2022年幼儿园说课稿整理.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课说课稿整理 一、说教材散文诗： 是一篇优秀的散文, 它短小生动、 寓意深刻,但又浅显易懂,具有剧烈的训练意义, 适合幼儿园大班教学使用； 它运用了 的修辞手法, 结 构简洁,意境美丽,内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇妙的想象,能将孩子带进一个无限遐想的世界, 又能激发孩子观赏和学习的热忱；大班的孩子已具备了基本的鉴别才能,应当引导孩子一种积极向上的心情,所以选用此教材；故事： 是一个优秀的绘本故事,是一个特别暖和的,感人的,有 趣的故事；故事的线索很简洁,文字很淳朴；暖和故事：画面的线条和造 型给我们留下暖和的印象,意境美丽而暖

2、和；好玩的故事：故事中人物的 形象生动活泼,给我们留下深刻的印象；故事透过 传递给我们 我 选就了这个教材作为文学观赏活动；我觉得这个故事作为大班孩子的文学 观赏活动,不仅能引起孩子的共鸣,同时为我们的争论课题增加一抹颜色,更能为培育孩子 的终身进展,铺下一块小小的石子；儿歌： 纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语 言的丰富和美丽, 并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和懂得,儿歌始终 是幼儿最喜爱的文学形式； 我所挑选的 儿歌是一个短小的富有童趣的,节奏明快的儿歌, 儿歌中运用 幼儿更喜爱,更易于接受； 考虑到大班语言表达才能在显著提高时期, 他们不但能系统的表达生活中的

3、所见所闻,而且能生动有感情的描述事物,全部在这个活动中我给孩子制造一个想说、敢说、情愿说并能积极应答的环境；二、说目标散文诗： 第一,新纲要指出：老师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽, 并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验 和懂得；其次,大班幼儿观赏文学作品的目标： 在懂得作品内容、 归纳主题的基础上,在老师的帮忙下分析作品中特殊表现手法,文学作品的不同体裁结构创编作品；能体验作品的思想、 感情脉络； 依据依据幼儿进展的长远目标和近期目标,我将本次活动目标定为：其中第一目标懂得散文内容, 大胆猜想, 创编散文内容, 初步体验散文的寓 意是这次活动的重点； 对于大班

4、的孩子来说, 应当让孩子积极摸索充分表达自己名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课的想法；活动的难点： 学习分析角色的性格特点 在分析的基础上,进展幼儿的审美才能；故事： 新纲要指出“ 引导幼儿接触优秀的中外文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动加深对作品的体验和懂得”而文学观赏活动作为语言训练活动的一种类型,为幼儿供应一个全面语言学习的机会,使他们在观赏感受、表现中懂得作品的内涵,感受语言美和意境的美；依据大班幼儿抽象思维才能已有了肯定进展,能够懂得比较抽象的情感内容,我确立了将学问、才能

5、、情感和文学观赏目标相融合的活动目标：由于这个故事的文字很淳朴,语言通俗易懂；但透过平实的语言所表达的意境暖和美丽,哲理却比较深刻；而大班幼儿抽象思维才能虽然已进展但仍不完善,所以我把这个活动的重点放在通过让幼儿认真察地观看故事；以及在让孩子用清晰连贯的语言表达 去感受 而把活动的难点设定在让幼儿初步感知 产生 的情感；儿歌：活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用； 幼儿园语言训练的目标之一是 “ 喜爱观赏文学作品, 懂得作品内容,感受文学作品的美；”依据大班幼儿年龄特点我将目标定为：三、 说活动预备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下的预备：1学问体会预备

6、：2物质预备：为了让孩子完整感受故事和深化感知懂得,我分别制 作 让孩子融入作品,沉迷在故事中；四、说教法学法 在教学方法上 从幼儿的心理角度, 认知特点以及作品学习的基本特点动身,我主要采纳了以下几种方法：教法：1视听结合法 我制作了带有动画成效的幻灯片和给 配上舒缓的音乐；直观的形象,生动的画面和与作品相匹配的音乐为幼儿的感受懂得创设了一个美丽、诗意、温 馨的物质条件, 与作品情感基调很和谐, 能引起幼儿的爱好和留意, 让孩子融入 到 中,更好地引起情感的共鸣,去感知和体验 的内容；2观看法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -

7、- - - 名师精编 精品说课这个 语言通俗易懂,但所隐含的主题意义是很深刻的,所以针对大班孩子抽象思维进展仍完善的特点,我重点引导幼儿通过 去体验 3. 提问法提问在教学中发挥着不行替代的作用,我主要运用了说明性提问, 假设性提问、启示想象提问等等； 特殊是我依据大班孩子有较强的独立主见,所以我较多的运用开放性的提问 （你感觉 ？） 自己在提问问题时, 针对不同才能层次的幼儿,比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请才能较强的幼儿回答, 像总结、 归纳性的问题请才能最强的幼儿来回答,使每个 幼儿都能体验到胜利的欢乐；学法：1感知体验法 孩子的学习是体会性的学习, 所以体

8、验感知的学习法在文学作品的学习中有 着举足轻重的位置一；通过感知观赏引导幼儿学会懂得作品内涵,使幼儿体 验 的情感,唤起美的情感,陶冶美的情操；在活动过程中,通过我生动形象 的表达,引导幼儿初步感知 2倾听争论法这个学法是让孩子通过认真倾听后去精确地回答疑题,恰当地说明自己的想法和做法； 在活动中, 争论法也是很重要的方法； 通过孩子自己的摸索和争论去 感知懂得故事的内容； 其中我采纳多种形式的提问, 为幼儿供应争论表达的空间,启示幼儿用清晰、完整的语言进行表达,并且留意为每名幼儿创设表达的机会；3情感迁移法情感迁移法是文学作品学习中的一个关键步骤,即迁移作品体会, 一般文学作品供应的生活体会

