2022年小学语文朗读微课教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载朗读好重点词句微课教学设计作者信息姓名语文电话学校所教学科所教学段电子邮件单位名称微课信息 微课名称： 朗读好重点词句 选题意图： 同学在朗读课文,基本能做到正确、流畅,可做到有感情朗读仍是有 困难；针对同学朗读存在的问题, 帮忙同学学习读好重点词句,培育同学有感情朗读,提高朗读水平；学问来源： 北师大版语文教科书学校四年级下册第一单元语文天地“ 金钥匙”；运用对象： 四年级其次学期 教学目标： 让四年级同学学习朗读好重点词句,激发朗读爱好,培育朗读才能,在朗读中增强语感,爱上我们的语文；教学用途： 在讲课中,启示同学划出文章

2、的重点词句,并进行朗读；在懂得中朗 读,在朗读中加深懂得,体会文章的思想感情；教学类型： 理论讲授、技能训练 制作方式： 录屏、演示文稿 估计时间： 9 分钟 设计思路： 其思路是这样的：第一让同学朗读一个句子,指出教学目的（朗读好名师归纳总结 重点词句）,然后讲授朗读好重点词句的方法和技巧（举例说明）,最终总结；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载微课设计教学过程（ 请在此处以时间为序设计意图 （请在此处说明你为什么要这详细描述微课的全部环节）样支配或挑选）0 分-1 分 明确本节课学习主题 -朗读好重点词句1

3、分-1 分 40 秒 讲授美读的意义1 分 41 秒-2 分 50 讲授划出重点词句2 分 51 秒3 分 3 分 1 秒-5 分5 分 1 秒-8 分8 分 1 秒-9 分举例讲解用停顿读好重点词句 举例讲用轻重、语速变化读好重 点词句举例将用不同语气和语调读好重 点词句总结读好重点词句的方法设计亮点：本节微课,针对性强,有学问、有方法,有示范,特别是 通过举例从不同方面详细生动地叙述了朗读好重点词句的方法,具有 很强的操作性,便于同学把握朗读技能,激发朗读爱好,为同学今后学习朗读奠定良好的基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

4、- - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：一、 谈话导入： 同学们好！谁来读读这句话； “ 我爱家乡的杨梅；” 一同学读；这句话仍可以这样读： 我爱家乡的杨梅；（强调“ 我” ）我爱家乡的杨梅；（强调“ 爱” ）我爱家乡的杨梅；（强调“ 家乡” ）我爱家乡的杨梅；（强调“ 杨梅” ）同一句话,在不同的语境中,可以有不同的重音,表达不同的含义和感情；但是在一篇课文中, 肯定要依据课文表达的意思朗读；像刚才这句话, 依据课文就应当强调“ 家乡” ,由于这篇课文要表达作者对家乡的喜爱 . 这节课我们就说说如何读好重点词句,用朗读表达文章的思想感情；二、朗读好重点词句的方法和技巧叶圣陶先生把有感情朗

5、读叫做“ 美读” ,“ 设身处地的、激扬处仍它个激扬,委婉处仍它个委婉 务必纵情发挥作者当时的情感,美读得其法, 不但明白作 者说些什么,而且与作者心灵相通；（一）划出文章中的重点词句 每篇课文都有一个主题,凡是突出表现主题的词句,就是重点词句；1、预习时,关留意点词句 自己预习课文时,要一边读书,一边试着勾画自己认为的重点词句,初步理 解课文；2、课堂上,补充修改重点词句 由于自己对文章的懂得不是很到位,划出的重点词句就不是那么精确,所以上课时,肯定要留意听老师讲解和同学的发言,句；（二）、读好重点词句不断补充修改自己划出的重点词划出了重点词句,然而真正能读好重点词句并不简单,可以运用一下方

6、法和技巧；1、停顿要精确、合理；在朗读中停顿特别重要,一篇课文停顿能够分清晰,这篇课文的感情就能表达出来；2、轻重、速度的快慢要合适；朗读的轻重指读时声音的加重或放轻；朗读的速度是指在读的过程中音节频率的快慢；理,好的一篇文章听起来都会变得很难听一篇课文假如在朗读时轻重、 快慢不合； 一篇诗歌在读的过程中更应当留意名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载速度的快慢和停顿,这样才能体会得到作者写诗的含义；如大地的话第一节：假如 你是种子,你可以发芽、生根,请到我的怀里睡；开花、吐蕊；这里有 新奇 的空气,让

7、枝头的果子软绵绵 的被；一嘟噜一嘟噜 往下坠这节诗的重点词是：“ 假如、新奇、软绵绵、一嘟噜一嘟噜”,“ 假如、新奇、软绵绵” 表现了大地母亲的博大和慈祥,朗读时,要停顿、语调要舒缓,有亲切感；“ 一嘟噜一嘟噜” 这个词,它似乎让我们观察了枝繁叶茂,果实累累的丰收景象,因此要重读、快读,读出大地的欣喜之情；这样读：3语气、语调要恰当；语气,表示说话人对某一行为或事情的看法和态度,是思想感情运动状态支配下的语句的声音形式；所谓语调,就是依据声音的高低、轻重、快慢的不同而形成的不同的声调；一句话的语气主要打算于语调；同样的一段话,用不同的语气来表达,就可以表达出不同的意思和感情；如朗读大地 的话最

8、终一段：啊,大地是我,都是我的 珍宝；我是大地；一切宝藏,一切有生命的 精灵 ,都在我的体内 这是全诗的总结,重点词有：精灵、珍宝,大地用“ 精灵” 称呼生命,表达 了大地对生命的爱；大地把“ 一切有生命的精灵” 都看做是自己的“ 珍宝”,赞扬了大地博大的胸怀和无私贡献的精神,朗读时的语气呢？对, 要带着骄傲、 赞美的语气朗读,语调要激扬；是否可以这样读 三、总结：同学们：今日我们讲了朗读好重点词句的方法：可以通过停顿、用重音加强,通过提高音调, 语气突变等突出重点词句, 这样可以把文章读出色,读出韵味,读出感情！不过知道了不等于会了,把握了；但我信任,只要我们经 常练习,肯定会越来越好！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页