2022年岭南版上册二年级美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载岭南版美术教案 第三册 第 1 课 民间玩具世界 岭南版美术教案 第三册完整版 教学重点：感受民间玩具造型、颜色特点与审美乐趣；教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色；教学过程：1、 活动一：老师问： “ 你发觉什么？它们叫什么？” 观赏课本供应的玩具图例,找出它们的名字；2、 活动二：它们是用什么材料做的？A 、老师供应 “泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让同学进行猜想与假设；B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色；岭南版美术教案第三册完整版 3、活动三：它们 “ 想说” 些什么？A 、让同学争论民间玩具的产地、寓

2、意及有关的故事；4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？A 、供应描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、纯朴、饱满、逼真）,玩具中哪些地方使你产生这种感觉？B、民间玩具造型、颜色特点与审美乐趣；5、活动五：学习民间艺人,可利用岭南版美术第三册身边的废旧材料制作小玩具或描画自己感爱好岭南版美术教案 第三册完整版 的民间玩具；6、布置作业；A 、尝试收集大家画的民间玩具；B、布置师生共同收集民间小玩具集市；教学后记：基本能从儿童的角度去观赏书中的作品 . 第 2 课 玩具世界 岭南版美术教案 第三册完整版 第 一 课 时教学重点：能说显现代玩具的造型、颜色、花纹、材料、玩法等特点；教学难点：比

3、较民间与现代玩具的造型、颜色、花纹、材料、玩法等特点的异同；教学过程：1、活动一：共享与表现；把自己宠爱的玩具带回来与同学共享,并向大家说说自己为什么宠爱？如何玩？同学们都毫无拘谨的沟通玩具玩 2、活动二：发觉与探秘；,并且大胆的探讨玩具的特点；我们来到什么地方？你发觉了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的隐秘在哪里？通过争论他们积极举手回答疑题；3、活动三：观赏与描述；选一件自己宠爱的民间玩具,说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？4、活动四：比较与探究；A 、选一件自己宠爱的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出异同点；B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点；C

4、、探讨玩具功能与审美性的双重作用；第 二 课 时5、活动五：创作与评判；A 、用线条设计自己宠爱的、想象中的现代玩具；B、布置小玩具画展；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C、提出评判要点,引导评判；D、老师小结；教学后记：能画出玩具的基本特点,构图饱满；第 3 课 我的玩具伙伴 教学重点：多角度观看与表现玩具；教学难点：运用绘画工具,多角度表现玩具；教学过程：第 一 课 时1、活动一：共享与观看；说一说：我的玩具伙伴给我带来的欢快；看一看：我的玩具是由什么外形组成的？同学的玩具又是什么外形组成的

5、？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？想一想：看课本,摸索小作者是如何表现玩具伙伴的？2 小组汇报；第 二 课 时 1、动二：观赏与发觉；看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大 师然后表现物象的？在小伴侣的画中,你发觉了什么？想一想：我哦预备向大师、小伴侣学些什么？2、活动三：创作与评判；想一想：我预备用什么工具、材料表现我的伙伴？画一画：玩具的正面、侧面、背面、评一评：谁的玩具画得最可爱？教学后记：、 、各有什么外形组成？用什么表现它的质感？颜色明艳,想象力丰富但部分同学画面组织较差；第 5 课 巧救小昆虫 教学重点：发挥想像力,为结局描画一个画面；教学难点

6、：画出与连环画有关联的结局画面；教学过程：第 一 课 时1、阅读与摸索；老师问同学达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）；师出示以下几个小问题：猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？想一想：四幅画有什么特点？文字与描画有什么关系？2、观看与发觉；找一找：达尔文为什么成为闻名的生物学家？他有什么成就与奉献？看一看：课本中描画了什么昆虫？它们各有什么外形、颜色特点？想一想：达尔文如何救出小昆虫？让同学们争论编出故事,老师指导；第 二 课 时 3、联想与制造；说一说：小女孩手上的昆虫是什么外形、颜色？想一想：小开创到哪去了？（激发联想

