2022年小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案和板书设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案和板书设计8 卡罗尔和她的小猫教材分析：本文是新教材在学校阶段第一次显现的略读课文；故事篇幅较大, 但内容通俗易懂,情节曲折好玩,能抓住孩子的心；主要叙述了卡罗尔想要一只小猫,爸爸为她登了广告；别人送来了很多小猫, 为明白决小猫太多的问题,爸爸又登广告把小猫送人；当卡罗尔见不到小猫伤心不已时,惊喜地发觉她最宠爱的小猫留了下来,最终有了自己的小猫；这篇课文篇幅较长,要求会认十五个生字,对二年级同学来说；识字仍是一个重点；从整个分教材的编排意图来看,应放手让孩子在自读自悟的基础上,就感爱好的内

2、容与同伴沟通,享阅读的乐趣；教学目标：勉励同学采纳多种方法熟悉“ 卡” “罗” “尔”等 15 个生字；采纳分层默读法,指导同学学习默读,明白默读的方法；3通过自读自悟感受卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣,从中受到情感 的熏陶；教学重点：熟悉十五个生字,学习默读课文,体会卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来乐趣；教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情,触摸她宠爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶；课前预备 :制作课件 教学时间：一课时 教学基本程序 教学调整 一、熟悉伙伴,揭示课题；1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫卡罗尔 板书：卡罗尔2.亲切地喊喊小女孩的名字卡罗

3、尔；识字：读准 “ 卡” “罗” “尔” ；说说仍在什么地方见过他们中的哪个字？（如：罗汉果、卡 车、有时 ）3.卡罗尔特别宠爱小猫,想有一只属于自己的小猫；最终她有没有得到呢 .今日,就让 我们一起来读读卡罗尔和她的小猫这个故事；4.补完课题,齐读卡罗尔和她的小猫”二、初读课文,趣味识字；（一）轻声自由读故事,读准字音,读通句子；（二）检查生字词； 1. 出示词语,同学认读；软垫绒线团舒服橱柜厨房抽屉滑稽糊涂余外端出一碟点心免费待在家里黑白相间滴滴答答（多音字带拼音）（1）同桌互读,正音； （2）开火车读； （3）齐读；2.出示课文生字条,同学认读；介绍自己最满意的识字方法；可以用这些方法识

4、字：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 猜谜识字：不上不下名师精编优秀教案卡；兔子丢了小尾巴免；形近字比较熟悉：热垫、兔 免；用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗 用动作演示记 “蹭”字；三、分层默读,沟通体会；一介绍默读；喵、曾 蹭；萝 罗、橱 厨；今日, 老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文；（板：默读）什么叫默读？默读就是不出声,不指读,用眼看,专心悟；（二）第一次默读；1.边读边想,课文讲了一个什么故事？2.全班沟通,对同学赐予适当的确定和夸奖；文哪些地方写得好玩？（三）其次次默读；卡罗尔和她的小猫是一个好玩

5、的故事；课1.哪些地方让你觉得好玩,为什么？边读边用“ ”画出来；2.把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想好玩在哪里；3.全班沟通,并把自己宠爱的句子和段落读一读；看谁说得好玩,读得好玩！主要是以下几段,可随机出示： 不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫；他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑；（第 7 小节）（1）说说什么地方最好玩,也可以读出来；可以引导同学：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（暖和的小床、免费旅行 ）2）展现课文插图,师小结：瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些什么呢？（3）多么滑稽啊！齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一 就 ” 打

6、这以后,门铃始终响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有；（第 9 小节）（1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？（可引导同学从小猫颜色、大小、神态等各方面绽开想象；）（2）想象说话：好多小猫都来了, 什么样的都有； 有的 ,有的 ,有的 ,仍有的 ； 晚上可不得了了, 小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片；小猫钻进抽屉里、 衣柜里；有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳；（第 10 小节）（1）同学自由发言,说说让自己发笑的地方；可依据同学回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到,吓成什么样？小猫仍会干些什么好玩的事？（2）自由读 指名读 齐读第 10 小节；（读

7、出好玩） 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来；（1）自由沟通感悟； （2）齐读；过渡：小猫那么好玩,那么顽皮可爱,所以卡罗尔特别宠爱小猫；（四）第三次默读；1.从那里可以看出卡罗尔宠爱小猫？边读边用“ ”画下来；2.四人小组沟通：读读找出来的句子,说说为什么；3.全班汇报； 卡罗尔始终想有一只小猫； 卡罗尔端出一碟牛奶,仍有一碟点心；她又把旧的软垫放在一名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案个篮子里,就待在家里等起小猫来； 小猫喵喵叫着,卡罗尔说：“ 别难过,我会照料你的；”卡罗尔让小猫喝牛奶,吃点

8、心,仍让它玩绒线团； 卡罗尔很难过,整整一天,她都在和小猫辞别； 卡罗尔眼泪都流出来了；屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见； 卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊！是伯洛！ ” 卡罗尔最终有了一只她自己的小猫； 4.读读这些句子,体会卡罗尔心情的变化；板书：始终想要期望最终有了兴奋 难过惊喜五总结全文,提出期望：让同学学会关爱自己和他人,关注四周环境,学会和谐相处；四、作业；（答应同学挑选 12 项）1.学习写广告；小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么宠爱小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告 ”,广告的作用可真大；你想要什么小动物吗？让我们也来试一试；2.说说默读的方法,

