2022年小学综合实践活动六年级上册《研究报告的撰写》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主题 1 争论报告的撰写授课年级六年级教材 版 本山东科技版一、教学分析（一）教材分析：争论报告的撰写 是山东科技版学校综合实践活动六年级上册“ 方法与指导” 部分的第一个主题；争论报告的撰写,使同学明白研究成果的表现形式和沟通展现的方式方法,步的基础；对今后学习、 争论打下初本主题共支配了 “ 问题与摸索” “ 学习与探究” “ 实践与体验” “ 总 结与沟通” 个活动环节, 目的是通过这些环节的教学,引导同学掌 握总结的方法, 通过撰写争论报告提升问题争论的深度和广度,提高 同学归纳、总结、概括、推理和论述的才能,激发同学

2、问题意识,培 养同学科学严谨的作风；“ 问题与摸索” 环节引发同学做“ 争论报告” 绽开争论摸索,就研 究报告提出自己的问题； “ 学习与探究” 环节需要同学明白要就报告争论什么问题、争论过程、取得的成果及感受等；“ 实践与体验” 环节同学通过赏析、修改争论报告能谈出自己的体会；“ 总结与沟通”环节引导同学总结活动收成和体会,深化对争论报告的熟悉；（二）学情分析：名师归纳总结 六年级大部分同学时间是在家庭和学校中度过的,他们接触比较第 1 页,共 10 页多的是与课本上的学问或者是家长给他们买的一些文学性作品,他们缺乏自主挑选的权益, 对于争论性学习以前接触的也比较少,对他们- - - - -

3、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来说争论报告的撰写存在很大的难度,有部分同学从心里抵触争论报告；综合实践活动的原就是在充分敬重同学的爱好、爱好的基础上,为同学自主性的发挥供应宽阔的空间,让他们自主探究、小组合作,争论、沟通、制订、修改争论报告,激发问题意识,初步养成科学严 谨的学习态度,及其自主合作探究的学习意识；二、教学目标1.学问与技能目标 ：通过对争论报告安利的分析,明白简洁争论 报告的一般内容和基本格式；2.过程与方法目标 ：能对自己的争论成果进行总结,撰写简洁的 争论报告,提高总结才能；3.情感态度与价值观目标：通过争论报告的撰写与修改,培

4、育学生合作意识和科学严谨的态度；4.教学重难点：重点 ：把握争论报告的一般内容和格式；难点 ：修改自己的争论报告 三、教学策略建议 教法建议：“ 问题与摸索”部分,老师可先以一段文字引入, 吊足同学奇怪、求知的胃口, 从而最大限度调动同学的积极性,引发同学主动活动和探究的欲望；“ 学习与探究” 部分, 从同学的自主性动身,老师引导同学课前收集关于争论报告撰写的资料, 然后在同学合作沟通的基础上加以引名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导,这样同学对争论报告的内容和撰写懂得会更深刻；从而突出本课的重点

5、；“ 实践与体验”部分,老师可利用教材供应的“ 赏析同伴争论报告” “ 修改自己的争论报告” 两个活动来组织教学；在此基础上突破 难点；“ 总结与沟通”部分,老师要引导同学通过自我评判和他人评判,发觉自己的优点和不足,找到今后努力的方向,引导同学学会反思；学法建议：1.自主探究；通过学习,明白争论报告基本内容、格式的相关信 息；2.小组合作；充分发挥小组合作的优势,争论、沟通、赏析、修 改他人和自己的争论报告,深化对争论报告的的熟悉与懂得；四、教学资源与环境建议：教学资源建议：1.老师预备：（1）关于撰写调查报告的相关资料；（2）课前明白同学争论报告的资料收集及其撰写情形；（3）收集争论报告的

6、范例并制作多媒体课件；2.同学预备：（1）课前通过查阅资料、 拜访等方式,明白争论报告的基本内容、格式的相关信息；（2）预备好自己的争论报告,或者小组合作的争论报告；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学环境建议：多媒体教室；五、教学评判建议：评判标准：同学自主探究、合作,争论、赏析和修改争论报告；留意 科学性、真实性和新奇性；评判方法建议： 强调同学在教学过程中的主动参与,留意对学习过程 的评判；关注同学个体差异,留意评判勉励性、多元性、开放性,在 勉励同伴之间 自我评判的基础上, 尽可能实行小