7、好玩、有意思、有常见的联想）主体名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载物与背景产生遮挡关系时先画什么,后画什么？做一做：挑选什么材料用具表现？4、共享与评判；提出评判目标：谁画的小昆虫最新颖？谁画的故事结局最出色？在小组说说,小昆虫的结局；选出最出色故事结局在班上展现；教学后记 : 作品里的昆虫造型丰富；假如你需要教案或课件,请留言给我；尽可能满意你的需求；第 6 课 可爱的玩具蛇 教材分析：教材以 “ 制作会跳舞的玩具蛇 ” 导入,激发同学的奇怪心和探究心理,并通过观赏“生 肖蛇 ” 邮票,让同学感

8、受蛇 “ 圆而瘦长,没有四肢 ”的外形特点,感受其颜色剧烈对比、传统的花纹装饰的美感,感受其内涵；让同学感受以蛇形象设计的平面与立体造型,激发学习爱好,突出本课“ 蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点；教学目标：1、 学问与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作 玩具蛇 ；2、 过程与方法：在观赏中感受作者制造美的情感；在尝试材料妙用中,进展 创新思维；3、 情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简洁道理；在共享中感受胜利乐趣；教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程；教学难点：材料的挑选与妙用；纸蛇会跳舞的科学原理；爱好点：会跳舞的玩具蛇,科学童话故事；观看点：用什么材料设计制作玩具蛇

9、？教具预备：各种材料制作的玩具蛇；相关工具材料；课件；教学过程：一、故事导入新课；讲“糖葫芦 ” 、“ 可爱的冰蛇 ”两个故事并观赏画面；观赏课件里的蛇,你熟识哪几种蛇？蛇有什么外形特点？（三角形的头,圆而瘦长的身体,尖尖的尾巴）以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、好玩、夸张、拟人）想一想,蛇怎样变,形象才可爱？二、设计玩具蛇；突破难点；观赏老师手中各种玩具蛇,猜一猜,它们是怎样做出来的？找一找哪些材料像蛇,具有能弯曲、圆而瘦长的外形特点；哪些材料经过组合,能设计玩具？试一试：参考教材的制作步骤；也来设计制作一条玩具蛇；想一想：如何装饰才可爱？三、玩一玩,为什么蛇会跳舞？

10、留意蛇身体的弯曲度与长仍有风力短能影响蛇 跳舞的快慢；想一想：小博士的话,玩一玩,这些玩具为什么会动？讲一讲,有什么样科学道理？四、评一评：谁做的蛇最有个性,与众不同？会跳舞,添上美丽的花纹；造型、颜色花纹、材料的挑选与众不同；课后反思：同学对花纹的设计有自己的想法,较为抱负,都对吹气蛇情有独钟；设计简洁的蛇他们反而不感爱好；但材料挑选存在肯定的局限性；在电风扇的 风力下,蛇跳舞的环节处理的较好,极大的提高了同学的学习积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 7 课 美丽的叶子教材分析：叶子是

11、同学司空见惯的自然物象；本课以“ 外形颜色美的叶子 ”导入,旨在引导同学学会关注身边不起眼的事物,观看叶脉由粗到细、逐级分 *、有组织的线,而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作品的观赏,让同学感受大师其对比 的颜色,粗犷的线条,夸张变形的表现物象外形的艺术手法,激发同学大胆运 用造型元素表现自己对叶子的感觉；并通过拓印、线描、色绘、剪贴等观赏与 练习,体验各种材料工具技法表现的艺术成效,目的是引导同学开拓材料工具 视野,勉励同学在尝摸索究各种方法、技能的同时,体验叶子的外形美、纹理 美和自然美；教学目标：1、 学问与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹

