只有抓住眼前的 _,当机立断,才 不会 _,由于人生没有 _必需珍爱时间；2、摘抄有关机遇的名言；3、读了课文,你肯定有很多的感言；请你以名言的形式写出 你的感受,别忘了署上你的姓名；板书设计：16 最大的麦穗麦地 ： 埋头向前挑挑拣拣顺手扔掉两手空空人生之路：抓住机遇当机立断 珍爱时间实实在在（有终点,不行回头再走,没有懊悔药； ）教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页