2022年六年级上册课内阅读专题训练题及答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题（一）这山中的一切,哪个不是我的伴侣？我热切地跟他们打招呼：你好,（）的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,（）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,（）的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气概；你好,（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺立的身躯,你高高的额头上似乎刻满了聪明；你好,（）的白云！你雪白的身影,让天空布满安静,变得更加湛蓝；喂,（）的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景；（节选自第 1 课山中访友）1、按原文在括号中填入恰

2、当的形容词；2、选文采纳、的修辞手法,依次写的感情；了、等景物,表达了作者3、文中划线的句子是（）句,请将它变为陈述句；4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处？（二）名师归纳总结 我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌；（节选自第1 课山中访友）第 1 页,共 43 页这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的；从中,我们真实地感受到；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （三）它们的村子散布在森林边缘的小丘上；这里,很多的黑甲虫村民,（）地往来；那只勇敢的黑甲虫,走进了村子；我观察在很多

3、同类虫子中间,一 只娇小的从洞里跑出来迎接远归者；它们（）地对视良久,然后一齐欢呼地走回地窖里去；我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷；大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣；在这些粗大的黑甲虫之间,它们似乎南国的少女,逗得多少虫子（）；有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这（）投以奇怪的眼光；它们友好地沟通着,似乎攀谈得很投机似的；看啊！蜥蜴似乎忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,处处参观这房远亲的住宅；我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了；甲虫的音 乐家们全神贯注地振着翅子,美丽的音韵,像灵泉一般

4、地流了出来；此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的聪明才能演奏出来的！我的目光顺着偏僻的小路探究,我看到“ 村民们” 的劳动生活了；它们一队队不知道从什么地方来,肯定是很远很远的地方吧？现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路；是什么力气使它们如此勤奋地奔忙呢？1、写出以下词语的反义词和近义词安静 （）（）娇小 （）（）；勤奋 （）（）偏僻 （）（2、从画“” 句子中,你感受到了3、在片段中的（）填上合适的四字词语；（选自第 3 课草虫的村落）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - -

5、 - - - 4、“ 我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了；” 这句中 的“ ” 的作用是（）： A、说明说明； B、声音延长； C、表示转折 5、片段中布满了作者奇特的想象和特殊的感受,找出最能表现作者奇特想象和特殊感受的语句誊写下来；【自由发挥,找到给你感受最深的句子即可；】6、“ 它们友好地沟通着,似乎攀谈得很投机似的；” 你能想象一下它们可能在沟通些什么呢？把它们沟通的内容写下来【自由发挥,运用多种修辞手法,写得 生动形象即可；例如：黑甲虫：“ 哇,你怎么这么强壮啊？你是不是常常锤炼？” 蜥蜴笑眯眯地说

6、：“ 我们蜥蜴的体型都很大,我仍是不是最大的；你们的家 就在这邻近吗？我妈妈告知我,应当离小径不远；” 黑甲虫：“ 是的,快到我们的家里坐坐吧；” 】（四）詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开头勘测线路；哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密运算；詹天佑常常鼓励工作人员说：“ 我们工作第一要精密,不能有一点儿马虎；大致,差不多,这类说法不应当出自工程人员之口；” 他亲自带着同学和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图；塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不当心就有坠入深谷的危急；詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚 持在野外工作；白天,他攀山越岭

7、,勘测线路；晚上,他就在油灯下绘图,运算；为了查找一条合适的线路,他仍常常请教当地的农夫；遇到困难,他总是想：“ 这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定要把它修好；否就,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心；” （节选自第5 课詹天佑 ）1、这一自然段是环绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来；2、用“ ” 划出排比句,读一读,说说你体会到什么？3、想一想作者环绕勘测线路,写了哪些方面的内容？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、詹天佑常常鼓励工作人员说：“ 我们工作第一要精密,不能有一点儿马虎；大致 ,

8、差不多,这类说法不应当出自工程人员之口；”（ 1）这句话表现了詹天佑 的精神；（2）选词填空；精密 周密（）的仪器（）的方案（）的观看（）的勘测5、用“” 划出具体描写詹天佑“ 始终坚持在野外工作” 的句子；6、詹天佑这样做的力气源泉是什么呢？（五）我六岁离开我的生母,到城里去住；中间曾回家乡两次,都是奔丧（ sng s ng）,只在母亲身边待 di d i 了几天,仍旧回到城里；在我读高校二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁；我痛哭了几天,食不下咽,寝担心席；我真想随母亲于地下；我的愿望没能实现,从今我成了没有母亲的孤儿；一个 缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人；我怀着不全的灵魂,抱终天之恨；