12、理的美感；2、 过程与方法：在比较中,体验叶子的外形美、纹理美；在尝试中,体验拓 印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展现中,体验制造的乐趣；3、 情感、态度、价值观：体验尝试发觉的乐趣；关注身边不起眼的自然物象；教学重点：尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子外形美、纹理美；教学难点：运用颜色对比和好玩的排列,表现叶子的构成；爱好点：比一比,认拾的叶子外形美、颜色美；观看叶子的网状纹理；观看点：叶子的外形与纹理；体验拓印的尝试过程；教具预备：师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作如干；各式各样的树叶；相关用具；生：收集各种树叶；剪刀、胶水、白纸；教学过程：一、引趣设疑,导入新课；出示马蒂斯的作

13、品,取画中一物象让同学猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？（从颜色、外形、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中 哪些地方值得你学习？今日我们就来学习马蒂斯,也来把我们对叶子的感觉表现 出来；板书课题；美丽的叶子请同学认真观看收集的叶子,讲一讲各种叶子的纹 理有什么不同,让我们学学小昆虫,飞到树上看看这些叶子吧；观赏课件；二、比较发觉,突破重难点；1、 看一看：供应范画,进行比较,引导同学自主在尝试中找出各种材料工具表现 的技法,激发探究爱好；如有不懂得的地方老师可简要演示,如拓印方法；2、 比一比：同学拿出自己预备的落叶,小组进行对称式或均衡式的排列（感受形 式美）,看有多少种

14、排列方法；三、求异创新,创作作品；你预备用哪种方法来表现叶子？供应作业要求内容：1、 基本要求：运用点、线、色表现一幅“ 叶子的画面；2、 较高要求：挑选自己宠爱的材料表现一幅叶子的画面；3、 个性探究：尝试多种材料和技法,制造性地表现叶子的画面；四、同学作业；五、评判拓展,体验尝试发觉的乐趣；评一评：谁画的叶子最美？,谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？课后反思：本节课预备较充分,同学学得兴味盎然,拓展延长部分同学表现得特别好,有很

15、 多好的妙想妙思；第 8 课.想象的鲜花 教学目标：1、学问与技能：运用造型元素,描画出线条流畅、平涂匀称的想象中的鲜花世界；2、过程与方法： 在观赏中激发联想； 在比较中感受小画家的制造性想象；3、情感、态度与价值观：感受鲜花的外形美、颜色美,激发同学对生活美的追求；在爱惜花草树 的过程中提高环保意识；教学重点：运用造型元素,大胆表现心中花的世界；教学难点：能从花的外形、颜色特点进行制造性想象；课时：一课时 教学过程：一、 引入新课：1、猜一猜；2、说一说：你熟识哪些花？3、出示课题：8、想象的鲜花二、观赏与想象：1、讲故事；2、观赏花的图片； （演示课件） 说一说：花的外形,颜色是怎样的？

16、给你什么样的感觉？ 引导同学绽开联想； （编一个简短的花的小故事）3、对比观赏书本的想象绘画与制作图例,同的表现方法；4、观赏课件的想象绘画,引发想象；三、造型与表现：（外形、颜色、想象内容）讲解不1、依据一幅你认为最美的花或花的特点、外形绽开联想,画一幅想象中的鲜花世界；2、同学绘画表现； （播放音乐和图片）四、评一评：1、 你学会了什么？你最宠爱什么？2、 谁的想象力最丰富？谁画的花故事最出色？3、进行爱惜花草树木,爱惜大自然的训练；第 9 课给树爷爷画像 教材分析：树木,是大自然赐予人类的礼物,本教材通过画“树”,不但让同学学会观看、记忆与创作,更重要的是从小懂得留意爱护树木,爱护好生态

17、环境,是本课的设计意图；运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理,是本课重点；教学重点：运用线条表现大树纹理；教学难点：运用线性感受,进行大树纹理的表达及画面的构图美；爱好点：树爷爷的故事,想像中的树爷爷；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观看点：树的纹理产生的形式美感；教具预备：各种树的图片；教学过程：一、学问迁移,导入新课；1、 说说自己的爷爷是什么样的,课题前面加个树字,树要有多大才会被称为爷爷？明白一些树的自然学问； （树的年龄怎样算,树的寿命有多长）学问链接：把一棵树的树干锯断,就能看到树干横