9、建议用默读的方法课外阅读：童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫；3.自己觉得好玩的句段把它积存到本子里；板书设计：始终想要期望兴奋卡罗尔和她的小猫 难过惊喜最终有了卡罗尔和她的小猫教学反思本文是一篇阅读课文,讲了一个特别好玩的儿童故事,情节曲折好玩； 叙述的是卡罗尔在爸爸的帮忙下用登广告的方法得到很多猫,后来又用广告的方法送走了很多猫,最终卡罗尔终于有了自己的小猫,这件事让我们感受到了卡罗尔和善美好的童心；课文在写作特色上语言纯朴、具有深厚的生活气息；全文按事情进展次序组织材料；本文在低年级是初步接触阅读课文；在教学思路上, 我力求放手让同学自主学习；由于二年级同学阅读才能仍是很肤浅,这得在教学

10、中怎样激发同学的阅读爱好是关键,爱好才是最好的老师；上完本课后,同学学习成效仍是不差,爱好挺深厚的,我反思了自己的教学程序,注意了以下几方面；一、 “贯穿 ”阅读过程； “懂得、记忆、速度”等；卡罗尔和她的小猫是学校阶段第一次出现的略读课文； 对于二年级同学, 这篇阅读课文, 故事篇幅大, 但内容通俗易懂； 在教学中,名师归纳总结 我力求做到了真正放手让同学自学,可以合作；在自读自悟的基础上由“扶”到“放 ”挑选感兴第 3 页,共 4 页趣的内容与学习伙伴沟通,充共享受阅读的欢乐与乐趣；由于同学是第一次接触“ 默读 ”采纳分层将 “默读 ”贯穿于整个教学过程中,为后面的几篇默读、略读课文打下坚

11、实的“基础 ”；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 如、设立较浅的阅读问题；名师精编优秀教案（引导同学默读课文回答疑题时,说说课文中哪些地方写得好玩？不用一字一句地细细地读,而是要跳动性地快速读,一边读一边用笔做标记；与问题无关的段落可以不读；好玩的地方作作标记；如、第5 自段,卡罗尔与小猫的对话写得很好玩；第7 自段,一位叔叔送小猫的样子像变魔术一样,写得很好玩；第 10 自然段,小猫的顽皮写得很好玩；第 17 自然段,小猫与卡罗尔的亲热过程写得也很好玩；）二、对于低年级,识字是重难点；针对我班同学实际情形,已经有识字的才能；为激发同学识字的乐趣与自主

12、性；引导同学“圈、演、比、看、猜、找”等阅读中识字方式； （圈生字、演动作、 比字形、 看插图、 猜字谜、 找近、 反义词） 让同学充分熟悉到中国汉字的神奇好玩；通过分析字形,演一演既熟悉了生字,又懂得了字义,一举两得；）三、在紧扣默读的感悟中,做到真正放手让孩子们自读自悟其“趣”初次默读,整知全文；第二次默读, 画出觉得好玩的句子或段落；第三次默读感受卡罗尔的心情如何变化；采纳分层法,将 “默读 ”进行拓展到生活的层面中阅读；环环进、环环练、环环扣、将“默读 ”贯穿于每个孩子的心中；本文虽然修饰语少,抒情也少, 但并不乏味, 这是由于本文恰当地支配了人物的对话；这些纯朴的对话语言不只是简洁地

13、告知我们他们说话的内容,而且是通过人物所讲的话,可以看出他们的动作、 神态,感悟他们的内心世界；文中送猫的小男孩,小女孩的语言简洁而朴实,从表面看说明白他们是来送猫的,但从他们的两次对话中,却让我们看到了卡罗尔的美好心灵；更能感受到动物与人的和谐相处,可见写好对话,可以使文章妙语生花；（这个环节,我重点提示了怎样才能写好人物对话；一是要想清晰谁和谁说话,由于不同的人说不同的话；二是要依据写的事情,用纯朴的语言进行合情的描写,这样的文章或是写出的一段话,才有极强的感染力； ）这里勉励同学读书不放一难；如、卡罗尔的情感随小猫的到来与离去发生了怎样的变化,能从中体会到什么； （当她得到了各种各样可爱的小猫时,卡罗尔笑了；当她的小猫又被带走时,卡罗尔难过；当她发觉小猫伯洛从厨房里出来时,兴奋得大叫 从卡罗尔的情感变化中,可以看出卡罗尔是个活泼开朗、执著和善、有爱心的小女孩；）总之,在教学本课时,本人渗透了在写人,叙事之中包蕴着为人处事的道理；因此,语文教名师归纳总结 学的思想训练,不能单靠一篇课文能取得成效,“实施 ”是教学的策略；要日积月累,在阅读第 4 页,共 4 页练习中熏陶感染,逐步深化同学心灵,像春雨一样“随风潜入夜,润物细无声”；- - - - - - -