9、一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日；后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦；我的祖国母亲,我是第一次离开她；不知道为什么,我这个母亲也 频来入梦；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起来了；我觉得这黄昏的时候最有意思；我不开灯,又缄默地站在窗前,看暗夜慢慢织上天空,织上对面的屋顶；一切都沉在模糊的薄暗中；我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来；我想到家乡,家乡的老伴侣,心里有

10、点酸酸的,有点凄凉,然而这凄凉并不同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头；（节选自第6 课怀念母亲）1、给加点字挑选正确的读音,划上横线；2、联系上下文,说明词语；食不下咽,寝担心席：终天之恨：；频来入梦：3、为什么说“ 一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人” ？结 合自己的实际体会谈谈？名师归纳总结 4、认真读画“” 的句子,你对这句话是怎样懂得的？请写出你的体；第 5 页,共 43 页会；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、为什么我在想到家乡、老伴侣时,心里感到凄凉,却又是甜美的？； 这个文段表达了作者（六）她的心跳得很

11、厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不行；（节选自第 9 课穷人）“ 这样做” 是指；“ 非这样做不行” 反映了桑娜 的品质；屋外寒风咆哮,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花；海上正起着风暴,外面有黑又冷,这间渔家的小屋里却暖和而舒服；这个句子是描写,在文中所起的作用是；（七）古老的钟发哑地敲了十下,十一下 始终不见丈夫回来；桑娜深思：丈夫不爱惜身体,冒着冰冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,仍只能将就填饱肚子；孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼；不过,感谢上帝,孩子们都仍健康；没什么可抱怨的；桑娜倾听着风暴的声音 ,“ 他现在在哪儿？上帝

12、啊,保佑他, 救救他 , 开开恩吧. ” 她一面自言自语, 一面在胸前画着十字；（节选自第9 课穷人）名师归纳总结 1、用线划出描写环境的语句；用线划出描写人物心理活动的句子；、和；这 句 可 以 看 出 她 的 勤 劳 ,2、这个文段的描写,虽然只字没提“ 穷” 字,但也处处透出了“ 穷” ,包括：3 、 这 个 文 段 的 描 写 可 以 看 出 桑 娜 是 勤 劳 善 良 的 ,第 6 页,共 43 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 从； 这 儿最能看出她的和善；4、“ 将就” 的“ 强” 字在这儿读该选的读音是“）；qi ng qi ng”

13、, 这个字的部首是,用部首查字法再查（）画,读这个音时仍可以组词：（）；读另一个读音时可以组词（八）我被老人诗一般的语言打动了；我惭愧起来,同时有了几分兴（x ng x ng）奋；嘿,到底有人夸我了,尽j n j n 管她是一个聋子；我拉了起来；以后,每天早晨,我都到小树林去练琴,面对我唯独的听众,一位耳聋的老人；她始终很安静地望着我；我停下来时,她总不忘说一句：“ 真不错；我的心已经感受到了；感谢你,小伙子；” 我心里布满着一种从未有过的感觉；很快我就发觉自己变了；我又开头在家里练琴了；从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐 l yu 声；我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣；

14、以前我是坐在木椅上练琴的；同时,每天早晨,我要面对一位耳聋的老人尽 j n j n 心尽力地演奏；而我唯独的听众总是早早地坐在木椅上等我；有一次,她说我的琴声能给她带来欢乐 l yu 和幸福；我也常常遗忘她是聋子,只观察老人微笑着靠在木椅上,手指静静打着节奏；她慈祥的眼神安静地望着我,像深深的潭水 （节选自第 11 课唯独的听众）1、给文加点的字挑选正确的读音；2、用 线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空：老人总是（）地望着“ 我” ,这让“ 我” 从中得到了（）,“ 我” 仍把老人）的眼神比作（）,可见,“ 我” 在老人那儿得到了取之不竭的力气,老人的（）和（）是我不断进步的源泉；为

15、（3、用 划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空：“ 我”为自己以前 （）而感到惭愧, “ 我”而又感到有些兴奋；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、用“= ” 线划出描写“ 我” 变化后的句子,再填空：从“ 我” 的变化,可以看出,“ 我” 从老人的每天早早的等待中得到了（）,对自己要求严格了,有了（）和（）去每天练琴；5、仿照样子写词语：又酸又痛：（）（）； 我 仍 想 对 文 章 的 作 者 “我 ”尽心尽力：（）（6、 这 文 段 是 选 自 课 文 , 读 了 篇 课 文 , 我 想 对 文 中

