2022年初三化学氧气的性质教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载初三化学教案课题：性质活泼的氧气教学内容一、熟悉氧气的性质 二、氧气的用途三、 氧气的制法 1、知道氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、溶 解 性等）；2、学会观看和描述木炭、铁,蜡烛在氧气中燃烧的现象,并从中分 析、归纳、得出氧气的化学性质；教学目的 3、知道什么是氧化反应,知道氧化反应有的比较猛烈,有的比较缓 慢；学会判别氧化反应和非氧化反应；4、明白氧气的主要用途、氧气与人类生活的亲密关系；5、明白氧气的工业制法,学习试验室制备氧气的反应原理、试验装 置和操作方法；1、教学重点重点、难点氧气的化学性质；木炭、铁

2、丝和蜡烛在氧气中燃烧的试验现象和留意事项；氧气的用途；氧气的试验室制法；2、教学难点木炭、铁丝和蜡烛在氧气中燃烧的试验现象和留意事项；探究试验中观看、记录,分析试验现象和得出试验结论的能力的培育； 同学试验氧气的试验室制法本节内容教材的设计符合规律性,在教学过程中, 从生活经入手,明白氧气的物理性质,再引入探究氧气的化学性质,最终由氧气的性现代化 教学手段质总结氧气的用途；教学中主要从以下几个方面进行讲解：（1）、给同学供应更多的 试验 探究的机会；（2）、引导同学正确地进行试验操作,并通过多媒体 观看正确步骤；（3）、采纳小组试验探究的方法,通过 教学设计案例课前学案导学教学 ；名师归纳总结

3、 教一“ 氧气的性质” 的教学片断第 1 页,共 7 页老师：各位同学,通过之前的学习我们知道了空气是混合物,那么空气- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当中存在那些气体呢？大家就自己的明白进行一下共享；同学 1：空气中存在氧气；学同学 2：氮气、二氧化碳 老师：恩,看来大家对空气都有了肯定的熟悉,那么今日我们就先来认识一下我们四周空的空气；大家先回忆一下之前我们所学的一个试验红磷的过燃烧试验,在学完后我们知道了氧气占空气体积的五分之一,那么我们看看 空气当中的其他气体占空气的体积；接下来大家阅读书上的段落；同学：仔细阅读老师在黑板上写

4、板书 ; 程氮气 78% 占空气氧气 21% 0.94% 的体积稀有气体（氦、氖、氩等）百分比二氧化碳 0.03% 其他气体及杂质 0.03% 老师：大家一起来看看黑板上的框架,（讲解帮忙同学记忆）既然我们知道了空气的组成,那么大家能说一说你们常常在生活当中见到的气体是如 何使用的吗？同学 1：氧气可以供人呼吸；同学 2：二氧化碳可以灭火； 老师：大家观看生活很细致,那么从今日开头我们就来熟悉一下这些气 体的性质与用途；第一我们学习的是我们我们已经基本明白的氧气；下面就 请同学们来说说你们所熟悉的氧气的性质；同学 1：氧气是无色、无味的气体；同学 2：氧气的密度比空气的大； 老师：恩,大家的回

5、答特别好,接下来我进行一下补充；我们知道鱼 可以在水里面生活,说明水里面存在氧气；但是水里面的氧气含量却不是很 多；因此我们得出,氧气不易溶于水；大家肯定要区分不易与不能,不易就 是溶解的少而已,不能是一点点都没有；所以,氧气是不易溶于水；氧气处了以上物理性质仍有其三态变化,接下来我们通过一段视屏来 看看氧气的三态变化；同学：观看 老师：边讲边写板书；氧气的三态变化板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 气态学习必备欢迎下载固态液态（无色） （101KPa,-183 ）（淡蓝色）（101KPa,-218 ）（淡蓝色,