18、断面上有一圈一圈的年轮；年轮一深一浅的 两圈是树的 “一岁 ” ；这样两圈两圈的数,数完的数字就是树的年龄；寿命在百岁以上的树木有很多,杏树、柿树能活 100 岁,柳树、葡萄树能活 150 岁,苹果树能活一两百岁,梨树能活 300 岁,松树能活 1000 岁,银杏树能活 3000 岁,巨杉树能活 4000 岁,猴面包树能活5000 岁,最长寿的世界树爷爷大致要算北非加得群岛的一科龙血树,活了 8000 岁；2、感受树苍老、古朴等外形特点；供应老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特点？ 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的 小蛇；像老人的胡子、像老人突出

19、的筋骨、像老人饱经风霜的 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧急的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线；二、课堂进展,画画树爷爷；观赏课本图片,你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现 “ 和气的树爷爷 “凶狠的树爷爷 ” “滑稽的树爷爷 ”如何排列、组织线条,才能使画面产生 “ 形式美 ”？画一画：看谁的 “ 树爷爷 ”画得最好玩？三、展现沟通,相互评判；自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满；课后反思：通过联想生活中的爷爷,找到了同学的爱好点,但对于线条的认知,老师 的引导仍不够；以致同学的线条表现力不够剧烈；第 10 课我

20、家的菜篮子 教材分析：通过绘画,引导同学学会关注生活美,是本课设计意图；教材以一幅颜色明艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课,激发同学对“ 我家的菜篮子 ” 的回忆,如蔬菜名字、养分、外形、颜色特点等,体会父母的关怀,生活的美好；教学目标：1、学问与技能：能运用线条或颜色表现菜篮子 与 蔬菜 的外形、颜色特点；2、过程与方法：在观赏中,体验大师对生活美的感受；在摆设中,体验构图的美 感；在探究中,体验多种物体的前后遮挡画法；3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美,培育环保意识；教学重点：运用线条或颜色表现菜篮子的外形与颜色特点；教学难点：多种物象的前后遮挡关系；爱好点：畅谈我家菜篮子,蔬菜摆放

21、构成的活动；观看点： “菜篮子 ” 的外形、颜色及前后遮挡的特点；教具预备：各种蔬菜模型、实物,多媒体课件；教学过程：一、谈话法,导入新课；我家宠爱吃什么菜？（从蔬菜名称、外形、颜色、质感、养分几方面说说）观赏课本范画,大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么外形、颜色特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、 摆一摆：学习构图；突破难点；出示预备的各种蔬菜的卡片,让同学在黑板上摆一摆,归纳总结：如何摆放画面才好看？先摆大的主体物,再添小的搭配物；外形大小前后搭配,颜色搭配美不美？三、把黑板上摆放的蔬菜

22、画一画；怎么画才能表现前后遮挡？先画前面的蔬菜,再画遮挡的蔬菜；,再搭配其他物体；先画主体物（留意留出前面物体的位置）四、拓展延长,同学创作；加上篮子应怎样画？可以有几种画法？老师演示讲解几种篮子的画法；提请同学留意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法；篮子外面可以画些菜以求画面饱满；五、展现评判；课后反思：本节课的难点没有解决好,但构图有进步；有的同学仍是存在画的东西 太小的问题；第 11 课节日的餐桌 教材分析：中国饮食文化,以其“ 色、形、味、香 ” 驰名中外；在节日里,家家户户围坐桌旁,品尝佳肴,感 受节日的欢快,是中国节日饮食文化的一大特色；教材以同学熟识的生活为记忆创