7、组争论沟通的形式,充分发表看法和建议；六、教学课时建议：一课时 七、教学过程设计：第一课时 教学目标：学问与技能目标 ：通过对争论报告安利的分析, 明白简洁争论 1.报告的一般内容和基本格式； 2.过程与方法目标 ：能对自己的争论成果进行总结,撰写简洁的争论报告,提高总结才能； 3. 情感态度与价值观目标 ：通过争论报告的撰写与修改, 培育学 生合作意识和科学严谨的态度； 4. 教学重难点：重点：把握争论报告的一般内容和格式；难点： 修改自己的争论报告名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：（

8、一）创设情境,导入新课 5 分钟 1. 谈话导入,引出课题 学习指导语： 同学们,我们今日来完成一件看似高深但又很好玩 的工作；这也是很多大科学家总结争论成果时的重要表现形式；这就 是争论报告的撰写；（适时板书）2. 设疑激趣,明白学困 学习指导语： 课前,很多小组都都对自己感爱好的的问题绽开了 争论活动,你们开展的是关于哪方面的争论活动？请小组代表来介绍 一下他们是如何进行争论活动的,取得了哪些争论成果；（老师需要 有针对性的请代表介绍）同学沟通汇报 追问：我们刚才只是笼统的听了这位同学的介绍,那么我们怎样 把他们的争论成果完整的出现给大家呢？你在撰写争论报告时遇到 了哪些困难？研 究 报

9、告 各 部 分 应研 究 报 告 的怎样撰内 容 包 含 哪 几部分？争论报告应留意哪 些问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通展现（设计意图： 开课伊始,针对六年级同学特点,直入主题；同时,交 流课前的争论情形,此时的教学,老师心中应当有数,既要引导同学 沟通自己的成果,激发他们学习的爱好,又要明白学情,以便绽开后 面的教学；）（二 学习与探究（ 10 分钟）1. 沟通感知同学沟通自己收集到的有关案例撰写的资料,对争论报告进行初步的明白；（多个同学回答,要涵盖报告内容、格式及留意事项）2.

10、 案例引路（1）同学以小组为单位争论沟通常见争论报告的基本格式；“ 地球受伤的缘由” 调查争论报告争论题目 人口增长过快给地球带来的损害；1. 上网调查的人员要做好记录；争论步骤和方法 2. 采访人员可以用录音机,回来后从新整理资料；3. 分析危害,写出争论报告；争论小组成员及其分工1. 采访工作由王晓丽、李磊同学负责；2. 上网查阅资料由王斌、刘晓伟同学负责；全员参与挑选资料,组长王军负责组织写争论报告；争论的主要内容 地球受伤的缘由人类在对地球资源开采利用的同时,也对地球造成了很大的破坏,我争论结论们要爱护地球；温馨提示：争论题目可以挑选汇报的问题中的一个方面来完成,比如“家乡的人口变化

11、” “汽车尾气的危害 ” “生活垃圾的危害 ”等方面； 争论内容的出现方式可以是文字式、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载图片式、绘画式都可以；我家的变化争论报告 一、提出问题 农夫采纳环保节能设施的倾向 现代社会日新月异,我家的变化也不小呢！二、争论方法 1、看过去的照片；2、看购物发票、证件；3、观看家里的摆设；27% 24% 走进农村4、采访父母；（李小明 三、争论情形和资料整理 王丽丽）1、看 20XX 年我家的照片,发觉房子面积很小,家里只有一张普一般通 4%（2）同学争论,小组沟通；的