9、是间接体会, 我通过启示式地提问使孩子将作品中的间接经验与幼儿的生活中的直接体会实现双向的迁移,的意识和情感；从而唤起幼儿珍爱家人关爱他人整个活动我以幼儿为主体,变过去的“ 要我学” 为现在的“ 我要学” ,遵循 由浅入深的教学原就,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中把握了活动 的重、难点；在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法,让幼儿观看画面、欣 赏音乐,大胆想象、推测散文的内容；争论谈话法,通过提问、追问分析人物的 性格特点；情境表演,加深对人物性格的明白；通过上述的学习方法,让孩子在名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -

10、- - - 名师精编 精品说课学习中有所收成： 既能体验作品的寓意, 也学会分析角色的性格特点, 从而加深 幼儿学习文学作品爱好；五、说教学过程 每个活动的过程是特别重要的环节, 也是老师对教材的懂得和活动设计很重 要的表达和实现的过程； 依据教材的内容和幼儿的接受才能,我把活动分成几个 环节完成；第一环节：争论引题,观看引题,猜谜引题等等 在这个环节中,我通过开放式的提问法和争论法 故事：其次环节：感知观赏 1完整观赏（）作为一个文学观赏作品,第一要给听者一个完整的故事,以保证作品的完整美,是让幼儿初步感故事的主题内容；所以一开头我采纳完整观赏,使幼儿对故事有个完整的明白；在这个中心环节的开

11、头部分我主要运用了视听结合法、提问法、感知体验法；在故事后我用了三个提问：2分段观赏（层层推动）这是完成活动目标的重要环节； 在这个环节我中重点通过观看法、倾听争论 法、提问法和视听结合法让幼儿认真听、观看,将故事渐渐绽开,使活动层 层推动；让孩子 主要提问如：小结：第三环节：移情迁移 迁移作品体会是实现训练活动目标的一个重要的手段,是为幼儿的生活所 服务,学习最终的目的是要把 书本体会转化为实践生活体会,促进幼儿的进展服务；这个环节的目的是让孩子把对故事的感受懂得迁移转化到自己的行动中,从而让孩子从接收关爱到感知关爱,然后再把关爱传递给其他人；在这一环节中, 主要采纳了提问法和情感迁移法；爱

12、家人与珍爱今日幸福生活的情感；主要提问有：最终说下总结 参照卫老师长大做个好爷爷说课稿运用移情手法, 萌发幼儿散文诗：有了以上这些分析和预备, 依据教学需要, 本次活动我设计了四个 环节：（一）导入角色懂得观赏完整观赏活动延长四个环节；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课在第一环节出示两颗露珠的课件,导入角色,并通过提问直接进入活动,明确的把“ 观看” 和“ 比较” 这两个任务交待给幼儿,观看露珠的特点,让幼儿一开头就带着开心的心情参加学习；在其次环节懂得观赏的过程中,解散文内容；表达故事第一部分后通

13、过提问：结合 ppt 图片,分段观赏故事, 帮忙幼儿理让幼儿大胆猜想,表达自己的想法；表达故事其次部分通过一系列的提问：帮忙幼儿懂得小露珠遇到的各种困难,露珠能不能克服困难到达自己憧憬的大海；启示幼儿沟通遇到那么多困难以后小第三部分小露珠到达大海的情境就请幼儿观看画面后提问：为下一个问题,埋下了伏笔；在第三环节的看课件完整观赏后,通过提问使幼儿懂得 此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感训练； 通过看课件的形式让幼儿完整观赏故事,有利于幼儿更形象的观赏故事,懂得故事内涵；第四环节延长活动把这个故事放在语言区,请幼儿依据自己的需要自己挑选扮演的角色进行故事表演等等,也能充分满意幼儿的活动欲望,和表

14、现、 表达的机会,最终也是达到实现活动目标；参考曹老师两颗露珠说课稿儿歌：每个活动的过程是特别重要的环节,也是老师对教材的懂得和活动设计很重要的表达和实现的过程； 依据教材的内容和幼儿的接受才能,我把活动分 成几完成；1） 情形导入,观看导入,谈话导入 出示 的图片,激发孩子爱好,让孩子积极的参加争论,为下面 做铺 垫 2）懂得观赏：这一部分,我将儿歌分句引导孩子观赏,通过观看课件,了 解或知道,然后有节奏的朗诵第一句句子,起到示范的作用；3）完整观赏：先是老师完整的朗诵儿歌,孩子倾听,这样就将孩子零散的 体会归拢起来；然后通过提问：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课引发孩子回忆刚才的儿歌内容, 并且勉励孩子尝试将动作节奏与诗歌朗诵的节奏协作起来进行表演； 最终是完整的表演, 不需要观看图片只协作背景音乐来表演,这样就不会让图片干扰孩子的思维,让孩子集中精神回忆和表现儿歌的内容；同时用背景音乐烘托气氛,让孩子在欢乐、轻松的氛围中积极表现,满意每 一个孩子表现的欲望和需求；4）终止部分：这一部分,通过提问孩子的感觉,让孩子体验活动是欢乐的,这为激发孩子连续探究 参考宋老师走路说课稿名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页