23、作的内容,引 导同学感知中国饮食文化,体会生活美的乐趣；教学目标：1、 学问与技能：运用造型元素,绘画形美、色美 的中国佳肴；2、 过程与方法：在收集资料中发觉中国美食很讲究 形与色 ；在记忆想像中体会生活的美 好；在共同创作中感受合作的开心；3、 情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美；教学重点：节日美食的记忆想像创作；教学难点：如何描画记忆中的美食形与色的细部特点；爱好点：记忆和观赏中国地方特色的佳肴美食；观看点：节日餐桌上的美食与颜色；教具预备：课件；预备一张节日与家人一起共餐的照片；教学过程：一、回忆节日景象,导入新课；过节了,岭南版美术第三册给我们印象最深的是哪些活

24、动？想一想：节日餐桌上有什么美食？味道、外形和颜色怎么样？小组相互观赏大家从家里带来的照片,讲一讲节日秩事；二、观赏课件,明白中西美食；中西美食的比较；找出中国美食 “ 形与色 ”的特点及美食照片；争论中国各种节日美食特点：如中秋节,有月饼,表示团聚；春节有鱼表示年年有余等；三、创设节日情境,设计中国美食；中秋节来到了,我们每人设计一盘美食,然后以小组为单位,组合成一桌佳肴；提示：形美的设计：佳肴及容器；色美的表达；共享美食：桌布的颜色怎样配菜才好看；各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来,分组摆放,看是用对称式仍是均衡式摆设；各组相互参观 “ 品尝” ；体验开心心情；名师归纳总结 - -

25、- - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思：同学的的造型才能,仍是有所欠缺,故以临摹与想像相结合,才能有一些好的作品出 现；总的来说,作业颜色方面进步很大,但制造性仍有待挖掘；第 12 课泥器皿 教材分析：通过本课学习,让同学感知陶瓷是我国祖先的重大创造之一,它不但是生活用品,也是独具特色 的艺术品；通过动手手尝试实践,把握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法,进行构 思与创作,进展形象思维和动手才能,是本课设计意图；教学目标：1、学问与技能：熟识陶器皿 的外形特点,并能运用器皿成型 法进行 中空 的器皿构思、制

26、作与装饰；2、过程与方法：在触摸中感受器皿的造型、质材特点；在浓度中探究 器皿成型法 在创作 中感受具象与抽象的艺术表现手法；3、情感、态度、价值观：知道中国陶瓷是我国古代重大创造之一,并对中国陶瓷产生爱好；能发挥想像力进行创新表现；教学重点：把握 “ 手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种 “器皿成型 ” 法；教学难点： 1、泥条盘高的技法； 2、创意构思与创作；爱好点： 1、锷鱼器皿； 2、鬼脸器皿； 3、小组合作创作一组器皿；观看点：器皿的造型、颜色、花纹特点；2、具象与抽象器皿不同的艺术风格；教具预备：各种器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,课件；教学过程：一、观赏器皿,导入新课；看看生活中的器皿,

27、归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具；想一想陶瓷是怎样形成的？课文中橡皮泥餐具中哪些是“ 器皿” ？比一比,古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器皿生活用品和艺术品的特点,从 造型、颜色、花纹特点等方面来说）二、 学习三种器皿成型法,突出重点；看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（观赏课件 演示步骤）说一说：我宠爱哪一种方法？我把握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？做一做：挑选一种方法设计一个自己宠爱的器皿；三、 课堂延长,突破难点；看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西,不同：具象与抽象造型）想一想：如何把刚才制作

28、的“器皿 ”进行添加,变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“ 器皿” 进行“点、线、面 ”装饰,表现美的造型？老师演示 “镶色法 ” “与混色法 ” ；四、展现评判；进行一个器皿展览,评出最有创意的作品,请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器 皿？美在哪里？课后反思：本课是同学最宠爱上的课之一,重难点全部得到很好的解决；惋惜没有把作品照相存 档；第 14 课无敌孙大圣 教材分析：孙悟空是同学宠爱的神话人物,他那火眼金睛、及七十变的本事引发同学丰富的联想；教材以这 一爱好点,以 “ 无敌孙大圣 ” 为题,以人物形象创作和活动画页设计为学习内容,让同学在“剪裁 ”与绘画表现的过程中,培育设计