6、雪花状）老师：我们明白了氧气的物理性质后,接下来我们就来熟悉熟悉其化学 性质；（老师引导）描述气体的化学性质,一般总体描述为活泼或者不活泼,比如前面学过的氮气和稀有气体的化学性质是？同学：氮气和稀有气体常温下化学性质稳固（不活泼）,不支持燃烧；老师：很好！那么氧气的化学性质是活泼仍是不活泼呢？同学：活泼 老师：活泼不活泼不是我们说是就是的！需要通过试验进行探究；接下教来我们就要通过试验来探究一下氧气的化学性质；第一我们要先提出探究的 问题？同学：氧气的化学性质是怎么样的？老师：其次我们作出假设；依据前面已经学过的镁条燃烧和红磷燃烧实 验,氧气可以和镁条、红磷发生反应,所以我们作出的假设是？同学

7、：假设氧气是一种化学性质比较活泼的气体学老师：接下来我们要设计试验进行探究,并沟通分析试验现象,得出实 验的结论；课本已经帮我们设计了三个试验,通过木炭、铁丝和蜡烛能否在氧气中燃烧,来探究氧气的化学性质,下面请各小组结合学案的试验步骤进行试验,并分析、沟通试验现象,得出你们各自试验的结论；（老师结合同学的导学学案中试验步骤,逐个试验指导同学完成并记录 分析现象；）过板书：试验现象试验结论和文字表达式发试验 1：木炭在氧气中燃烧：试验步骤程1、用镊子夹取一根 小木炭条,木炭条在空气中只能木炭可和先在空气中点燃 （用酒精灯加连续,但在氧气中生反应；热）,观看在空气中燃烧的现可以,且比反应的文字表达

8、式：象；再将小木炭条伸入布满氧在 空 气 中 燃 烧 更 加气的集气瓶（留意提示同学,；取瓶底没有装水的集气瓶）,木 炭 条 燃 烧 时 发 出观看木炭燃烧时的现象；,放出2、等燃烧停止后,立刻向集,燃烧后生成的气气瓶内倒进一些澄清的石灰体可使澄清石灰水变水,振荡,观看石灰水发生了；什么变化？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验 2、铁丝在氧气中燃烧：教试验步骤试验现象试验结论和文字表达式发1、先挑选瓶底有一层水的氧气瓶细铁丝在空气中铁丝可和进行试验（可事先提问为什只能连续不生反应；么？）能；但反

9、应的文字表达式：2、将细铁丝的一端缠成螺旋状,在 纯 氧 中 可 以试验时,集气瓶底为什另一端用坩埚钳夹住,放在酒精,且灯上加热,观看铁丝可否燃烧？燃烧,3、将有螺旋状的另一端伸入到桌, 放 出面小烧杯中装的无水乙醇中,使学细铁丝有螺旋状一端蘸满无水乙么要预先放少量水或铺大量的热,并生醇；取出后,立刻在酒精灯上点成一种一层细沙？燃无水乙醇,并快速伸入到布满色的固体；氧气且瓶底有少量水的集气瓶中,观看试验现象；试验 3、蜡烛在氧气中燃烧：过程试验步骤试验现象试验结论和文字表达式1、将一小段蜡烛固定在燃烧匙蜡 烛 在氧 气 中燃蜡烛可和中,在空气中点燃后,观看烧,比在空气中更发生反应；在空气中燃烧

10、的现象；加,燃烧反应的文字表达式：2、将燃烧的蜡烛伸入布满氧气时发出的集气瓶中, 观看蜡烛燃烧的,并放出瓶现象；壁显现,3、燃烧停止后,稍冷却,观看倒入澄清石灰水,瓶壁有什么显现？取出蜡烛,向澄 清 石 灰 水 变瓶内倒进一些澄清的石灰水,振；荡,观看石灰水有什么变化？各试验小组分析、谈论、总结三个试验的总结论,得出氧气的化学性质；1、可燃物在氧气中燃烧,通常比在空气中更加猛烈；某些在空气中不易燃烧或不能燃烧的物质,在氧气中可以燃烧；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、氧气可以和木炭、铁丝、蜡烛、

11、镁条、红磷等物质发生反应,因此氧气是一种化学性质比较活泼的气体；老师：（对各试验小组的结论,加以整合,修饰,得出本节课的重点内 容氧气的化学性质）氧气是一种化学性质比较活泼的气体,可以和很多物质发生反应,化学上便把物质和氧气发生的反应称为氧化反应（引导同学分析概念,学会辨别某一个化学反应是否是氧化反应）；氧化 反应可分别比较猛烈的氧化反应和比较缓慢的氧化反应；同学：做好笔记；二“ 氧气制取” 的教学片断（一）氧气的试验室制法（化学变化）教 1、双氧水（无色液体）制氧气老 师 ： 演 示 实 验 讲 解 用 双 氧 水 制 取 氧 气 的 注 意 事 项 ； 双 氧水能放出氧气, 但需要加热,