16、 的 老 人 说 ：说：；）” ；这就是善意的谎言；你认为“ 诚信” 和“ 善7、这篇课文里,那位老人为了（）“ 我” 让“ 我” 连续练琴而说了谎：“ （意的谎言” 存在怎样的关系呢？想一想,写下来；（九）据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际漫游时眺望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交叉,四周裹着一层薄 薄的水蓝色“ 纱衣”；地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的漂亮壮丽,和气可亲；但是,同茫茫宇宙相比,地球是微小的；它是一个半径只有六千三百多千米的星球；在群星璀烂的宇宙中,就像一叶扁pi n 舟； 它只有这么大,不会再长大；（节选自第 13 课只有一个地

17、球 ）1、给文中加点的字注音；名师归纳总结 2、地球在宇航员的眼中是这样的：；第 8 页,共 43 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、划“” 的句子用了、的说明方法,说明白；4、划“” 的句子用了、的修辞手法,将地球比作、,形象生动地说明白；5、看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说？（十）地球所拥有的自然资源也是有限的；拿矿物资源来说,它（）上帝的赏赐,（）经过几百万年,（）几亿年的地质变化才形成的；地球是无私的,它向人类大方地供应矿产资源；但是,（）不加节制地开采,（）加速地球上矿产资源的枯竭；人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气

18、资源 原来是可以不断再生 长期给人类作奉献的 但是,（）人们随便毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,（）使它们不能再生,（）造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严峻的威逼；（节选自第 13 课只有一个地球）1、给文中划线的句子加上标点；2、在括号里填上关联词语；3、写出下面词语的近义词和反义词：名师归纳总结 近义词：毁坏（）后果（）第 9 页,共 43 页灾难（）威逼（反义词：有限（）无私（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 加速（）枯竭（）4、懂得词语：赏赐：；,现在它们不有再生的原来：；滥用：；5、填空：“ 再生” 的意思是原来可以再生的资源有缘

19、由是；“ 一系列的生态灾难” 请你结合实际举例说明：；6、读了这段话,你的体会是：（十一）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,原来是可以不断再生,长期给人类做奉献的；但是,（）人类随便毁坏自然资源 ,不顾后 化学品,（）使它们不能再生, （）造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严峻的威逼；（ 节选自第 13 课只有一个地球 ）1 、“再 生 ”的 意 思 是,“不 能 再 生 的 ”的 原 因 是,“本 来 ”强 调了,表达了说明文语言的；2、在括号内填上恰当的关联词语；3、从加点的词语你体会到了什么？4、读完这段文字,你想到了什么？名师归纳总结 - - - - - - -

20、第 10 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - （十二）阅读这片土地是神圣的1、这片土地是神圣的文章作者是 以来在 方面最动人心弦的演说；“ 这片土地” 指的是,课文中提到的“ 你们” 是；课文从、这三个方面来写这片土地是神圣的,表达了西雅图酋长对 的剧烈要求,期望白人能牢记：2、“ 假如我们舍弃这片土地,转让给你们,你们肯定要记住：这片土地是神圣的；” 这句话在文章中一共显现了印第安人对这片土地的和,表达了人们对土地；3、懂得句子,挑选正确答案；（ 1）为什么说“ 这片土地是神圣的” ？（）A . 印第安人认为,这片土地是神的赐予,神圣不行侵害,所以是神圣的；B

21、. 这片土地资源丰富,包蕴着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等；C 这片土地哺育了我们,所以是神圣的；（ 2）我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分；（） A . 我们人类的聪明是无穷的,可以转变大地,我们是大地的主人； B . 大地滋养了万物,包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的赐予；人类与大地息息相关,不行分割；（ 3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；（） A . 山峦河流是人类和动物植物共同的家园,我们要爱惜她；三次,产生了 一咏三叹 的成效,深深地表达了名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - -

22、- - B . 我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园；C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中,说明白人类与大自然关系亲密；（ 4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液；（）A . 我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战,鲜血染红了河水；B . 我们的祖先宠爱河水,爱护河水,他们的精神像阳光下的水波一样,闪着光线；（ 5）任何降落在大地上的事,终究会降落在大地的孩子身上；（）A . 任何对地球的损害,最终都会演化成对少年儿童的损害；说明人类的生存与大地关系亲密；B. 任何对地球的损害,最终都会演化成对人类自身的损害；说明人类的生存与大地关系亲密；（ 6）大地不属于人类,而人类