29、意识,进展创新思维；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、学问与技能：感受孙大圣的艺术形象,并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；运用折、剪、粘贴、绘画手段,设计活动画页；2、过程与方法：在观看中学会以形观物、以形表物 的方法；在观赏中,找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的 变身形象 中找出孙大圣的特点,启示创作思维；在合作创作中,探讨活动画页 的整体设计方法；3、情感、态度、价值观：宠爱孙大圣的形象；能与同学一起设计 活动画页 ；教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象；教学难点：

30、 把想像中的人物通过绘画形式表达出来；剪、折设计与画页人物表现的统一；爱好点：活动画页；孙大圣的变身形象的联想；孙大圣的故事；观看点：孙悟空的形象、颜色、服饰特点；孙悟空三打白骨精的经典故事与画面；教具预备：活动画册,图片；教学过程：一、 观赏孙悟空道具、形象图片,导入新课；1、出示 孙悟空 局部图片,猜一猜：他是谁？激发记忆联想；说一说：你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的外形、颜色特点）孙悟空的脸部有些什么 外形、颜色、,作者如何表现他的“火眼 ” 与“金睛 ”？让同学学习以 “ 基本形 ”组合物象的方法进行观看与表现；如用“葫芦形 ”表现孙悟空的面部,用红色的桃子形表现 “火眼 ”,岭南

31、版美术第三册用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛 ”,用红 色的半圆形表现嘴巴- 2、观赏课本图片,说一说孙悟空七十二变的故事；二、 课堂进展,激发联想；1、孙悟空的基本特点是什么？孙悟空在今日会变成什么形象？在干什么？2、假如画出来,抓住什么特点进行变化？变成什么形象才好玩？（形象变、动作变、服饰变）请几个小伴侣表演一下孙悟空的各种动作；3、那是什么？书上的小伴侣在看什么？（活动画页）想一想：头部、身体为什么分开？一 张对折纸可以画几个孙大圣？几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发觉？（利用孙大 圣头部与身体的多种搭配,使画页产生千变万化的形象；）指导同学在设计制作中应留意的问题：如

32、何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然；三、 同学动手,设计画页；把想像中的孙大圣的变身形象画出来；四、 分组合作,把画页粘贴在一起,看哪个小组制作的活动画册最好看；课后反思：本节因孙悟空的形象对同学来说比较难,同学仍是画出了基本特点,并作了各种变 身, 但剪的方面显现了断折情形,以后上此课时,应先画后折剪；第 15 课变形金刚 第 周 教材分析：七巧板是中国闻名的拼板玩具；本课以变形金刚为创作主题,以民间益智玩具七巧板的设计及模 拟“变形金刚 ” 进行拼摆的嬉戏活动,让同学体验七巧板的拼图艺术特点：夸张、概括、简洁、生 动、趣味性强,从而激发同学对七巧板的宠爱

33、之情；教材以 “ 变形金刚 ” 导入,目的是创设 “玩一玩 ”的情境,让同学在 “玩” 中留意观看： 1、变形金刚是由什么基本体组构而成？2、变形后各部分位置产生什么变化？3、变形金刚的外形、颜色、花纹各有什么特点？教材仍让同学知道1、七巧板是由哪些几何形组合而成？2、七巧板能拼出很多外形；3、体验 七巧板 拼图的概括性、趣味性；激发想像力,拼摆出变形金刚并进行装饰,是本课学习的重点；让同学临摹民间七巧板,体验民 间七巧板的科学性与艺术形式,是本课难点；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

