2022年小学四年级体育后滚翻教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级体育后滚翻教学设计 一、指导思想与理论依据 本次课贯彻“ 健康第一,欢乐体育” 的指导思想,激发同学的学习欲望与运动爱好；充分挖掘 教材的外延与内涵,以同学为主体,老师为主导,培育同学学以致用的才能；结合学情,营造活跃 的课堂气氛,引导同学探究、沟通、互动的学练,让同学在学练中体验沟通、协作、竞争和克服障 碍的感受,从而达成学习目标的完成；本节课内容是依据北京出版社体育与健康老师指导书第 四册的内容： 1、后滚翻 2 、过障碍接力赛跑,二、教学背景分析 一、教材分析后滚翻是体操中的一项技巧运动,是同学在学习了前滚翻的基础上学习的,它的

2、教学目的是 进展同学的柔韧性、和谐性和空间感,而通过嬉戏,开心同学身心,反馈教学成效,把课的欢乐气 氛推到高潮；依据体育教学大纲,教材和同学的实际身体素养,为了贯彻素养训练和欢乐体育,这 节课我选用了后滚翻为主教材,并搭配欢乐嬉戏过障碍接力跑为副教材；二、学情分析1. 学校四年级同学正处于生长发育的关键期,他们的年龄特点：差； B、仿照才能强；C、奇怪心强A、依靠性强、自我约束才能2. 四年级的同学运动才能、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅,男生好动,一些带有表演 性、仿照性的练习,同学有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生就会无所顾忌 地发挥自己的想象；三、教学目标设计（ 1

3、）认知目标：懂得后滚翻的动作概念；（ 2）技能目标：学会后滚翻动作,力争有 生的柔韧性、和谐性、空间感和思维才能；90%的同学能独立完成；通过后滚翻的练习来进展学（ 3）情感目标：通过分组学习,培育同学互助团结精神和集体精神,促进同学对体操的爱好 和身心的健康进展；四、教学过程与教学资源设计教学内容1、后滚翻 2、嬉戏：过障碍接力赛跑认知目标：懂得后滚翻的动作概念；教学 目标技能目标：学会后滚翻动作,力争有90%的同学能独立完成；通过后滚翻的练习来发展同学的柔韧性、和谐性、空间感和思维才能；情感目标：通过分组学习,培育同学互助团结精神和集体精神,促进同学对体操的兴趣和身心的健康进展；名师归纳总

4、结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次序教学内容老师活动同学活动1、 向同学问好开1、 师生问好2、 告知同学今日1、 向老师问好 2、 老师宣布本课我们要教大家内容哪些内容及安 2、 听老师讲课 , 做3、 检查服装卫生全训练始好心理预备4、 小嬉戏：高人、3、 和同学一起做 部3、 和老师一起做游矮人嬉戏,融入学 分戏5、 队列：稍息、生,看谁反应4、 仔细练习队列内3-4 立正、向左右快；￥容转、行进间踏4、 指挥队列 , 喊步走、立定口令 , 订正缺点, 夸奖先进1、老师带领同学准一、慢跑： 螺旋跑队形变换, 然后开1、

5、 第一排的同学跟始慢跑；二、自编徒手操: 随老师开头慢跑2、老师提示何时1、 头部运动2、 听从老师指挥变转弯2、 颈部运动换方向；3、老师把同学带3、 腰腹运动3、 手指手腕活动入圆形场地, 领做备4、 下肢运动4、 头部前低左右屈自编操, 边示范边部5、 绕环运动5、 颈部绕环指挥分6、 小篮球、小足6、 上肢绕环 , 腰部4、提示同学精神6-7 球仿照练习绕环饱满7、 小刺猬仿照练7、 体前屈下振5、发觉问题准时习8、 仿照练习订正6、夸奖好的同学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师给每个组一个小黑板上边

6、基一、后滚翻帮助练印有后滚翻分解1、依据老师出示的动作图示和爱护分解图小组争论研与帮忙细节方法究动作方法习2、老师提示：每2、小组长指定爱护重点： 团身、 重心与帮忙的同学, 找素个小组仔细看图后倒、向前推手示,争论争论动作质好的同学开头尝难点： 团身紧、 后方法, 然后设置保试练习倒快、推手有力护帮忙的同学, 并3、仔细听老师讲解解决方法：开头尝试练习和示范然后最比自3、老师点评各小己的动作；有团身不紧的同组自学和练习情4、连续练习,回忆学,让他大腿和小况,然后做正确示老师动作, 然后依据腹之间夹一个垒范和讲解图示的分解动作练球,这样滚动式为4、指导各组进行习本了防止垒球掉落练习5、看自己有

7、没有老就得团身了； 动力5、发觉问题准时师指出的这些小问不够的同学提示解决：团身不紧；题,假如有不足肯定部他后倒要快, 然后后倒不够快； 推手依据老师的提示改可把一块垫子折不够准时正练习起来放在另一块6、指导同学连续6、对比分解图示进分的一边, 设置的斜练习行改正练习, 帮忙组坡进行滚动来获7、找表现好的同内完成的稍差的同得足够的推力； 而学展现, 并说明怎学24-26 滚翻后方向歪了样做才美丽7、仔细看示范同学和不能完成的要9、 依据同学的体的动作和发言；提示准时推手；会总结后滚翻8、仔细听老师的总的学习情形结1、 老师指导同学1、 每组同学依据教把小垫子摆成师要求摆好垫子二、过障碍接力赛障