23、是属于大地的；（）A . 大地滋养了万物,人类没有专享她的特权；相反地,有了大地,人类才能生存,生命才能连续；人类应当爱惜大自然； B. 大地属于一切动植物,跟人类一点关系也没有； C. 大地不属于人类,她只属于神；4、课文采纳了的结构来写,大量运用了、的修辞手法；5、写出以下句子所用的修辞手法；名师归纳总结 （ 1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟；（）第 12 页,共 43 页（ 2）清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最终一声叹息；（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （ 3）每一处沙滩 都是圣洁的；（）（十三）我

24、们宠爱大地,就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样；你们要像我们一样宠爱它,照管它；为了子孙后代,你们要献出全部的力气和情感 来爱护大地；我们深知：大地不属于人类,而人类是属于大地的；（节选自第15 课这片土地是神圣的）1、用直线画出文中的一个比如句,并懂得：这个比如句把比作,说明；2、“ 爱恋” 的意思是,“ 照管” 的意思是3、仿照样子写句子；我们宠爱大地,就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样；我们宠爱大海,就像 一样；我们宠爱,就像 一样；4、对文段最终一句“ 大地不属于人类,而人类是属于大地的；” 我是这样懂得的：（十四）“ 管贼吗？”名师归纳总结 “ 不是；走路的人口（喝渴）了摘一个瓜

25、吃,我们这里是不算（愉偷）的；要管的是獾猪,刺猬,猹；月亮地下,你听,啦啦地响了,猹第 13 页,共 43 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在咬瓜了；你便（拿 捏）了胡叉,轻轻地走去 ”我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无故（的地）觉得状如小狗而很（凶残凶狠）；“ 它不咬人吗？”“ 有胡叉呢；走到了,观察猹了,你便刺；这畜生很（伶俐机警）,倒（do d o）向你奔b n bn 来,反从胯下窜（cu n chu n 了；它的皮毛是油一般的滑 ”我素不知道天下有这很多新奇事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危急的（经受经过）

26、我从前单知道它在水果店里（出卖出售）罢了（节选自第17 课少年闰土）1、依据课文内容在括号里挑选正确（正确）的答案,在下面划“ ” ；2、说明加点的词；便：素：如许：；,课文节选自他的小说；,两处破折号,第一单知道：无故：；3、上面的文字选自我们的课文,它是作者是4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号,那是写的和对话；文段中显现了两处省略号,这儿都表示处表示,其次处表示5、给上文的最终一个自然段加上标点；6、用线画出描写“ 我” 的想法的句子；从这些句子中,你体会到文中的“ 我” 觉得名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - -

27、 - - ； 十五 阅读第十八课我的伯父鲁迅先生回答以下问题：1、写出以下词语的近义词和反义词：深奥（）（） 枯瘦（）（）（）慈祥 （）（）具体 （）（）宠爱 （）（） 惊奇 （3、依据课文内容填空：（ 1）我的伯父鲁迅先生写了四个小故事,可用四个小标题表示：；（ 2）伯父之所以得到那么多人的宠爱是由于：（十六）“ 你不知道,” 伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说：“ 我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的；”“ 那怎么 - ”“ 可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了；”“ 碰壁？” 我说,“ 您怎么会碰壁呢？是不是您走路不当心？”名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共

28、43 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 你想,四四周黑洞洞的,仍不简洁碰壁吗？”“ 哦！” 我豁然开朗,“ 墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了；”在座的人都哈哈大笑起来；（节选自第18 课我的伯父鲁迅先生）1、联系上下文说明词语；豁然开朗 :；2、“ 碰了几次壁,把鼻子碰扁了” 实际上指的是什么？；3、“ 四四周黑洞洞的” 怎么懂得？；: 4、把文中划线的句子改为陈述句；5、这段话表现了；（十七）没想到十多天后,突然有人告知我们：老人去世了；听到这个消息,我们似乎又观察老人和海鸥在翠湖边相依相随 我们把老人最终一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边；意想不到的事情发

29、生了一群海名师归纳总结 鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫,叫声和姿态与平常大不一样,像是发生了什么大事；我们特别惊（导异）,赶忙从老人的照片旁退开,为第 16 页,共 43 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 海鸥们让出了一片空（kn k n ）地；海鸥们急速扇动翅膀,轮番飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属；照片上的老人悄悄地凝视着四周回旋翻飞的海鸥们,凝视着与他相伴了多少个冬天的“ 儿女” 们 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行；它们肃立不动,像是为老人守灵的白（翼冀）天使；当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们