34、1、学问与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出变形金刚 并进行装饰；2、过程与方法：在 玩 中感受变形金刚 变形的乐趣；在竞赛中,比一比谁摆的变形金刚最多、最好玩,感受七巧板的科学性、趣味性；玩具；我宠爱七巧板；3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“ 变形金刚 ”并进行装饰；教学难点：运用几何形的组合方法进行 组合物象 的想像与装饰；爱好点：玩 “变形金刚 ”；设计制作七巧板；七巧板拼摆嬉戏；观看点：变形金刚的造型、颜色、变形的功能；七巧板的各种几何形组拼过程；教具预备：七巧板一幅；有关变形金刚的课件；教学过程：一、 创设情境,导入

35、新课；看一看：卡通片变形金刚 ；说一说：变形金刚有什么特点？找一找：组成变形金刚的基本要素？玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？二、 课堂进展,体验七巧板的神奇之处；出示七巧板,说一说对七巧板明白多少？找一找：七巧板有什么神奇之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下,看看有什么发觉？学问链接：七巧板的创造大致起源于一千多年前我国宋朝；用七巧夺天工板可拼出很多图形,所以人们称它 为“聪明板 ” ；到了清朝,有位叫王其沅的人收集了很多七巧板拼成的图样,编了一本七巧八分 图；后来七巧板传到欧美国家,使西方人对这备战来自中国的益智嬉戏布满爱好；主要由七块几何形图板组成,包括大三

36、角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行 四边形各一块；合起来为一个正方形,或者合起成一个长宽比为二比一的长方形；做一做：临摹书上 “七巧板 ” ,怎样画才能使各种形的边线吻合？将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线,留意每个几何形的线与线相交点都必需是那两 条相交线的中点； 画好后,剪彩开即可； 白色的纸板可以按机器人的外形、花纹进行描画或着色；想一想：在临摹中发觉了什么？各种外形有什么特点？摆一摆；把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰；把摆出来的图形进行联想,创作变形金刚的“变身形象 ” ；画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化；三、评判展现,课后延长；说一说：七巧板能摆出多

37、少个“变形金刚 ”？评一评：哪个变形金刚最美？为什么？试一试：运用这些七巧板外形看看自己能拼出多少个好玩的图形？找一找：有几种玩法？课后反思：同学通过引导,变形金刚画得很有创意,但七巧板拼摆启示仍不够,同学的想象力没 有得到充分的拓展；第 16 课杂技小演员 教材分析：“ 不倒翁 ”是孩子们熟识的民间玩具；教材以滑稽可笑的 “ 七品芝麻官 ” 导致入, 让同学“ 底部重力作用 ”的科 在观赏其简练的造型,又能旋转摇摆和按压不倒的动态时,明白一些简洁的学学问；并运用这些学问,设计“不倒的杂技小演员 ”；运用纸材进行 “ 画、剪、卷、粘贴 ” 等活动或挑选各种材料设计一个“ 不倒的杂技小演员 ”

38、立体造型是本课重点,而“ 妙用材料 ” 是教学难点；教学目标：1、 学问与技能：明白民间玩具 个扳不倒 的立体造型；不倒翁 的科学性和趣味性；运用平面或立体材料,设计一2、 过程与方法： 在 “玩” 中感受民间玩具 “不倒翁 ” 的科学性和趣味性； 在观赏中感受 “不倒翁 ”民间玩具的装饰颜色、造型特点；在探究中,解决材料妙用和组构“扳不倒 ”杂质小演员的立体名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载造型；3、情感、态度、价值观：宠爱民间玩具不倒翁 ,感受其艺术与科学结合的奥妙；教学重点：运用纸材设计制

39、作 扳不倒 的杂技小演员立体造型；教学难点：材料妙用；设计制作美观好玩的“ 扳不倒 ”造型；爱好点：玩 “不倒翁 ” ；想像杂技小演员好玩的动态；观看点： “不倒翁 ” 的造型颜色、花纹；教具预备：不倒翁玩具,相关道具；教学过程：一、 观赏玩具,导入新课；二、 出示“ 七品芝麻官 ” 玩具,猜一猜：它是谁？玩一玩：你发觉了什么？（不倒翁的底部是圆的,较重,颜色明艳,形象滑稽、好玩- ）想一 想：小博士的话对不对？试一试：出示道具,找一些能滚动的东西,放一些橡皮在瓶盖里边,再转动一下,看看有什么发 现；（老师示范）做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员；三、进入嬉戏,设