8、碍做障碍跑：2、 老师讲解嬉戏2、 仔细听老师讲解留意事项：方法和规章方法和规章过障碍是留意安3、 找每组的第三3、 仔细看示范同学全,不能干扰其他名同学示范一的动作组的同学次4、 竞赛时仔细努￥4、 嬉戏开头做力,给队友加油34 次5、 听老师讲评；5、 依据各组情形进行奖评名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 结一、放松舞蹈：小1、老师和同学们1、同学和老师一起 松树快长大 一起放松舞束要求：边歌边舞蹈；舞蹈； 部二、老师奖评,2、针对课堂情形2、仔细听小结；分三、下课, 师生再进行小结3、下课； 4-5 见,收器材

9、3、宣布下课；￥场地画画的架子4 副,小黑板图示4平均心率最高心率练习密度块,小垫子 30 块,小垒球 4 个,125-135 140-145 35%-40% 器材录音机 1 台五、教学流程示意图名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、学习成效评判同学基本上学会了后滚翻动作,有 性、和谐性、空间感和思维才能；90%的同学能独立完成,并通过后滚翻的练习来进展同学的柔韧1、心理状况猜测：依据本课特点,同学积极主动参与学习,同学学习的心情高涨,并能在练习中获 得愉悦的心理体验和情感沟通；2、生理状况猜测：练习密度在37%左右

10、；平均心率在125-135 次/ 分左右；七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点300-500 字数 本节课与以往的教学设计的最大不同是采纳了小组争论自主探究学习的方法,课的的基本部分 开头,我提示同学,“ 以前我们学习过前滚翻了,今日我们来学习后滚翻,顾名思义,后滚翻是向 后滚翻的动作,假如老师不做示范,不做正确的讲解,大家能做吗？” 以这种方式激发同学好强和 探究的心理,驱动同学先去自己争论技术动作,当然同时老师要给每个组出示后滚翻动作的分解图 和爱护帮忙细节图,这样先让每个组的同学对着图示进行争论争论,并指定好爱护帮忙的同学,然 后再让他们尝试着进行后滚翻的练习；虽然孩子年龄小,特

11、别一些女孩子这个时候可能就可怕了,老师要进行观看然后去勉励和帮忙她们；（小技巧：分组时候最好男女生搭配在一起进行分组,因 为男生胆子大,奇怪、好胜敢于尝试,但是又不够细心,正好女生的特点是心细,只要有几个男生 胜利了,那么女生也就不会可怕了,这样分组就可以是同学自学的成效会更好；特别后边做过障碍 接力赛跑时这样分组实力会更加平均,竞赛会更加猛烈！）我认为这点就是我这节课的最大特点,在高难度的技巧课上尝试小组探究式的自主学习,真正的让同学成为学习的主体而不是成为老师做 课的陪衬！八、教学反思本课的授课对象是学校四年级的同学,依据同学年龄特点以及动作技术形成的规律,我支配了 本节课的学习内容后滚翻

12、；四年级的同学除了爱好以外,更重要的是要把握肯定的技术动作；在支配内容练习上,我依据了同学认知规律和循序渐进的教学原就,力求做到删繁就简,舍难求易,使同学的学习爱好层层递进；在学习方法上,我提倡主动参与、动脑动手、乐于合作、探究的学法,提高同学学习和沟通与合作的才能,通过练习过障碍接力赛跑的嬉戏,培育团队精神和竞争意识；本课教学的重难点是,团身紧、后倒快、推手有力、平稳；这是一堂新授课,同学在学习中,基本上能把握后滚翻的动作要领；课的开头和预备部分,同学和老师一起做高人、矮人嬉戏,然后跟随老师进行螺旋慢跑活 动,调动了同学爱好,通过自编的定位操活动各关节,从而达到热身作用,引导同学积极参与活动

13、；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在基本部分,进行后滚翻教学时,我提示同学,“ 以前我们学习过前滚翻了,今日我们来学习后滚翻,顾名思义, 后滚翻是向后滚翻的动作,假如老师不做示范, 不做正确的讲解, 大家能做吗？”,然后一步步将同学引入到后滚翻完整动作的学习上,同时仍要求同学通过图示学习爱护帮忙的正确方法；在练习过程中老师巡察指导同学练习. 语言夸奖、勉励同学,留意个体差异,对动作把握差的同学进行订正,集中反馈,叫两名做的好与差的同学展现动作,让同学们评判,这时我准时把同 学们评判的结果做了个总结,同时夸奖做的好的

14、同学,并勉励较差的同学要努力；各小组做练习时,一个同学在练,一个在爱护与帮忙,其他同学肯定要仔细的看,并进行争论和争论,通过我供应的 分解图像,让同学有参照的进行练习,这样同学更简单懂得和把握,也能对同伴的动作进行评判和 指导；接下来支配了过障碍接力赛跑的嬉戏,调动同学参与嬉戏的积极性 . 同学分组进行竞赛,在游 戏合作和竞争中培育同学良好的意志品质和胜不骄,败不妥的精神风貌；课的终止部分,在开心的音乐声中,师生同做放松活动；老师评判,夸奖勉励；整理器材下课；总之,本节课仍存在着不足之处,如课堂密度的掌控、同学把握推手技术动作的环节仍缺乏具 体的措施等方面仍有待进一步提高；但总体来说,整堂课仍是比较好的,同学的积极性也很高,都 能积极乐于参与到学习中来；同时让同学懂得体育是一种参与性的活动,光靠读书看电视是把握不 了运动技能和增强体质的；通过自主探究和小组争论把握了技术动作要领,这是最值得兴奋的事情 了；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页