12、常温下不产生； 加热 MnO 2一般不放出氧气；往双氧水中加入 MnO2 后即使在常温下也能快速放出氧气；那么接下来大家就先观看一下视屏,来观看试验；那么在观看过程中对大家回答几个问题：看到了哪些试验现象？这些试验现象说明白什么？同学：观看试验并且进行争论学 与反应前相比质量不变,说明 老师：大家在观看过程中,看到反应终止后 MnO 2 的化学性质和质量在化学反应前后没有 MnO 2仍能连续使用,而且变化；板书：催化剂在化学反应中能转变其它物质的化学反应速率,而本 身的质量和化学性质在反应前后没有转变的物质叫催化剂；过反应原理： 过氧化氢二氧化锰水+ 氧气H2O2H2O O2 讲解：催化剂：

13、1）、催化剂只转变化学反应的速率,不转变化学反应的性质和产量； 2）、催化剂转变化学反应速率,可能是“ 加快” ,可能 是“ 减慢” ； 3）、一个化学反应可能有几种物质能做它的催化剂；4）、没有万能催化剂5）、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不转变,在反应的过程中可能转变；程同学：进行做笔记 老师：看完双氧水制取氧气后,我们接下来依据书上所给的试验步骤完成高锰酸钾制取氧气（ 1、 组 装 仪 器 ； 2、 检 查 装 置 的 气 密 性 ； 3、 装 药 品 , 连 接 仪 器 ； 4、 先 预 热 , 再 对 药 品 处 加 热 ； 5、 气 泡 连 续 均 匀 冒 出 时 再 收 集

14、；6、结 束 时 ,先 把 导 管 移 出 水 面 ,再 熄 灭 酒 精 灯 ）；制 取 完 需 要 收 集 下 面 我 介 绍 一 下 方 法 密 度 比 空 气 大 的 用 向 上 排 气 法 ； 不 易 溶 于 水 的 用 排 水 集 气 法 （ 湿 而 纯 ） ； 验 证 是 否 收 集 满 就 用 带 火 星 的 木 条 放 在 集 气 瓶 口 ,复 燃 就 满 ；那么大家以小组开头动手 操作吧！板书：高锰酸钾（紫黑色晶体）制氧气名师归纳总结 高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧第 5 页,共 7 页KMnO4 K2MnO4 MnO2O2 同学：小组完成试验,并沟通试验现象；- -

15、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师：大家做完试验了吧！那么接下来我们来看看这个试验当中的注教意事项,然后大家反思一下自己的试验,接下来大家看一幅图； （老师讲解,同学观看,终止本课）；学过程作 课下回忆试验步骤业 完成导学案课时一本节内容授课之后,感觉教学过程较为顺畅,同学的协作也比较到位,基本能完成既定的教学目标；同学分组协作,木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃名师归纳总结 课烧试验的基本操作都比较到位,现象也比较明显；多数同学对试验现象的观第 6 页,共 7 页察、描述、记录、分析和总结比较好；总体来说,本节课的教学成效良好,后通过对本节课的

16、学习,同学知道了氧气的物理性质和氧气的化学性质,知道自了多数物质可和氧气发生氧化反应,知道了氧气是一种化学性质比较活泼的气体；但是教学过程中对同学的试验引导仍旧不够到位,对于同学分组试验我的掌握仍有待加强；对于班级的中下水平的同学的试验操作,试验现象的分评析等在教学过程中让没有赐予过多的关注,这是今后的备课和教学中应当注意的问题,究竟一节课的成效好坏,不是看成果优秀的同学把握如何,而应价该是关注成果中下的同学甚至是后进生的把握情形；中下水平的同学甚至是后进生如能把握一节课的内容,这节课才算是一堂胜利的课；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 7 页,共 7 页- - - - - - -