30、像炸了营（旋（ xun xu n）涡中脱出身来； y n y ng 似的朝遗像扑过来；它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不简洁才从这片飞动的白色在为老人举办的葬礼上,我们抬着那幅遗像慢慢向灵堂走去；老人背着那个（蓝 篮）布包,撮着嘴,似乎仍在呼吁着海鸥们；他的心里,肯定是翱翔的鸥群；（节选自 21 课老人与海鸥 ）1. 用“ ” 划去文中错误的字或读音；2. 给以下词语分别写上近义词；连忙（）凝视（）3. 用“” 在文中其次自然段中画出描写“ 意想不到” 的句子？并回答为什么会发生这样的事？；4. “ 它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来；（十八）”

31、 从画横线的词语中你体会到什么？名师归纳总结 我和波农丁静静地跟在嗄羧后面,想看个（明白到底）；嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔；它站在江滩的卵石上,久久（凝视凝视）着清波荡第 17 页,共 43 页漾的江面；然后,它踩着哗哗流淌ch ng t ng 的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天涯那轮火红的朝阳,口欧口欧发- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出惊天动地的吼（hu k u）叫；这时,它身体（鼓胀膨胀）起来,四条腿皮肤紧绷绷b ng bng 地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面；我和波农丁

32、耐心地等到东方吐白,走到坑边去看；土坑约有三米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝视着天空；（节选自第 23 课最终一头战象 ）1、在括号中用“ ” 挑选正确的词语和读音；2、按要求写出词语；A、声音、心情等剧烈、高亢、雄浑（）B、晨光熹微,新的一天来临了（C、目光光明,有神； （）3、在嗄羧“ 久久凝视” 里,它肯定又看到了二十六年前；4、在第一自然段中用“ ” 画出描写嗄羧动作的词；从这些动作中,我们可以体会名师归纳总结 到；,或许是嘎羧在深情呼吁和述说着：【环绕5、“ 亲了又亲” 的礁石,或许是当年嗄羧的地方；“ 惊天动地的吼叫”“ 或许是嘎羧在深情呼吁战友们的灵

33、魂,或许在诉说它对战友的深深怀念,或许在告知战友,它也将来陪伴它们 ” 来写；例子：战友们,听到了吗？我来第 18 页,共 43 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了,在二十六年之后,我回来了,我来陪你们了！这二十六年里,我夜不能寐,寝担心席,内心的痛楚难以用语言来表达；嘎洁,我最亲爱的姐姐,你在那边仍好吗？不要埋怨弟弟没有早早的去陪你,我来了；】6、嘎羧“ 一只眼睛睁得老大,凝视着天空”,想一想它在生命的最终一刻想说：【环绕“ 它在告知我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？ ” 来写；例子：后人啊,千万不要遗忘战争带给我们的惨痛；让我们为保卫和平而战

34、；】（十九）伯牙善鼓琴, 钟子期善听； 伯牙鼓琴, 志在高山, 钟子期曰：“ 善哉, 峨峨兮如泰山！ ” 志在流水, 钟子期曰： “ 善哉, 洋洋兮如江河！ ”；子期死,伯牙谓,乃,终身不复鼓； （节选自第 25 课伯牙绝弦）1、依据原文填空；2、为文中的“ 善” 挑选正确的说明,把正确答案的序号填入括号内；A、称赞 B、善于、善于“ 善鼓琴” 中的“ 善” 是（）的意思；“ 善哉” 中的“ 善” 表示（）之义；3、文中哪一句话最能表达他俩是知音？用“” 画出；4、仿写句子；伯牙善鼓琴,他的琴声除了表示峨峨高山,洋洋江河,仍志在高山,钟子期曰：“ 善哉,峨峨兮如泰山！” 会表现什么动人的场景呢

35、？名师归纳总结 志在,钟子期曰：“ 善哉,！”；第 19 页,共 43 页志在,钟子期曰：“ 善哉,！”5、伯牙绝弦是由于- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6、面对如此难过、失望的伯牙,我想说：“；”7、伯牙绝弦这篇文章告知我们真正明白自己的人叫“” ,用“” 比如知音难觅或乐曲高妙；8、伯牙善鼓琴,钟子期善听,善听者可以说是善听者的知音；请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句；海内存知己,天际如比邻；【唐】王勃送杜少府之任蜀州四海皆兄弟,谁为行路人；汉 无名氏别诗其一（二十）一阵风把蜡烛吹灭了；月光照进窗子来,茅屋里的一切似乎披上了银纱,显得特别清幽

