《成长在路上》读后感1000字 .docx
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1、成长在路上读后感1000字 成长在路上读后感1000字1还记得初读这本书时被书名所吸引,那时的自己刚刚步入社会,如今自己已在幼儿老师岗位上工作了三年,这次利用暑假我重新捡起这本书,心中感慨万千,受益匪浅。作为在幼教岗位上工作三年的年轻老师,我同样还是会遇到这样或那样的困惑、迷茫和苦恼,成长在路上内容涵盖的很全面,共有七个章节,内容既有理论,又有实践的案例。这本书恰巧解决了我的这些困惑,让我从惶恐到淡定,从手足无措到慢慢成熟。书中给我印象最深的是其次章知己知彼。这一章节教我们如何跟不同性格的家长做好沟通,供应了一些沟通技巧,同时针对各种不同性格、体质的幼儿供应了有不同的方法。这无疑对我来说是特别
2、好用的。比如做事慢的孩子,我想每个班上都有几个可爱的小乌龟,总是慢吞吞的,吃饭吃最终,起床起最终,怎么催都没用,有时自己就会忍不住指责她们。现在我才知道,是我太不了解孩子了,并不是孩子们有意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子,我应当多多理解和体谅。有的孩子是习惯让大人帮,我应当帮助她提高动手实力。有的孩子是边做边玩,我应当随时留意,随时提示。有的孩子是怕做不好老师指责,我应当适时地给以帮助和激励。例如我们班的辰辰小挚友,她是我们班最慢的小挚友,吃饭最慢,起床最慢,什么事都是慢吞吞的,起初的我总是严厉的指责她,不停的督促她,但是毫无进展,她还是那样的慢,后来我通过细心视察和家长沟通才知道,孩子在
3、家基本上什么都不干,全部是家长包办,吃饭家长喂,穿衣服是家长帮忙,遇到孩子完不成的事家长就会马上伸出救济之手,这样就导致孩子的自理实力愈来愈差,孩子也养成了磨磨蹭蹭等着别人主动帮忙的习惯。这样的一番了解后,我知道了对症下药,我不厌其烦的教她各种技能,帮助她提高动手实力,每一次她自己动手完成一件事时我都会加倍的激励和表扬她,让她充溢信念,同时也和家进步行沟通,要学会放手,给孩子自己发展的空间,渐渐的辰辰会自己做许多事,速度也越来越快。通过书中的剖析和自己实践,我明白了孩子发展空间是无限的,要理解孩子的内心,懂孩子,这样一切问题都会迎刃而解。庆幸有这样一本书会给我这个菜鸟在工作中遇到问题时赐予肯定
4、的解惑和帮助。这是一本令我在今后发展中可以始终受用的工具书,令我能够在感到手足无措时赐予帮助的良师益友,书中那些鲜活个案、精彩的专家点评、敏捷的指导方法、好玩的儿歌、教案等都是我今后可以借鉴的内容,是令我快速成长的灵丹妙药。这些内容都给了我不少想法和反思,我将在今后的日子里将这些想法化为实际行动,让自己真正成长起来。古人云:书中自有黄金屋。这本书像是盏明灯,照亮我前进的道路,让我成长在路上。而正是结识了这本书,才让我对自己接下来一年的工作充溢信念与期盼。累而乐之,苦而爱之是许多老师工作的真实写照,在将来的日子里我将不断提升自我,享受职业带给我的华蜜感。成长在路上读后感1000字2当我刚刚进入这
5、个岗位时,我很激烈,很兴奋,很簇新,同时我又很惊慌,很生疏,很担心。时间飞逝,转瞬我已经在这个岗位上成长了两年多了,可是,在工作中,我还是会遇到许多令我手足无措的事。看了成长在路上这本书后,让我感觉如获至宝,给我解决了许多疑难问题。书中一个个鲜活的案例,一个个详细可操作的策略,给了我很大的帮助,让我通过一个捷径了解到了更多的有价值的阅历,让我尽早摆脱逆境,体验成长,让我少走了许多弯路。书中共有七章,结合新老师的实践须要,从角色转换如何做,面对幼儿、家长、同事的问题怎样应对,常规培育的灵活方法,备课、说课、听课、评课的技巧,如何写安排、总结、视察记录和反思,如何开展主题活动和新老师阅历几个方面给
6、了老师很多参照,内容全面好用。给我印象很深的是其次章和第三章。其次章教会我在面对不同的教化对象要实行不同的措施,如面对边玩边做的孩子,就要我很有耐性的用言语随时提示他,切不能大声斥责他,面对孩子的谎言,假如孩子情愿改正,就要表示宽恕,重要的是去了解孩子说谎的心理,不能随意给孩子乱扣“爱说谎”的帽子,孩子也是很爱面子的,所以必要时也要给孩子一个台阶,试着站在他们的角度思索,终归孩子的世界是充溢了想象,或许他只是将假想和现实混淆了。除了面对教化对象,还有服务对象家长,合作对象同事,那些比我年长的家长,那些原本生疏的同事,都要我学着知己知彼,才能百战不殆。第三章中主要给我启发是怎样将一个班级常规做好
7、,书中讲了许多培育常规时须要留意的问题,我发觉,的确有许多没做到,例如在常规训练中,我们不能限制孩子,将我们自己作为一个“领导者”,经常板着面孔“发圣旨”,我们要给孩子同等,公允,合理的受教化环境,发挥孩子的主体性,让孩子亲自参加制定常规,从而调动他们遵守规则的自觉性,我尝试过,效果真的很好。书中还教我如何将常规无形的渗入到一日活动中去,让孩子不知不觉的,快欢乐乐的将常规运行起来。我们经常会埋怨孩子们太不守纪律了,常规太差了,其实常规的好坏与老师运用的方法有很大的关系,方法得当,则事半功倍,方法不当,则适得其反,肯定要学着敏捷的运用方法,使孩子有主动主动快乐的心情,这样才能更好的建立良好的常规
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