40、计制作；1、 我们班要组建杂技团,每人岭南版美术第三册制作一个小演员来参与表演,看谁能被选上,只要符合以下标准就可以：造型美、人物动态美、颜色美、扳不倒；2、同学设计制作；三、评判展现,表演；玩一玩,评一评：看谁的杂技表演最好玩？课后反思：通过本课,使我意识到,自主探究,反而让同学放开手脚,这节课老师没有作讲解,完全是同学观看,思索；取得了较好的成效,但演员形象稍显粗糙；第 17 课好玩的数字 教学目标：1、 学问与技能目标：同学能依据数字的特点进行想象变化与装饰；2、 过程与方法目标：激发同学的想象力,培育制造美的思维方式；3、 情感态度价值观：引导同学体会将想象转化为表现的乐趣；教学重点：

41、把握数字的特点与学会数字的装饰方法；教学难点：如何引导同学依据数字的特点进行想象变化；教学程序：1、 导入师生共同律动 课件同时展现跳动的人形数字老师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？ 组织同学熟识数字 老师说数字经过美化之后就会变得很好玩,今日我们就 一 起来学习好玩的数字 ；出示课题：好玩的数字 2、 新课（1）如何使数字变得丰富？老师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？ 组织同学尝试用不同的方法写数字（依据数字的特点进行不同方法的书写）；老师简洁小结：同学们写出了单线的、双线的等等,这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一 下伏笔）（2）如何使数字变得好玩和美丽？环节

42、的用意让同学进上步熟识数字的特点并为想象变化埋名师归纳总结 老师接着说：我们一起来看看 “ 2”有什么方法变得美丽；用课件展现数字的各种装饰方法,与第 11 页,共 15 页同学一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、转变外形装饰；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师将各种图片分别发到各小组,组织同学争论；请各小组派代表上讲台依据图片汇报争论结果；（这一 环节的用意是要在教学中让同学学会主动学习,主动地发觉问题与摸索问题,让每一个同学真正参与到课堂教学中来）（3）老师演示使数字变得好玩和美丽的过程；老师说：同学们归纳了很多方法,现在请同

43、学们看看这些方法是如何做出来的；老师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等,播放数字谣,师生共同尝试外形的变化方法：拟人法、联想法,比如老师举例联想法用 老师简洁画出同学举例的物体,增加同学对变形的熟识；3、 作业（1）同学们想怎样把数字变得更好玩和美丽？“ 0来问同学 0 像什么？ ,老师说：刚才老师展现了数字变得好玩和美丽的过程,同学们一起想想：生活中有什么物体像 “ 1”、生活中有什么物体像“ 2” 等；将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和外形变化组,让同学自主挑选制作方法并自由组合成制作小组,要求同学争论沟通自己的想法并运用桌上的工具材料表现“好玩的数字 ”

44、 ,组织同学比一比哪组做的变化多或制作方法多；（2） 同学想象、表现,老师辅导同学完成作业；4、 评判（1）小组代表发言 小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化；（2）老师点评小结 老师依据同学的作业及评述表达自己的看法；5. 课堂引申 老师说：我们刚刚学习了数字的变形,其实生活中仍有其他许很多多的变化,例如英文字母的变 形和文字的变形,只要你们认真地观看,就能发觉它们的好玩之处！6. 评判表的填写 我学会了 .,我的作业 .,我想对老师说 .；7、 教学后记 本课时旨在开发同学的想象思维,让同学在原有数字的基础上进行变形,制造再制造,利用多种 方法构建他们心目中的数字王国,课程中,有些同学的思维较局限,表现的内容单一,以后仍