36、；贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴 键；皮鞋匠静静地听着；他似乎面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上,顿时间洒遍了银光；（月亮越升越高,穿过一缕一 缕轻纱似的微云；）突然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她 那恬适的脸上,照着她睁得大大的眼睛；她似乎也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照射下的波涛汹涌的大海；兄妹俩被精妙的琴声沉醉了；等他们清醒过来,贝多芬早已离开了茅屋；他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子月光曲记录了下来；（节选 自第 26 课月光曲）名师归纳总

37、结 1、本文段主要写了什么？” 画出描写实实在在事物的句子；用“” 画出由事物引起的联想的句子；第 20 页,共 43 页2、在文中用“- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、用“ （）” 找出上面文段中的一个比如句；4、用“” 画出第三自然段中表达音乐艺术的巨大感染力的句子；1）； （2）；5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声,脑海中出现出三幅秀丽的画面,请你给这几幅画取个名字；（ 3）；6、 A、气概逐步增强 B 、清幽舒缓 C 、昂扬激越其次段中,第、句描写了音乐节奏,第句描写表现了乐声,第、句描写表现了乐声；7、贝多芬弹奏的音乐,带给了兄妹俩无穷无尽的想象

38、,我们可以感受到 那微波粼粼的海面景象,似乎是穷兄妹俩淳朴、和善、勤劳的美好情操；而波涛汹涌的海面,似乎是贝多芬为兄妹俩鸣不平；8、等兄妹俩醒来之后,他们会谈些什么呢？请发挥想象,写一段兄妹俩的对话；【环绕“ 感受到的景色美、韵律美、人格美” 来写；例子：盲姑娘说：“ 贝多芬先生把我们带到一个仙境中了；听他的演奏简直就是美的享受；” 哥哥接着说：“ 我听说贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了,他仍能为我们演奏,真是太了不得了；” 】名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题答

39、案（一）这山中的一切,哪个不是我的伴侣？我热切地跟他们打招呼：你好,（凉爽 ）的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,（汩汩 ）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,（飞流 ）的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气概；你好,（陡峭 ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺立的身躯,你高高的额头上似乎刻满了聪明；你好,（悠悠 ）的白云！你雪白的身影,让天空布满安静,变得更加湛蓝；喂,（调皮 ）的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景；（节选自第 1 课山中访友）1、按原文在括号中填入恰当的形容词；2、选文采纳 比如、拟人 的修辞手法,依次写了 山

40、泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物,表达了作者 宠爱大自然 的感情；3、文中划线的句子是（反问 ）句,请将它变为陈述句；这山中的一切,都是我的好伴侣；4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处？采纳了其次、三人称,使情感表达的更充分,能更好的引起读者的共鸣,使读者有身临其境的感受；（二）名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌；（节选自第1 课山中访友）这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想；从中,我们真

41、实地感受到 作者和树之间的“ 知己” 友谊；（三）它们的村子散布在森林边缘的小丘上；这里,很多的黑甲虫村民,（熙熙攘攘 ）地往来；那只勇敢的黑甲虫,走进了村子；我观察在很多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者；它们（意味深长 ）地对视良久,然后一齐欢呼地走回地窖里去；我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷；大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣；在这些粗大的黑甲虫之间,它们似乎南国的少女,逗 庞然大物 ）投以奇怪的眼光；它们友好地沟通着,似乎攀谈得很投机似的；看啊！蜥蜴好 得多少虫子（ 驻足痴 望 ）；有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这（像遗忘了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲

42、虫,处处参观这房远亲的住宅；我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了；甲虫的音 乐家们全神贯注地振着翅子,美丽的音韵,像灵泉一般地流了出来；此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的聪明才能演奏出来的！我的目光顺着偏僻的小路探究,我看到“ 村民们” 的劳动生活了；它们一队队不知道从什么地方来,肯定是很远很远的地方吧？现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路；是什么力气使它们如此勤奋地奔忙呢？1、写出以下词语的反义词和近义词安静 （嘈杂）（安静）娇小 （巨大）（轻巧）勤奋 （懒散）（勤奋）偏僻 （喧闹）（安静）2、从画“” 句子中,你感受到了 作者对大自然小生灵的称赞；（选自第 3 课草虫的村