12、大床、一台 18 英寸的小电视,一家三口在一张小圆桌上吃饭；2、看购物发票、 证件,发觉近几年家里购置了很多家用电器,有洗衣机、同学结合三种争论报告,争论沟通,老师巡回指导,对同学赐予 3、看家里的摆设；家里的摆设几乎都是新的,2000 年的照片上的东西,确定和勉励, 对遇到困难的同学给与勉励与指导,秸秆制气 准时解决显现的问 4、问父母,这几年家里有什么变化；爸爸说：“ 我们的工资比 20XX 年 题；高了很多,想买的东西基本上买齐了；” 妈妈说：“ 现在有了全自动洗衣机,更省事了,不像以前总是累得腰酸背痛；总之,比以前轻松多了”明确争论报告的基本格式：我家的变化实在太大了,简直可以用“ 焕

13、然一新” 来形容；这一切,离 不开爸爸妈妈的辛勤工作；我家的变化是家乡变化的一个缩影,我家的变化 离不开社会经济的进展；撰写争论报告的留意事项（引导同学结合报告范例来分析）课件出示名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（设计意图： 综合实践活动强调同学的亲身实践,在学习与探究 环节,让同学自己争论、沟通,可以最大程度地发挥同学的主观能动 性；但综合实践活动又离不开必要的教,这里的教,要建立在同学通 过自己的探究仍旧无法把握、 获得的基础上, 也就是要教在同学学习 的困难点上；）（三）实践与体验（ 15

14、 分钟）1.学习指导语： 同学们,只是纸上谈兵仍不行,现在就请大家根 据我们争论所得,结合课前收集到的资料,撰写一份争论报告；2.同学实践；同学结合课前争论的感爱好的问题,动手撰写争论报告；3.小组沟通（1）认真阅读其他同学撰写的争论报告,并发表自己的看法和建议；然后指出报告的优点,（2）小组之间相互交换研读评析同伴撰写的争论报告,主要评 析争论报告内容、格式、语言等方面,进一步加深学习内容的熟悉；4.案例赏析名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师展现同学的优秀报告,引导同学从争论内容、格式、语言

15、等 方面进行评析；以起引领示范作用；（很多同学课前做了了大量的有关污染、读书等方面的调查报告,老师上课前要有针对性批阅,以有利于课上的展现）5.同学自己依据小组成员的评析看法修改自己的争论报告；（设计意图：通过沟通让同学熟悉到自己对争论报告的撰写仍有哪 些不足,更快、更精确的补偿自己的错误；）（四）总结与沟通（ 5 分钟）1.总结沟通： 同学总结沟通体验和收成,并提出新的问题；2.多元评判：同学进行自我评判和师生评判, 引导同学学会反思,提高同学反思才能；3.课堂小结： 同学们通过今日这节课,有什么收成吗？（同学可 以谈自己对撰写争论报告的心得, 也可以谈自己在撰写争论报告过程 中的收成；）（

16、设计意图 ：留意了评判的多元化,评判者可以是自己,也可以 是老师、同学；评判的内容也是多元的,既包括成果本身,也可以是 同学在参与过程中的情感态度； ）八、板书设计 撰写争论报告基本格式： 争论题目留意事项： 详略得当,主题鲜明名师归纳总结 参与人员争论过程适当分析第 9 页,共 10 页争论过程组织材料条理分明- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论结论；九、教学反思 ：几大亮点：1. 在教学中我始终以同学为主体, 同学对比较感爱好的问题进行 争论,同学拥有充分的自主权,也极大地调动了同学的学习爱好；进 一步激发孩子的思维和探究精神；

17、2. 在学习方法的指导上, 提倡发挥同学在活动中的自主性,引导 同学通过争论报告的范例去发觉问题并提出自己的质疑；老师只是扮 演导演的角色, 赐予适当的评判和勉励, 最终对同学提出的问题做适 当的小结；3. 在赏析修改争论报告时, 同学爱好盎然, 积极投入到这项工作 中来；在范例的引领下,有板有眼的修改与被修改着；同学团结合作 的才能,收集和处理信息的才能,归纳、总结、概括、和论述才能都 得到了提高；两处遗憾：有的调 1. 同学在合作整合原始材料方面仍需要老师的细心指导,查小组的争论报告更多的是原始资料的积累,缺乏资源整合；2. 由于同学很少接触争论报告, 在修改自己的争论报告时存在一定难度,特别是在文理通顺方面仍需努力；时帮忙同学改正报告中存在的不足；由于时间有限,没能及名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页